Unit 4 Asking for Help Lesson 3 （教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit4AskingforHelpLesson3（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教新起點版英語四年級上冊Unit4AskingforHelpLesson3為基礎(chǔ)，圍繞學生在日常生活中尋求幫助的場景展開。課程設(shè)計以培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力為目標，通過生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習并掌握本課的核心句型和詞匯。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作精神，同時結(jié)合課本中的插圖和故事情境，提高學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本課學習，學生能夠熟練運用“Canyouhelpme?”及其回答“Sure./Certainly!”進行日常交流，掌握尋求幫助的基本句型，并在真實情境中運用所學詞匯。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對中外文化差異的認識，了解在不同文化背景下尋求幫助的禮儀和習慣。

3.思維品質(zhì)：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高他們在英語學習中的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握核心句型：“Canyouhelpme,please?”“Sure,hereyouare.”“Certainly!”

2.學習與尋求幫助相關(guān)的詞匯，如：“help,”“please,”“hereyouare,”“certainly.”

難點：

1.在實際情景中靈活運用所學句型和詞匯。

2.正確理解和使用禮貌用語。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在真實語境中練習使用句型和詞匯，增強實際應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)設(shè)多個生活化場景，讓學生在模擬的求助情境中自然地運用所學，如：找不到物品、需要幫助開門等。

3.引導學生注意觀察課本插圖和故事情境，理解禮貌用語的重要性，并在練習中強調(diào)禮貌用語的使用。

4.對學習有困難的學生進行個別輔導，幫助他們理解句型和詞匯的用法，并提供額外的練習機會。

5.定期進行口語練習和小組討論，鼓勵學生主動求助和提供幫助，以增強他們的自信心和語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、打印機

2.課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源共享平臺

3.信息化資源：電子課本、教學PPT、單詞卡片、音頻資料

4.教學手段：角色扮演道具、情景模擬場景布置、互動游戲素材教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪學生日常生活中求助的場景圖，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的好奇和興趣。

回顧舊知：邀請學生回顧上一課學習的關(guān)于請求幫助的詞匯和句型，如“MayI...?”“Couldyouplease...?”等，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的核心句型“Canyouhelpme,please?”及其回答“Sure,hereyouare.”“Certainly!”，并解釋每個詞匯的含義和用法。

舉例說明：通過展示課本中的插圖和故事情境，舉例說明如何在實際生活中使用這些句型和詞匯。

互動探究：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論并模擬求助的場景，練習使用新學的句型和詞匯。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：組織一個角色扮演活動，學生兩人一組，一人扮演求助者，另一人扮演幫助者，交替進行角色扮演，加深對句型和詞匯的理解和應(yīng)用。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，幫助理解不透的學生，并提供必要的語言支持。

4.拓展活動（約10分鐘）

小組合作：讓學生在小組內(nèi)創(chuàng)造一個求助和提供幫助的情景短劇，鼓勵他們使用更多的相關(guān)詞匯和句型。

展示分享：邀請幾個小組到前面展示他們的短劇，讓全班同學共同學習和評價。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

教師總結(jié)：教師對學生的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重要知識點和禮貌用語的重要性。

學生反饋：學生分享他們在本節(jié)課中的學習感受和收獲，提出在學習和練習過程中遇到的問題和困難。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

口語作業(yè)：讓學生回家后，與家人或朋友練習本節(jié)課的句型和詞匯，并記錄下練習的過程和感受。

書面作業(yè)：布置相關(guān)的書面練習題，鞏固學生對新學知識的掌握。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《友誼的力量》：一本關(guān)于友誼和互助的故事書，通過故事讓學生理解在困難時刻向朋友尋求幫助的重要性。

-《日常英語會話300句》：包含多種生活場景下的實用英語對話，幫助學生拓展日常交流用語，特別是求助和提供幫助的表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看英語學習視頻：推薦學生觀看有關(guān)禮貌用語和請求幫助的英語學習視頻，如YouTube上的英語教學頻道。

-制作英語小卡片：鼓勵學生制作英語小卡片，上面寫上本節(jié)課學習的句型和詞匯，隨時復習和自測。

-英語日記：要求學生用英語寫一篇日記，描述一次他們向別人尋求幫助的經(jīng)歷，或者他們幫助別人的故事。

-采訪練習：學生可以采訪家人或朋友，了解他們在不同情況下如何用英語請求幫助，并記錄下有趣的對話。

-英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他學生一起練習使用本節(jié)課學到的句型和詞匯。

-在線互動平臺：利用學校提供的在線學習平臺，學生可以參與在線討論，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗。

-家庭作業(yè)：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫一個短小的求助和提供幫助的對話，或者創(chuàng)作一個相關(guān)主題的小故事。

-自主研究項目：鼓勵學生選擇一個與課程內(nèi)容相關(guān)的主題，進行自主研究，如不同文化中的求助禮儀，并在班上分享研究成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①“Canyouhelpme,please?”這一句型的結(jié)構(gòu)和用法。

②“Sure,hereyouare.”和“Certainly!”這兩種回答的用法和情境。

③與尋求幫助相關(guān)的詞匯，如“help,”“please,”“hereyouare,”“certainly,”“find,”“give,”“take,”等。

2.重點詞匯：

①“help”及其衍生詞匯，如“helper,”“helpful,”“helpless”等。

②“please”作為禮貌用語的使用場合。

③“hereyouare”作為遞送物品時的用語。

3.重點句型：

①“Canyouhelpme,please?”用于禮貌地請求幫助。

②“Sure,hereyouare.”用于確認愿意幫助他人，并遞送所需物品。

③“Certainly!”用于表示肯定回答，愿意提供幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《友好相處》系列故事書，選取關(guān)于互助合作的故事章節(jié)，讓學生了解在不同情境下如何用英語尋求幫助和提供幫助。

-視頻資源：英語學習頻道的視頻，內(nèi)容涵蓋禮貌用語和日常交流中的求助場景，以及不同文化背景下的求助方式。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后利用這些資源進行自主學習和拓展，以提高他們的英語實際運用能力。

-閱讀拓展：學生應(yīng)閱讀至少一個關(guān)于互助合作的故事，并記錄下故事中使用的求助句型和詞匯，以及在何種情境下使用。

-視頻學習：觀看視頻后，學生應(yīng)能夠復述視頻中的對話，并在日常生活中嘗試