外研版（2021）基礎模塊2 Unit 5 Travel Boradens The Mind Reading &Writing 教案

外研版（2021）基礎模塊2Unit5TravelBoradensTheMindReading&Writing教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版（2021）基礎模塊2Unit5TravelBoradensTheMindReading&Writing教案教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為外研版（2021）基礎模塊2Unit5"TravelBroadensTheMind"的Reading&Writing部分。內容包括：閱讀理解關于旅行的文章，學習旅行對心靈的啟迪；寫作練習，要求學生撰寫一篇關于自己理想中的旅行經歷的短文。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的閱讀技巧和寫作方法，對旅游話題也有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎上，幫助學生拓展旅游話題的詞匯，加深對旅行意義理解的深度，并運用所學撰寫具有個人觀點的短文。通過本節(jié)課的學習，學生能更好地聯(lián)系自己的生活經驗，提高英語語言綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：提升學生的英語語言能力、思維品質、文化意識及學習能力。通過閱讀和分析關于旅行對心靈啟迪的文章，培養(yǎng)學生獲取信息、分析問題和推理判斷的能力，提升思維品質；通過討論和寫作練習，促進學生語言表達和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，增強文化意識；引導學生自主學習和合作交流，培養(yǎng)學生解決問題的能力和學習策略，提高學習能力。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠更好地理解不同文化背景下的旅行意義，形成跨文化交際意識。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯和短語，如"broadenone'smind","culturalawareness","itinerary"等，以及它們的正確使用和搭配。

-語法：現(xiàn)在時態(tài)在描述旅行經歷時的運用，以及復雜句型的構建。

-閱讀策略：如何快速捕捉文章主旨，分析作者觀點，并從中獲取有用信息。

-寫作技巧：如何構思和組織一篇關于旅行經歷的短文，包括引言、主體和結尾。

舉例：通過閱讀文章，學生能掌握并運用“broadenone'smind”來形容旅行對思想的開闊，以及使用現(xiàn)在時態(tài)描述旅行中的具體事件。

2.教學難點：

-詞匯的準確運用：學生可能難以準確理解并運用一些抽象詞匯，如"culturalawareness"。

-語法結構：在寫作過程中，學生可能難以運用復雜的句型結構來表達思想。

-閱讀理解：學生可能難以分析文章中的隱含觀點和深層意義。

-創(chuàng)作連貫性：在寫作時，學生可能難以將不同的事件和觀點有機地結合在一起，形成連貫的文章。

舉例：在寫作練習中，學生需要學會使用恰當?shù)倪^渡詞和從句來連接不同的旅行經歷，使文章邏輯清晰，內容連貫。教師需針對這些難點，采用舉例、討論和練習等方式幫助學生克服。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：用于引入新詞匯、解釋語法點和閱讀策略。

-討論法：鼓勵學生就旅行經歷和心靈啟迪進行小組討論，分享個人觀點。

-項目導向學習：學生通過完成寫作任務，整合所學的詞匯、語法和閱讀技巧。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生模擬旅行中的不同情境，運用所學詞匯和語法進行對話。

-小組合作：學生分組進行閱讀分析和寫作練習，相互提供反饋，共同提高。

-研究案例：分析教材中的旅行文章，提取關鍵信息和觀點。

3.教學媒體使用：

-多媒體：利用PPT展示文章內容、詞匯和語法點，以及旅行相關的圖片和視頻，增強直觀感受。

-紙質材料：提供閱讀材料和寫作模板，輔助學生進行閱讀和寫作練習。

-網絡資源：推薦相關的在線旅行日志和論壇，供學生課后拓展閱讀和獲取寫作靈感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對旅行意義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們認為旅行對我們的生活有什么意義？旅行可以給我們帶來哪些改變？”

-展示一些關于旅行的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力和多樣性。

-簡短介紹旅行對個人成長和心靈啟迪的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.旅行基礎知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解旅行的話題詞匯、語法結構和閱讀策略。

-過程：

-講解本節(jié)課的核心詞匯和短語，如"broadenone'smind","culturalawareness"等，以及它們的用法。

-詳細介紹現(xiàn)在時態(tài)在描述旅行經歷時的運用，通過圖表或示例句幫助學生理解。

-通過閱讀策略的介紹，如快速捕捉文章主旨、分析作者觀點，讓學生更好地理解閱讀材料。

3.旅行案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學生深入了解旅行的文章特點和分析方法。

-過程：

-選擇教材中的旅行文章進行案例分析。

-介紹文章的背景、結構、觀點和語言特點，讓學生全面了解旅行文章的寫作風格。

-引導學生思考文章中旅行經歷對心靈的啟迪，以及如何分析旅行文章中的關鍵信息。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和寫作構思能力。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組討論并構思一篇關于旅行經歷的短文。

-小組內討論短文的主題、結構、觀點以及如何使用本節(jié)課所學的詞匯和語法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示寫作構思。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅行寫作的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示寫作構思，包括短文的主題、結構、觀點和語言運用。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提出改進建議。

-教師總結各組的亮點和不足，提供進一步的指導和建議。

6.課堂小結（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調旅行寫作的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧旅行詞匯、語法、閱讀和寫作策略的學習內容。

-強調旅行寫作在表達個人經歷和情感中的作用，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己理想中的旅行經歷的短文，運用課堂所學。知識點梳理1.旅行相關詞匯和短語：

-broadenone'smind

-culturalawareness

-itinerary

-landmarks

-localcustoms

-sightseeing

-adventure

-explore

2.語法點：

-現(xiàn)在時態(tài)在描述旅行經歷時的運用。

-復雜句型的構建，如定語從句、賓語從句等。

3.閱讀策略：

-快速捕捉文章主旨和關鍵信息。

-分析作者觀點和論據(jù)。

-識別文章中的過渡詞和段落結構。

4.寫作技巧：

-如何構思和組織一篇關于旅行經歷的短文。

-使用恰當?shù)倪^渡詞和從句使文章連貫。

-描述旅行體驗時使用豐富的詞匯和細節(jié)。

5.案例分析：

-教材中的旅行文章分析，理解文章結構和語言特點。

-識別文章中表達旅行意義和心靈啟迪的句子或段落。

6.小組合作：

-分組討論旅行主題，培養(yǎng)合作能力。

-共同構思旅行短文，分享寫作技巧。

7.口頭表達：

-展示旅行構思，提高口頭表達能力。

-在小組和全班討論中，鍛煉聽說和交際能力。

8.文化意識：

-通過旅行話題，了解不同文化背景下的旅行意義。

-討論旅行中的跨文化交流，培養(yǎng)文化敏感性。

9.課后作業(yè)：

-撰寫一篇關于自己理想中的旅行經歷的短文，鞏固所學詞匯、語法和寫作技巧。板書設計1.標題：TravelBroadensTheMind

-Reading&Writing

2.詞匯：

-broadenone'smind

-culturalawareness

-itinerary

-landmarks

-localcustoms

3.語法：

-PresentTenseinnarratives

-Complexsentencestructures

4.閱讀策略：

-Mainidea&keydetails

-Author'sopinions&arguments

-Transitionwords&textstructure

5.寫作技巧：

-Outlining&organizing

-Transitionwords&clauses

-Descriptivelanguage&details

6.案例分析：

-Articleanalysis

-Travelexperiences&insights

7.小組合作：

-Groupdiscussiontopics

-Sharingwritingtechniques

8.課后作業(yè)：

-Writeashortessayonyouridealtravelexperience

板書設計以簡潔明了為主，左側列出關鍵詞匯和語法點，右側展示閱讀策略和寫作技巧。中心區(qū)域突出案例分析，下方提醒小組合作和課后作業(yè)。整體布局條理分明，重點突出，易于學生理解和記憶。同時，板書設計中可加入旅行相關的圖標或簡筆畫，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生學習興趣。重點題型整理1.句子改寫：

-原句：IwenttotheGreatWallanditbroadenedmymind.

-改寫：MymindwasbroadenedbythevisittotheGreatWall.

2.語法填空：

-根據(jù)上下文，完成以下句子：

-Lastsummer,IhadtheopportunitytotraveltoJapan.______(I,experience)thelocalcultureanditwastrulyeye-opening.

-答案：Iexperienced

3.閱讀理解填空：

-閱讀以下文章片段，并完成填空：

-Whentraveling,it'simportanttobeawareofculturaldifferences.Forexample,insomecountries,it'sconsideredimpoliteto______(eat,with)yourhands.

-答案：eatwith

4.寫作句子構建：

-根據(jù)提示詞，構建一個描述旅行經歷的句子：

-Promptwords:"breathtaking","mountain","hiking"

-答案：Thebreathtakingviewfromthemountaintopmadeourhikingtripworthwhile.

5.案例分析回答：

-根據(jù)教材中的旅行文章，回答以下問題：

-Whatinsightsdidtheauthorgainfromtheirtravelexperienceinaforeigncountry?

-答案：Theauthorgainedinsightsintotheimportanceofculturalawarenessandadaptabilitywhentravelinginaforeigncountry.

詳細補充和說明：

1.句子改寫：

-這個題型旨在幫助學生掌握句型的不同表達方式，提高語言靈活性。

2.語法填空：

-通過這個題型，學生可以練習在具體語境中使用正確的動詞形式。

3.閱讀理解填空：

-此題型訓練學生快速捕捉文章關鍵信息，并在語境中正確運用詞匯。

4.寫作句子構建：

-這個題型鼓勵學生創(chuàng)造性地使用詞匯和語法，構建具有描述性的句子。

5.案例分析回答：

-通過分析文章案例，學生能夠理解旅行中的文化啟示，并能夠用語言表達出來。課堂小結，當堂檢測九、課堂小結，當堂檢測

本節(jié)課我們圍繞“TravelBroadensTheMind”主題，學習了閱讀和寫作關于旅行經歷的文章。通過學習，我們掌握了以下知識點：

1.核心詞匯：broadenone'smind,culturalawareness,