專題06：語言文字運用（考點清單）-2024-2025學年高一語文上學期期末考點大串講（統(tǒng)編版）

專題06語言文字運用補寫句子一、分析語段特點補寫句子的命制就是命題人預先選好一個結(jié)構(gòu)嚴謹、行文清楚的語段，人為挖去幾個空格。所以，厘清語段的行文結(jié)構(gòu)、明確句與句之間的關(guān)系是解答此類題目的關(guān)鍵。(一)3大常見結(jié)構(gòu)類型類型1總分式在說明事物或事理時段落(層次)之間有一個總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、由總到分再到總。例：1.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。在出生20天左右，比目魚的眼睛開始搬家，一只眼睛向上移動，越過頭部上緣到身體另一側(cè)。眼睛之所以能夠這樣，__①__。比目魚的頭骨，不是堅硬的骨頭，而是軟骨。眼睛移動時，雙眼間的軟骨會被身體吸收，眼睛的移動失去了障礙，移動也就更加自如了。除了身體的構(gòu)造發(fā)生改變，__②__。比目魚剛出生的時候，是在水面附近活動；當眼睛同處一側(cè)時，比目魚就轉(zhuǎn)而在海底活動了。比目魚一般是側(cè)著身子游泳，而且經(jīng)常平臥在海底。為了能夠更快地發(fā)現(xiàn)敵人，兩只眼睛長在一起無疑是最好的選擇。所以說，比目魚發(fā)育過程中的這些改變，其實是__③__。【解析】第一步：整體閱讀，確定語段結(jié)構(gòu)類型本段為說明類語段，屬于總分式結(jié)構(gòu)類型。第二步：根據(jù)上下語句所給的信息，進行合理推斷①處，由前文可確定此空應解釋比目魚能夠“一只眼睛向上移動，越過頭部上緣到身體另一側(cè)”的原因，由“比目魚的頭骨……”一句可知，原因是比目魚有獨特的身體構(gòu)造，橫線處可填“是借助了比目魚獨特的身體構(gòu)造”之類的句子。②處，由前文可確定此空應填寫除了身體構(gòu)造改變之外的其他變化，由下文“比目魚剛出生的時候……”一句可知，它們的生存環(huán)境也發(fā)生了變化，橫線處可填“比目魚生存的環(huán)境也不一樣了”之類的句子。③處，是總結(jié)句，由“為了能夠更快地發(fā)現(xiàn)敵人，兩只眼睛長在一起無疑是最好的選擇”可知，橫線處可填入“自然選擇(或自身演化)的結(jié)果”之類的句子。第三步：代入檢查檢查時，可以采用代入法。一要注意句式結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容照應；二要注意語句通順簡潔，無語病?！敬鸢浮?示例)①是借助了比目魚獨特的身體構(gòu)造②比目魚生存的環(huán)境也不一樣了③自然選擇(或自身演化)的結(jié)果類型2承接式各段落層次之間按照事物的發(fā)展過程或者按照時間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。例：2.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。人體內(nèi)有兩種生物酶同酒精代謝相關(guān)。一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉(zhuǎn)化為乙醛；__①__，能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個人的乙醛脫氫酶活性較低，__②__，乙醛容易蓄積在體內(nèi)，少量飲酒就會出現(xiàn)臉紅、心跳加速等現(xiàn)象。而那些酒量大的人，__③__，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無變化；但若過量飲酒，臉色會發(fā)青，身體也會受到很大傷害?！窘馕觥康谝徊剑赫w閱讀，確定結(jié)構(gòu)類型本段為說明類語段，屬于承接式結(jié)構(gòu)。第二步：根據(jù)上下句所給信息，進行合理推斷①處，前一句開始分述，“一種叫……”，故此處應接上文語意分述第二種，即“另一種”；從下文“決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶”可知，另一種酶是“乙醛脫氫酶”。據(jù)此，可補出“另一種叫乙醛脫氫酶”。結(jié)合上下文可知，②③處內(nèi)容相關(guān)，互相照應，是對“決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶”的進一步解說。②處，根據(jù)上文可知乙醛脫氫酶“能使乙醛轉(zhuǎn)化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳”，“乙醛脫氫酶活性較低”將影響乙醛的分解，故可以補出“代謝乙醛的能力較差”之類的句子。③處，上下文介紹“酒量小”“酒量大”的人的不同表現(xiàn)：“酒量小”的人因“乙醛脫氫酶活性較低”而“臉紅、心跳加速”，那么酒量大的人則會因“乙醛脫氫酶活性較高”而迅速將乙醛代謝。故此處應補出“體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高”之類的句子。第三步：代入檢查檢查時，可以采用代入法。一要注意句式結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容照應；二要注意語句通順簡潔，無語病?！敬鸢浮?示例)①另一種叫乙醛脫氫酶②代謝乙醛的能力較差③體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高類型3并列式并列式指各段落之間的關(guān)系是并列的，無主次之分。例：3.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。(6分)一提到根的作用，可能首先想到__①__。這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是__②__，這種早期類型的根被稱為假根。__③__，是因為在這些根內(nèi)部沒有運輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會降低風吹和水流的影響，提高其生存幾率?！窘馕觥康谝徊剑赫w閱讀，確定語段類型總體來看，此語段應屬于“并列式”結(jié)構(gòu)。整個語段介紹植物的根的作用。第二步：根據(jù)上下句所給信息，進行合理推斷第1句介紹一般根的作用。第2句承上句介紹絕大多數(shù)植物根系的本職工作。第3句介紹進化史上最早出現(xiàn)的根的作用、命名。第4句介紹命名的原因。第5句介紹假根的作用。由“這兩項”和后文所說“作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料”可以確定①處內(nèi)容應該是“吸收水分和吸取養(yǎng)料”。由“并非……而是……”關(guān)聯(lián)詞語所標明的關(guān)系，以及下文“它(假根)僅有的作用就是固定植株”，可以確定②處內(nèi)容應是“固定植株的位置”。根據(jù)③后“因為”一詞，可以確定③和“因為”所引導的句子構(gòu)成的是因果關(guān)系復句，而③就是結(jié)果，由因及果，可以確定③的內(nèi)容是“之所以稱其為假根”。第三步：代入檢查檢查時，可以采用代入法。一要注意句式結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容照應；二要注意語句通順簡潔，無語病?！敬鸢浮竣傥账趾臀○B(yǎng)料②固定植株的位置③之所以稱其為假根(二)7大常見句間關(guān)系語段內(nèi)的句子之間以及句子內(nèi)部存在著多種邏輯關(guān)系。如因果關(guān)系(上為因，一般要求補寫果)、遞進關(guān)系(填寫的句子要合理運用表遞進的詞語，并且前后內(nèi)容要遞進)、轉(zhuǎn)折關(guān)系(給出內(nèi)容和填寫內(nèi)容前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折)、對比關(guān)系(給出內(nèi)容和填寫內(nèi)容構(gòu)成對比)等。句子之間往往有一些標志詞。關(guān)系類型標志詞示例轉(zhuǎn)折關(guān)系但/然而例如山楂的含糖量比草莓高得高，但吃起來沒有草莓甜，就是因為有機酸含量較高。聽力損失程度與音量和暴露時長相關(guān)。然而，當噪聲級達到一定高度時，無論暴露時間長短，均會產(chǎn)生永久性聽力損害。因果關(guān)系因為/所以/究其原因，就是/因此/是因為因為水果的甜度除了和含糖量高低有關(guān)，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。食物中提供能量的三大營養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、碳水化合物和脂肪，人體不能直接吸收利用，因為它們均以大分子形式存在，必須消化分解成小分子才能吸收利用。解說關(guān)系比如/以……為例更令人稱奇的是有些花的顏色可以一日數(shù)變，比如有一種牽牛花清晨是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍色。遞進關(guān)系不僅/而且/不僅僅……甚至氣候是一種復雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，而且還影響著人類的活動。并列關(guān)系并非……而是/既……又/還/也是/還能其中果糖的甜度最高，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。除了上述自然條件，現(xiàn)代科技的應用也是新疆棉品質(zhì)優(yōu)良的原因。承接關(guān)系就/從而人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍想變成什么顏色，就可以變成什么顏色。其實，事實并非如此。假設關(guān)系倘若/如果任何時候開始鍛煉都不會太晚，即使進入老年階段，記憶力已經(jīng)開始衰退，你仍然可以通過適當增加有氧運動來加以改善。如果花芽生長所需溫度比葉芽高，則先葉后花。二、“3步驟”速解語句補寫題第一步：閱讀。補寫句子題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力?？吹筋}目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關(guān)系(如總分關(guān)系，觀點與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件的關(guān)系等)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。第二步：推導。要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。第三步：檢查。檢查補寫后的內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。例：4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。研究發(fā)現(xiàn)，有氧運動能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時候開始鍛煉都不會太晚，即使進入老年階段，__①__，你仍然可以通過適當增加有氧運動來加以改善。有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究，__②__，這兩組人都沒有定期鍛煉的習慣，也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運動的任務，而另一組只進行拉伸和平衡訓練，同時保持較低的心率。12個月后，與拉伸平衡組相比，有氧運動組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開始和結(jié)束時進行的記憶力測試顯示，__③__，而拉伸平衡組的成績提高不明顯。【解析】第一步：閱讀本段為議論性語段，論述的觀點是有氧運動可以改善記憶。首先提出問題，接著運用30名平均66歲的老年人進行試驗的例子，說明有氧運動可以改善記憶。第二步：推導①處前面是談有氧運動可以改善記憶力，后面有“仍然”一詞，可推導前面應是指老年階段某一客觀現(xiàn)狀，“改善”指明了①處應是記憶力內(nèi)容，所以，此處應填寫“記憶力已經(jīng)開始衰退”之類的句子。②處，前文說“有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究”，緊接著后文出現(xiàn)了“這兩組人”，根據(jù)這個關(guān)鍵詞，可知橫線處須填“他們被分成了兩組”之類的句子，加上后文說“這兩組人都沒有……也沒有……”，說明研究人員并未預設立場，也未指定特定的對象，所以此處應填“他們被隨機分成兩組”之類的句子。結(jié)合前文，③處的內(nèi)容應是測試的結(jié)論，且和后文“而拉伸平衡組的成績提高不明顯”相照應，所以此處應填寫“有氧運動組的成績有顯著提高”之類的句子。第三步：檢查檢查時，可以采用代入法。一要注意句式結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容照應；二要注意語句通順簡潔，無語病。如將“記憶力已經(jīng)開始衰退”代入①處，發(fā)現(xiàn)它與上句“即使進入老年階段”和下句“你仍然可以通過適當增加有氧運動來加以改善”，無論內(nèi)容上，還是形式上都銜接緊密。同樣，可以將“他們被隨機分成兩組”代入②處，將“有氧運動組的成績有顯著提高”代入③處進行檢驗?！敬鸢浮竣儆洃浟σ呀?jīng)開始衰退②他們被隨機分成兩組③有氧運動組的成績有顯著提高常見修辭方法與表達效果一、比喻也叫譬喻、打比方。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵是本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，而且兩者之間必須有相似點，否則不能成立。運用比喻可以化陌生為熟悉，化深奧（的道理）為淺顯，化抽象（的事理）為具體，化平淡為生動。除常見的明喻、暗喻、借喻三種種類外，要注意博喻。用幾個喻體從不同角度反復設喻去描述一個本體，叫博喻，又叫連比。運用博喻能加強語意，增添氣勢。例如：①兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，象蓮花，象海棠葉兒，象一掛一掛的葡萄，也象仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢！（楊朔《畫山繡水》）②一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧采稀Ｈ缪?，如玉，如飛濺的浪花。（王蒙《春之聲》）二、比擬根據(jù)感情的需要，故意把物當作人，把人當作物，或把甲物當作乙物，或把抽象概念當作人或物來描繪，這種“人物交融”的修辭方式叫比擬。比擬的修辭效果是：可以增加敘述的形象性和生動性以及諷刺意味；有利于異乎尋常的感覺；可以喚起人們的聯(lián)想，使人捕捉它的意境，體味它的深意。比擬分為兩種形式。1.擬人：把人以外的物當作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對描寫事物的感情。如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。2.擬物：把人當作物，或把此物當作彼物來寫的修辭方式，叫做擬物。擬物又分為三種情況。⑴把人當作物來寫。例如：咱老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。（老舍《龍須溝》）⑵把甲物當作乙物來寫。例如：不管怎樣，且把這矛盾重重的詩篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準會生根發(fā)芽…… （郭小川《團泊洼的秋天》）⑶把抽象概念當作物來寫。例如：①還有一問，是“公理”，幾塊錢一斤？（《魯迅全集》第三卷）②他無法統(tǒng)計失敗了多少次。他毫不氣餒。他總結(jié)失敗的教訓，把失敗接起來，焊上去，作為登山用的尼龍繩子和金屬梯子。吃一塹，長一智。失敗一次，前進一步。失敗是成功之母，成功由失敗堆壘而成。 （徐遲《哥德巴赫猜想》）例①中，把“公理”這種抽象概念比擬成能賣幾塊錢一斤的東西；例②中，把“失敗”比擬為“尼龍繩子”可以接起來，比擬為“金屬梯子”可以焊上去，比擬為可以“堆壘”的東西?！畋葦M同比喻的區(qū)別：比擬是摹擬，構(gòu)成的客觀基礎是仿照性，是把擬體的特性“強加”給本體，重在“擬”；本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)；比喻是打比方，構(gòu)成的客觀基礎是相似性，是以喻體喻本體，重在“喻”，本體和喻體一從一主，取比以明，本體可出現(xiàn)，也可不出現(xiàn)，但喻體必須出現(xiàn)。三、借代說話或?qū)懳恼聲r不直接說出所要表達的人或事物，而借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替，這種修辭方法叫借代。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。恰當?shù)剡\用借代可以突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。借代的種類：①特征代本體：大胡子兇神惡煞地吼叫著。②材料代本體：本受繩則直，金就礪則利。③標志代本體：誰料到竟會落在“三道頭”（反動巡捕）之類的手里呢，這豈不冤枉！④人名代著作：我們要多讀點魯迅。⑤綽號代本人：“蘆柴棒”，去燒火！⑥專名代泛稱：一千個讀者就有一千個哈姆雷特。⑦具體代抽象：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣?！罱璐c借喻的區(qū)別：借代的本體與借體之間有實在的關(guān)系，一般地說，這種關(guān)系還是相當密切的。借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過根據(jù)它們之間具有的相似點，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。四、夸張為了突出事物的某種本質(zhì)特征，通過想象，對事物的某些方面進行著意夸大或縮小的描述，這種修辭手法叫做夸張。夸張的作用主要是可以深刻、生動地揭示事物的本質(zhì)，增強語言的感染力，表達強烈的思想感情，給人以深刻的印象?？鋸埧煞譃閮深悺⑷N形式，即“普通”類和“超前”類，普通類又可分為夸大和縮小兩種形。1.夸大：對事物的形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以擴大。例如：突然，在我們頭頂五、六丈的上空，發(fā)出一聲可怕的霹靂，閃電象利劍一樣直插下來，天空被徹底砍裂了，震碎了！ （葉蔚林《在沒有航標的河流上》）2.縮?。簩κ挛镄蜗蟆⑿再|(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例如：①可是更妙的是三五月明之夜，天是那樣的藍，幾乎透明似的，月亮離山頂，似乎不過幾尺…… （茅盾《風景談》）②會議室里靜得連一根針落地都能聽得到。 （孫蘊英《疾風落葉》）3.超前：從時間上進行夸張，把本來后出現(xiàn)的事物說成在先出現(xiàn)的事物之前，或者說成兩者同時出現(xiàn)，即在時間上總是把后出現(xiàn)的事物搶前一步。例如：請字兒未曾聲，去字兒連忙答應，早飛去鶯鶯跟前，姐姐呼之，諾諾連聲。 （王實甫《西廂記》）五、對偶用一對結(jié)構(gòu)相同或相似、字數(shù)相等或基本相等的語句來表達一個內(nèi)容相對稱的意思，這樣的修辭手法，叫做對偶。對偶的句式看起來形式整齊，結(jié)構(gòu)美觀均稱；讀起來節(jié)奏鮮明，音韻和諧，瑯瑯上口，便于記誦；詞句凝練，表現(xiàn)力強，能夠把相差事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明，使對立事物的對比強烈，褒貶分明。 六、排比用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一連串詞語，把相似或相關(guān)的內(nèi)容表達出來，這樣的修辭手法，叫做排比。排比包括句子內(nèi)部成分排比和分句排比兩種。運用排比，能加強語氣。排比用于敘事，語意暢達，層次清楚；用于抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用于說理，條理分明，適合詳盡的論述。例如：①坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。（朱自清《春》）②我常常想：人們?yōu)槭裁丛谝荒晁募局校匾膺x擇秋天來結(jié)婚呢？春天，正是播種的時候，太忙了；夏天，烈日當空，太熱了；冬天，縮手縮腳，太冷了。只有冷熱相間的秋天最理想。（譚士珍《秋歌》）七、設問明知故問，自問自答，或提出問題，不需確定答案，這種修辭方式叫做設問。運用設問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。例如：①什么是路？就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。（魯迅《生命的路》）②誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。（魏巍《誰是最可愛的人》）八、反問從反面提問，答案就在問題中，這種運用疑問的語氣來表示肯定或否定的意思和強烈的感情的修辭手法叫做反問。反問也叫激問、反詰、詰問。運用反問，可以起到加強語氣和發(fā)人深思的作用。九、反復根據(jù)表達的需要，重復使用同一語句，這樣的修辭手法，叫做反復。運用反復修辭手法，能突出思想感情，突出主題，增添旋律美，加強節(jié)奏感。反復有兩種形式：1.連續(xù)反復：2.隔離反復：是把相同的語句隔離開來使用，中間插進了一些別的語句。例如：敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟，〈你沒有哭〉；敵人把你的國家燒成了灰，〈你沒有哭〉；敵人殺死了你的親人，〈你沒有哭〉；敵人把你綁在大樹上，燒你，烤你，烤你，〈你沒有哭〉；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛?。ā兑酪老e的深情》）十、頂真用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭手法，不但使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。例如：①楚山秦山皆〈白云〉，〈白云〉處處〈長隨君〉。〈長隨君〉，〈君〉入楚山里，云亦隨君渡〈湘水〉?！聪嫠瞪?，女羅衣，白云堪臥君早歸。（李白《白云歌》）②他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是〈寒暄〉，〈寒暄〉之后〈說我“胖了”〉，〈說我“胖了”〉之后即大罵其新黨。（《祝福》）十一、呼告在說話、寫文章中，對著本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他（它）說起來，這種修辭手法叫做呼告。運用呼告能夠更好地抒發(fā)感情，增強感染力。十二、雙關(guān)在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關(guān)。雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。雙關(guān)又分為兩種：1.語意雙關(guān)；2.諧音雙關(guān)。十三、移覺（通感）在敘事狀物時，憑借人們各種感覺的息息相通，用這一感官上的感覺來比喻另一感官上的感覺，就是將聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺等不同感覺相互溝通起來，這種修辭手法叫移覺，又叫通感。移覺是一種奇特的比喻，能使語言富于形象性，增強感染力。例如：①紅杏枝頭春意鬧。 （宋祁《玉樓春》）②……雪下面還有冷綠的雜草。 （魯迅《雪》）③女子們朗朗的笑聲，象水上的波紋，在工地的上空蕩漾開去。 （魏鋼焰《綠葉贊》）④陰沉的上午，太陽還不能從云里掙扎出來，連空氣都疲乏著。（魯迅《傷逝》）⑤論季節(jié)，北方也許正是攪天風雪，水瘦山寒。 （楊朔《茶花賦》）上面例①把視覺描寫成聽覺；例②把視覺描寫成觸覺；例③把聽覺描寫成視覺；例④和例⑤所描寫的事物不屬于某種感官的范疇，本身有的又是較抽象的，也采用某種感官去感受它，使之成為具體形象，這種修辭效果體現(xiàn)了移覺進一步擴大運用。病句六大類型及例句一、語序不當1、多項定語次序不當主語中心語、賓語中心語前若有多個定語，一般要按相關(guān)的語法要求排列，多項定語的排列順序通常是：領(lǐng)屬、時地、數(shù)量、動、形、名，即(領(lǐng)屬性定語)＋(時地定語)＋(數(shù)量定語)＋(限制性定語：動詞、動詞性短語)＋(性狀情態(tài)定語：形容詞)＋(性質(zhì)定語：名詞)＋中心語。例如：(eq\f(我們學校的,①)eq\f(兩位,②)eq\f(有三十年教齡的,③)eq\f(優(yōu)秀,④)eq\f(語文,⑤))教師也當上了代表。①(領(lǐng)屬)②(數(shù)量)③(動詞性短語)④(形容詞)⑤(名詞)在高考試題中出現(xiàn)的往往是某一個定語的順序不當。例：在第40個國際博物館日到來之際，本市歷時三年開展的第一次全國可移動文物普查工作，昨日交出了首份答卷。答案語序不當。應是“本市開展的(領(lǐng)屬性的)歷時三年的(時間詞)第一次(數(shù)量詞)全國可移動文物普查(動詞)工作”。2、多項狀語順序排列不當多項狀語的排列順序通常是：時間狀語＋處所狀語＋情態(tài)或?qū)ο鬆钫Z。其排列順序通常是：①表目的或原因的介賓短語；②時間狀語；③處所狀語；④范圍副詞作狀語；⑤表情態(tài)的形容詞作狀語(應靠近中心語)；⑥表對象的介詞短語作狀語(應和中心語緊連在一起)。例如：那位失主為表謝意(表目的)，昨天(表時間)在電視臺(表處所)又(副詞)誠摯地(形容詞)為他(表對象)點了一首歌。在高考試題中出現(xiàn)的往往是某一個狀語的順序不當。例：為了培養(yǎng)學生關(guān)心他人的美德，我們學校決定組織開展義工服務活動，三個月內(nèi)要求每名學生完成20個小時的義工服務。答案語序不當，可將“三個月內(nèi)”調(diào)到“每名學生”后。3、定語、狀語錯位(1)定語誤放在狀語位置上，如：“如何進行人事制度改革的問題在全校教職工中熱烈地引起了討論?！本渲小盁崃摇睉揎棥坝懻摗?，即“熱烈地引起了討論”應改為“引起了熱烈地討論”。(2)狀語誤放在定語位置上，如：“在職工代表大會上，我們向廠方提出了關(guān)于工資制度改革的明確意見?！本渲小懊鞔_”應作狀語，修飾“提出”；而不是作定語，修飾“意見”。因此，應把“明確”放在“提出”之前。例：這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環(huán)境保護、人才培養(yǎng)、普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并進行各種交流。答案定語、狀語錯位。原句中的狀語“為期兩天”應該在句中做定語，即“為期兩天(加‘的’)”應放在“發(fā)展論壇”之前。另外，“論壇期間”是個簡省句，規(guī)范的說法應該是“論壇活動期間”。4、多項謂語排列順序不當多項謂語一般要按照某種邏輯關(guān)系排列，因為邏輯關(guān)系強調(diào)的是表達應符合人們的認識規(guī)律，表意要符合情理和生活事實，如果不按照邏輯關(guān)系排列，就會犯不合邏輯的錯誤。例：今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地立足防大汛、搶大險、抗大旱，排查在前，排險在前，預警在前，確保群眾的生命財產(chǎn)安全。答案多項謂語排列順序不當?！芭挪樵谇?，排險在前，預警在前”應改為“預警在前，排查在前，排險在前”。5、關(guān)聯(lián)詞位置不當在復句中，如果兩個分句的主語相同，那么主語應置于關(guān)聯(lián)詞之前；如果兩個分句的主語不同，第一個分句的主語應放在關(guān)聯(lián)詞之后。記憶技巧為主語“同前異后”。例：出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進行推廣，利用直播、短視頻等形式傳播外，圖書營銷還有在社交平臺做線上活動這個必選項。答案關(guān)聯(lián)詞位置不當。前后分句的主語不一致，應該將“除了”移到“出版社”之前。6、前后呼應不當有時，選項中會出現(xiàn)兩組有對應關(guān)系的并列短語(句子)，如果其中某組并列短語中的詞語順序顛倒，就會產(chǎn)生呼應不當?shù)腻e誤。例：對調(diào)整工資、發(fā)放資金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上做了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有極強的指導意義和可操作性。答案前后呼應不當。根據(jù)表意的合理性原則，“深刻的說明”對應的應該是“理論”，“詳細的規(guī)定”對應的應該是“政策”。應把“理論”和“政策”的位置互換，或者把“詳細的規(guī)定”和“深刻的說明”的位置互換。7、主客體顛倒所謂主客體顛倒是指一個句子中所陳述的主體(陳述對象)與客體(被陳述的對象)的位置相互顛倒，是語序不當?shù)囊环N。在遣詞造句時，主賓關(guān)系往往通過介詞“對、對于、和、與”等來反映，介詞常引出對象。按常理，介詞前是主體，介詞后是客體，即只能是人對物，或主觀對客觀，若顛倒過來就有悖常理。例：中國的哲學蘊含于人倫日用之中，中國建筑處處體現(xiàn)著人倫秩序與和而不同的東方智慧，五千年前的中華文明正是良渚大量建筑遺址的見證者。答案語序不當，“五千年前的中華文明”是“良渚大量建筑遺址的見證者”主客倒置，應將主客體易位：“良渚大量建筑遺址正是五千年前的中華文明的見證者”。8、修飾語與中心語位置不當修飾語與中心語的位置互相顛倒，也就是把修飾語當作中心語，把中心語當作修飾語。例：前幾年紐約市頒布了一項禁令關(guān)于禁止超市、流動販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料，以控制日益嚴重的肥胖現(xiàn)象。答案修飾語與中心語位置不當。從句意來看，“禁令”是中心語，“關(guān)于……飲料”是修飾語，句中將兩者位置弄反了，可將“禁令”移至“飲料”后，并在“飲料”后加“的”。9、并列詞語或短語順序不當一個分句中有并列的詞語或短語，這些并列詞語或短語之間有時間、空間、范圍大小、情感變化過程等關(guān)系，如果順序不當，就會造成不合邏輯、失去照應等問題。例：一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個社會的群體意識，才能成為人們自覺遵守和奉行的準則。答案語序不當。并列短語“接受、理解和掌握”應改為“理解、接受和掌握”。10、分句間內(nèi)容次序顛倒一個句子由幾個分句組成，各分句之間常有主次、輕重、因果、承接、遞進關(guān)系，如果顛倒了，就會造成分句間次序不當?shù)膯栴}。最常見的是把遞進關(guān)系變成“遞退”關(guān)系。例：如何引導有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動，從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運動的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問題。答案語序不當。應先“培養(yǎng)……興趣”，后“熱愛并且投身”，所以應改為“如何培養(yǎng)有運動天賦的青少年對滑雪運動的興趣，從而引導這些青少年熱愛并且投身于滑雪運動”。二、搭配不當1、主謂、主賓、動賓、動補搭配不當主謂搭配不當，句中有多個主語與一個謂語，存在其中的某個主語與謂語不搭配的情況；主賓搭配不當，有的在第一個句子中搭配恰當，但在第二個句子中則暗換了主語，致使主賓搭配不當；動賓搭配不當，不少動詞和其所帶的賓語都是彼此較為固定的搭配對象，如果打破了這樣的搭配習慣，則屬誤用；動補搭配不當，動詞與所帶的補語也有不搭配的。到目前為止，在高考考查的所有病句類型中，此種類型的病句是較多的。例：近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動，綠色設計和“互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)業(yè)”設計是本次賽事的兩大主題。答案搭配不當，“大街”和“啟動”主謂不搭配。例：汽車影院以停車空間為電影放映場地，通常設置超大銀幕，觀眾坐在私家車內(nèi)就可以看到大銀幕上清晰穩(wěn)定的圖像和車內(nèi)收音機上接收的電影原聲。答案“看到……電影原聲”搭配不當，可在“和”字后面加“收聽到”。例：“全民閱讀”活動是豐富市民文化生活，引導市民多讀書、讀好書，使讀書成為一種體現(xiàn)百姓精神追求的生活方式。答案句子的主干是“‘全民閱讀’活動是生活方式”，很明顯主賓搭配不當。2、修飾語與中心語搭配不當主要指修飾語用在中心語前面會造成表達上的不合習慣或不合事理等問題的現(xiàn)象。例：漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自費采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。答案搭配不當。句中的數(shù)量詞定語“一排排、一行行、一樹樹”不能修飾集合概念“桃林”，可將“一排排、一行行、一樹樹的桃林”改為“一排排、一行行、一棵棵桃樹”。例：央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈地討論和思考。答案搭配不當。修飾語“廣泛而熱烈”與中心語“思考”不搭配。3、一面與兩面搭配不當其主要特點為：句子前面(或后面)出現(xiàn)了表示一正一反兩方面意思的詞語(如“成敗”“升降”“高低”“好壞”“優(yōu)劣”“強弱”“得失”“能否”“是否”“有無”等)，后面(或前面)卻只有表示一方面的意思(或正或反)的詞句與之相呼應，從而造成前后內(nèi)容搭配不協(xié)調(diào)的問題。例：除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。答案兩面對一面，“汽車本身的狀況”有好有壞，應把“也是保證行車安全的重要條件之一”中的“保證”改為“影響”，或者將“汽車本身的狀況”改為“汽車本身良好的狀況”。4、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當有一些關(guān)聯(lián)詞語有其固定的搭配對象，如“只有”和“才”“只要”和“就”“不但不”和“反而”等，如果不是，則會犯搭配不當?shù)腻e誤；有些關(guān)聯(lián)詞語搭配的對象不同，則其表意功能也不同，如“不是”與“而是”搭配表并列，與“就是”搭配則表選擇，命題者有時就利用其搭配易混淆的情況來設置錯例。例：亞冠聯(lián)賽半決賽次回合比賽中廣州恒大隊以4∶0橫掃日本柏太陽神隊時，球員們深知：一個球的輸贏，不僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到祖國的恥辱和榮譽。答案關(guān)聯(lián)詞語搭配不當?！安粌H……而是……”不搭配，應將“而是”改為“而且”。5、多重否定搭配不當要注意是否誤用多重否定，尤其是本身具有否定意義的動詞，如沒、阻止、防止、否認、避免、幸免、難免、切忌等。這類詞本身含有否定意義，用在句中起否定作用，如果忽視這一用法，在句中又用否定詞，就會造成語病。例：女性學者被稱為“美女學者”，我還聽過“美女主持”“美女政治家”的說法，估計沒被我漏舉的還有不少。答案多重否定搭配不當?！奥┡e的”指沒有列舉出來的，應刪除“沒”。三、成績殘缺或贅余(一)成分殘缺1、缺主語、謂語、賓語①缺主語：句子缺少主語，有時是由濫用介詞造成的，有時是由省略不當造成的。②缺謂語：句中的某個重要動詞缺失往往會造成句子表達不規(guī)范或表意不合理。③缺賓語：這是一種最為常見的設誤類型，有時是“主語＋謂語＋賓語”這樣的主干成分中，賓語殘缺了；有時是“介詞＋賓語”這樣的結(jié)構(gòu)中，賓語殘缺了。例：騎自行車健身時，因為在周期性的有氧運動中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯。答案“因為”引導的復句中缺主語，去掉“在”“中”。例：新冠肺炎疫情來勢洶洶，嚴重威脅全人類的健康與福祉，也暴露了全球公共衛(wèi)生治理上的短板，推進全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性。答案“推進全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性”一句謂語殘缺，應在該句前面加上“凸顯了”。例：學校宿舍、教學樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災，后果不堪設想，因此學生掌握火災中自救互救相當重要。答案謂語動詞“掌握”缺少賓語，應在“自救互救”后加上“的知識”或“的技能”。2、缺介詞該用介詞的地方?jīng)]有用就屬于介詞漏用，介詞漏用會使句子表意不明或表達不規(guī)范。例：2014年底，我國探月工程三期“再入返回飛行”試驗獲得成功，確保嫦娥五號任務順利實施和探月工程持續(xù)推進奠定堅實基礎。答案介詞殘缺，應在“確?！鼻凹印盀椤?。(二)成分贅余1、語意重復造成贅余指句子中詞義重復，即多使用了一個詞語。有主語、謂語、定語、狀語語意重復以及并列成分語意重復等情況。例：隨著廠商陸續(xù)推出新車型，消費者又再次將目光聚焦到新能源車上，不少新能源車的增長在15%到30%左右。答案一是“又”和“再次”重復；二是“15%到30%”與“左右”成分贅余；三是表意不明，“增長在15%到30%”的是什么。2、濫用介詞不該用介詞的地方用介詞就是濫用介詞。濫用介詞會使句子表意啰唆或成分殘缺。例：建立監(jiān)督機制非常重要，企業(yè)對制度的決策、出臺、執(zhí)行到取得成效的每個環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督的范圍，就能切實有效地增強執(zhí)行力。答案濫用介詞導致成分殘缺。應把“對”改為“把”。3、濫用關(guān)聯(lián)詞兩個句子之間無轉(zhuǎn)折、遞進、因果、假設等關(guān)系，卻濫用關(guān)聯(lián)詞；有時候，如果兩個表意相同的關(guān)聯(lián)詞疊用在一起，就會犯“疊床架屋”的錯誤。例：綠色象征生命力、活力，象征和諧、真實；我之所以熱愛綠色，唯其因為我熱愛生命，眷戀人生，希望青春永駐。答案濫用關(guān)聯(lián)詞?！拔ㄆ洹迸c后面的“因為”重復，可將“唯其”改為“是”。4、濫用表約數(shù)或估量的詞語此類病句的主要特點是句中的約數(shù)后面贅用了“左右”“上下”等表概數(shù)的詞語，有的甚至前面還用了“大概”“大約”等表概數(shù)的副詞。例：報告中值得注意的是，約90%以上的人表示“看完電子書就不再買紙質(zhì)書”，這一比例較上一年有所上升。答案“約90%以上”有兩個表示約數(shù)的詞語，刪去“約”或“以上”。四、結(jié)構(gòu)混亂1、句式雜糅“句式雜糅”是指把本來兩個結(jié)構(gòu)合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起結(jié)構(gòu)混亂，造成表意不明。句式雜糅是近幾年高考考查的熱點之一。例：據(jù)《太平廣記》記載了岐州富豪開設的私家旅館，可以容納千人食宿，可謂世所罕見。答案“據(jù)《太平廣記》記載了”句式雜糅，應為“《太平廣記》記載的”。2、中途易轍中途易轍的特征是一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起，使前一句話的意思游離。例：長征五號B運載火箭自從首次飛行任務展開以來，各參研參試單位和全體同志團結(jié)拼搏，經(jīng)歷嚴峻考驗，克服重重困難，獲得了最后的勝利。答案中途易轍，“長征五號B運載火箭自從首次飛行任務展開以來”主語是“長征五號B運載火箭”，此句沒有說完，后面又說“各參研參試單位和全體同志團結(jié)拼搏”?？蓪ⅰ白詮摹闭{(diào)整到句子最前面，讓“自從長征五號B運載火箭首次飛行任務展開以來”作狀語。3、藕斷絲連“藕斷絲連”是指一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把它的最后一部分用作另一部分的開頭，也就是把兩句話不恰當?shù)睾喜⒊梢痪湓?，也叫“前后兩兼”。例：尤瓦爾·赫拉利寫作了《人類簡史》一?jīng)上市就登上了以色列暢銷書排行榜第一名，蟬聯(lián)榜首長達100周，30多個國家爭相購買版權(quán)。答案藕斷絲連?！啊度祟惡喪贰贰笔恰坝韧郀枴ず绽麑懽髁恕度祟惡喪贰贰钡馁e語，同時又是“一經(jīng)上市……長達100周”的主語，造成前后勾連?？梢孕薷臑椤坝韧郀枴ず绽麑懽鞯摹度祟惡喪贰芬唤?jīng)上市……”。五、表意不明表意不明包括兩種情況：一是“費解”，一是“歧義”?！百M解”就是一句話表達出來，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。不管“費解”還是“歧義”都是表達不明白、不清楚的表現(xiàn)。1、修飾關(guān)系不明確造成的歧義一般是主語中心語或賓語中心語前有多個修飾語，其中有的修飾語(多為第一個)修飾不同的對象時，句子就會有不同的表意。例：今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，有近30個國家和國際組織的領(lǐng)導人參加了在莫斯科紅場舉行的閱兵式。答案此處屬修飾兩可造成歧義。此句中的“近30個”是修飾“國家和國際組織”還是“領(lǐng)導人”呢？表意不明確。2、指代不明造成的歧義利用指示代詞或人稱代詞來造成句子表意的錯誤或表意的不明，也是命題者慣用的設誤手法。例：最新數(shù)據(jù)分析表明，運輸量對能源消費影響最大，無論是貨物運輸還是旅客運輸，它的運輸量是決定交通運輸能源消