2024–2025學年統(tǒng)編版八年級語文上冊學與練：第14課《背影》

第14課背影

學習目標

學習目標重點難點

知識與能力

1.了解與作者相關的文學常識，理清文章線索，整體感知課文。教學重點

2.感知父親“背影”這一形象，把握文中“我”的情感態(tài)度的變化。品味、賞析課文獨具特

過程與方法色的語言。

1.學習從獨特視角刻畫人物的方法，以及在敘述和描寫中抒情的寫作教學難點

方法。感知父親“背影”這一

2.品味、賞析課文獨具特色的語言。形象，把握文中“我”

情感態(tài)度與價值觀的情感態(tài)度的變化，體

體會文中真摯的父子之情，感受父愛的偉大。會父子間的深厚感情。

預習導學

一、作者簡介

朱自清(1898—1948),原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇揚州人，現代杰出的散文家、詩人、學

者。創(chuàng)作成就最大的是散文，其文細膩清麗、意境雋永，于樸素中見豐腴，洋溢著一股清新氣息。代

表作有詩文集《蹤跡》《歐游雜記》，以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。朱自清清貧而有

氣節(jié)，寧死不領美國的救濟糧，是毛澤東同志稱頌的“表現我們民族的英雄氣概的愛國知識分子”。

二、故事背景

本文寫于1925年10月，當時作者在清華大學任教。作者說：“我寫《背影》，就因為文中所引

的父親的來信里的那句話。當時讀了父親的來信，真是淚如泉涌……”

1917年冬，作者的祖母去世，父親朱鴻鈞也在同年被解除公職。文中的“禍不單行”就是指這兩

件事。作者當時在北京大學哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪

事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子二人在浦口火車站惜別。

三、文體知識

記敘性散文

以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘性散文。其敘事較完整，人物形象鮮明，景物描

寫中傾注了作者的情感。根據該類散文內容側重點的不同，可分為記事散文和寫人散文。偏重于記事

的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的敘述。在敘事中傾注真摯的感情是記事散文敘事與小說敘事

最顯著的區(qū)別。偏重于寫人的散文，全篇以人物刻畫為中心。它偏重表現人物的基本氣質、性格和精

神面貌。另外，記敘性散文中還包括一種偏重于描寫景物的游記性散文。它的內容十分廣泛，山川景

色、風俗民情、名勝古跡等，都在記游范圍。

四、理解詞義

(―)重點詞語

【拭】Shi:4

【舉箸】zhu：筷子

【躊躇】chouchu：猶豫。

［賦閑］文中指失業(yè)在家。

［迂］yu：言行守舊，不合時宜。

【交卸】jiaoxie：卸除職務。

【頹唐】tuitang：衰頹敗落。

【瑣屑】subxie：細小而瑣碎的事。

【狼藉】Mngji：亂七八糟的樣子。

［簌簌］si!sin紛紛落下的樣子。

［游逛］y6uguang：游逛指游覽；為消遣而閑走。

［蹣跚］panshan：形容步伐不穩(wěn)，歪歪斜斜的樣子。

【情郁于中］(憂愁、氣憤等)積聚。

［不能自己］自己不能停止。“己”文中是“控制”的意思。

【觸目傷懷】chumushanghudi：看到某種事物，心里感到悲傷。

探荊冊

五、課文層次

第一部分（1）:開篇點題，最難忘父親的“背影”。

第二部分（2-6）：追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現父親的愛子之情。

第一層（2-3）：寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。

第二層（4-5）：寫離別前父親對“我”的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。

第三層（6）：描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現父親的愛子深情。

第三部分（7）：寫別后思念，再現“背影”，抒發(fā)深切的思念之情。

六、問題歸納

1.父親的背影在文章中共出現了幾次？作者流了幾次淚，請分別指出。

父親的背影在文章中共出現了四次：

（1）惦記背影（思念父親）（2）刻畫背影（望父買橘）

（3）惜別背影（父子分手）（4）再現背影（別后懷念）

作者流了四次淚：

淚見父親，睹家境，想祖母一一難過的淚

望父親買橘，父子離別一一感激的淚

背影遠去，依依惜別一一，惜別的淚

再現背影，淚光瑩瑩一一辛酸的淚

2.這四次背影和四次流淚，與文章主旨有什么聯系？

肥胖的身子、緩慢的動作、艱難的步履，不辭辛勞、不怕麻煩地送我到車站，并為我買橘；而“我”

被這濃濃的親情深深感動，流下了眼淚，有難過的淚、感激的淚、惜別的淚、辛酸的淚，都飽含著兒

子對父親的愛。這四次背影和四次流淚凝聚了父子深情。

3.本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關系

的第2、3段？

這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情鋪墊。當時，

祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。父親還賬缺錢，只好變賣典質；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家

中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著失業(yè)的精神負

擔，還細致入微地關照兒子就更為感人了。

4.作者對父親買橘子的背影進行了怎樣細致的描寫刻畫？

(1)父親的衣著：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，突出了黑色，這與他家中死了

親人有關，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影！

(2)父親走路的姿勢：“蹣跚”一詞寫出走路的父親要經過鐵道，一不小心就會磕著碰著的樣子，一

定是令人十分擔心的！這是一個蹣跚的背影！

(3)父親爬月臺：動作描寫“攀”、“縮”、“傾”。作者用“攀”不用“抓”，因為無物可抓，只

能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”是

多么的令人揪心??！作者用“縮”字，說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如

果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該是多么緊張啊！同樣，作者用“傾”字

用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，

這一個“傾”字寫出父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影！

5.揣摩下列句子的含義。

(1)父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路?！?/p>

“我”因家中境況悲涼而落淚，父親強咽心中苦悲，反而來勸慰“我”，更見父親的體貼。

(2)唉，我現在想想，那里真是太聰明了！

“真是太聰明了”是反語，表達了對父親臨行前細心關照中所蘊涵的愛子之心不能理解的追悔。

他觸目傷懷，自然情不能自己。情郁于中，自然要發(fā)之于外……

兩個“自然”表現了對父親老年性格發(fā)生變化的理解，比在浦口車站時的感觸又深化了一層。

(3)不要緊，他們去不好！

父親當時急于謀事，在巨大的生存壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路

上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。

(4)我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

父親已經把兒子送上車，已經關照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，

看見有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘情愿

的。他還生怕兒子跟著出來，丟了行李。父親的關懷真是無微不至。

(5)我走了，到那邊來信！

惦念路途平安，要等到兒子到北京來信報平安，才能放心。

(6)進去吧，里邊沒人。

走了幾步又回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么

都為兒子著想。

6.有人說，本文語言樸素而不失典雅，勻凈而不失細膩，具有很強的表現力與感染力，請你結合文章

具體分析。

語言樸素：本文并未用華麗的修飾詞，而是如口語一般。在描寫的過程中，又善用白描手法，簡潔而

表現力強，這更加體現了本文用語的樸素平實。

典雅：文中使用了不少文言詞匯，如“賦閑”“勾留”，這類詞語保留了文言的概括力與典雅內蘊，

穿插在文中，使全文有典雅的感覺。

勻凈細膩：本文短短一千多字，將一個“背影”刻畫得如此生動，在省略內容上，下了大功夫，寫則

寫與“背影”相關的內容，與“背影”無聯系的內容全然不寫，使全文用語顯得勻凈。而在表現“背

影”的過程中，又綜合運用多種描寫方法，使得文章整體的敘述描寫給人細膩之感。

7.結合本文說說寫人記事散文的基本特點。

(1)寫人記事散文通常記敘一件事或多件事表達某個主題，突出某個人物形象。如本文則通過車站送

別突出父子情深的主題，突出了父親的形象。

(2)記一件事時要記錄典型事件、代表性事件，要為主題服務。如本文在記事時，著重選用車站送別

事件，重點突出送別時的背影而取得了成功。

七、課文主題

本文以“背影”為線索，追憶了作者幾年前和父親在浦口火車站分別的情景，生動地刻畫了一個感人

至深的慈父形象，表達了真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對父親的深切思念之情。

沉重的背影]

蹣跚的背影

》父愛子

艱難努力的背影

背影j樸實的語言J,父子情深

三次流淚]

主子愛父

兩次自責J

課后習題探究

一、朗讀課文，把寫背影的文字找出來，聯系全文細細品味，思考并回答下列問題。

第一次（第1段）：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

第二次（第6段）：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這

時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

第三次（第6段）：等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

第四次（第7段）：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

1.文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？

從內容來看，作者以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交匯點、父子關系改善的觸發(fā)點；從結構

來看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉折點，也是文章的線索。

2.文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得

這樣詳細？

作者這樣寫父親的背影：首先描寫外貌衣著，然后描寫動作，仿佛用特寫鏡頭細致地展示父親爬月臺

的動作，并用“我”的情感反應烘托這個背影。值得關注的是，作者描寫背影的鏡頭是一個“慢鏡頭”，

一方面是因為父親的動作確實不利索，另一方面也是詳細描寫、展現形象的需要。這個“慢鏡頭”到

父親爬上月臺就停止了，父親的背影也就定格在了那里，深深地觸動了“我”，也深深地打動了讀者。

讀者從這里的“背影”中感受到作者的情感，理解到父愛的普遍性意義，精神境界得以提升。

二、在這篇文章中，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化?這種變化的原因是什么？

徐州相見一一疏離一一觸景傷懷，心有怨怨

浦口分別一一別扭一一略不耐煩，暗笑其“迂”

——緩和一一內心震撼，觸發(fā)深情

別后情景一一想念一一理解體諒，牽掛思念

“我”的情感態(tài)度變化的原因，一是父親對“我”很好，讓“我”感動；二是“我”本來就對父

親懷有深情，內心的強烈震撼是很容易產生的，所需的只是“背影”這樣的契機。

就文章整體回憶往事的角度來看，作者其實在文章開頭和最后一段隱約透露出父子之間曾有過隔

閡。隨著時間的推移和父子雙方境遇的變化，“我”對父親的情感從冷漠、不滿、埋怨，慢慢變成了

理解和思念。

三、第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細讀這一段，注意文中的

細節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。

父親對兒子有深厚的感情，在內心深處，父親想送兒子，但是父親愛子之情的表露方式是間接的、含

蓄的、滯澀的。父親既不放心兒子，想與兒子多待一會兒，又放不下“言出如山”的父親（特別是那個

時代的父親）架子，丟不開父子之間的隔膜與?I,所以從“說定不去”到“決定自去”的轉變才那樣充

滿躊躇與猶豫，最后以一個不成理由的理由完成了轉變。

四、本文的語言素樸而又典雅，簡凈而又細致，試以下列語句為例，加以賞析。

1.回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，

一半為了父親賦閑。

語句都很短，沒有多余的話。其中“典質”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但總體而言是口

語，明白易懂。短促的語句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受。

2.他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警

醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。

作者基本上是以敘述代描寫，表現出父親對“我”無微不至的關愛。父親“揀定椅子”，反復叮囑，

都是極瑣細的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細碎，卻并不讓人覺得煩冗，因為其中的點點滴

滴，都是父愛的真實流露。其中寫“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪座位，點出一個重要的細節(jié)，

變換了敘事的視角，消減了從一個角度連續(xù)敘事可能存在的單調感。

3.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣

跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。

作者使用的是白描手法，筆法簡凈，卻細致而傳神地描畫出父親的形象。這三個句子看似平淡，其實

內有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現出“我”心中并不

平靜的感情。

4.他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自己。

情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。

這幾句話的書面語特點明顯，既用了文雅的四字詞語，又使用了接近文言文的句式，強化了句子的概

括力，短短幾句，便概括了父親的人生歷程。雖以第三人稱來寫，“哪知”“觸目傷懷”等詞語卻寫

出了父親的心境。連用兩個“自然”，為父親辯護，表現了“我”對父親的理解。

五、課文第5段中，作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為，你怎么理解這里的“過分”？在長輩面

前，你也有過類似的表現嗎?讀完這篇文章，你對自己的“聰明”和長輩的“迂”有什么新的體會？說

出來與大家交流。

①當父親忙著和腳夫討價還價的時候，“我”總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實哪里是父

親說話不大漂亮呢，實在是家境日下，囊中羞澀。作者自嘲說那時真是“聰明過分”。父親囑托茶房

好好照應“我”，“我”卻暗笑父親的迂腐，自以為看破世情，其實是不理解父親的愛子之心。②“過

分”表達了作者的自悔心理。“過分”說明不是一般的自悔，是發(fā)自內心的強烈自悔。這種自悔的心

理是從反思中來的，與看到父親背影時的感動傷懷不同。它沒有后者強烈，因此不適宜作為文章情感

的“爆破點”，但它比后者深刻而綿長，所以反而成為文章的某種底色。所謂自悔，實際上是一種理

解，當年的“我”用理智的、理性的眼光看父親“拿自己當小孩”的瑣屑迂腐，覺得可笑；現在的“我”

終于理解了父親當年的行事所遵循的是情感的邏輯而非理性的邏輯。

示例：每天我出門時，媽媽總是問我這帶沒帶，那帶沒帶，而我總會感覺很不耐煩。學完這篇課文之

后，我認識到自己的想法是不對的。媽媽的嘮叨，正是對我的關心。我今后一定要注意與媽媽的交流

方式，不讓她傷心。

強化訓練

題組A基礎過關練

1.下列加點字注音都正確的是（）

A.瑣屑(xiao)迂鷹（比）舉等(zhti)狼藉CjD

B.奔喪(sang)游舉(guang).唐(tui)晶孽(yin)

C.蹣跚(shan)W(su)孝使(cha)軾干(shi)

D.四躇(chou)柵欄(zha)理扶(chan)勾留勾6u）

【答案】D

【解析】本題考查辨析重點字音的能力。A項，屑xie?B項，瑩ying;喪sdng。C項，差chai。故選D。

（2023?廣東省韶關市始興縣期末）2.下文中空格處詞語選擇正確的一項是（）

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢身

下去，尚不大難?？墒撬^鐵道，要上那邊月臺，就不容易了。他用兩

手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微,顯出努

力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

A.探穿爬抓提傾B.摸穿爬攀縮歪

C.探穿爬攀縮傾D.探越爬攀提傾

【答案】C

【解析】此題考查學生正確使用詞語能力。此題作答，可結合對課文的記憶結合語境辨析作答，結合“鐵

道邊”在前方，所以可選“走”這一動作；“探”字符合動作發(fā)出者的實際；“父親”要過鐵道那一邊，

所以“穿”最恰當；月臺相比鐵道要高，所以用“爬”；人站在下面，向上去，第一個動作是先用手“攀”，

同時兩腳要“縮”；“傾”則表現了用力的樣子。故選C。

（2023?湖南省株洲市期末）3.下列各句中沒有語病的一項是（）

A.為了避免用戶信用卡的信息不被犯罪分子盜用，各大銀行采取了許多相應的安全措施。

B.到了退休年齡的他，精力和身體都還很健壯。

C.在如何上好閱讀課的問題上，語文老師廣泛聽取了同學們的意見。

D.各地中小學完善和建立了校園安全工作機制。

【答案】C

【解析】本題考查病句的辨析。A.有誤，否定不當，刪去“不”；B.有誤，搭配不當，將“精力和”；D.

有誤，語序不當，將“完善”和“建立”調換位置。故選C。

【點評】病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這

個句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。③看語序，尤

其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，

卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關聯詞的復句，主語相同，關聯詞置于主語后；主語不同的句子，關聯詞置于

主語前。

4.下列加點詞語使用不當的一項是（）

A.這個大公司剛賠7.4億，又在歐盟多個國家面臨集體訴訟，索賠金額折合人民幣13億，可謂是個不單

行。

B.他觸口傷懷，自然情不能自已。

C.看著父親邁著蹣跚的步子給我買橘子，想到自己成人尚不能自立，愧疚的淚水瞬間溢滿眼眶，完全不熊

D.國慶長假讓不少澄海上班族賊困在家，于是南澳島成為了他們選擇外出旅游的最熱門的目的地。

【答案】D

【解析】本題考查詞語的運用。D項，賦閑意思是指沒有職業(yè)在家閑著，失業(yè)在家。而選項表達的意思是

暫時放假在家休息，不是沒有職業(yè)或失業(yè)。故選D。

5.下列對句子理解不恰當的一項是（）

A.我現在想想，那時真是太聰明了！（表現了作者對自己當時不理解父親的自責）

B.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。（表現了父子相互的體諒和照顧，尤其是父親對兒子的關懷）

C.于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（父親認為自己盡到了做父親的責任，心里覺得滿足）

D.進去吧，里邊沒人。（表現了父親對世態(tài)的不滿和無奈）

【答案】D

【解析】D項，表現了父親對兒子的關心和愛護。故選D。

（2023?新疆和田地區(qū)期末）6.閱讀下文，完成問題。

背影（節(jié)選）

朱自清

①到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為

事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放

心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。

他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要緊，他們去不好！”

②我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他

便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了

價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小

心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的過；他們只認得錢，托他們只是

白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！

③我說道：“爸爸，你走吧。"他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！?/p>

我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親

是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著

黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊

月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳弄向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時

我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，

他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這

邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里

很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：

“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

④近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了

許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自己。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑

便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著

我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，唯膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不

便，大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

唉！我不知何時再能與他相見！

(1)用簡潔的語言概括選文的主要內容。

(2)從人物描寫的角度，賞析選文第③段中的畫線句。

(3)結合選文，說說作者寫了一位怎樣的父親。

(4)文章以《背影》為題好在哪里？

【答案】

(1)選段寫了“我”準備北去，父親親自到車站送“我”，通過父親為“我”買橘子及父親對“我”的叮

囑，表達父親對“我”的深沉的愛，抒發(fā)了“我”對父親的深切思念。

(2)該段運用動作描寫，用了“探”“穿”“攀”“縮”“傾”等一系列動詞，描寫出父親穿過鐵道、爬

上月臺買橘子的艱難情景，表現了父親對兒子的關心、體貼、愛護之情之情。

(3)從父親不放心茶房送“我”，堅持親自送“我”去車站；囑“我”路上小心，夜里要警醒些，不要受

涼；囑托茶房好好照應“我”；臨別前叮囑“我”：“我走了，到那邊來信！“進去吧，里邊沒人”可知

本段刻畫了一個關心、體貼、愛護兒子的父親形象。

(4)“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫照，表明寫作對象；全文圍繞父親的背影展開敘事，

是貫穿全文的線索；背影”是作者感情的觸發(fā)點和凝結點，以“背影”為題含蓄雋永，含蓄地揭示了真摯

深沉的父子之情及作者對父親深切的思念之情；設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

【解析】

(1)本題考查內容的概括。解答該題可以按照人物+情節(jié)的格式概括。本段涉及的人物“我”和父親，主

要敘述了父親去車站送“我”時的殷殷叮囑，為我買橘子，通過這段故事表達父親對“我”的深沉的愛，

抒發(fā)了“我”對父親的深切思念。

(2)本題考查句子的賞析。題目要求從人物描寫的角度賞析句子。結合“探”“穿”“攀”“縮”“傾”

等動詞可判斷該段屬于動作描寫，“不容易”“努力”寫出父穿過鐵道、爬上月臺買橘子的艱難；情感上，

表達了父親對“我”的關心、體貼、愛護。

(3)本題考查人物形象分析。解答該題可以從人物描寫，故事情節(jié)等分析。第①段，“他再三囑咐茶房，

甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，

是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去?！钡冖诙?，“他囑我路上小心，夜里要

警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。”還有關于父親的語言描寫，不要緊，他們去不好！'”

我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。'"我走了，到那邊來信！'"進去吧，里邊沒

人。'”都刻畫出一個關心、體貼、愛護兒子的父親形象。

(4)本題考查標題的好處。解答該類題型要從標題的表層含義和深層含義、分析標題手法、結構和內容作

用、藝術效果等方面分析。“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫照，表明寫作對象；全文圍

繞父親的背影展開敘事，是貫穿全文的線索；根據段落“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑

布馬褂的背影”“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！笨?/p>

知文中每次提到背影，都能令“我”淚目，所以“背影”是作者感情的觸發(fā)點和凝結點，以“背影”為題

含蓄雋永，含蓄地揭示了真摯深沉的父子之情及作者對父親深切的思念之情；設置懸念，引起讀者閱讀興

趣。

題組B能力提升練

(2023?四川省廣元市昭化區(qū)期末)7.閱讀下文，完成問題。

橋上的背影

仲金珠

①一個烈日炎炎的中午，我騎著自行車，急匆匆地行駛在淮海北路上。這個鬼天氣怎么會這么熱??？

好像要把人烤焦了似的。

②咦？前面那個背影怎么那么熟悉！那不是老爸嗎？他看起來瘦得幾乎只剩下皮包骨頭了。他又收了

一車貨回來，大概有七八百斤呢！在往橋上爬的時候，顯得那么吃力，身上的衣服全濕透了，我加快了速

度，我扔了自行車，幫他往上推。他回過頭看了我一下，說：“你怎么來了？回來啦！推得動嗎？"我說：

“嗯！推得動！”

③前年，我們家的服裝生意一直不景氣，經濟也越來越拮據。爸爸不識字，聽不進別人的勸阻，非要

把損失補回來。無奈之下，也總是事與愿違，我們家的生意依然很慘淡。直到去年下半年，生意幾乎做不

下去了，可他們從來都不曾對我提起過。

④無奈，爸爸只好和大姐夫一起收起塑料來。開始的時候他不懂，但他很用心地去學，全都是他自己

踩著三輪車往回拖。大姐夫一天拖一車，他總是要拖兩車，每天來回那么多趟，還要過兩座橋。每車都不

下幾百斤，每天都穿不了一件干凈衣服。這對于一個五十多歲的人來說，真的難為他了。干這一行真的很

苦，也很臟，可是爸爸從來都沒有退縮過。我看了好心痛，爸爸，錢不是一天掙的，女兒真的好沒用，竟

然幫不了你爸爸一臉無奈地說：“我不能給你們什么，可我不能連累你們??！你健健康康，快快樂樂的就

是爸爸最大的安慰了！如果你有點什么，知道嗎？”說完他又推著舊三輪車走了。我看著他漸漸遠去的背

影，默默地流下了眼淚……

⑤也許是因為壓力太大，爸爸的脾氣突然變得煩躁起來，每天都能聽到他對著媽媽大喊大叫的，因為

我身體不好。每當看到他發(fā)脾氣的時候，我總會在旁邊默默地流淚。為他，為我的失敗，為我的一無是處，

不能為他分擔，有時還要給他增加負擔。

⑥平日里他從來都舍不得吃好的，如果燒一碗肉或雞、魚之類的，他總說自己不喜歡吃，你應該多吃

一點，只有營養(yǎng)充分了，你看我現在這樣，想做什么都做不了，多吃點總行了吧！乖女兒，別難過了！爸

爸聽你的！”爸爸像孩子一樣順從著我。

⑦爸爸最疼我了，每當看到我上上下下忙著幫他干活的時候，他都會說：“我自己來，這活又臟，又

累，人家會看不起的?！庇袝r我裝作沒聽到，他就會很生氣地對我說，你沒聽到還是怎么的？"我總是委

屈地流著淚走開。因為有一次他打電話給我媽說：“我一看到她累得那么可憐，我就心疼她，心里像打翻

了五味瓶。爸爸，我的好爸爸，就讓我為你做一點力所能及的事情吧！

⑧每次幫老爸干活，老爸總是擔心別人用異樣的眼光看我。其實，對于我來說，面對別人異樣的眼光，

我可以做到很坦然，能夠邁出這一步真的需要勇氣?！?/p>

⑨是的，每當我想起那橋上的背影，我的勇氣就會油然而生。

(選自2021年第8期《安徽文學》，有刪改)

(1)通讀全文，概括事件。

父親①-------------------服裝生意失?、?--------------------關心照顧我----③

(2)品味語言。

①第②段畫線句中加點字“扔”的表達效果。

②請從人物描寫的角度賞析第④段畫線句子。

(3)第①段畫線句子在文中有什么作用？

(4)閱讀本文后，瀟瀟與波波有一段對話，請根據文章內容補全對話。

波波：朱自清《背影》中通過四次流淚的細節(jié)表達作者的感傷、感動、不舍和思念之情。

瀟瀟：本文也寫了作者的三次流淚，如第④段末流淚的原因是，第⑤段中

流淚的原因是,第⑦段中流淚的原因是?

波波：朱自清的《背影》以“”為明線貫穿全文，而本文中“橋上的背影”并非如此。

【答案】

(1)①橋上艱難拉車②收塑料謀生③擔心別人瞧不起我

(2)①寫出了“我”的急切，側面表現父親橋上拉車的艱難。

②運用神態(tài)和語言描寫，寫出了父親辛勞的原因和淳樸的心愿以及他的擔心。

(3)運用環(huán)境描寫，既交代“我”急匆匆趕路的原因，表現父親的頑強堅韌

(4)為父親的堅強和關愛而感動；為父親的辛勞而感傷，為自己不能幫助父親而愧疚；為父親不讓“我”

幫他而委屈背影

【解析】

(1)本題考查文章內容的概括。①根據第②段中的“他又收了一車貨回來！在往橋上爬的時候，似乎稍一

分神就會退回來，身上的衣服全濕透了”可得：橋上艱難拉車，爸爸只好和大姐夫一起收起塑料來”和第

⑦段中的“我就心疼她，心疼我，你忙你的去，又累，人家會看不起的”可得：擔心別人瞧不起我。

(2)本題考查語言賞析。

①"扔”是對“我”的動作描寫，生動地表現了我丟下自行車。聯系前句“在往橋上爬的時候，似乎稍一

分神就會退回來，身上的衣服全濕透了”可知。聯系人物感情可知。

②畫線句中的“一臉無奈”是對父親的神態(tài)描寫。父親說的話是對父親的語言描寫，可我不能連累你們啊”

交代了父親如此辛勞的原因?！叭绻阌悬c什么，知道嗎”點明了父親對我的擔心，表現了父親對“我”

的關愛。

(3)本題句子作用的分析。畫線句是對天氣的環(huán)境描寫，強調了天氣的炎熱。正是因為天氣如此炎熱。聯

系后文描寫的父親在橋上拉車的情形可知，表現了父親的堅韌頑強，表現了“我”對父親的憐愛之情。

(4)本題考查比較閱讀。

本文寫了作者的三次流淚，第④段末流淚的原因，可我不能連累你們啊，快快樂樂的就是爸爸最大的安慰

了，就等于拿刀捅你爸一樣，在父親的話里，內心感動。第⑤段中流淚的原因，為我的失敗，更為我有一

個這么差的身體，有時還要給他增加負擔”可知，辛苦勞作而感傷，因此流淚，聯系本段中的“我的好爸

爸！女兒真的沒有能力再為你去做些什么了，因為父親不讓“我”幫他而委屈流淚。首段提到自己最難忘

的就是父親的背影，一次是父親越過鐵路為“我”去買橘子時的背影。文末出現一次父親的背影，表現了

作者對父親的思念之情。

（2023?湖北省荊門市沙洋縣期末）8.閱讀下面的作品，完成下列各題。

爸爸的白發(fā)不是老

李娟

①父親病了。你問他一件事，回答一句話重復多遍。走路變得慢了，有時，一不小心就會摔倒。

②我陪他去醫(yī)院看病，住進住院部十五樓的心腦血管科。

③醫(yī)生問他，清晨吃的什么飯，有幾個孩子。他有時答對，有時答錯。醫(yī)生問，你女兒的生日是哪年？

他想不起來了，看著我，向我求助，像個無助的孩子。醫(yī)生向我搖頭，不要我替他回答，他苦笑著，一臉

的無奈。我走出病房，再也忍不住滿眶盈盈的淚水。

④上個世紀六十年代大學畢業(yè)的父親，學的專業(yè)是建筑設計。那個深夜里伏案設計圖紙的父親哪里去

T?那個給我輔導高等數學的父親哪里去了？那個健步如飛的父親哪里去了？無情的光陰帶走了我年輕的

父親。

⑤下午，在醫(yī)院的走廊里，我攙扶著父親練習走路，一步一步慢慢地走。我牽著父親的手，他的手柔

軟，溫暖，手臂上有了幾顆老人斑。我一邊陪他散步，一邊安慰他，醫(yī)生說，你的癥狀是最輕的，要好好

運動，就能恢復得和從前一樣。父親點點頭，像個年幼的孩子，依戀我，對我的話深信不疑。

⑥握著父親溫暖的手，恍然記起我童年時的那年冬天，故鄉(xiāng)白鹿原落了罕見的一場大雪。冬天的寒夜

里，父親要去鄰村的學校接我的母親，他急急忙忙穿著件黑色的毛呢大衣出門了。我一蹦一跳也跟著父親

出了門。只見雪早停了，天并不黑，走在一望無際的田間，雪后的空氣清新極了，清冽如甘泉一般。父親

大踏步地走著，穿著小花棉襖的我，邁著小碎步一路小跑，才跟得上父親的腳步。我的小手握在父親溫暖

有力的大手中，父親問我，冷不冷？我摸摸凍紅了的小鼻子，仰著頭說，不冷。父親撩起大衣，讓我鉆進

他的大衣里。大衣里好溫暖，我的腦袋只到父親的腰間，即使躲在大衣里一片漆黑看不見道路，有父親牽

著我，我一點也不怕。在雪地里，一串串大腳印旁伴著一串串小腳印，一步步踩在積雪上“吱吱”作響。

⑦恍惚間，我還是四歲的小妞妞，父親還是我的天空，是高山，是大樹，是我永遠依戀的家。可是一

轉眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚

落了下來。

⑧我們站在醫(yī)院十五樓的窗口向外張望，父親說，幾十年前，我來漢江之畔的小城時，這里還是一片

荒地，現在都蓋滿高樓了。

⑨父親就像是黃昏暮色里的一只倦鳥，臥在高樓上，回憶昔日，回憶往事，回憶他的黑發(fā)，他的健步

如飛，他的風華正茂--眼里含著無盡的憂傷。

⑩是誰說過，長壽的代價，是滄桑。似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花。不是嗎？你

我都來不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好愛他們。因為兩代人生命的銜接處，光陰只是窄窄的臺階

啊。

(選自《北京青年報》，有刪改)

(1)文章多處將父親的現在與過去作對比，請寫出其中兩組對比。

(2)請簡要賞析第⑨段文字。

(3)請結合語境，理解第⑩段畫線句“似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花”的深刻含意。

(4)【甲】【乙】兩個片段都寫了作者為父親流淚，請具體說說流淚的原因。

【甲】可是一轉眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句

話，我的眼淚落了下來。

(李娟《爸爸的白發(fā)不是老》)

【乙】我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，

大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！

我不知何時再能與他相見！

(朱自清《背影》)

【答案】

(1)過去父親深夜里伏案設計圖紙，給“我”輔導高等數學，現在卻變得健忘、遲鈍。過去父親健步如飛，

現在走路變得慢了，有時，一不小心就會摔倒。過去父親是“我”的依靠、“我”的保護神，現在父親像

個年幼的孩子，依戀“我”，對“我”的話深信不疑。

(2)：把父親比喻為黃昏暮色里的一只倦鳥，寫出了父親的老邁，排比句一氣呵成，字里行間流露出對父

親的憐惜之情，有淡淡的憂傷。

（3）時間的流逝是無情和滄桑的，唯一不變的是親情，它就像是“雪中送炭”，給我們帶來溫暖，又像是

“錦上之花”，給我們的心靈帶來慰藉和溫馨。生命是短暫的，我們要珍惜親情，善待親人。

（4）【甲】作者看到爸爸滿頭白發(fā)，想到父親一生的辛勞滄桑，對父親充滿著憐惜而流淚?！疽摇俊拔摇?/p>

讀了父親的來信，想到了父親的艱難和困頓，流的是傷心之淚，表達了“我”對父親深深的思念之情。

【解析】

（1）本題是對表現手法的考查。常見表現手法有：襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對

比、側面烘托、虛實結合、以小見大、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊等。（1）象征手法作用：

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了…的情感，增強了文章的表現力。（2）對比手法作用：通

過比較，突出事物的特點，更好地表現文章…的主題。文中的對比有：過去父親深夜里伏案設計圖紙，給

“我”輔導高等數學，現在卻變得健忘、遲鈍。過去父親健步如飛，現在走路變得慢了，有時，一不小心

就會摔倒。過去父親是“我”的依靠、“我”的保護神，現在父親像個年幼的孩子，依戀“我”，對“我”

的話深信不疑。

（2）本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修

辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，

并指出表達的感情。（1）比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現了…感情。（2）擬人：

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。注意比喻擬人一定要

抓住本體和喻體之間的相似點，分析表達效果。（3）動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效

果，并指出表達的感情。把父親比喻為黃昏暮色里的一只倦鳥，寫出了父親的老邁，排比句一氣呵成，字

里行間流露出對父親的憐惜之情，有淡淡的憂傷。

（3）本題是對重點句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎上，結合上下文，分析句子的含義以及蘊

含的感情。同時結合上下文，分析句子的作用，一般重點句子都是點明中心，或具有深層含義的句子?！八?/p>

水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花”含義是時間的流逝是無情和滄桑的，唯一不變的是親情，

它就像是“雪中送炭”，給我們帶來溫暖，又像是“錦上之花”，給我們的心靈帶來慰藉和溫馨。生命是

短暫的，我們要珍惜親情，善待親人。

（4）本題是對文章內容和感情的考查。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析

作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答?！炯住孔髡呖吹桨职譂M頭白發(fā)，想到

父親一生的辛勞滄桑，對父親充滿著憐惜而流淚。【乙】“我”讀了父親的來信，想到了父親的艱難和困

頓，流的是傷心之淚，表達了“我”對父親深深的思念之情。

題組C培優(yōu)拔尖練

（2023?江蘇省南通市崇川區(qū)期末）9.閱讀下面這箱文章，完成各題。

我的爸爸是航天員

鄧滿琪

1991—1997

1991年秋天，媽媽難產。醫(yī)生問你保大人保孩子，你堅定無比地選擇保大人。而后一切轉危為安，

我最終平安降臨這世間。

那一年，我零歲，你二十五歲。

嬰兒時期的我，被誤診患有先天性心臟病，渾身上下扎滿了針眼，家人幾度輪番為我輸血保命。

奈何，你卻要執(zhí)行任務，駕駛帥氣的殲擊機翱翔于天際，為祖國保駕護航。

我逐漸長大。你回到家，給我表演釘子會跳舞的魔術，我驚喜得又蹦又跳。后來你告訴我，原來

你在椅子底下放了磁鐵，并給我講磁鐵的原理。我對爸爸發(fā)明的游戲著了迷。

那一年，我三歲，你二十八歲。

1998—2002

我記憶中第一次搬家，是你說要帶著我和媽媽去北京。我們坐了很久的車，來到了一個僻靜的地

方。后來，我才知道，這個地方叫航天城。你成了這里的第一批航天員。

那一年，我六歲，你三十一歲。

媽媽反復告訴我，你的新身份是保密的，不能告訴任何人。你經常出差訓練，每一次的出現都會

給我驚喜。你喜歡給我和媽媽買漂亮的裙子。媽媽年輕時很美很苗條，穿上爸爸買的裙子好看極了。

我穿著你買的裙子和小伙伴玩耍，瘋跑中，裙子摔破了，我顧不上痛，只心疼那裙子。我喜歡跟你聊

天。你告訴我，飛機是翱翔在藍天里，宇宙飛船要沖出藍天。等你飛到太空，會在太空向我問好。

那一年，我八歲，你三十三歲。

2003—2008

有一天，我們一起在家看電視，哥倫比亞號航天飛機失事，七名宇航員犧牲，媒體報道了每一名

宇航員的年齡、職業(yè)和家庭。我突然意識到，航天員是一個高風險職業(yè)。上天要面臨的不僅僅是使命

和榮譽，還有風險和挑戰(zhàn)。

那一年，我十一歲，你三十六歲。

神舟五號發(fā)射在即，全校通知停止上課，全校同學一起在電視機前，收看我國第一位航天員飛上

太空的新聞。看著火箭點火升空那一刻，我激動得心潮澎湃、血液沸騰，差點兒跟同桌說出你的秘密：

我的爸爸也是航天員。

那一年，我十二歲，你三十七歲。

初三開家長會，你破天荒地騰出時間來參加。恰巧我碰見記者采訪一起長大的弟弟妹妹，學校向

他們正在天上飛行的爸爸致敬，同學們向他們投以崇拜的目光。我有些許恍惚，低頭默默離開。不懂

事的我在你面前哭泣。你心疼地對我說，讓我們一起努力奮斗。曾經的幼稚給了你多少壓力……

那一年，我十四歲，你三十九歲。

2009—2013

我讀大學的時候，你給我寫信，告訴我航天員大隊又有新的血液了，第二批航天員五男兩女，都

很優(yōu)秀。在信里，再一次跟我說，希望我畢業(yè)后也能從事航天事業(yè)。

那一年，我十八歲，你四十三歲。

大學畢業(yè)后，我被分配到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，你作為神舟十號的備份航天員也在這里。.

一年未見的我們彼此思念著對方，卻由于醫(yī)學隔離的要求，只能隔著圍欄，距離十多米相望。每

次分開時，我都會對你說，我們共同努力，不放棄不拋棄。

那一年，我二十二歲，你四十七歲。

2014—2021

我要結婚了。你工作很忙，抽出稀有的空閑時間為我們裝修新房，采購家電，與工人們同吃盒飯，

厚厚的一沓裝修圖紙你畫得不亦樂乎。

那一年，我二十三歲，你四十八歲。

神舟十一號任務準備階段，我和你分別忙碌在