期末句子專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)（專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

句子專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A.那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。B.“這??這??敵人都被消滅了，往哪里還??！”通訊員為難地說(shuō)。C.它猶豫了一會(huì)兒，終于一跺腳：“注意啦，全體都有。稍息！立正！向后——轉(zhuǎn)！齊步——走!”D.松柏穿上厚厚的，油亮亮的衣裳，楊樹(shù)，柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。2.給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1)你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝帷?2)上課了□不同民族的小學(xué)生□在同一間教室里學(xué)習(xí)(3)天空飛翔著白色的□灰色的海鷗□還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵□(4)草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花□紅的□白的□黃的□紫的□真像個(gè)'美麗的大花壇□(5)青頭笑瞇瞇地說(shuō)□不要哭□就當(dāng)你在牛肚子里作了一次旅行吧□(6)□我在練習(xí)啼叫□現(xiàn)在差不多學(xué)會(huì)了□你聽(tīng)我叫得多好□說(shuō)完□它又洪亮地喔喔叫起來(lái)□二、連詞成句。1.大花園童話一座的五彩繽紛是2.絲在空中小蜘蛛自己懸掛閃閃發(fā)亮的用將3.的和鳥(niǎo)時(shí)刻這是最快活樹(shù)林4.亮晶晶的把交給了鑰匙爸爸小強(qiáng)(組成兩個(gè)意思不同的句子)(1)(2)三、擴(kuò)句、縮句。1.擴(kuò)寫(xiě)句子，至少擴(kuò)兩處。(1)同學(xué)們向國(guó)旗敬禮。(2)翠鳥(niǎo)停在船頭。2.縮句。(1)船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。(2)森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄。四、句式轉(zhuǎn)換。1.改為“被”字句。(1)早晨，朝陽(yáng)把機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都鍍上了一層金黃色。(2)奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。2.改為“把”字句。(1)奶酪被小螞蟻搬進(jìn)洞里去了。(2)蒲公英的絨毛被我吹到弟弟的臉上。3.改為陳述句。(1)大自然難道沒(méi)有許多美妙的聲音嗎?(2)西沙群島的景色難道不迷人嗎?4.門(mén)前的水泥道十分美。(改為感嘆句)五、修改病句1.用修改符號(hào)修改下列病句。(1)目不轉(zhuǎn)睛地看動(dòng)畫(huà)片。(2)鮮艷的紅領(lǐng)巾在我的胸前漂蕩。(3)媽媽穿著一件白色的上衣，一頂紅色的帽子。(4)爺爺家果園里的果樹(shù)真多呀！有梨樹(shù)、桃樹(shù)、楊樹(shù)和杏樹(shù)。2.下面這段話中有四處語(yǔ)病，請(qǐng)你用修改符號(hào)修改。《賣(mài)火柴的小女孩》的作者是安徒生寫(xiě)的，這個(gè)故事出自《安徒生童話》。有很多有趣的童話故事，比如《拇指姑娘》《白雪公主》《丑小鴨》和《堅(jiān)定的錫兵》等。這些故事里的主人公給我?guī)?lái)了深刻的印象。六、仿寫(xiě)句子。1.例：雨一來(lái)，他們便放假了。(1)陽(yáng)光一照,。(2)清風(fēng)一來(lái),。(3)春雨一來(lái),。2.例：它的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。(1)媽媽急得。(2)同學(xué)們把桌椅擺放得。(3)東東的字寫(xiě)得。(4)得。3.例：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遠(yuǎn)處的山坡上有一片樹(shù)林，樹(shù)林里有一間小木屋，小木屋邊上有一條小溪,。4.例：風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。(1)青蛙,是大自然的。。(2),是。。5.例：“這真難受?！狈N子想，“我一定要站起來(lái)?！狈N子想：“這真難受。我一定要站起來(lái)?！薄斑@真難受。我一定要站起來(lái)。”種子想。“好了，”老屋自言自語(yǔ)著，“我到了倒下的時(shí)候了！”改為提示語(yǔ)在前的句子：改為提示語(yǔ)在后的句子：七、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法，并照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。1.我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。()2.橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?)3.戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?()4.西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。()5.秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿(mǎn)的谷粒里。()八、按要求把下列句子補(bǔ)充完整。1.用上“有的??有的??還有的??”句式將句子補(bǔ)充完整。下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！2.發(fā)揮想象，把句子補(bǔ)充完整。海底的巖石上生長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像，有的像，有的像。3.以下面的句子為開(kāi)頭，寫(xiě)幾句話。秋天的果園更是碩果累累，一派豐收的景象。九、品詞析句。1.早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。(1)這句話中“”一詞點(diǎn)明了霧出現(xiàn)的時(shí)間，“”一詞寫(xiě)出了霧的顏色。(2)“浸”說(shuō)明，給人一種朦朧的美。2.孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?1)這句話要讀出的語(yǔ)氣。(2)我從孫中山的這番話中受到了的啟發(fā)。3.下列對(duì)句子的賞析中，有誤的一項(xiàng)是()A.“我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著?！边@句話中，我們可以重讀“小心”和“仔細(xì)”，來(lái)體現(xiàn)“我”對(duì)這些樹(shù)葉的喜愛(ài)之情。B.“她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住?！边@句話中，我們要重讀“趕緊”一詞，突出小女孩急切的心情以及想留住奶奶的強(qiáng)烈愿望。C.“我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?！边@句話中，我們可以重讀動(dòng)詞“沖”，表現(xiàn)出小鳥(niǎo)捕魚(yú)的速度快和毫不猶豫。D.“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)?！边@句話中，我們要把“都”“很多”輕讀、慢讀，突出小城的樹(shù)多。十、句式銜接。將“每棵棕櫚樹(shù)之間都有一片小花園”一句插入下面的語(yǔ)段中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①?gòu)B門(mén)環(huán)島路是中國(guó)最美的環(huán)海公路。②道路寬闊、平坦、整潔。③兩旁的綠化帶里，一棵棵棕櫚樹(shù)高大筆直，就像一個(gè)個(gè)綠色的衛(wèi)兵守衛(wèi)著海岸。④嫩綠的草(托著各色鮮艷的花，迷了人們的眼。A.①和②之間B.②和③之間C.③和④之間D.④后面十一