外研版（2019）選擇性必修第一冊Unit 1 Laugh out loud Developing ideas 閱讀教學設(shè)計

外研版（2019）選擇性必修第一冊Unit1LaughoutloudDevelopingideas閱讀教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《外研版（2019）選擇性必修第一冊Unit1LaughoutloudDevelopingideas閱讀教學》

2.教學年級和班級：高二年級某班

3.授課時間：第1周，第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《外研版（2019）選擇性必修第一冊》的Unit1“Laughoutloud”中的“Developingideas”部分進行閱讀教學。通過引導學生閱讀相關(guān)文章，培養(yǎng)他們提取關(guān)鍵信息、分析文章結(jié)構(gòu)及觀點的能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生在閱讀中學習幽默故事的創(chuàng)作技巧，提高他們的寫作水平。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，旨在提高學生的英語閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀幽默故事，學生將提升理解文中深層含義和幽默元素的能力，增強文化意識，理解不同文化背景下的幽默表達。同時，學生將鍛煉邏輯推理和批判性思維，學會分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點，促進思維品質(zhì)的提升。此外，通過小組合作和討論，學生將提高自主學習能力，培養(yǎng)合作精神，為實現(xiàn)終身學習奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于幫助學生掌握幽默故事的閱讀技巧，理解文章中的幽默元素和文化背景，以及分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點。難點則在于如何讓學生運用批判性思維，對文章進行深入分析和評價。

解決辦法及突破策略：

1.采用引導式教學法，通過設(shè)置問題鏈，引導學生逐步深入理解文章內(nèi)容，抓住幽默故事的要點。

2.利用多媒體教學資源，展示與文章相關(guān)的文化背景資料，幫助學生理解不同文化背景下的幽默表達。

3.組織小組討論，讓學生在交流互動中學會分析文章結(jié)構(gòu)，提高批判性思維能力。

4.設(shè)計課堂活動，如角色扮演、復述故事等，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧，突破難點。

5.針對學生的個體差異，提供差異化指導，關(guān)注每個學生的學習需求，確保他們在課堂上得到有效提升。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：《外研版（2019）選擇性必修第一冊》及配套閱讀材料。

2.輔助材料：準備與幽默故事相關(guān)的圖片、視頻片段，以及展示文章結(jié)構(gòu)分析的圖表。

3.教室布置：將教室劃分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，確保學生能夠在小組合作中順利展開活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對幽默故事閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們覺得幽默故事在我們的生活中扮演了什么角色？它們?nèi)绾斡绊懳覀兊那榫w和溝通？”

展示一些幽默故事的圖片和視頻片段，讓學生初步感受幽默的魅力。

簡短介紹幽默故事的基本概念和其在日常交流中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.幽默故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解幽默故事的基本結(jié)構(gòu)、元素和作用。

過程：

講解幽默故事的定義，包括其典型的結(jié)構(gòu)（如設(shè)懸念、反轉(zhuǎn)、幽默點）。

使用圖表或示意圖詳細介紹幽默故事的組成部分和功能。

通過實例分析，讓學生理解幽默故事在實際交流中的應用和效果。

3.幽默故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解幽默故事的特性和文化差異。

過程：

選擇幾個不同文化背景下的幽默故事案例進行分析。

介紹每個案例的背景、幽默手法和傳達的信息，讓學生全面了解幽默故事的多樣性。

引導學生思考這些案例在日常交流中的應用，以及如何創(chuàng)作幽默故事。

小組討論：讓學生分組探討幽默故事在不同文化中的表達方式，并提出自己的看法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與幽默故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)形式、社會影響以及創(chuàng)作技巧。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對幽默故事的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題分析、討論亮點和創(chuàng)新想法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)幽默故事的重要性和應用價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括幽默故事的基本結(jié)構(gòu)、元素、案例分析等。

強調(diào)幽默故事在現(xiàn)實生活中的應用價值，鼓勵學生積極創(chuàng)作和分享幽默故事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于幽默故事的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.幽默故事的基本概念與結(jié)構(gòu)

-定義幽默故事，明確其在日常交流中的作用。

-掌握幽默故事的基本結(jié)構(gòu)，如懸念、反轉(zhuǎn)、幽默點等。

2.幽默故事的元素與技巧

-分析幽默故事中的關(guān)鍵元素，如角色、情節(jié)、幽默手法等。

-學習創(chuàng)作幽默故事的基本技巧，如運用夸張、雙關(guān)語、諷刺等手法。

3.文化差異在幽默故事中的表現(xiàn)

-了解不同文化背景下的幽默表達方式。

-分析文化差異對幽默故事理解的影響。

4.閱讀幽默故事的策略

-掌握閱讀幽默故事的方法，如預測、推理、理解深層含義等。

-學會從文化角度分析幽默故事，提高閱讀理解能力。

5.批判性思維在幽默故事分析中的應用

-運用批判性思維分析幽默故事的主題、手法和效果。

-學習評價和鑒賞幽默故事的方法，提出自己的觀點和看法。

6.小組合作與討論技巧

-學會在小組內(nèi)分享觀點，進行有效的溝通與協(xié)作。

-掌握討論技巧，如傾聽、提問、總結(jié)等。

7.表達與展示能力的培養(yǎng)

-提高口頭表達能力，學會清晰、準確地表達自己的觀點。

-學習如何撰寫關(guān)于幽默故事的短文或報告，提高寫作水平。

8.課后實踐與應用

-結(jié)合所學知識，創(chuàng)作自己的幽默故事。

-將幽默故事應用于日常生活和交流中，提高溝通效果。板書設(shè)計1.標題：Laughoutloud-Developingideas

-突出課程主題，激發(fā)學生興趣。

2.幽默故事結(jié)構(gòu)圖

-懸念→發(fā)展→反轉(zhuǎn)→幽默點

-清晰展示幽默故事的基本結(jié)構(gòu)，便于學生理解和記憶。

3.幽默手法關(guān)鍵詞

-夸張、雙關(guān)語、諷刺、擬人等

-突出幽默故事的關(guān)鍵元素，引導學生創(chuàng)作和欣賞。

4.文化差異對比表

-不同文化背景下的幽默表達

-概括性強，幫助學生理解文化差異對幽默故事的影響。

5.閱讀策略列表

-預測、推理、理解深層含義

-簡潔明了，提醒學生采用有效的閱讀策略。

6.批判性思維應用

-分析、評價、提出觀點

-突出批判性思維在幽默故事分析中的重要性。

7.小組討論與展示

-分工、合作、表達、反饋

-明確小組活動流程，鼓勵學生積極參與。

板書設(shè)計采用圖示、表格、關(guān)鍵詞等形式，既突出重點，又具有藝術(shù)性和趣味性，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。典型例題講解例題1：

閱讀以下幽默故事片段，分析其幽默手法和效果。

Tom:Whydidthescarecrowwinanaward?

Jerry:Becausehewasoutstandinginhisfield.

解答：這是一個典型的雙關(guān)語幽默。在這句話中，“outstandinginhisfield”既可以理解為“在他的領(lǐng)域里非常出色”，也可以字面理解為“站在他的田野里”。這種語言游戲產(chǎn)生了幽默效果。

例題2：

請分析以下幽默故事中的懸念和反轉(zhuǎn)。

懸念：一個小男孩對他的哥哥說：“我敢打賭，你不能只說一個字?！?/p>

反轉(zhuǎn)：哥哥回答：“賭。”

解答：在這個故事中，懸念是小男孩的挑戰(zhàn)，而反轉(zhuǎn)在于哥哥用一個字回答了挑戰(zhàn)，這個字恰好是“賭”，既符合了小男孩的要求，又巧妙地完成了挑戰(zhàn)。

例題3：

描述：在一個西方家庭，孩子們在圣誕節(jié)前夕把襪子掛在床頭，期待圣誕老人在夜里放入禮物。

解答：這個描述中包含了西方文化中的圣誕老人傳統(tǒng)，這是西方文化特有的幽默故事元素，與中國的文化傳統(tǒng)不同。

例題4：

閱讀以下幽默故事，分析故事中的角色和情節(jié)如何共同創(chuàng)造幽默效果。

故事：一位顧客在餐廳對服務員抱怨：“你們的魚味道真奇怪?！狈諉T回答：“那是因為它們還在學習游泳?！?/p>

解答：在這個故事中，角色（顧客和服務員）和情節(jié)（抱怨和回答）共同創(chuàng)造了幽默效果。服務員的回答通過將魚的“味道奇怪”與“學習游泳”聯(lián)系起來，形成了一種荒謬的對比，從而產(chǎn)生了幽默。

例題5：

請根據(jù)以下情境，創(chuàng)作一個幽默故事。

情境：一位老師在一次考試后發(fā)現(xiàn)，班上的學生成績普遍不理想。

解答：故事：老師走進教室，對學生說：“我有一個好消息和一個壞消息。壞消息是，這次考試的難度超出了你們的水平。好消息是，你們成功地證明了這一點。”教學反思在上完這節(jié)課后，我對教學過程進行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在幽默故事的閱讀和分析方面表現(xiàn)出較高的興趣。他們能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點。這讓我意識到，通過幽默故事的教學，不僅可以提高學生的英語閱讀能力，還能培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和表達能力。

然而，我也注意到，部分學生在理解幽默故事的深層含義和文化背景方面存在一定困難。這說明在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供更具針對性的指導。此外，加強對文化差異的講解，幫助學生更好地理解不同文化背景下的幽默表達。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分小組在討論過程中，個別成員參與度不高。為了提高小組活動的效果，我計劃在接下來的教學中，加強對小組討論的指導和監(jiān)督，確保每個學生都能積極參與其中。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)也讓我看到了學生的潛力。他們在展示過程中，能夠較好地表達自己的觀點和思考。但同時，我也發(fā)現(xiàn)點評環(huán)節(jié)有時會出現(xiàn)“走過場”的現(xiàn)象，學生之間的互動和提問不夠深入。為了改善這一現(xiàn)象，我將在后續(xù)教學中，引導學生更加注重提問的質(zhì)量，提高課堂互動的效果。

在板書設(shè)計方面，我認為本次課程的板書簡潔明了，能夠幫助學生抓住重點。但在藝術(shù)性和趣味性方面，還有待提高。今后，我將嘗試采用更多有趣的圖示和關(guān)鍵詞，激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)布置與反饋-要求學生撰寫一篇關(guān)于幽默故事的短文或報告，內(nèi)容可以是對課堂所學內(nèi)容的總結(jié)、對某個幽默故事的賞析，或者是對幽默故事創(chuàng)作技巧的