中考語文說明文閱讀基本知識及答題技巧

中考語文說明文閱讀根本學問及答題技巧從近來全國各地的語文中考試題看，說明文在整個試卷中所占的比例也逐增大。其難度也在逐進步?？v觀近來的各地中考題型，出題角度更側(cè)重于對實力的考察。以前考察中強化的文體學問被淡化了，然而不同體裁的文章其特點也各有不同，閱讀起來自然也有不同的要求和方法，因此相關(guān)的文體學問，對進步閱讀實力是至關(guān)重要的。則說明文是怎樣一種文體。它又有哪些特點呢如何駕馭說明文的閱讀技巧，進步說明文的閱讀實力，更好地迎接中考呢

一、說明文根本學問(一)了講解明文的特點

1、概念：說明文是以“說明〞為主要表達方式，用來介紹或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、開展過程以及內(nèi)在事理的一種好用文體。

2、及其它文體的區(qū)分：爭論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，學問性是它的主要特點。

3、說明文的分類

事物說明文：如蘇州園林，說明“務必使巡游者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完備

的圖畫〞的特征。

事理說明文：如死海不死，科學的說明了死海不死的緣由在于“海水的咸度很高〞。

(二)把握說明對象和特征

說明對象即文章說明的話題，主要分為兩個方面：一是詳細事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等。二是抽象事理。包括事物的本質(zhì)，事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)絡。

一篇說明文僅僅明確了說明對象是不夠的，要進一步理講解明文的內(nèi)容。還要重點把握說明對象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵所在。只有精確地把握說明對象的特征，才能深化地理講解明對象。以此為打破口，進而理解文章的構(gòu)造層次、中心內(nèi)容等。要把握說明對象的特征不能只停留在事物的外表上，而要理解事物內(nèi)在的本質(zhì)。詳細可以從以下兩方面入手：

1、從分析標題入手。有的標題在指出文章說明對象的同時，也指出其特征，如死海不死：有的標題用陳述句的形式，引導讀者有針對性地把握說明對象的特征，如看云識天氣；有的標題用生動形象的比方、擬人的方法說明事物的特征，如豬鏈球菌又到人間作孽。

2、從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征。然后歸納小結(jié)。在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式：一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語句。通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來；二是文章中沒有全面概括說明對象的特征或本質(zhì)的語句，或者雖然有，但不集中，須要通過對全文的分析把它概括出來。如死海不死一文，圍繞死海的特征。從三個角度進展說明：先說死海的“死〞(現(xiàn)象特征)，再說死海的“不死〞(本質(zhì)特征)，最終又說到死海的“不死〞及“死〞(現(xiàn)狀及將來開展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地提示出來了。又如蘇州園林一文，圍繞“無論站在哪一個點上。眼前總是一幅完備的圖畫〞這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的協(xié)作：花草樹木的襯托；近景遠景的層次以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。

(三)理清說明依次

三大依次：時間依次(程序依次是時間依次的一種)、空間依次和邏輯依次。

時間依次的語言標記是表時間的詞語；

空間依次的語言標記是表方位的詞；

邏輯依次就是以思維的規(guī)律為序。

一般來說，說明事物開展變更的，常用時間依次；說明建筑構(gòu)造的，常用空間依次；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)絡的，常用邏輯依次。

分析說明依次的方法有三種：

1、認清說明的對象，分析說明依次。2、把握語言標記。“讀〞出說明依次。3、分清主次。綜合歸納。(四)領悟“九大〞說明方法

巧記：分列作下舉，打摹作畫圖

1、分類別：這是一種把說明對象按類分項(根據(jù)事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功用等)逐一說明的方法。其作用是使說明的內(nèi)容眉目清晰，防止重復穿插的現(xiàn)象。

2、列數(shù)字：即用列舉數(shù)字來表達說明特點的一種說明方法。其作用是能把說明對象的特點說得更精確無誤，令讀者信服。

3、作比較：距選用詳細的或人們熟知的并且和要說明的事物有著某種外部的或內(nèi)在聯(lián)絡的事物及所要說明的事物作比較，或用數(shù)字等作比較，從而突曲被說明事物的特征的一種方法。其作用是更加強調(diào)被說明對象的特征。

4、下定義：即用簡明扼要的話對被說明事物的本質(zhì)屬性做周全、周密地規(guī)定地說明。它用一種根本固定的推斷句式。提示出這一事物區(qū)分于其它事、物的本質(zhì)屬性。作用是使讀者對概念有準確的理解。使說明對象更加嚴密。

5、舉例子：即舉出實物來說明事物。其作用是可到達形象地說明事物的作用。

6、打比方：即用比方的修辭方法，對事物作形象的說明。其作用是形象生動地說明事物的特征。增加文章的興趣性。

7、摹狀貌：就是通過詳細的描寫提示事物的特征。如：中國石拱橋中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的竊竊私語，有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀。惟妙惟肖〞。

8、作詮釋：能通俗地介紹或講解事物或事理的特點或特性。其作用使人們更加清晰地相識被說明的事物。

9、畫圖表：這是一種運用直觀的示意圖和表格等形式，說明事物和事理的一種說明方法。其作用是使讀者一目了然。特別直觀地理解被說明的事物。

下定義及作詮釋的區(qū)分是：定義要求完好，即定義的對象及所下定義的外延要相等。并且要從一個方面完好地提示概念的全部內(nèi)涵；而詮釋并不要求完好，只要提示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且說明的對象及做出的說明外延也可以不相等。如：詞是能獨立運用的最小語言單位。這個定義，主語及賓語的內(nèi)涵及外延完全一樣，可以顛倒。即說“能獨立運用的最小的語言單位是詞〞也行。而“鈾，是銀白色的金屬〞，則是詮釋。其內(nèi)涵及外延都不相等，“鈾〞的外延要小于“銀白色的金屬〞的外延，因此主語及賓語不能倒過來說，即不能說“銀白色的金屬是鈾〞。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、精確、通俗易懂。

(五)體會說明語言的精確性

精確性和多樣性、敏捷性并不沖突，說明文的語言有的以平實見長。有的以生動活潑見長。由于說明對象不同，說明的語言也是多種多樣的。但精確性是說明文語言的前提。要揣摩說明文語言的精確性，重點在于理解遣詞造句是怎樣說明事物的特點的。從而理解其作用，領悟其妙處?？蓮囊韵氯c入手：

1、在語境中體會中心詞語的精確性。2、重視具有修飾性功能的詞語表義的精確性。3、留心關(guān)聯(lián)詞語在表意精確性上的特別作用。二、說明文考類題及答題技巧

1、考察對說明對象的把握。

看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語句。假如是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。假如是事理說明文，說明對象則是對象加特征，答案形成一個短語：介紹了……的……。如：看云識天氣，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

2、考察對說明事物特征的把握。

答題技巧：盡量從原文中找原句作答，假設沒有，則留意段意、中心句。如中國石拱橋中關(guān)于它的三大特點：歷史悠久、形式美麗、構(gòu)造穩(wěn)固。

3、考察說明依次：

常見題型：對某些段落或語句的依次是否能調(diào)換。

4、區(qū)分說明方法及作用：

近幾中考試題，不但要考察考生區(qū)分運用了何種說明方法，而且還要指出詳細說明方法的作用。因此考生應記住詳細的說明方法的作用，現(xiàn)歸納如下：

〔1〕舉例子：使說明的對象更詳細、形象，便于讀者理解和相識。

〔2〕下定義：可以科學、嚴密和簡明地提示說明對象的本質(zhì)特點。

〔3〕列數(shù)子：能把說明對象的特點說明的更精確無誤，令人信服。

〔4〕作比較：突出說明對象的特點、地位、影響、成因、構(gòu)造等。

〔5〕分類別：使文章說明的條理特別清晰。

〔6〕打比方：可以形象、生動地說明事物的特征，增加文章的感染力。

〔7〕作詮釋：可以通俗易懂地介紹〔講解〕事物〔事理〕的性質(zhì)和特點。

〔8〕摹狀貌：使說明的對象更形象、生動，便于讀者理解和相識。

〔9〕列圖表：可以直觀、形象地說明比較抽象、困難的事理，給人以清晰的相識，便于理解和記憶。

5、考察對說明文語言的精確性、嚴密性的把握。

類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文精確這一特點答題。

對策：答：精確/生動形象/地說明了事物“……〞的特征/事理。

類型2、能否交換為另一個詞語？并說明理由。

對策：答：〔1〕不行以?！?〕原詞的意思或內(nèi)容?！?〕所換詞語的意思或內(nèi)容?！?〕換了后意思有何變更，及不符合實際。

類型3、限制性詞語能否刪去？

對策：答：〔1〕表態(tài)〔刪還是不刪〕?！?〕定性。如：“比較〞“幾乎〞“相當〞等詞表程度修辭；“大約〞“可能〞“左

右〞

等表估計，“多〞“有余〞等表數(shù)量。〔3〕假設刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太一定了。〔4〕詞表達了語言的精確

性、周密性、科學性。

類型4、從文章中找出一個能表達說明文語言“精確〞特點的詞句，并體會。

類型5：指代——“這些條件〞、“這種現(xiàn)象〞“同樣道理〞等在文中詳細指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要留意可能不是整句話，而是其中的一部分。

5、對文意、層意、段意的概括。

這類題，其答案的形式通常為：說明了……介紹……。解題目方法：先找中心句；然后結(jié)合語段中對說明

特征的概括，進展仔細提煉。

6、對文章段落構(gòu)造特點的分析。

理講解明文構(gòu)造：事物說明文一般用總分式的構(gòu)造〔包括總分式和分總式〕；事理說明文一般用遞進式構(gòu)造。閱讀中“分〞是如何組合的，是并列，還是遞進，假設是并列關(guān)系，分清是總分關(guān)系，還是分總關(guān)系。假設是遞進關(guān)系要分析各層是按邏輯依次中的哪一種逐層深化的。題型是劃分段落層次。

考察能否從閱讀材料中捕獲重要求信息，對段落內(nèi)容的歸納；或?qū)θ囊c進展概括。

從文章中進展拓展延長閱讀式的題型。〔材料鏈接類〕

主要考察觀點的提煉，一樣點或不同點的精確捕獲，以及鏈接材料帶來的啟示，感受等。題型：〔1〕用文中的學問說明材料中的問題。〔2〕給出及文中一樣的鏈條，找出探究結(jié)果，找共同點。

7、考察發(fā)散創(chuàng)新的實力。

近幾，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培育學生創(chuàng)新精神和理論實力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題也許從以下方面考察：

〔1〕對說明內(nèi)容進展創(chuàng)新性的表述。

〔2〕對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。

〔3〕結(jié)合實際對某個問題談自己的相識。

〔4〕根據(jù)文章內(nèi)容進展合理性的推斷和大膽想象。

〔5〕由文章內(nèi)容延長到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進展說明。

〔6〕對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。這種題考察的是學生的綜合實力?？疾斓氖菍W生對生活的關(guān)注狀況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有精確地把握，然后充分調(diào)動已有的學問和經(jīng)驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：

〔1〕是就材料答復下列問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給總分值；

〔2〕是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有特性化的；

〔3〕是從材料動身，或提出自己不同的看法?；驍U散聯(lián)想到其它方面。

總之。這類試題在訓練理解實力的同時。訓練表達實力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完好的話。在答題的同時有助于增加學生主體參及意識，擴高校生獨立發(fā)表見解的余地，激勵學生的創(chuàng)新意識和探究精神。說明文閱讀答題技巧1、說明文的類型：事物、事理說明文〔從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的〕。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。2、說明文的語言：平實、生動說明文〔語言表達角度〕。3、說明方法：一般答復三個字，要駕馭幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：詳細真實地說明了事物的××特點。②．分類別：條理清晰地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清晰，防止重復穿插的現(xiàn)象。③．列數(shù)字：詳細而精確地說明該事物的××特點。使說明更有勸服力。④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點〔地位、影響等〕。⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以提示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地提示事物的特征/事理。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比方。生動形象地說明該事物的××特點，增加了文章的興趣性。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，特別直觀形象地說明的事物的××特點。⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以詳細的說明說明，使說明更通俗易懂。下定義及作詮釋的區(qū)分是：定義要求完好，而詮釋并不要求完好，對事物的特征/事理加以詳細的說明說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更詳細生動形象。⑩．引資料：能使說明的內(nèi)容更詳細、更充溢。用引用的方法說明事物的特征，增加勸服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。4、說明依次：時間依次〔程序依次〕、空間依次、邏輯依次。在答題時可答得詳細些。時間依次：說明事物開展、演化，例如介紹工作程序的文章。空間依次：從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到部分，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w。邏輯依次：先結(jié)果后緣由，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理依次的詞，如“因為、所以〞“首先、其次〞。駕馭答題格式：本文運用了的說明依次對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解?！驳谝豢諔斕钤敿毜恼f明依次，第二空應當填寫詳細的事物名稱或說明的事理。假如是事理性說明文，但又不能精確表述，可用“事理〞、“科學事理〞等模糊性的語言表述?！?、說明對象：指文章說明的主要人或事物〔一般不必答人或事物的特點〕。6、說明文的構(gòu)造常見的形式有：“總—分〞式〔或由總到分，或由分到總，或總分總〕、并列式、遞進式等。分析文章構(gòu)造，抓中心句及連接詞，如“首先〞“其次〞“還〞“也〞“此外〞等詞語7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。推斷，多為概括性較強的句子。表達句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。〔其他文體文章也如此〕概括文段的中心句對策：〔1〕思索該段說明的內(nèi)容，不僅要留意主要的，還要留意次要的?！?〕緊扣表秩序的詞語，如“首先〞“其次〞“還有〞等詞語，參照上下段落的中心句的句式進展概括。8、說明語言類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語文精確這一特點答題。對策：答：精確/生動形象/地說明了事物“……〞的特征/事理。類型2：能否交換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：〔1〕不行以。〔2〕原詞的意思或內(nèi)容。〔3〕所換詞語的意思或內(nèi)容?！?〕換了后意思有何變更，及不符合實際。類型3：限制性詞語能否刪去？對策：答：〔1〕表態(tài)〔刪還是不刪〕?！?〕定性。如：“比較〞“幾乎〞“相當〞等詞表程度修辭；“大約〞“可能〞“左右〞等表估計，“多〞“有余〞等表數(shù)量?！?〕假設刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太一定了?！?〕詞表達了語言的精確性、周密性、科學性。類型4、從文章中找出一個能表達說明文語言“精確〞特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件〞、“這種現(xiàn)象〞“同樣道理〞等在文中詳細指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要留意可能不是整句話，而是其中的一部分。9、

常見考點：1〕對說明對象及說明特征理解。2〕對說明方法辨識及理解。3〕對說明依次的分析及理解。4〕對文章段落構(gòu)造特點的分析。5〕對文意、層意、段意的概括。6〕對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。7〕對說明語言精確性的體會。10、說明文閱讀常見題型及答題技巧如下：題型一：辨析說明文的說明方法這種題型的特點是：在文中抽出一個或幾個句子，要求區(qū)分這些句子所運用的說明方法，并分析運用這種說明方法的作用。解答這種題型的方法是：首先