商務(wù)星球版七年級(jí)地理下冊(cè) 第七章 第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲教案第1課時(shí)

商務(wù)星球版七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第三節(jié)撒哈拉以南的非洲教案第1課時(shí)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為商務(wù)星球版七年級(jí)地理下冊(cè)第七章第三節(jié)《撒哈拉以南的非洲》的第一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍；

2.撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點(diǎn)，如地形、氣候、水文等；

3.撒哈拉以南非洲的人文環(huán)境特點(diǎn)，如人口、民族、宗教等；

4.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

5.撒哈拉以南非洲的資源和環(huán)境問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：通過探究撒哈拉以南非洲的地理位置、自然環(huán)境及人文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.地理信息系統(tǒng)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等資源，分析撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和資源環(huán)境問題，提高信息處理能力。

3.地理思維方式素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多維度分析撒哈拉以南非洲的地理現(xiàn)象，形成綜合思維。

4.人地協(xié)調(diào)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注撒哈拉以南非洲的可持續(xù)發(fā)展問題，提高人地關(guān)系意識(shí)，形成和諧共生觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出撒哈拉以南非洲的位置，以及與周邊地區(qū)的界限。

-自然環(huán)境特點(diǎn)：重點(diǎn)講解撒哈拉以南非洲的地形、氣候類型及其分布，例如熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候的特點(diǎn)和影響。

-人文環(huán)境特點(diǎn)：詳細(xì)闡述該地區(qū)的人口分布、民族構(gòu)成、宗教信仰等，如班圖人的分布和伊斯蘭教的影響。

-經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及發(fā)展?jié)摿Γ悍治鲈摰貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，如農(nóng)業(yè)、礦業(yè)和新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，以及面臨的挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-撒哈拉以南非洲的氣候分布：學(xué)生可能難以理解熱帶草原和熱帶雨林氣候的分布規(guī)律，需要通過具體的氣候圖和案例來說明。

-人口增長對(duì)環(huán)境的影響：學(xué)生可能難以把握人口增長與資源環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系，可以通過分析實(shí)際案例，如撒哈拉以南非洲的糧食安全和生態(tài)環(huán)境問題，來幫助學(xué)生理解。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性：如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)是本節(jié)課的難點(diǎn)，可以通過對(duì)比不同國家的可持續(xù)發(fā)展策略，如南非的礦產(chǎn)資源和剛果盆地的森林資源管理，來幫助學(xué)生形成深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：商務(wù)星球版七年級(jí)地理下冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備撒哈拉以南非洲的地圖、氣候類型分布圖、人口增長統(tǒng)計(jì)圖表、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)工具：投影儀、電腦、銀幕，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如筆記本、彩筆等，以便于小組討論和記錄。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括撒哈拉以南非洲的地圖、氣候分布圖等，要求學(xué)生了解地理位置和氣候類型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“撒哈拉以南非洲的主要?dú)夂蝾愋陀心男?？”、“這些氣候類型如何影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳?？?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)材料，標(biāo)注重要信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示撒哈拉以南非洲的自然風(fēng)光視頻，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解該地區(qū)的地形、氣候和人文特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論撒哈拉以南非洲的人口增長對(duì)環(huán)境的影響。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解撒哈拉以南非洲的地理特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，分析人口增長對(duì)環(huán)境的影響。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：深入理解地理知識(shí)，掌握分析問題的技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的思考題。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：鞏固知識(shí)，拓展視野，通過反思提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出撒哈拉以南非洲的地理位置和范圍，理解該地區(qū)的地理重要性。

-學(xué)生掌握了撒哈拉以南非洲的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植迹鐭釒Р菰瓪夂蚝蜔釒в炅謿夂?，并能夠分析這些氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

-學(xué)生了解了撒哈拉以南非洲的人口分布、民族構(gòu)成和宗教信仰，能夠描述該地區(qū)的人文環(huán)境特點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀有了深入了解，包括農(nóng)業(yè)、礦業(yè)、新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿兔媾R的挑戰(zhàn)。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，能夠主動(dòng)探索和解決問題。

-在小組討論中，學(xué)生鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過分析撒哈拉以南非洲的人口增長對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)了批判性思維和綜合分析能力。

-學(xué)生在探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系時(shí)，學(xué)會(huì)了權(quán)衡不同利益，形成辯證思維方式。

-學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控和評(píng)估，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人文風(fēng)情產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生通過了解撒哈拉以南非洲的發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活充滿信心。

5.拓展延伸方面：

-學(xué)生在課后自主拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)書籍和網(wǎng)站，拓寬了知識(shí)視野，對(duì)撒哈拉以南非洲有了更深入的了解。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展項(xiàng)目時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，形成跨學(xué)科思維。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和課外拓展，積累了豐富的地理知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅在知識(shí)掌握上有所提升，而且在技能、思維、情感態(tài)度和拓展延伸等方面都得到了全面發(fā)展。這些成果將為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂講解過程中，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同層次的問題，通過學(xué)生的回答了解他們對(duì)撒哈拉以南非洲地理位置、氣候特點(diǎn)、人文環(huán)境和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的理解程度。例如，教師可以提問：“請(qǐng)說出撒哈拉以南非洲的兩種主要?dú)夂蝾愋?，并描述它們的特點(diǎn)?！?/p>

-觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與度、合作態(tài)度、解決問題的能力等。例如，在討論撒哈拉以南非洲人口增長對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，教師會(huì)注意學(xué)生是否能提出合理的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)通過小測(cè)驗(yàn)或口頭問答的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以要求學(xué)生繪制撒哈拉以南非洲的氣候分布圖，并解釋不同氣候類型對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。例如，在批改關(guān)于撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的作業(yè)時(shí)，教師會(huì)檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確描述該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體而詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師會(huì)表揚(yáng)學(xué)生在分析撒哈拉以南非洲資源環(huán)境問題時(shí)的深入思考，同時(shí)指出在論述中需要更多的實(shí)證數(shù)據(jù)支持。

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。例如，教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中提供更多關(guān)于撒哈拉以南非洲可持續(xù)發(fā)展的案例研究。

-鼓勵(lì)：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予口頭或書面的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，教師會(huì)對(duì)學(xué)生在探討撒哈拉以南非洲人文環(huán)境時(shí)展現(xiàn)出的洞察力和同理心給予肯定。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《非洲：熱帶大陸的奧秘》、《撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展》等書籍，以及關(guān)于非洲野生動(dòng)物保護(hù)、氣候變化對(duì)非洲影響等主題的科普文章。

-視頻資源：紀(jì)錄片《非洲》系列，特別是關(guān)于撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、人文風(fēng)情和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的篇章。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后利用圖書館資源或家庭藏書，閱讀與撒哈拉以南非洲相關(guān)的書籍，以加深對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解。

-學(xué)生觀看推薦的視頻資源，記錄下視頻中提及的撒哈拉以南非洲的地理特征、生態(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)等關(guān)鍵信息。

-學(xué)生根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，撰寫一篇短文，探討撒哈