【核心素養(yǎng)】人音版二年級(jí)上冊(cè)第8課《過新年》教案

【核心素養(yǎng)】人音版二年級(jí)上冊(cè)第8課《過新年》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人音版二年級(jí)上冊(cè)第8課《過新年》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，讓學(xué)生感受新年的喜慶氣氛，理解歌詞中的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)，提高音樂審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱情，提升音樂鑒賞能力。

2.通過歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化認(rèn)同。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)自主編創(chuàng)新年相關(guān)的動(dòng)作或歌曲。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂節(jié)奏感和簡(jiǎn)單的歌曲演唱技巧，對(duì)《過新年》中的部分旋律可能已有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新年相關(guān)的歌曲通常有較高的興趣，他們喜歡通過音樂表達(dá)自己的情感。二年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和參與集體活動(dòng)的熱情，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中的能力參差不齊，有的學(xué)生可能對(duì)音樂的感知和表現(xiàn)力較強(qiáng)，而有的學(xué)生可能在這方面較為薄弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)歌曲中較復(fù)雜節(jié)奏的把握，以及對(duì)歌詞中傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的理解。此外，部分學(xué)生可能在集體演唱中感到緊張，影響其表現(xiàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份人音版二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《過新年》歌曲的多媒體音頻文件，以及新年相關(guān)的圖片和視頻資料。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備音響設(shè)備用于播放音樂，以及白板和記號(hào)筆用于板書。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得富有新年氣氛，準(zhǔn)備分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段新年氛圍的音樂，引導(dǎo)學(xué)生回顧過新年的經(jīng)歷，提問學(xué)生關(guān)于新年的習(xí)俗和感受，從而引出本節(jié)課的主題《過新年》。教師簡(jiǎn)要介紹歌曲背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師播放《過新年》歌曲，讓學(xué)生初次聆聽，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

（2）教師逐句教唱歌曲，注意指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的音高和節(jié)奏，并解釋歌詞中的文化元素，如“放鞭炮”、“貼春聯(lián)”等。

（3）教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并表達(dá)歌曲的情感，如快樂、喜慶等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生集體演唱《過新年》，教師觀察并指導(dǎo)學(xué)生的演唱表現(xiàn)。

（2）學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，配合歌曲的節(jié)奏和旋律。

（3）各小組展示創(chuàng)作的舞蹈，其他學(xué)生觀看并給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）學(xué)生討論歌曲中哪些元素讓他們感受到新年的氣氛，例如：“放鞭炮的聲音讓我感到新年到了。”

（2）學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)過新年的習(xí)俗，例如：“我們家鄉(xiāng)會(huì)在新年期間吃湯圓，寓意團(tuán)圓?！?/p>

（3）學(xué)生探討如何通過音樂表達(dá)新年的快樂，例如：“我們可以用歡快的節(jié)奏和明亮的音色來表現(xiàn)新年的快樂。”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《過新年》歌曲的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào)歌曲中的傳統(tǒng)文化元素，以及學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)所展現(xiàn)的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。

[注意：以上教學(xué)流程的用時(shí)分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整。]拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》：介紹春節(jié)的起源、習(xí)俗以及相關(guān)的歷史故事，幫助學(xué)生更深入地了解新年的文化內(nèi)涵。

-《音樂欣賞基礎(chǔ)》：提供音樂欣賞的基本知識(shí)，包括音樂元素、音樂表現(xiàn)手法等，幫助學(xué)生提升音樂鑒賞能力。

-《兒童音樂創(chuàng)作指導(dǎo)》：介紹兒童音樂創(chuàng)作的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的新年歌曲。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集并學(xué)習(xí)其他與新年相關(guān)的歌曲，如《恭喜恭喜》、《新年好》等，分析這些歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生了解并體驗(yàn)自己家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗，記錄下來并與同學(xué)分享，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-布置學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂劇，以《過新年》為主題，結(jié)合歌曲和舞蹈，展現(xiàn)新年的喜慶氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-音樂知識(shí)：介紹音樂的基本元素，如音高、節(jié)奏、音色、力度等，讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作音樂時(shí)能夠有更深的理解。

-文化知識(shí)：講解新年習(xí)俗的歷史背景，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃餃子等習(xí)俗的由來，以及它們?cè)趥鹘y(tǒng)社會(huì)中的意義。

-創(chuàng)作技能：教授學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲技巧，如如何創(chuàng)作旋律、如何編配和聲，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作屬于自己的音樂作品。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試用不同的樂器演奏《過新年》的旋律，探索不同樂器對(duì)歌曲情感表達(dá)的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作比賽，以新年為主題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作歌曲、舞蹈或音樂劇。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的新年慶祝活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)和傳承傳統(tǒng)文化。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)《過新年》歌曲的理解程度，包括歌詞含義、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)等。教師應(yīng)設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和理解。

-觀察：教師應(yīng)在學(xué)生演唱和實(shí)踐活動(dòng)過程中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，注意觀察學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過簡(jiǎn)單的聽辨測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的掌握情況，以及是否能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。

具體評(píng)價(jià)方式如下：

-在歌曲學(xué)唱過程中，教師可隨機(jī)抽取學(xué)生單獨(dú)演唱，以評(píng)估其音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的互動(dòng)和合作情況，評(píng)估學(xué)生的溝通能力和創(chuàng)造力。

-在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師可邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和感受，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成就。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，如歌曲分析報(bào)告、創(chuàng)作筆記等，關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、邏輯表達(dá)和創(chuàng)意內(nèi)容。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，指出其作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的努力和創(chuàng)新。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，通過個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予公開表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

具體作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：

-對(duì)于書面作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，以及是否能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的情感。

-對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意和技巧運(yùn)用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)其音樂創(chuàng)造力。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，如舞蹈創(chuàng)作，教師應(yīng)觀察學(xué)生的表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，以及他們?nèi)绾螌⒁魳泛臀璧赣袡C(jī)結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①歌曲重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-《過新年》歌曲的旋律走向

-歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)

-歌詞中的傳統(tǒng)節(jié)日元素

②關(guān)鍵詞

-春節(jié)、鞭炮、春聯(lián)、餃子

-喜慶、團(tuán)圓、傳統(tǒng)、文化

③重點(diǎn)句子

-“放鞭炮、貼春聯(lián)、包餃子、過大年”

-“歡天喜地過新年，人人笑開顏”

-“過大年，迎新春，家家戶戶齊歡騰”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》中關(guān)于春節(jié)的章節(jié)，讓學(xué)生了解春節(jié)的起源和習(xí)俗。

-視頻資源：尋找介紹春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗和民間傳說的視頻，如《過大年的習(xí)俗》、《春節(jié)的傳說》等，幫助學(xué)生更直觀地感受節(jié)日的氛圍。

-音樂作品：推薦學(xué)生聆聽其他與春節(jié)相關(guān)的音樂作品，如《恭喜恭喜》、《新年歌》等，以增強(qiáng)音樂素養(yǎng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，并做好筆記，記錄下自己的感受和學(xué)到的知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于春節(jié)的短詩(shī)或故事，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，展現(xiàn)春節(jié)的喜慶和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料