20以內(nèi)的退位減法-《十幾減9的鞏固練習》（教案）2023-2024學年數(shù)學一年級下冊

20以內(nèi)的退位減法《十幾減9的鞏固練習》（教案）20232024學年數(shù)學一年級下冊在今天的數(shù)學課上，我們將深入學習20以內(nèi)的退位減法，這是數(shù)學中非常重要的一部分。我們將使用人教版一年級下冊的數(shù)學教材，重點學習第五章《20以內(nèi)的減法》中的內(nèi)容。我們的教學目標是讓學生掌握20以內(nèi)的退位減法，能夠迅速準確地進行計算，并理解其背后的原理。同時，我們希望通過練習，讓學生能夠熟練運用退位減法解決實際問題。在教學過程中，我們將重點講解退位減法的步驟和技巧，如何從被減數(shù)的十位借一當十，加上原來的個位，然后再進行減法運算。這個過程中，學生需要理解借位的概念，以及如何在計算中正確地進行借位。為了幫助學生更好地理解和掌握退位減法，我們將準備一些教具和學具，包括數(shù)字卡片、計算器等。通過實際的操作和練習，讓學生更加熟練地運用退位減法。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會設計一些練習題，讓學生獨立完成。例如：“37減去15等于多少？”、“48減去27等于多少？”等。通過這些練習，學生可以鞏固所學知識，并提高計算能力。在板書設計上，我會將退位減法的步驟和例題寫在一起，讓學生能夠清晰地看到整個計算過程。對于作業(yè)設計，我會布置一些類似的練習題，讓學生回家后鞏固所學知識。例如：“57減去38等于多少？”、“69減去26等于多少？”等。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生思考，他們可以通過退位減法解決生活中的哪些問題？比如，他們可以幫助家長計算購物時的找零金額。同時，我也會鼓勵學生嘗試一些拓展練習，如：“78減去47等于多少？”、“89減去56等于多少？”等。通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握20以內(nèi)的退位減法，并能夠靈活運用到實際生活中。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關鍵的細節(jié)需要我們特別關注，因為它們是學生理解和掌握退位減法的重中之重。我們需要重點關注“實踐情景引入”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在一個具體的情境中，自然地過渡到退位減法的概念。例如，通過小明借書的問題，學生可以直觀地理解到，當被減數(shù)的十位小于減數(shù)的十位時，我們需要進行退位操作。這個環(huán)節(jié)的設計，旨在激發(fā)學生的興趣，同時幫助他們將新知識與已有知識聯(lián)系起來。例題講解是另一個需要重點關注的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我會通過具體的例題，向?qū)W生展示退位減法的整個計算過程。我會強調(diào)，當被減數(shù)的十位小于減數(shù)的十位時，我們需要從被減數(shù)的十位借一當十，加上原來的個位，然后再進行減法運算。這個過程中，我會注意引導學生觀察和理解借位的概念，以及如何在計算中正確地進行借位。在板書設計上，我會將退位減法的步驟和例題寫在一起，讓學生能夠清晰地看到整個計算過程。我會特別強調(diào)每一步的計算方法和原理，以及每一步與下一步的聯(lián)系。對于作業(yè)設計，我會布置一些類似的練習題，讓學生回家后鞏固所學知識。在作業(yè)的布置上，我會注意題目的多樣性和難度適中，既能夠讓學生在練習中鞏固基礎知識，又能夠激發(fā)他們進一步探索和挑戰(zhàn)自己的興趣。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生思考，他們可以通過退位減法解決生活中的哪些問題？比如，他們可以幫助家長計算購物時的找零金額。同時，我也會鼓勵學生嘗試一些拓展練習，如：“78減去47等于多少？”、“89減去56等于多少？”等。這個環(huán)節(jié)的設計，旨在讓學生認識到學習數(shù)學的實際意義，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和熱情?？偟膩碚f，通過關注這些關鍵的細節(jié)，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握20以內(nèi)的退位減法，讓他們在學習過程中感受到數(shù)學的魅力和樂趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在今天的課堂上，我運用了一些特別的教學技巧和竅門，以幫助學生更好地理解和掌握20以內(nèi)的退位減法。我特別注意了語言語調(diào)的運用。在講解退位減法的步驟時，我盡量使用簡潔明了的語言，同時語調(diào)生動有趣，以吸引學生的注意力。我還使用了一些形象的比喻，比如將退位比作“借位”，使學生更容易理解。時間分配上，我安排了適當?shù)臅r間進行講解、練習和反思。在講解環(huán)節(jié)，我確保學生有足夠的時間理解退位減法的概念和步驟；在練習環(huán)節(jié)，我給予學生充足的練習時間，讓他們通過實際計算來鞏固所學知識；在反思環(huán)節(jié)，我鼓勵學生思考和分享他們的學習心得，以加深對知識的理解和記憶。在課堂提問上，我采用了一種互動的方式。通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，同時也能激發(fā)他們的思考。我會提問一些開放性的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，以促進他們的主動學習。情景導入是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)。通過設計一個實踐情景，我可以將學生引入到一個具體的情境中，讓他們直觀地理解退位減法的應用。這樣的設計能夠激發(fā)學生的興趣，同時幫助他們將新知識與已有知識聯(lián)系起來。在教具和學具的運用上，我使用了數(shù)字卡片和計算器等工具。數(shù)字卡片可以幫助學生直觀地看到各種數(shù)字，從而更好地理解和記憶；計算器則可以讓學生在實際操作中鞏固退位減法的計算技巧。教案反思：在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思。我認為，整體的教學設計和教學過程是成功的，學生對退位減法的理解和掌握程度超出了我的預期。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我在課堂提問上做得不夠充分。在今后的課程中，我會更加注重提問的藝術，提出更具啟發(fā)性和深度的問題，以激發(fā)學生的思考和探索欲望。我在情景導入的設計上感到滿意。通過實踐情景的引入，學生能夠更好地理解和應用退位減法。在今后的教學中，我會繼續(xù)運用和實踐這一教學方法。總的來說，我對本節(jié)課的教學效果感到滿意，但同時也認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我會不斷改進和完善自己的教學方法和技巧，以更好地幫助學生學習和成長。課后提升：1.小明的書架上有27本書，他借給小紅3本，請問小明的書架上還剩下多少本書？答案：24本2.媽媽買了36個蘋果，小華吃掉了9個，請問媽媽還剩下多少個蘋果？答案：27個3.停車場原來有45輛車，后來開走了9輛，請問停車場現(xiàn)在還有多少輛車？答案：36輛4.小剛有58元錢，他買了一支鉛筆花了9元，請問小剛還剩下多少錢？答案：49元5.老師拿了一堆蘋果，其中有23個，然后拿走了9個，請問老師還剩下多少個蘋果？答案：14個6.動物園里有47只獅子，其中有9只離開了，請問動物園里現(xiàn)在還有多少只獅子？答案：38只7.小華有69個糖果，他給