爬天都峰課件

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爬天都峰黃山天都峰五岳歸來不看山，

黃山歸來不看岳。

天都峰，位于安徽省黃山市黃山東南部。與蓮花峰、光明頂并稱為黃山三大主峰，海拔1810米。天都峰奇險陡峻，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀、奇險的山峰，為黃山諸峰之冠。古稱“群仙所都”，意為天上都會，故取名“天都峰”。此峰險峭雄奇，氣勢博大，在黃山群峰中，最為雄偉壯麗。天都峰1.會寫“鏈、級”等8個生字。2.了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。學(xué)習(xí)目標級鏈顫攀猴念辮呵我會寫jíliànpānbiànhēhóuniànchànhóu石級鐵鏈發(fā)顫

攀登

猴子照相

紀念

辮子笑呵呵白發(fā)蒼蒼手腳并用jíliànpānxiànɡbiànhē字詞樂園顫chàn

左右寬窄相當，“頁”的長撇伸向左側(cè)下方，注意避讓。易寫錯上部兩個“木”的末筆改捺為點，“樊”大“手”小。攀pān初讀感知默讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。思考：課文是按什么順序?qū)懙?？寫了一件什么事?23478第一部分（1-5）：爬天都峰前。第二部分（6-7）：爬天都峰時。第三部分（8-10）：爬上天都峰后。56910閱讀課文，熟悉生字詞，并說一說課文主要講了什么內(nèi)容。課文講述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，“我們”相互鼓勵，一起爬上天都峰的事。課文是按照什么順序來寫的，可以分成哪幾個部分？爬山前爬山中爬上峰頂后課文介紹了在什么時間、爸爸帶“我”去干什么？假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時間：______地點:_______人物:_______和______事件：_________假日黃山爸爸我爬天都峰我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！初見天都峰，“我”是怎么想的？黃山三大主峰之一，海拔1800多米。天都峰啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！說一說這個“掛”字的妙處。“掛”字準確、形象、巧妙地體現(xiàn)了天都峰的“陡”。再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！這一段話寫出了天都峰的什么特點？陡峭險峻難以攀爬“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？怎么想——不敢爬怎么說——相互鼓勵怎么做——奮力攀登

老爺爺和小男孩都互相感到驚訝，是向?qū)Ψ奖硎揪匆?，說明這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神?！靶∨笥?，你也來爬天都峰?”“老爺爺，您也來爬天都峰?”這個“也”字你感受到了什么？第一次對話怎么說

寫“我”爬山時的樣子，是什么描寫？有什么樣的表達作用？我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……寫“我”努力爬山的樣子，側(cè)面反映出爬天都峰的過程十分艱難動作描寫原本打顫的小女孩白發(fā)蒼蒼、年紀大的老爺爺

終于爬上峰頂攀著鐵鏈手腳并用爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。“爬呀爬”“終于”分別表明了什么？“爬呀爬”表明了爬山的艱難和時間之久?！敖K于”說明爬得很辛苦，同時也表現(xiàn)了“我們”爬到峰頂后的喜悅?！拔摇焙屠蠣敔?shù)巧戏屙敽?，又有怎樣的對話呢？拿起課本，小組內(nèi)分角色和旁白朗讀這段話，并談?wù)勀愕母惺堋＠蠣敔攲ψ约耗芘郎咸於挤甯械匠龊跻饬?。“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

用自己的話說說爸爸這句話是什么意思？“我”和老爺爺善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，克服了害怕的心理，獲得了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，最后戰(zhàn)勝困難，爬上天都峰?！疤於挤濉贝砹松钪杏龅降睦щy，我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心?！袄蠣敔敗贝砹宋覀兩钪杏龅降哪吧?，與人相處的過程中要相互學(xué)習(xí)，共同進步。文中的“天都峰”和“老爺爺”具有什么樣的代表意義？你明白了什么道理？

課文講述了“我”和一位素不相識的老爺爺互相鼓勵、克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事，揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同進步的道理。主題歸納請你再次有感情的朗讀第2～7自然段，和同桌交流“我”是怎么爬上天都峰的。按照一定的順序，調(diào)用“五感”觀察，把所見所聞、所作所為、所感所想寫出來，就能把一件事寫清楚了。怎么想怎么說怎么做讀寫遷移敘事時，一般可以這樣寫：開頭交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事件的起因；中間按一定的順序?qū)懬宄录慕?jīng)過，主要人物的表現(xiàn)要寫清楚、寫具體，抓住主要人物的神態(tài)、動作、語言以及心理活動進行描寫。結(jié)尾寫明事件的結(jié)果或人物的感受。1.有感情地朗讀課文。2.本課第2段形象地寫出了天都峰的高陡和險峻，

請你模仿課文寫一寫你看到過的高山。3.和同桌互相說一說你在生活中遇到過的相互

鼓勵的事情。課外練習(xí)爬天都峰點題爬山之前爬山經(jīng)過爬上峰頂假日“我”和爸爸去爬天都峰峰的高與陡讓人發(fā)顫與爺爺對話下定決心奮力一會兒……一會兒……終于登山的艱難“我”與老爺爺互相道謝爸爸贊揚一老一小互相鼓勵戰(zhàn)勝困難板書設(shè)計不再猶豫充滿自信從別人身上汲取力量一、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語。（1）頭發(fā)蒼白，形容人蒼老。（）（2）心在顫抖，說明心里很害怕。（）（3）使振作起來，增強信心或勇氣。（）（4）敢作敢為毫不畏懼的氣魄。（）（5）筆直陡峭。（）

發(fā)顫鼓舞勇氣筆陡

白發(fā)蒼蒼隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯。對的打“√”，錯的打“×”。1.“我”在爸爸的鼓勵下終于爬上了天都

峰。（

）2.“我”和老爺爺互相鼓舞了對方，都爬

上了

天都峰。（

）√×三、根