小學(xué)語文四年級(jí)上冊課件第二單元5 一個(gè)豆莢里的五粒豆（課件）

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。

——[宋]陸九淵單元主題：提問◎閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。◎?qū)懸粋€(gè)人，注意把印象最深的地方寫出來。語文要素5

一個(gè)豆莢里的五粒豆

安徒生（1805—1875），丹麥童話作家。安徒生生于一個(gè)鞋匠家庭，童年生活貧苦。代表作有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》等。他的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。作者簡介豆莢豌豆按照舒適恐怕

僵硬預(yù)感揭曉玩具槍青苔囚犯耐心探出愉快

窗框曾經(jīng)水筧洋溢豆莢豌豆按照舒適恐怕

僵硬預(yù)感揭曉玩具槍青苔

囚犯耐心探出愉快窗框

曾經(jīng)水筧洋溢táiwān

jiānɡkuànɡyìànqiúyùjiē

字詞識(shí)記讀一讀溢框囚預(yù)揭苔豌按僵按適恐僵硬槍耐探愉曾豌舒寫一寫按結(jié)構(gòu)給上面的生字分類?？滞阍词娼┯矘屇吞接溥m上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：1.舒服安逸。（）2.①(肢體)不能活動(dòng)。②呆板；不靈活。（）3.指公布考試錄取名單；泛指把事情的結(jié)果公開

出來。（）4.(情緒、氣氛等)充分流露。（）A.僵硬

B.舒適

C.洋溢D.揭曉BCAD詞語解釋

默讀課文，有不明白的地方，在書上做上記號(hào)，并把你的問題記錄下來。整體感知

小組內(nèi)交流各自提出的問題，同時(shí)在同學(xué)的啟發(fā)下再次閱讀課文，提出更多的問題。自主閱讀小組交流整理問題

觀察下面的清單示例，了解提問的角度。課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？針對課文部分內(nèi)容提問針對全文提問

小組合作，仿照清單整理問題，想一想，這些問題都是從什么角度提出的？根據(jù)對比主人公的不同經(jīng)歷

根據(jù)故事結(jié)尾

根據(jù)題目和內(nèi)容的差異提問的角度（示例）第2課時(shí)課文品讀第一部分：五粒豌豆的期待（1～12）解決問題綠黃（生長）（成熟）整個(gè)世界空間局限向往外面五粒豆為什么一會(huì)兒以為世界是綠色的，一會(huì)兒以為世界是黃色的？豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。豆莢變黃了，這幾粒豌豆也變黃了?！罢麄€(gè)世界都變黃啦！”它們說。

“我，”第二粒說，“我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”于是，它也飛走了。

“我，”第二粒說，“我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！”于是，它也飛走了。

“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請來吧！”第一粒豌豆說完就飛走了。

“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請來吧！”第一粒豌豆說完就飛走了。自高自大、目空一切五粒豆分別想去哪兒？你覺得它們各自有什么性格？

“我們到了哪兒，就在哪兒住下來?！苯酉聛淼膬闪Ｕf，“不過，我們還得向滾?！薄鼈冋f：“我們才會(huì)飛得最遠(yuǎn)呢！”

“我們到了哪兒，就在哪兒住下來。”接下來的兩粒說，“不過，我們還得向滾?！薄鼈冋f：“我們才會(huì)飛得最遠(yuǎn)呢！”善變、心口不一

“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說?！霸撛趺礃泳驮趺礃?！”這粒豌豆說。

“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說?！霸撛趺礃泳驮趺礃?！”這粒豌豆說。隨遇而安

我覺得外面似乎發(fā)生了一些事情——我有這種預(yù)感！句子中的破折號(hào)有什么作用？①表示解釋說明；②表示意思遞進(jìn)；③表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折；④表示語音延長；⑤表示說話中斷。破折號(hào)的用法第二部分：第五粒豌豆和小女孩（13～21）小女孩最后一粒豌豆地點(diǎn)狀況小小的樓頂長滿青苔的裂縫身體非常虛弱被青苔裹著小女孩與最后一粒豌豆有什么共同點(diǎn)?

體會(huì)：他們的生存條件都非常艱苦，存活下去非常困難?！鞍?！”她說，“我的天，原來是一粒小豌豆在這里生了根，還長出小葉子來了。它是怎么鉆進(jìn)這個(gè)縫隙里去的？你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！”語言描寫母親看到豌豆后有什么反應(yīng)，她做了哪些事情？第二件事把小女孩的床搬得更靠近窗子。用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風(fēng)吹斷。目的：原因：讓女兒看到這粒正在生長著的豌豆。它讓女兒對生命產(chǎn)生了愉快的想象。第三件事這是一個(gè)怎樣的母親？從窗臺(tái)上牽了一根繩子到窗框的上端去。體貼關(guān)愛女兒有愛心目的：使這棵豌豆苗可以順著它向上生長。

最后的那粒豌豆的成長過程是怎樣的？它給小女孩帶來了怎樣的變化？豌豆的生長過程

鉆進(jìn)長滿青苔的裂縫里，被青苔裹起來小女孩的變化

身體非常虛弱，在床上躺了一整年生了根，還長出小葉子覺得好一些了；相信自己能好順著繩子向上生長

講話時(shí)比以前愉快；自己能爬起來坐在床上；第一次坐一個(gè)鐘頭盛開出紫色的豌豆花

臉上洋溢著健康的光彩，眼睛里發(fā)著亮光豆芽豆苗豌豆花豆莢豌豆

豌豆的一生伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同學(xué)交流你的想法。豌豆苗小女孩（長葉、爬藤、開花）（愉悅、生機(jī)、活力）信心、勇氣啟示為什么說“這一天簡直像一個(gè)節(jié)日”？小女孩豌豆親吻恢復(fù)健康開花生命頑強(qiáng)生長贊美、高興第三部分：不同的結(jié)局（22～24）對比五粒豌豆的經(jīng)歷，誰才是五粒豆中最了不起的？還算有些實(shí)際的用途自命不凡，毫無用處頑強(qiáng)生長，溫暖人們被吃掉臟水里開出花小女孩為什么會(huì)注視著豌豆花快樂地微笑？豌豆花很美生活美好生命蓬勃

小女孩恢復(fù)了健康

題目寫的是“五粒豆”，為什么內(nèi)容主要寫第五粒豆和小女孩之間的故事呢？內(nèi)容選材詳略安排第五粒豆對比為中心服務(wù)

其他豆一個(gè)豆莢里的五粒豆第一?！w到廣闊的世界第二?！w進(jìn)太陽里第三、四?！搅四膬壕妥∠潞翢o作為第五?！o生病的小女孩帶來快樂和希望敬重生命板書設(shè)計(jì)本文講述了豆莢成熟裂開后，五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活，重點(diǎn)描寫了第五粒豆的神奇經(jīng)歷。同一豆莢里蹦出的五粒豆卻擁有不同的命運(yùn)，耐人尋味。課文主題拓展發(fā)散一、給下列加色的字選擇正確的讀音打“”。豆莢（jiājiá）舒適（sìshì）耐心（làinài）探出（tànshēn）按照（ànān）曾經(jīng)（cénɡzēnɡ）

課堂練習(xí)二、辨字組詞。碗（）豌（）安（）按（）皮（）玻（）鞏（）恐（）飯碗豌豆安全按時(shí)皮膚鞏固玻璃恐怕———————————————三、按要求寫句子。

1.在這個(gè)小小的頂樓里住著一個(gè)窮苦的女人。（縮句）頂樓里住著女人?！?/p>

2.她的臉上洋溢著光彩。（擴(kuò)句）

她的臉上洋溢著健康的光彩。讀完課文，把你的問題寫下來。問題示例：1.五粒小豌豆被小孩當(dāng)作子彈射出去后分別去了哪里？2.五粒小豌豆各有什么特點(diǎn)？3.五粒小豌豆各自的結(jié)局如何？4.誰才是五粒豆中最了不起的？5.小女孩為什么會(huì)注視著豌豆花，快樂地微笑？6.題目寫的是“五粒豆”，為何內(nèi)容主要寫第五粒豆和小女孩之間的故事？課后習(xí)題小組交流，仿照下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。小組問題清單課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長得很好，為什么？母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……

示例：1.文中對其余四粒豌豆的描寫主要采用了哪種描寫方法？我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分內(nèi)容提的，有的問題是針對全文提的。2.最小的那粒豌豆的生長過程是怎樣的？3.最后那粒豌豆的成長給小女孩帶來了什么？

……

我發(fā)現(xiàn)：問題清單中的第1、2個(gè)問題是針對課文部分內(nèi)容——情節(jié)發(fā)展和看