公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文九下《江村小景》課件-(五)

江村小景田漢

田漢，原名壽昌，筆名陳瑜，戲劇活動(dòng)家、劇作家、詩(shī)人，國(guó)歌歌詞作者。

田漢，畢生從事文藝事業(yè)，創(chuàng)作話劇、歌劇60余部，戲曲劇本24部，歌詞和新舊體詩(shī)歌近2000首。其中《義勇軍進(jìn)行曲》經(jīng)聶耳譜曲，被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

《江村小景》，據(jù)說(shuō)是作者根據(jù)激烈的內(nèi)戰(zhàn)中一件真實(shí)的故事寫(xiě)成的。和作者的另一部作品《蘇州夜話》一樣，都是以反內(nèi)戰(zhàn)、控訴戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的作品。給下列加線字注音：長(zhǎng)子（）積攢（）賺（）咳（）拐子（）耍（）開(kāi)差（）炷（）打量（）剿（）zh?ngz?nzhuànhāigu?izishu?chāizhù

d?liangji?o情節(jié)的開(kāi)端：情節(jié)的發(fā)展：情節(jié)的高潮和結(jié)局：母女對(duì)白長(zhǎng)子回家，母子相逢兄弟互相殘殺鋪墊母女對(duì)白“你二哥約好了回來(lái)吃飯”“你大哥若是在這兒，現(xiàn)在也快二十八了”“聽(tīng)說(shuō)這幾天要防孫傳芳的兵過(guò)江呢”

不僅交代有一個(gè)大兒子流落在外，而且暗中交代大兒子回來(lái)的可能。人物相同不同長(zhǎng)子次子兩個(gè)兒子形象的理解都是軍閥內(nèi)戰(zhàn)的犧牲品，都被那個(gè)特定的時(shí)代扭曲了靈魂。身上染上了嚴(yán)重的兵痞氣和流氓氣，品行惡劣，是非不明。善良一些，關(guān)心妹妹的前途，知道孝敬自己的母親。

女兒的理想：進(jìn)城讀書(shū)，尋找新的生活——有理想、有志向母親的理想：為兒子娶一房親，接續(xù)香火后代；自己死的時(shí)候有兒子為她送終。

不求發(fā)財(cái)，不求富貴，只求香火延續(xù)，有人送終。這是那個(gè)時(shí)代的中國(guó)普通老百姓最有代表性的理想。可是，即使這樣毫不過(guò)分的理想，最終也破滅了。

中心：

這個(gè)獨(dú)幕劇通過(guò)一個(gè)家庭中親兄弟互相槍殺的故事，抨擊了兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來(lái)的災(zāi)難，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的最?lèi)骸?/p>

這部獨(dú)幕劇的語(yǔ)言精練通俗，內(nèi)涵豐富。人物的臺(tái)詞要結(jié)合有關(guān)情節(jié)和人物性格進(jìn)行理解。

下列臺(tái)詞表現(xiàn)了什么內(nèi)容？1、“你的二哥不能幫你，你不做工行嗎？人家會(huì)白白地給你書(shū)讀嗎？窮人有書(shū)讀的日子還早著呢?！?/p>

——表現(xiàn)母親對(duì)生活的失望，實(shí)質(zhì)上也就是對(duì)那個(gè)戰(zhàn)禍不斷的時(shí)代的不滿。2、“這樣的世界誰(shuí)曉得我們明天還活不活啊?！?/p>

——表現(xiàn)內(nèi)戰(zhàn)不斷，民不聊生。

3、“一位姓趙的老人家收留了我，叫我?guī)退N地，我就規(guī)規(guī)矩矩地干了好幾年活，可是后來(lái)老是打仗，到處有土匪，地也沒(méi)有法兒種，姓趙的老人家也被剿匪的大兵把他當(dāng)土匪給打死了?！?/p>

一是反映了軍閥混戰(zhàn)，土匪橫行的時(shí)代特征；二是說(shuō)明長(zhǎng)子的靈魂扭曲主要是社會(huì)的責(zé)任和時(shí)代的原因。探究活動(dòng)

有人認(rèn)為，這部獨(dú)幕劇的情節(jié)有許多地方不太合理：一是巧合太多，世上哪兒有這么多湊巧的事情；二是長(zhǎng)子回到自己家里對(duì)回來(lái)的妹妹進(jìn)行調(diào)戲不太可能，即使不知道是自己的妹妹，調(diào)戲到自己家里來(lái)的女孩也不合情理。你是如何看這一問(wèn)題？賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之