c新教科版(2017秋)六年級科學(xué)下冊12《認識工程》教學(xué)設(shè)計

c新教科版（2017秋）六年級科學(xué)下冊12《認識工程》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《認識工程》是六年級下冊《小小工程師》單元的第2課。教科書從學(xué)生對第1課房屋建造工程的回顧入手，引出本課對其他工程的學(xué)習(xí)和認識。本課主要包含三個活動：第一個活動是讓學(xué)生通過搜集、分析資料的方式了解港珠澳大橋的建設(shè)目的、意義，實際建設(shè)中受到的限制、挑戰(zhàn)，以及工程師攻克難關(guān)的過程和勇于創(chuàng)新的精神。第二個活動是在了解房屋和港珠澳大橋的建設(shè)過程后，讓學(xué)生采用歸納的方法對工程建設(shè)過程的相似步驟進行梳理。第三個活動是通過分析每一項工程的建設(shè)過程，讓學(xué)生了解工程與科技進步的關(guān)系。【學(xué)生分析】經(jīng)過第1課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生對工程有了較高的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠在小組活動中表現(xiàn)出一定的表達、傾聽、溝通和調(diào)整的能力。學(xué)生對于港珠澳大橋的認識，大多來源于新聞報道。因此，搜集資料、處理信息是本課的主要學(xué)習(xí)方式。在搜集文獻資料時，學(xué)生應(yīng)重點關(guān)注港珠澳大橋、“中國天眼”、高鐵、鳥巢、空間實驗室等宏大工程的規(guī)劃、建設(shè)歷程及其過程性資料。本課有助于培養(yǎng)學(xué)生搜集和分析處理信息的能力?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標1.許多發(fā)明創(chuàng)造來源于對生活的觀察，可以在自然界找到原型。2.工程建設(shè)需要運用相關(guān)科學(xué)知識以及技術(shù)的支撐來完成。3.工程需要在一定的限制條件下完成任務(wù)，要經(jīng)歷類似的建設(shè)過程?？茖W(xué)探究目標1.能通過閱讀資料知道工程建設(shè)需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題的。2.能根據(jù)工程案例歸納出工程建設(shè)過程的相似步驟。3.能了解工程建設(shè)所需的科學(xué)技術(shù)支持，分析工程與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度目標1.認識到工程建設(shè)的艱難，從而產(chǎn)生對建設(shè)者的敬仰之情。2.進一步喚起學(xué)習(xí)工程的興趣，激發(fā)做一名小小工程師的愿望。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.進一步認識到科學(xué)技術(shù)與工程的相互關(guān)系。2.進一步認識到科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要作用，人類的好奇心及社會的需求對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的積極促進作用?！窘虒W(xué)重難點】重點：根據(jù)港珠澳大橋工程案例，了解工程建設(shè)的艱巨與復(fù)雜，歸納工程建設(shè)過程的相似步驟。難點：根據(jù)四大工程案例分析工程與技術(shù)的關(guān)系?！窘虒W(xué)準備】為學(xué)生準備：港珠澳大橋相關(guān)資料、學(xué)生活動手冊。教師準備：港珠澳大橋文字與視頻等資料，鳥巢、“中國天眼”、高鐵、空間實驗室的照片、技術(shù)簡圖等資料，班級記錄表、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦（一）教師出示上節(jié)課的班級記錄表，引領(lǐng)學(xué)生回顧前知談話：我們先觀察上節(jié)課的班級記錄表，你們能回憶起上節(jié)課的知識嗎？住房有哪些主要的結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)？建造住房具體的實施過程分哪些步驟？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：住房有很多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)，包括承重結(jié)構(gòu)、供電系統(tǒng)、上下水系統(tǒng)等。實施過程主要包括規(guī)劃、設(shè)計、施工等步驟。（二）聚焦本課話題談話：我們一起看教科書第4頁的圖片。我們已經(jīng)了解了住房和它的建造過程，港珠澳大橋工程的建設(shè)過程又是怎樣的？它們在建設(shè)過程中有什么共同特點？我們帶著問題開始學(xué)習(xí)吧。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)視角從住宅工程聚焦到港珠澳大橋工程。比較住房工程與港珠澳大橋工程，感受小型工程與大型工程的區(qū)別，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探索（一）閱讀或觀看港珠澳大橋的相關(guān)資料，試著整理和歸納下面的問題1.利用教科書圖片引入。談話：我們一起通過教科書第5頁的圖片來感受港珠澳大橋的宏偉。2.學(xué)生閱讀資料。學(xué)生閱讀教科書第6頁的文字資料，思考以下四個問題。（1）為什么要建造港珠澳大橋？（2）大橋的建造面臨了哪些限制和挑戰(zhàn)？（3）這些問題都是怎樣解決的？（4）大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？3.教師指導(dǎo)學(xué)生逐一研究，解釋每個問題的指向。問題一：為什么要建造港珠澳大橋？談話：第一個問題指向建造港珠澳大橋的目的和意義，主要從政治、經(jīng)濟、文化、交通現(xiàn)狀等資料中篩選。問題二：大橋的建造面臨了哪些限制和挑戰(zhàn)？談話：第二個問題指向大橋的建造面臨的限制和挑戰(zhàn)，可以從周邊地理環(huán)境特點、建設(shè)施工標準等方面進行總結(jié)；也可以根據(jù)文中提供的線索，尋找建設(shè)橋、島、隧一體大橋的原因。問題三：這些問題都是怎樣解決的？談話：第三個問題指向解決辦法和克服困難的過程，大橋的建造需要巧妙的設(shè)計規(guī)劃和先進的技術(shù)做支持。問題四：大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？談話：第四個問題指向建造大橋的主要過程，需要從不同的資料中提煉，包括規(guī)劃準備階段和建設(shè)階段的重要時間節(jié)點。4.小組進行資料整理、分析。學(xué)生按照上一環(huán)節(jié)獲得的提示，處理文獻資料。小組內(nèi)學(xué)生補充各自課前搜集到的各種信息。組內(nèi)交流分享，共同完善本組答案。5.全班共同研討交流。問題一：為什么要建造港珠澳大橋？教師引導(dǎo)：大家通過觀看珠三角兩岸城市群地圖、土地面積占比與GDP占比、大灣區(qū)經(jīng)濟圈概念等資料文獻，能說說為什么要建造港珠澳大橋嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：在經(jīng)濟、政治、文化方面有不同意義。問題二、三：大橋的建造曾面臨哪些限制和挑戰(zhàn)？這些問題都是怎樣解決的？學(xué)生活動：搜集信息，以“限制和挑戰(zhàn)”“解決辦法”兩項內(nèi)容對應(yīng)排列。限制和挑戰(zhàn)解決辦法大橋要經(jīng)過通向香港的唯一航道，橋面高度必須要超過80米，橋塔高度超過200米，而香港機場不允許有超過88米的建筑物出現(xiàn)在這片水域上修建六七千米長的海底隧道和22.9千米長的跨海大橋橋梁和隧道需要用島嶼連接，但這片海域上沒有任何可用的島嶼修建人工島建島的海床上有15到20米深的淤泥，機械會滑出，移走淤泥又會對海洋造成毀滅性污染用圓鋼筒圍島問題四：大橋的建造經(jīng)歷了哪些主要過程？提問：我這有新聞報道，大家能從中篩選出建設(shè)施工中的重要節(jié)點嗎？學(xué)生交流匯總：2009年12月15日，港珠澳大橋正式開工建設(shè)。2015年2月23日，青州航道橋56號墩索塔“中國結(jié)”結(jié)形撐首個節(jié)段（J3節(jié)段）吊裝成功。2015年8月23日，江海直達船航道橋首個“海豚”塔成功吊裝。2015年9月6日，主體工程220座墩臺全線完工。2016年6月29日，港珠澳大橋主體橋梁合龍。2016年9月27日，港珠澳大橋主體橋梁全線貫通。2017年7月7日，港珠澳大橋海底隧道正式貫通。2018年2月，港珠澳大橋主體工程通過交工驗收，具備通車試運營條件。6.教師總結(jié)。談話：大家回顧整理出的資料，再次感受大橋建造過程的困難與復(fù)雜。小結(jié)：從前期準備到建設(shè)完成的十余年間，港珠澳大橋在建造過程中遇到的困難還有很多。工程團隊不斷突破技術(shù)難關(guān)，才解決了這些難題。完成這類宏大的工程，依賴的核心是技術(shù)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)需要學(xué)生與教師共同從搜集的資料中整理、分析出四個問題的答案。通過學(xué)生明確信息尋找方向、拓展多種資料、整理處理信息、分析得出結(jié)論這一活動過程，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、分析文獻資料并從中獲取信息的科學(xué)探究能力，加強對工程復(fù)雜性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的理解。（二）梳理工程建設(shè)過程的相似步驟1.教師引導(dǎo)：通過上一環(huán)節(jié)中的時間線，我們梳理了港珠澳大橋建造的主要過程。對比上節(jié)課房屋建造的過程，我們來歸納一下工程建設(shè)過程要經(jīng)歷的步驟。2.小組討論交流：通過建造房屋工程與港珠澳大橋工程的對比，總結(jié)出兩個工程的相同點，即都需要規(guī)劃設(shè)計和施工建造兩大過程。3.教師點撥：通過港珠澳大橋工程案例中的時間點，計算整個工程所用的時間和從開工到竣工所用的時間，然后對所用的時間進行比較分析。預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：施工階段在整個工程中所占時間并不是最多的，占用時間最多的是前期的規(guī)劃和設(shè)計階段，如分析工程中的限制和挑戰(zhàn)以及研究相應(yīng)的解決辦法。4.歸納工程建設(shè)過程的相似步驟。（1）明確一個要解決的問題。房屋：解決住房問題，保證住宅安全、適用、衛(wèi)生、經(jīng)濟。港珠澳大橋：建造一座跨海大橋，連通珠三角地區(qū)東西部，縮短行程，為政治、經(jīng)濟、文化的傳遞提供一個紐帶。（2）在限制條件下進行設(shè)計。限制條件包括時間、費用、可用材料、環(huán)境、抵抗自然界的破壞能力等。（3）制作一個模型，測試這個模型，評估并改進。制作房屋模型，對樓體高度、結(jié)構(gòu)形式進行測試，確保建筑物的堅固性和安全性，從各個方面驗證建筑物的應(yīng)力。談話：以評估港珠澳大橋的四個可選方案為例，取舍原因如下。斜線方案會導(dǎo)致大橋阻水率過高，造成大橋周圍沉積沙土，伶仃洋可能變?yōu)榱尕旰?；西?cè)垂直線方案會割裂珠海市空間或破壞珠海沿海景觀；東側(cè)垂直線方案在港珠澳大橋東人工島的基礎(chǔ)上，修一條垂直連接線通往深圳蛇口，將擋住航道。因此舍棄了三種雙Y模式設(shè)計，最終確定采用Y型線路，分別連接香港、珠海和澳門三地。設(shè)計意圖：通過房屋與港珠澳大橋的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計完成后并不能直接施工，而是要按照設(shè)計制作模型，再對模型進行測試、評估和改進，循環(huán)往復(fù)，直到設(shè)計達到各種限制條件的要求，趨于完美，萬無一失。（4）實施建設(shè)。在實施建設(shè)過程中，要嚴格按照設(shè)計來施工，不可隨意更改。如果遇到設(shè)計中未出現(xiàn)的情況，要重新進行規(guī)劃設(shè)計，確定可行性后再進行施工。5.學(xué)生完成活動手冊記錄。學(xué)生跟隨教師一起完成活動手冊記錄。教師重點提示：要加強對設(shè)計在工程環(huán)節(jié)中的重要性的認識。設(shè)計意圖：教科書呈現(xiàn)了一個工程建設(shè)過程的簡要步驟示意圖，意圖有兩點：一是給學(xué)生提供一個歸納總結(jié)的參考；二是重點強化設(shè)計的往復(fù)過程，通過大橋的多個設(shè)計方案的取舍和改進實例，引起學(xué)生對設(shè)計在工程環(huán)節(jié)中的重要性的認識，指向工程的關(guān)鍵是設(shè)計這一核心概念。（三）了解這些宏大工程與科技進步的關(guān)系1.提問：回顧房屋和港珠澳大橋的建造過程，你知道工程中可能用到哪些技術(shù)嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：運輸、制造、冶煉、力學(xué)、建筑、電子、燃料、機械、通信等技術(shù)。2.觀察教科書中“天眼”、高鐵、“鳥巢”體育場和“天宮”空間站四大工程的圖片，結(jié)合課前搜集的資料，分析這些工程分別采用了哪些技術(shù)。3.小組研討。師生共同總結(jié)：每一項宏大的工程都采用了大量上述技術(shù)，證明了工程離不開技術(shù)的支持。4.教師進一步舉例，列舉工程推動技術(shù)發(fā)展的例子。例如，建造鳥巢所需鋼材要求輕便且荷載能力大，國內(nèi)鋼鐵廠便專門研制了Q460E-Z35鋼材。又如，港珠澳大橋橋梁焊接的技術(shù)標準高，中鐵山橋集團便研發(fā)了世界上規(guī)模最大、精度最高的機器人焊接系統(tǒng)。5.提問：工程與技術(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生開展自由討論。小結(jié)：工程利用了大量技術(shù)成果，建設(shè)工程的過程中遇到的難題也推動了技術(shù)的發(fā)展。6.總結(jié)：通過分析每一項工程的建設(shè)過程，我們都可以感受到科學(xué)技術(shù)在其中發(fā)揮的重要作用。每一項工程都包含了大量的科學(xué)原理，應(yīng)用了大量的科學(xué)技術(shù)，沒有科學(xué)技術(shù)的支撐，就不可能完成如此浩大的工程。與此同時，工程實施過程中面臨的各項困難和技術(shù)難關(guān)也是對科學(xué)技術(shù)提出的更高要求，推動著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。可以說，科學(xué)技術(shù)進步支持工程的實施，工程也推動著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。設(shè)計意圖：小組分析討論的結(jié)果并不需要真正選擇出所有需要的技術(shù)，而是通過這種形式使學(xué)生主動感受到工程采用了大量技術(shù)，深化學(xué)生對工程與技術(shù)關(guān)系的認知。三、研討（一）通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對工程有了哪些認識？這些認識的依據(jù)是什么？學(xué)生圍繞這個問題開展交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生理解以下兩個方面的內(nèi)容。1.工程是一項復(fù)雜、整體、協(xié)調(diào)的工作。2.設(shè)計與施工同等重要，甚至設(shè)計更為重要。（二）完成一項工程要經(jīng)歷哪些重要的工作階段？1.學(xué)生開展自由討論。教師引導(dǎo)學(xué)生利用活動手冊梳理工程步驟并進行總結(jié)。2.師生交流總結(jié)：完成一項工程要經(jīng)歷重要的工作階段，包括明確一個要解決的問題；在限制條件下進行設(shè)計；制作一個模型；測試這個模型，評估并改進；再重新設(shè)計建立模型，再測試，再改進完善。循環(huán)往復(fù)，直到設(shè)計達到各種限制條件的要求，才開始實施建設(shè)。（三）工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的？1.學(xué)生交流討論。2.小結(jié)：工程項目包含大量的科學(xué)原理，利用大量的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，不斷推動技術(shù)的發(fā)展。技術(shù)與工程是相互促進、相輔相成的關(guān)系。（四）假如讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢？1.教師引導(dǎo)學(xué)生積極討論，自由交流。2.學(xué)生匯報：發(fā)現(xiàn)建造工程的每個階段都很重要，都需要有專業(yè)知識和技能的工程師去做。最重要的是設(shè)計。設(shè)計意圖：通過研討板塊梳理兩節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生分享對工程的新認識，認識到設(shè)計與施工同樣重要，進一步深化學(xué)生對工程與技術(shù)關(guān)系的認知。四、拓展收集鐵塔的圖片，觀察鐵塔的結(jié)構(gòu)特點。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考鐵塔為什么如此牢固、穩(wěn)定，它的結(jié)構(gòu)有什么特點。為后面兩課設(shè)計塔臺的形狀及內(nèi)部結(jié)構(gòu)做準備?！景鍟O(shè)計】【活動手冊使用說明】在探索板塊的第二個活動“梳理工程建設(shè)過程的相似步驟”中，學(xué)生跟隨教師一起完成活動手冊記錄。a《建造塔臺》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《建造塔臺》是六年級下冊《小小工程師》單元的第3課。學(xué)生從本課開始體驗工程設(shè)計過程。本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)工程招投標活動，通過模擬工程招投標開展設(shè)計活動，從而感受并體會設(shè)計的重要作用，體會工程設(shè)計的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，加深對工程的理解。本課學(xué)生要模擬前兩課學(xué)習(xí)的工程建造基本過程進行自主設(shè)計。從選址、材料選擇、塔的設(shè)計、成本核算、人員分工、時間分配等各個方面進行工程整體設(shè)計。在這個過程中學(xué)生要考慮因素之間相互牽制、難以取舍的關(guān)系，也要明確各項因素權(quán)衡的側(cè)重。例如：塔高、承重、安全是工程項目的核心與重點，美觀、成本等屬于在重點基礎(chǔ)上的綜合點。工程項目的設(shè)計決定項目是否達標、是否安全、是否廉價。本課通過設(shè)計活動幫助學(xué)生初步理解工程項目的關(guān)鍵是設(shè)計?！緦W(xué)生分析】本課學(xué)生承擔(dān)起工程師的角色，激發(fā)學(xué)生開展科學(xué)實踐活動的積極性。學(xué)生曾經(jīng)制作過一些作品，也進行過簡單的思考與設(shè)計。但是全面權(quán)衡各項要求進行整體設(shè)計，對學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。有目的、有要求、有限制的工程項目設(shè)計需要相應(yīng)科學(xué)知識技術(shù)為支撐，也需要團隊成員相互補充配合，更需要團隊成員開動腦筋充分思考共同完成項目設(shè)計。學(xué)生雖面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容還是有著強烈的好奇心和參與熱情，學(xué)習(xí)的積極性頗為高漲，為本課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標對一項工程的設(shè)計需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)探究目標1.能夠考慮到建造塔臺所涉及的各個因素。2.能夠根據(jù)教科書中的“標書”樣本制訂出建造塔臺標書。3.能夠利用文字、繪圖的方式表達自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。科學(xué)態(tài)度目標1.積極參加設(shè)計活動，對工程學(xué)習(xí)充滿興趣。2.樂于表達與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標感受到科學(xué)知識與其他學(xué)科綜合能力對工程設(shè)計的重要性?！窘虒W(xué)重難點】重點：理解工程設(shè)計需要考慮項目要求、安全、成本等多種因素。難點：考慮建造塔臺所涉及的各個因素，根據(jù)這些因素整合小組意見設(shè)計標書?！窘虒W(xué)準備】為學(xué)生準備：學(xué)生活動手冊。教師準備：班級記錄表、操場照片、塔臺標書、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦（一）回顧工程師工作步驟1.談話：我們學(xué)習(xí)、了解、認識了工程，今天開始我們要像工程師那樣來做一項工程。2.教師出示教學(xué)課件，學(xué)生回憶工程師工作需要經(jīng)歷的步驟。（二）明確建造塔臺任務(wù)，確定招標活動1.教師展示工程任務(wù)：學(xué)校要在操場上建造一個塔臺，供足球教練站在臺上指揮和訓(xùn)練?，F(xiàn)在需征集塔臺的設(shè)計方案，最終通過競標的方式確定建塔資格。2.學(xué)生以小組為單位分別研討方案，了解招標會的方式和要求。學(xué)生各組力爭中標，獲得建造資格。設(shè)計意圖：學(xué)生在聚焦板塊中首先明確本課任務(wù)，這也是單元連續(xù)任務(wù)的起始。從認識工程到實際體驗，利用建造塔臺這一真實任務(wù)開展學(xué)習(xí)。招標會的形式更能夠激發(fā)學(xué)生興趣，增強活動的真實性，能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，為順利開展本課甚至本單元學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。二、探索（一）思考有關(guān)建造塔臺的相關(guān)因素1.提問：在做這個工程時，我們首先要做什么呢？學(xué)生思考，自由回答。2.小組討論，合作交流。學(xué)生圍繞問題開展小組交流。教師重點提示討論問題的關(guān)鍵點：建造地址、塔臺樣式、人員分工、塔臺高度、材料選取、確保堅固、保證安全、節(jié)省成本。學(xué)生緊緊圍繞以上問題開展初步討論，拓展思路。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)討論內(nèi)容都是設(shè)計標書的核心項目。學(xué)生進行研討交流時不用記錄，只是交流想法，尋求最優(yōu)化方案。這一活動的目的是拓展思路，為后面制訂標書打下基礎(chǔ)。（二）小組合作制訂標書1.教師出示標書樣式。提問：我這里有一份標書樣本，大家的學(xué)生活動手冊中也有標書的樣式。你們能小組合作制訂標書嗎？學(xué)生活動：觀察比較研討的問題與標書項目，準備小組合作制訂標書。2.教師講解標書要求。教師提示：大家把標書項目寫得越細致、越完整，中標機會就越大。標書要表現(xiàn)出小組對這項工程的詳細計劃?？梢杂脠D畫、文字、標識、標記等多種形式相互配合制訂標書。3.學(xué)生以小組為單位制訂標書。4.教師適時指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意事項。（1）在設(shè)計中還要考慮承重、安全、抗風(fēng)抗震能力等問題。（2）制訂標書要合理，準確使用文字、圖畫、標注等多種形式表達。（3）設(shè)計中要關(guān)注塔臺設(shè)計細節(jié)。（4）提示學(xué)生在設(shè)計時關(guān)注競標的兩項重要標準：項目安全性和項目成本。設(shè)計意圖：學(xué)生在上一環(huán)節(jié)研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合本環(huán)節(jié)起始的標書樣式開始小組內(nèi)設(shè)計、制訂標書。教師適時進行有針對性的指導(dǎo)，具體詳細指導(dǎo)學(xué)生開展活動，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（三）模擬投標發(fā)布會1.教師創(chuàng)設(shè)工程項目招標會情境。談話：我們現(xiàn)在是招標會現(xiàn)場，請小組依次進行投標講解。學(xué)生通過小組展示、自評、互評的形式開展活動。小組依次進行投標講解，介紹本組塔臺設(shè)計的優(yōu)勢，闡述如何保證項目安全性和控制項目成本。2.教師設(shè)計相互提問與答疑環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)：每個小組分別匯報本組工程設(shè)計中遇到的問題和解決方案。其他小組可以對他們進行質(zhì)疑與評議，再由匯報小組進行解釋。學(xué)生匯報交流。3.教師進行投標發(fā)布會總結(jié)。師生交流總結(jié)：工程設(shè)計的關(guān)鍵是如何實現(xiàn)項目安全性和項目成本的和諧統(tǒng)一。設(shè)計意圖：通過生生互動、教師總結(jié)、師生互動，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、質(zhì)疑、解釋、交流的科學(xué)探究能力，初步理解設(shè)計在工程中的關(guān)鍵作用。三、研討（一）通過參與設(shè)計塔臺的項目，我們有什么感受？1.談話：各小組分享你們是怎樣平衡各項因素的？當(dāng)小組內(nèi)有不同想法時你們又是如何協(xié)調(diào)達成共識的？2.學(xué)生交流真實感受。（二）設(shè)計中遇到了哪些問題？我們計劃怎么解決？1.學(xué)生共同觀察班級記錄表，師生共同回顧梳理競標的關(guān)鍵因素。2.教師與學(xué)生共同總結(jié)：工程的關(guān)鍵是設(shè)計。（三）我們對工程又有了怎樣的新認識？1.教師組織學(xué)生交流對工程的新認識。2.學(xué)生交流后體會并總結(jié)：建造工程各環(huán)節(jié)都很復(fù)雜，設(shè)計環(huán)節(jié)在其中尤其關(guān)鍵。【板書設(shè)計】建造塔臺投標發(fā)布會工程要求：項目安全性項目成本標書項目內(nèi)容設(shè)計標書形式建造地址文字塔臺樣式圖畫人員分工標記塔臺高度數(shù)字建造材料標識堅固措施……安全措施……計劃成本……【活動手冊使用說明】本課的活動手冊是學(xué)生制訂標書內(nèi)容。學(xué)生制訂標書形式可以多種多樣，活動手冊采用大量留白的形式，不給學(xué)生設(shè)置篇幅限制，避免限制學(xué)生思維和活動?；顒邮謨陨项A(yù)留的空間只是為學(xué)生提供一個提示，學(xué)生可以自由使用紙張完成小組標書。注意提醒學(xué)生保存此標書，作為單元學(xué)習(xí)結(jié)束后要整理完整過程性資料。d教科版（2017秋）六年級科學(xué)下冊47美麗的化學(xué)變化教學(xué)設(shè)計【教材簡析】《美麗的化學(xué)變化》是六年級下冊《物質(zhì)的變化》單元的第7課。此前，學(xué)生在已有認知的基礎(chǔ)上對化學(xué)變化有了許多新的認識，理解了化學(xué)變化的本質(zhì)特征是產(chǎn)生新的物質(zhì)。同時，他們對物質(zhì)變化也有了更深入、更清晰的認識，逐步認識到物質(zhì)變化與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，理解了科學(xué)與生活的關(guān)系。本課主要由三部分組成。第一部分“聚焦”，通過回顧化學(xué)變化伴隨的常見現(xiàn)象，觀察這些現(xiàn)象在高清鏡頭下的畫面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會化學(xué)變化的美麗，并通過聚焦“我們觀察過哪些美麗的化學(xué)變化”來暴露學(xué)生的前概念。第二部分“探索”包括三個活動?；顒右皇亲寣W(xué)生對比觀察紫甘藍與白醋、水的反應(yīng)過程，通過視頻從微觀角度來觀察紫甘藍與白醋的變化，從而發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化的美麗，并提取紫甘藍的色素，使其與生活中其他常見的物體發(fā)生反應(yīng)，如洗潔精、白醋、糖水、檸檬汁、小蘇打等，觀察奇妙的顏色變化?；顒佣恰盎瘜W(xué)變化讓我們生活更美好”，讓學(xué)生知道很多藥品和塑料制品等都是通過化學(xué)變化制造出來的。活動三是“關(guān)注我們的環(huán)境”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)變化還可能引起環(huán)境污染，并思考如何通過化學(xué)變化來解決這些問題。第三部分“研討”，通過這個環(huán)節(jié)梳理本單元的內(nèi)容，整理自己對物質(zhì)變化的新認識。【學(xué)生分析】學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)基本建構(gòu)了化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，但是并沒有關(guān)注生活中的化學(xué)變化，缺乏對化學(xué)變化之美的體驗，對化學(xué)變化的產(chǎn)物給生活帶來的改變?nèi)狈﹃P(guān)注。所以本課需要給學(xué)生提供化學(xué)變化的視頻，幫助學(xué)生感受化學(xué)變化之美，并體會到化學(xué)變化就在我們身邊，神奇而不神秘?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標1.紫甘藍與白醋的反應(yīng)是化學(xué)變化。2.化學(xué)變化有其美麗的一面。人類要利用好化學(xué)變化，讓我們的生活更美好?？茖W(xué)探究目標1.能夠?qū)Ρ扔^察紫甘藍葉片分別與白醋、水的反應(yīng)過程并進行描述。2.能用舉例、分析、概括的方法感受到化學(xué)變化給我們的生活帶來的美好和方便?？茖W(xué)態(tài)度目標認可化學(xué)變化對我們生活的幫助?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.化學(xué)變化產(chǎn)生的新物質(zhì)可以讓我們的生活變得更美好、更方便。2.知道物質(zhì)的化學(xué)變化與我們的生活密切關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點】重點：從“感受化學(xué)變化的美麗”和“化學(xué)變化讓我們的生活更美好”兩個視角來感受化學(xué)變化之美。難點：認識到化學(xué)變化能美化、方便我們的生活，化學(xué)變化也可能產(chǎn)生“不美麗”事物，可以通過人類的努力得以化解和避免?！窘虒W(xué)準備】為學(xué)生準備：1號實驗材料：培養(yǎng)皿、紫甘藍葉子、玻璃片、白醋、水、毛巾、記錄單。2號實驗材料：熱豆?jié){（85℃）、葡萄糖酸鈣一瓶。教師準備：教學(xué)課件、各種化學(xué)變化視頻、紫甘藍提取液（5個試管）、洗潔精、白醋、糖水、檸檬汁、蘇打水、錐形瓶?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.課前回顧。提問1：“物質(zhì)的變化可以分為化學(xué)變化和物理變化，這兩個變化的主要區(qū)別是什么？”提問2：“化學(xué)變化通常會伴隨哪些現(xiàn)象？”學(xué)生回答問題。2.觀看視頻：我們一起來看看這些化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，在高清鏡頭下是怎樣的。談話：說說你的感受。預(yù)設(shè)：震撼、美麗。揭題：美麗的化學(xué)變化。3.聚焦：在生活中，你見過哪些美麗的化學(xué)變化？設(shè)計意圖：通過回顧舊知簡單梳理本單元的學(xué)習(xí)，為后面的研討環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并導(dǎo)入新課。借助視頻讓學(xué)生感受化學(xué)變化本身很美麗，并聚焦“我們觀察過哪些美麗的化學(xué)變化？”。二、探索活動一：感受化學(xué)變化的美麗1．對比觀察紫甘藍與白醋、水的變化。（1）介紹實驗材料。（2）介紹實驗步驟。（3）介紹記錄單。紫甘藍與白醋、水的反應(yīng)記錄單30秒1分鐘1分鐘紫甘藍+白醋紫甘藍+水你認為紫甘藍+白醋是化學(xué)變化嗎？你的理由是什么？2.對比實驗。學(xué)生觀察紫甘藍與白醋、水的變化在30秒、1分鐘、2分鐘的變化現(xiàn)象并記錄。3.小組匯報實驗現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：紫甘藍和白醋反應(yīng)30秒時出現(xiàn)粉色；反應(yīng)1分鐘時，紫甘藍顏色變深，出現(xiàn)大紅色；反應(yīng)2分鐘時，紫甘藍的色素褪到了白醋中。紫甘藍和水沒有發(fā)生明顯變化。4.研討紫甘藍和白醋是否發(fā)生了化學(xué)變化。觀點1：發(fā)生了化學(xué)變化，因為顏色發(fā)生了改變。觀點2：沒有發(fā)生化學(xué)變化，可能是紫甘藍的色素溶解到了白醋里。5.觀察紫甘藍提取液與更多液體的反應(yīng)。（1）展示紫甘藍提取液（5個試管）。（2）向紫甘藍提取液中加入白醋，觀察變化。發(fā)現(xiàn)顏色從藍紫色變成大紅色，學(xué)生判斷紫甘藍與白醋發(fā)生了化學(xué)變化。設(shè)計意圖：通過觀察記錄紫甘藍與白醋、水的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生初步感受化學(xué)變化之美，并引導(dǎo)學(xué)生論證紫甘藍與