西安外事學院招聘筆試真題2022

根據(jù)考友回憶整理精選真題2/2收集整理，僅供參考西安外事學院招聘筆試真題2022（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.高校實踐育人工作主要包括哪些形式（）A.實踐教學、軍政訓練、社會實踐活動B.課外活動、軍政訓練、社會實踐活動C.實踐教學、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)D.課外活動、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)【答案】：A2.按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于（）。A.社會環(huán)境B.人際關系的處理C.家庭內(nèi)部D.自身的內(nèi)部沖突【答案】：D3.大學生的思想素質(zhì)趨成熟,其主要表現(xiàn)為（）A.思維的獨立性增強B.自我意識強烈C.辯證思維成熟D.思維的抽象性明顯增強E.思維具有一定的創(chuàng)造性【答案】：ADE4.高校學生權利是一項（）。A.應有權利B.自然權利C.法律權利D.道德權利【答案】：C5.下列屬于行政處分的是（）。A.取消資格B.拘留C.降職D.罰款【答案】：C6.高等學校的學科建設是高校提高有關學科教學、科研能力的過程，是以學科發(fā)展變化為基礎的社會行為。高等學校學科建設的核心內(nèi)容包括五個方面，其中（）是高等學校學科建設的基礎。A.學科梯隊建設B.學科基地建設C.學科體系規(guī)劃D.學科方向建設【答案】：D7.教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。A.主導B.首要C.重要D.核心【答案】：D8.屬于教師職業(yè)道德評價的特征的是（）。A.評價元素的多樣性B.影響的膚淺性C.空間的廣泛性D.時間的短暫性【答案】：C9.高等教育辦學體制主要涉及（）。A.誰來辦學、為誰辦學和怎么辦學B.高等教育的程度結構C.高等教育的層次結構D.高等教育規(guī)模和質(zhì)量【答案】：A10.高等教育的負向功能意味著高等教育結果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導致人們競相追求高學歷而導致高等教育存在過度教育現(xiàn)象，嚴重浪費教育資源。這反映出高等教育負向功能的（）特征。A.可減低性B.難以消除性C.延遲性D.不合理性【答案】：B11.當教師非常關注自己的生存適應性時，此教師處于成長過程中的（）階段。A.關注情境B.關注生存C.關注學生D.關注發(fā)展【答案】：B12."按照馬克思主義的觀點,促成人的全面發(fā)展的惟一方法是（）"A.教育與生產(chǎn)勞動相結合B.實現(xiàn)素質(zhì)教育C.注重實踐教學D.加強理論教學【答案】：A13.大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效A.溝通能力B.教學能力C.組織管理能力D.研究能力【答案】：C14.下列選項中，不屬于社會和學生對高校教師角色期待的是（）。A.有廣泛的交往能力B.有先進的教育理念C.有特色的教學能力D.有獨立的科研能力【答案】：A15.教師的下列做法中，與“增強學生參與的教學原則”要求相悖的是（）。A.教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學目標，在課堂上“一講到底”，學生始終扮演著“靜聽者”的角色B.在教學過程中鼓勵學生與教師進行積極的交互活動，增加學生的話語機會C.教師經(jīng)常有效引導學生疑問、質(zhì)問和反問D.教師在課堂上適當壓縮講授時間，增加學生研討和自我學習的時間【答案】：A16.馬斯洛提出的心理健康模式是（）。A.功能充分發(fā)揮者模式B.普通人模式C.沒有疾病模式D.自我實現(xiàn)的人模式【答案】：D17.高校的人事管理中一般不會采用（）。A.事業(yè)激勵法B.情感激勵法C.股權激勵法D.待遇激勵法【答案】：C18.高校教師職業(yè)道德評價的手段，不包括（）。A.過程的考察和判斷B.校內(nèi)外輿論C.個別學生的評價D.教育傳統(tǒng)習俗【答案】：C19.看見路上的垃圾繞道走開，這種行為是（）。A.消退B.逃避條件作用C.強化D.懲罰【答案】：B20.（）是教師忠誠于教育事業(yè)的根本動力。A.職業(yè)榮譽B.職業(yè)良心C.職業(yè)滿足D.職業(yè)理想【答案】：D21.課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于；它們都是（）A.受教學計劃和教學大綱規(guī)范的B.有目的、有計劃、有組織進行的C.師生共同參與的D.學生自愿選擇的【答案】：B22.對兒童教育和發(fā)展負有首要責任的是A.園長B.幼兒園C.聯(lián)合國兒童權利委員會D.父母和法定監(jiān)護人【答案】：D23.良心最顯著的特征是（）。A.自律性B.他律性C.內(nèi)生性D.排他性【答案】：A24.按照皮亞杰的研究，兒童不再把規(guī)則看作是一成不變的，而認為是可以共同約定的，表明該兒童的道德發(fā)展正處于（）。A.可逆性階段B.公正階段C.權威階段D.自我中心階段【答案】：A25.“江山易改，本性難移”，這句話說明人格具有（）。A.可變性B.共同性C.獨特性D.穩(wěn)定性【答案】：D26.有助于高校教師成長與發(fā)展的外部途徑是（）。A.微格教學B.崗前培訓C.教學觀摩D.科學研究【答案】：B27.在學習動機的理論中，需要層次理論的代表人物是（）。A.馬斯洛B.維納C.班杜拉D.阿特金森【答案】：A28.兒童客體永久性的形成出現(xiàn)在（）。A.形式運算階段B.具體運算階段C.感知運動階段D.前運算階段【答案】：C29.根據(jù)比格斯的研究,學習動機可分為三種類型:工具性動機、內(nèi)在動機和成就動機,這三種動機分別對應于哪三種學習策略?（）A.再認策略、組織策略和意義策略B.意義策略、組織策略和再認策略C.再認策略、意義策略和組織策略D.意義策略、組織策略和目標策略【答案】：C30.奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和（）。A.中心特質(zhì)B.個人特質(zhì)C.表面特質(zhì)D.根源特質(zhì)【答案】：B31.以下關于教師道德的社會作用的說法錯誤的是（）。A.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調(diào)好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成B.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發(fā)展C.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現(xiàn)D.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學生，對社會難以產(chǎn)生影響【答案】：D32.下列能代表高成就需要的描述是（）。A.他總是為他的行為承擔責任B.他寧愿擔任專業(yè)工作也不愿做企業(yè)家C.他很少依賴外界反饋D.他常常讓別人提出問題【答案】：A33.整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的知識結構是（）。A.組織策略B.計劃策略C.復述策略D.精細加工策略【答案】：A34.在符號表征中，個體可直接運用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題A.抽象思維B.形象思維C.圖形思維D.具體思維【答案】：A35.書院成為高等教育機構，始于（）。A.春秋戰(zhàn)國B.五代十國C.明清D.唐宋【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.職業(yè)態(tài)度的影響因素職業(yè)因素中，包含以下（）方面。A.工作環(huán)境B.薪水待遇C.同事關系D.發(fā)展機會【答案】：ABD37.下列關于奉獻的表述中，你認為不正確的是（）。A.奉獻是企業(yè)立足于社會的道德資本B.奉獻意味著自己吃虧C.奉獻是企業(yè)發(fā)展的政治資本D.奉獻無法給企業(yè)帶來經(jīng)濟利益【答案】：CD38.嚴謹治學的道德意義有（）。A.是由教師的教與學過程中的矛盾決定的B.是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求C.是黨和人民對教師的業(yè)務要求D.是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要【答案】：ABCD39.職業(yè)道德行為評價，按評價主體不同可以分為（）。A.集體評價B.自我評價C.輿論評價D.社會評價【答案】：AD40.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程設置和實施的多樣化趨勢,實現(xiàn)途徑主要為（）。A.開設自由研究課程,使課程形式多樣化B.運用新信息技術,使課程實施方式多樣化C.加強實踐教學環(huán)節(jié)D.增設職業(yè)性課程或專業(yè)E.開設大量選修課,或加大選修課程的比例【答案】：ABE41.品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）。A.道德信念B.道德理想C.道德行為D.道德意志【答案】：CD42.健康的傳播效果可以分為以下幾個層次（）。A.采納健康行為B.態(tài)度轉變C.知曉健康信息D.健康概念認同【答案】：ABCD43.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:（）A.勇于實踐鍛煉，增強情感體驗B.堅持自律和他律相結合C.確立可行目標，堅持不懈努力D.虛心向他人學習，自覺與他人交流E.加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨【答案】：ACDE44.以下哪些現(xiàn)象反映的是社會知覺印象效應中的暈輪效應？（）A.愛屋及烏B.以貌取人C.厭惡和尚，恨及袈裟D.第一印象【答案】：ABC45.下列說法屬于職業(yè)道德內(nèi)心活動過程的是（）。A.職業(yè)道德的感覺、知覺、認識、情感B.職業(yè)道德的行為C.職業(yè)道德的意識、覺悟、意志、信念D.職業(yè)道德的“自省”和“慎獨”【答案】：ACD46.一個人具有敬業(yè)精神，通常表現(xiàn)為（）。A.多一些熱情，少一些冷漠B.多一些專注，少一些浮躁C.多一些付出，少一些計較D.少一些擔當，多一些逃避【答案】：ABC47.大學生的品德評價指標體系建構的原則有發(fā)展性原則、科學性原則、適度性原則、前瞻性原則、（）。A.務實及可行性原則B.底線原則C.制度性原則D.穩(wěn)定性及適應性原則【答案】：ABD48.下列選項中，哪些屬于高等教育負向功能的基本特征？A.目的性B.延遲性C.難以消除性D.可減低性【答案】：BCD49.對為人師表的認識正確的是（）。A.為人師表是師德教育的準則B.是從師立業(yè)的根本前提C.是社會發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求D.是教師職業(yè)道德的一項最起碼的要求【答案】：ABCD50.以下哪些原因可能造成大學生過高評價自我？（）A.思想偏激B.好勝心過于強烈C.在家人的幫助下生活一帆風順D.自我認識從消極方面入手【答案】：ABC51.以下描述中屬于人本主義學派人性觀的是（）A.A人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應答B(yǎng).人是理性的，是善良和值得信任的C.人各具潛能，每個人都是有價值的、獨立的個體D.人的取向是成長、健康和自我實現(xiàn)【答案】：BCD52.特質(zhì)因素學派協(xié)助青少年進行職業(yè)選擇的策略是（）。A.整合有關自我和職業(yè)的知識B.獲取有關工作的知識C.幫助學生自我了解D.職業(yè)生涯的決定【答案】：ABC53.明確職業(yè)道德修養(yǎng)的目標和任務，意義在于（）。A.有利于保證職業(yè)道德