高中 語文 必修上冊 第七單元 自然情懷《第14課 篇目(二)　荷塘月色提》課件

篇目(二)

*荷塘月色第14課四層學(xué)習(xí)內(nèi)容1——落實必備知識四層學(xué)習(xí)內(nèi)容2——強化關(guān)鍵能力四層學(xué)習(xí)內(nèi)容3·4——浸潤學(xué)科素養(yǎng)和核心價值課后素養(yǎng)評價目錄落實必備知識四層學(xué)習(xí)內(nèi)容1一、作者簡介朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。上大學(xué)時，開始創(chuàng)作新詩，后又轉(zhuǎn)向散文創(chuàng)作。1920年秋，創(chuàng)辦《詩刊》。1925年任清華大學(xué)教授。抗日戰(zhàn)爭時期，任西南聯(lián)合大學(xué)教授?？箲?zhàn)勝利后，仍在清華大學(xué)任教，并積極支持反對國民黨獨裁統(tǒng)治的學(xué)生運動。1948年因病在北平逝世。課文助讀與拓展詩集有《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。其散文素樸縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，富有真情實感。二、背景鏈接《荷塘月色》作于1927年7月，當(dāng)時正值大革命失敗，中國處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭。但是在“四一二”反革命政變之后，新文化運動的統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生分化，仍然堅持文化批評陣地的知識分子感到一種從未有過的寂寞和凄涼，于是紛紛從斗爭的“十字街頭”鉆進古典文學(xué)的“象牙之塔”。作為一個愛國的民族主義者，朱自清做不到投筆從戎，拿起槍來革命，但他始終平息不了對當(dāng)時社會現(xiàn)實的不滿與憎惡，內(nèi)心始終是抑郁的。課文中流露出的想尋求安寧但又不可得、幻想超脫現(xiàn)實但又無法超脫的復(fù)雜心情，正是那個時代的他苦悶心境的折射。一、詞語運用1.斑駁·斑斕語言建構(gòu)與運用辨異同二者都是形容詞，都有“色彩多”之意。“斑駁”著重指顏色花紋相雜，一般指一種顏色中雜有別種顏色，如樹影、布滿漬痕的墻壁等?！鞍邤獭敝干叔e雜燦爛，多指鮮艷顏色的花衣服、艷麗的羽毛獸皮等。前者側(cè)重色彩紛雜，而后者強調(diào)燦爛多彩。續(xù)表準(zhǔn)運用濱江路兩岸也吸引了眾多市民，各色景觀燈流光溢彩、五彩______，而信江橋上五光十色的霓虹燈______的倒影，也令人陶醉其中，流連忘返。斑斕斑駁2.風(fēng)致·風(fēng)韻辨異同二者都可形容“姿態(tài)美好”?！帮L(fēng)致”指美的姿態(tài)，還可指風(fēng)味、風(fēng)趣；除此之外，還有風(fēng)度、品格和情趣等語義?！帮L(fēng)韻”除了指風(fēng)度神韻(多用于女子)外，還可指詩文書畫的風(fēng)格、韻味。準(zhǔn)運用走進張家界，溪流連著我那些似有若無的綺麗的夢想，遠(yuǎn)處的天子山顯得更見_____了。穿行在層峰幽谷之間，領(lǐng)略那脈脈浮動的幽香和疏影橫斜的______，就好像步入人間仙境一般!風(fēng)致風(fēng)韻二、修辭辨識——通感[名師點撥]通感也叫移覺，就是在人們的審美活動中使各種審美感官(如人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等)互相溝通，互相轉(zhuǎn)化，把適用于甲類感官上的詞語巧妙地移植到乙類感官上，使各種感官彼此溝通的一種修辭手法。例如：“你的歌聲真甜啊!”中的“甜”字，本來是味覺用詞，在這里卻應(yīng)用到聽覺上，這個“甜”字細(xì)膩、生動地表現(xiàn)了歌聲的柔美、動人，比“亮”“脆”更有味道。[即時訓(xùn)練]下列句子的修辭手法與例句相同的一句是(

)例：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。A.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。C.層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。D.塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。解析：D項與例句都是通感，A、B兩項是比喻，C項是擬人?！虖娀P(guān)鍵能力四層學(xué)習(xí)內(nèi)容2一、理清行文脈絡(luò)文本整體把握二、把握主旨大意作者通過描寫在荷塘月夜獨步的所見所聞，贊美了月夜下的荷塘和荷塘上的月色，在月光下，在荷塘邊，作者感受到“難得偷來片刻逍遙”的淡淡喜悅，但仍然夾雜著擺脫不開的淡淡哀愁，委婉而曲折地表達(dá)了他不滿現(xiàn)實、幻想超脫現(xiàn)實而又無法超脫的苦悶心理。三、文本理解賞析1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(

)A.“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”這句話是指“我”已經(jīng)擺脫了心中的困苦。B.“雖然是滿月”，卻“不能朗照”，作者以為“這恰是到了好處”，是因為它與作者淡淡的哀愁和片刻逍遙的喜悅感受相合拍。C.最后一段，作者以“猛一抬頭”來形容自己從荷塘月色、江南采蓮的夢境中驚醒，重新面對現(xiàn)實；而“輕輕”一詞反映出其內(nèi)心的孤寂。√D.全文由“不寧靜”“尋獨處”到“見荷塘月色”“憶采蓮”，最終“歸家復(fù)回現(xiàn)實”，作者在尋求內(nèi)心短暫安寧的同時，并未真正忘卻現(xiàn)實的煩悶。解析：A項，“已經(jīng)擺脫了心中的困苦”理解錯誤。聯(lián)系全文來看，作者雖因這荷塘月色感到片刻寧靜，但并未擺脫心中困苦。2.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A.開篇第一句話“這幾天心里頗不寧靜”統(tǒng)攝全篇，奠定了全文的感情基調(diào)，使得文章后面的心情變化——從不靜、求靜、得靜到出靜，有本有源，脈絡(luò)清晰，易為讀者所理解。B.文章語言充滿詩情畫意，具有修辭的美感。如采用許多比喻來寫荷葉、荷花在朦朧月光下的情狀，使描寫對象生動形象；寫荷香、月色都運用了通感的表現(xiàn)手法，妙不可言。C.文中疊詞的運用也頗具匠心，如“縷縷”的清香、“脈脈”的流水、“隱隱約約”的遠(yuǎn)山等，不但傳神地描摹出眼前的景象，而且使文氣舒展，使讀者感覺到音韻和諧的美感。D.美麗的荷塘月色引起了作者的鄉(xiāng)思，引用《采蓮賦》《西洲曲》里的江南的“采蓮”之美，使作者沉浸其中，忘記了白天的煩惱，求得了內(nèi)心的寧靜。√解析：D項，“使作者沉浸其中，忘記了白天的煩惱，求得了內(nèi)心的寧靜”錯，思鄉(xiāng)和懷古只是作者為了排遣內(nèi)心的苦悶而作的又一次努力，但從“我們現(xiàn)在早已無福消受了”和“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”看，作者最終并沒有求得內(nèi)心的寧靜。微點賞析(一)

鑒賞散文的寫景技巧1.請閱讀課文第4段，鑒賞本段景物特色及表達(dá)技巧，填寫下表。重點任務(wù)突破描寫景物景物特點藝術(shù)手法表達(dá)效果荷塘曲曲折折用疊詞突出廣度荷葉田田①________②__________像亭亭的舞女的裙③_______④___________________________________用疊詞突出密度用比喻以動寫靜，寫出了高而圓的風(fēng)姿描寫景物景物特點藝術(shù)手法表達(dá)效果荷花裊娜⑤_______⑥____________________________羞澀⑦_(dá)______⑧____________________________如明珠⑨_______⑩____________________________如星星?_______?____________________________如美人?_______?____________________________擬人突出飽滿的花朵姿態(tài)柔美擬人突出含苞欲放的嬌美情態(tài)比喻晶瑩剔透地閃光，暗寫月光柔和比喻忽明忽暗地閃光，暗寫月光柔和比喻突出纖塵不染的美質(zhì)描寫景物景物特點藝術(shù)手法表達(dá)效果荷香如遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲?______?________________________________________________________________________________________________________________________荷波如閃電?______?___________流水脈脈擬人靜而飽含深情通感將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時斷時續(xù)，若有若無，輕淡縹緲，沁人心脾，擴大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧靜，這是月夜獨處的獨特感受比喻突出快速2.第5段寫荷塘上的月色。月色本是難寫之景，作者借哪些景物寫出荷塘上月色的什么特點?為了描摹可感的月光形象，作者又用了一些傳神的動詞，如“瀉”“浮”“洗”“畫”等，試結(jié)合語境分別分析運用這些動詞的妙處。參考答案：(1)作者借助葉、花、樹，寫出了月色朦朧縹緲的特點。

(2)①瀉：以流水喻月光，寫出了月輝照耀、一瀉無余的景象，使月光有了動感。②?。簩懗隽松钜顾上露陷p輕升騰，慢慢擴散、彌漫的特點，這里以動景寫靜景，描繪出霧的輕飄狀態(tài)。③洗：寫出了“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)的一種奶白顏色和鮮艷欲滴的狀態(tài)。④畫：有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。微點賞析(二)

理解作者的情感3.第6段寫樹上的蟬聲和水里的蛙聲有什么作用?但接著又寫“熱鬧是它們的，我什么也沒有”，作者為什么會如此傷感?參考答案：作用：作者用熱鬧的“蟬聲”“蛙聲”反襯自己心中難以排遣的苦悶和哀愁。原因：作者想尋找美景，使自己寧靜，平息自己矛盾的心態(tài)而不得，自然傷感。4.作者所寫的荷塘月色的寧靜和諧與文章開頭作者心情的“頗不寧靜”是否矛盾?為什么?參考答案：二者并不矛盾。①正是因為作者的“心里頗不寧靜”，所以他才到月光下的荷塘邊去尋求寧靜，尋求超脫。②月下荷塘里那朦朧靜謐、如煙如夢的境界，使得他心中的哀愁不禁變得淡淡的，同時一種淡淡的喜悅之情也油然而生，讓作者“頗不寧靜”的心變得寧靜起來。5.月下荷塘的美景使作者獲得了片刻的寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的平靜，作者的思緒回到現(xiàn)實，似乎可以收尾了，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字?試結(jié)合語境談?wù)勀愕目捶?。參考答案：①從全文看，這是作者在游完荷塘往回走的路上想起的，剛游完荷塘，由荷花想到采蓮，順理成章。②游荷塘沒有使作者擺脫“不寧靜”，于是作者又回憶歷史，描繪出一幅熱鬧歡快的景象，這不僅反襯出此時的靜，更表現(xiàn)了作者對美好自由生活的向往。③《西洲曲》描寫了一個青年女子思念意中人的痛苦，《采蓮賦》與《西洲曲》猶如兩幅圖畫，形成了熱與冷、動與靜的強烈對比，寫出了一個知識分子內(nèi)心的矛盾與沖突。④“這令我到底惦著江南了”一句是全文的點睛之筆，既表現(xiàn)出作者因回憶而勾起了鄉(xiāng)思，也含蓄地揭示了“心里頗不寧靜”的原因，深切而又微妙地反映了作者想擺脫這種不寧靜而又?jǐn)[脫不掉的苦惱的心情。閱讀表達(dá)共促景物描寫要抓住特點要寫出景物的特點，往往需要把景物的局部特征放大，或者恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，把景物的某些特征寫活，寫生動。下面我們從四個角度作簡要分析：1．注意景物的時間特點同一景物，不同的時間，有不同的特點，如文中月下的荷塘：“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢?！薄皬潖澋臈盍南∈璧馁挥埃瑓s又像是畫在荷葉上?！敝挥性谠鹿庀?，才會出現(xiàn)這般景致，作者抓住“朦朧”“淡淡”“輕紗”等特征來寫，就是抓住了景物的特點。2．注意景物的動靜特點在寫景時，既可以對景物的靜態(tài)進行描寫，也可以對景物的動態(tài)進行描寫，如果能做到動靜結(jié)合，就能把景物的特點描寫得更具體，更形象。如“這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕”這段文字，就很好地描寫出了荷塘的動景。3．注意景物的形狀和顏色如“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，描形繪景生動傳神；把盛開的和含苞欲放的白花比喻成“明珠”“星星”，從色彩和光華上寫荷花之美。4．注意運用修辭手法如“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，作者多方設(shè)喻，將景物與情思融為一體，寫出來的景物形象生動，給人留下了深刻的印象。[針對練筆]學(xué)習(xí)本文的描寫手法，寫一段借景抒情的文字，注意凸顯景物的特點和修辭手法的使用。不少于200字。答：___________________________________________________參考答案：我在長堤中間停步，盡量把腳尖逼近水池，屈膝蹲下，壓低視線，向荷葉間望去，但見一層一層的荷葉，像疊居的都市人生，只是這里一切寧靜，一切翠綠，一切婉順著自然……凝神之際，突然一陣強風(fēng)從對面吹來，千百張荷葉的一側(cè)，被卷起，被豎起，形成直角，陽光便射在翻起的葉底，使得那豎起的一半，頓時轉(zhuǎn)成昏亮的紫黃，低壓的一半在陰暗中，則轉(zhuǎn)為深黛。千百張荷葉，霎時皆成深黛托著紫黃。紫黃耀眼，碧黛深沉。風(fēng)、太陽與視覺如此偶合，閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面。觀荷人的意識幾乎躍出了胸腔，躍入那一片紫黃碧黛。瞬間風(fēng)過，荷葉恢復(fù)了舉天而立的姿態(tài)，紫黃碧黛同時消失……我站在堤邊，穿著鞋的腳未敢涉入池水，背包依舊沉重地拉著我的肩膀。然而，我感謝那剎那的一刻，當(dāng)陽光、荷葉、清風(fēng)與人，有那瞬間的多彩的神會。浸潤學(xué)科素養(yǎng)和核心價值四層學(xué)習(xí)內(nèi)容3·4審美鑒賞與創(chuàng)造——散文的語言藝術(shù)[源于課堂]這兩篇寫景散文在語言上都表現(xiàn)了精彩的語言藝術(shù)?！豆识嫉那铩烽_頭多用短句，句中多停頓，起到了舒緩節(jié)奏和營造氛圍的作用；《荷塘月色》善用疊詞，語言樸素典雅、準(zhǔn)確傳神、貯滿詩意。[拓向課外]散文是一種長于抒情的文體，較之其他文學(xué)體裁，它更具有直接地抒寫“作者心靈的歌聲”(托爾斯泰語)的特點。好的散文在語言上不僅反映深刻的思想，而且還蘊含著真摯的感情，具有濃郁的感情色彩。散文的語言藝術(shù)之美主要體現(xiàn)在用詞之美、句式之美、手法之美、風(fēng)格之美四個方面。1.散文語言的用詞之美(1)傳神的動詞、形容詞使散文語言準(zhǔn)確精練、生動形象。(2)疊字、疊詞的使用，不僅使散文語言具有形象濃麗繁密的繪畫美、韻律鏗鏘悅耳的音樂美、音節(jié)錯落有致的建筑美，還能使上下文聯(lián)系緊密，給人一氣呵成之感。(3)成語或古語的化用，使散文語言富有文采，典雅優(yōu)美。2.散文語言的句式之美主要體現(xiàn)在各種句式的結(jié)合運用。長短句結(jié)合使行文錯落有致，生動活潑，富于變化；整散句結(jié)合使句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。3.散文語言的手法之美主要體現(xiàn)在修辭和描寫兩個方面。修辭是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝，如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。描寫是指各種描寫手法在散文語言中的運用，如白描，細(xì)描，動靜結(jié)合(以動襯靜)，視、嗅、聽結(jié)合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染等，使描寫細(xì)致生動，形象鮮明。4.散文語言的風(fēng)格之美主要是指豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等語言特點。散文語言要求精練準(zhǔn)確、樸素自然、清新明快、親切感人。不同作家有不同語言風(fēng)格，如有的粗獷，有的細(xì)膩，有的豪放，有的婉約。如冰心的柔美雋麗，朱自清的綿密醇厚，葉圣陶的清淡平實，徐志摩的繁復(fù)濃麗，巴金的熱情坦誠，孫犁的真中顯美，汪曾祺的融奇崛于平淡，周濤的氣勢磅礴……語言風(fēng)格的不同，是由作家的美學(xué)追求、藝術(shù)個性不同造成的。周作人的散文語言舒緩、自然、沖淡、雋永，這與他的處世哲學(xué)、生活趣味有關(guān)。徐志摩的散文語言華麗、繁復(fù)、奔放、自由，無疑是他張揚性格和詩人氣質(zhì)的反映。[貴在融通]如果寫作時用到疊音疊詞，讀起來就會有大珠小珠落玉盤那樣圓潤清亮的節(jié)奏，有輕音樂的美感。請描寫一個關(guān)于景物的片段，用到下面的疊音詞。靜靜

潺潺

幽幽

緩緩

淡淡參考示例：這是一個靜靜的月夜，我獨自站在村外的小河邊出神，潺潺的流水像一個多愁善感的少女，仿佛在訴說著千年剪不斷的幽幽情思。緩緩流淌的小河敲開我記憶的大門，把我?guī)Щ剡b遠(yuǎn)的過去。我深深吸一口氣，樹林中有風(fēng)吹來，風(fēng)中飄過淡淡的清香，一如你溫柔的笑臉。課后素養(yǎng)評價一、語言文字運用保分練(一)閱讀下面的文字，完成1~3題。有一次，雨中走過荷池，一塘的綠云綿延，獨有一朵半開的紅蓮昂然挺立。我一時為之驚愕駐足，那樣似開不開，欲語不語，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮!漫天的雨紛然而又漠然，廣不可及的灰色中竟有這樣一株紅蓮!像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色!我立在池畔，雖不欲撈月，也幾近失足。生命不也如一場雨嗎?你曾無知地在其間雀躍，你曾癡迷地在其間沉吟——但更多的時候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寥，并且以晴日的幻想度日。可是，看那株蓮花在雨中怎樣地唯我而又忘我，當(dāng)沒有陽光的時候，她自己便是陽光。當(dāng)沒有歡樂的時候，她自己便是歡樂!一株蓮花里有那么完美自足的世界!一池的綠，一池?zé)o聲的歌，在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊，豈只有哲學(xué)書中才有道理?豈只有研究院中才有答案?一筆簡單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨!1.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是(

)A.文學(xué)家的父母——稍遠(yuǎn)些可以說祖先——要有些近于文學(xué)的嗜好。B.勉強定了神，往四圍一看——我依舊坐在闌邊。樓外的景物，也一切如故。C.“團結(jié)——批評——團結(jié)”，是解決人民內(nèi)部矛盾的正確方針。D.我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣?！探馕觯何闹小澳阍V迷地在其間沉吟——但更多的時候”的破折號表示語意轉(zhuǎn)折。A項，此句中破折號表示插入說明；B項，此句中破折號表示引出下文；C項，此句中破折號表示語意的遞進；D項，此句中破折號表示語意轉(zhuǎn)折。2.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線句子所用比喻進行簡要分析。參考答案：①句中把在漫天雨中昂然挺立的一株紅蓮比喻為即將燃起的火，一罐立刻要傾潑的顏色，體現(xiàn)了比喻的相似性；②作者想象紅蓮綻放后的艷麗，一株紅蓮在雨的迷蒙和荷葉的碧綠的襯托下色彩鮮艷，引人注目，與燃燒的火、顏料的色彩相似；③將紅未紅的紅蓮雨中挺立，生長旺盛、生機勃勃的特點與即將燃起的火、立刻要傾潑的顏色所處的生命狀態(tài)相似。3.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“不是只有哲學(xué)書中才有道理，不是只有研究院中才有答案。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?參考答案：①原句是反問語氣，加強了語氣，強調(diào)了“在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊，這一池的綠就是一池?zé)o聲的歌，它給我們的人生啟示和思索不只是在哲學(xué)書中和研究院中才能得到的”，反問的語氣還能激發(fā)讀者的情緒，引發(fā)讀者的思考，給人留下深刻的印象。②改句是陳述句，語氣不夠強烈；表情達(dá)意，激發(fā)讀者的情緒，引發(fā)讀者的思考的意味不濃。(二)閱讀下面的文字，完成4~5題。在一個下午，工作之后，我執(zhí)意往荷塘走去。二十年漸增的體重已使步伐沉重了，少年的意興也不多存了，然則激奮的心情依舊。我走向荷塘間的長堤。面對這一塘荷葉荷花，撲面的芬芳，什么生命能不振奮!什么意興能不飛揚!我在長堤中間停步，盡量把腳尖逼近水塘，彎屈膝蓋，壓低視線，

①

。但見一層一層的荷葉，像疊居的都市人生，只是這里一切寧靜，一切翠綠，一切婉順著自然。

站在長堤上，面朝西方。下午的陽光從荷葉上反彈過來，翠綠跳入眼睛。凝神之際，突然一陣強風(fēng)從對面吹來，千百張荷葉的一側(cè)，被卷起，豎起，形成直角，陽光便射在翻起的葉底，

②

，頓時轉(zhuǎn)成昏亮的紫黃，低壓的一半在陰暗中，則轉(zhuǎn)為深黛。千百張荷葉，霎時皆成深黛托著紫黃。紫黃耀眼，碧黛深沉。風(fēng)、太陽與視覺如此的偶合，閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面。觀荷人的意識幾乎躍出了胸腔，躍入那一片紫黃碧黛。瞬間風(fēng)過，荷葉恢復(fù)了舉天而立的姿態(tài)，紫黃碧黛同時消失。我站在堤邊，穿著皮鞋的腳未敢涉入塘水，公事包依舊沉重拉著我的肩膀。然而，我感謝那剎那的一刻，當(dāng)陽光、荷葉、清風(fēng)與人，有那瞬間的多彩的神會。

4.文中第2段有何語言特點?請加以賞析。解析：本段中動詞和色彩詞用得比較生動，比如動詞“反彈”“跳入”“躍出”等，生動地寫出陽光的動感、人被色彩感染的感受；色彩詞“紫黃”“碧黛”等，色彩明麗又富有古典美感。句式靈活，富有變化，比如“凝神之際，突然一陣強風(fēng)從對面吹來，千百張荷葉的一側(cè)，被卷起，豎起，形成直角”，此處長短結(jié)合，寫出風(fēng)吹荷葉的動態(tài)美；“紫黃耀眼，碧黛深沉。風(fēng)、太陽與視覺如此的偶合，閃耀出荷葉多彩而豪邁的一面”，整散結(jié)合，富有韻律變化之美。本段還運用了多種修辭手法，如“躍入那一片紫黃碧黛”，“紫黃碧黛”是借代，“公事包依舊沉重拉著我的肩膀”是擬人，這樣寫使得語言富有藝術(shù)的美感。參考答案：①作者遣詞生動形象，如“反彈”“跳入”“躍出”等動詞；色彩濃郁，如“紫黃”“碧黛”等色彩詞。②句式變化多姿，注意整散、長短句式的靈活搭配。③運用借代、擬人等修辭手法，如“躍入那一片紫黃碧黛”“公事包依舊沉重拉著我的肩膀”等，從而使語言具有深度的藝術(shù)感染力。5.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。答：①

②

解析：第①句，結(jié)合上文“壓低視線”，可知下面應(yīng)該寫“看”的內(nèi)容；結(jié)合下文“但見一層一層的荷葉，像疊居的都市人生”可知，“看”的應(yīng)當(dāng)是“荷葉”，據(jù)此整理出可填“向荷葉間望去”。第②句，結(jié)合上文“千百張荷葉的一側(cè)，被卷起，豎起，形成直角，陽光便射在翻起的葉底”，及下文“頓時轉(zhuǎn)成昏亮的紫黃，低壓的一半在陰暗中，則轉(zhuǎn)為深黛”，可見此處應(yīng)當(dāng)寫被吹得豎起的荷葉，據(jù)此整理出可填“使得那豎起的一半”。參考答案：①向荷葉間望去②使得那豎起的一半二、閱讀理解增分練閱讀下面的文字，完成6~9題。棣花之荷徐禎霞對于棣花的荷，我好奇著，并疑惑著，因此一直處于隔縣觀望的狀態(tài)。天下美荷，多在南方，北方甚少，荷生之地，多是水源涵養(yǎng)之所，棣花乃旱地，何以養(yǎng)得了如此多的荷?更何況是千畝之荷，我一直以為這只是一個傳說。去過棣花的人都說棣花的荷美，有水道，能劃船，花開之際，一眼望不到邊，只見荷頭攢動，綠葉招展，真真是個美煞人也。人如此說，我是有些不相信的。我始終以為，不是荷有多美，而是荷因為棣花這片土地而被人高看一眼，荷花長在棣花的土地上，賈平凹也出生在棣花這片土地上，人們因賈平凹而來棣花，因賈平凹的大名而仰視棣花的荷，棣花的荷便因賈平凹而與其他的荷大大不同了。這些年見的荷多了，有私人庭院的荷，有公園的荷，有水塘的荷，更有南方的荷。尤其是在濟南，看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里頓時遜色。大明湖的荷，那可真真是不辜負(fù)傳說，石橋、曲廊、畫舫、古亭，無論從哪個角度看，都是最美的風(fēng)景畫，湖中荷韻飄香，岸邊綠柳垂絳，在綠柳婆娑間，遠(yuǎn)處煙波浩渺，青山如黛，忽然一副楹聯(lián)出現(xiàn)在我的面前：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！贝寺?lián)是對大明湖景色最好的概括，可見大明湖的荷花確實浩瀚無邊。棣花的荷塘開放好久了，我卻一直沒有去，常見之物，也少了去探究它的興致。一個偶然的機會，來到丹鳳，同行之人說要去看棣花的荷，便陪同前往。來到棣花，放眼四望，棣花的荷竟不遜于大明湖的荷花，我便詫異，在秦嶺山中，這樣一個崇山峻嶺的縣城，也會有如此浩瀚的江南之地，煙波水鄉(xiāng)。這千畝荷塘，真不是一個傳說，我不僅詫異了，而且驚喜了。我常常追逐于江南的水鄉(xiāng)，而就在我所處的商洛，也一樣有著這樣一個水光瀲滟荷葉田田的水鄉(xiāng)，我竟然幾年視而不見，太辜負(fù)這片生機勃勃的荷塘了。來到荷塘邊，我放眼望去，荷塘在我的眼前便如鋪開的一幅碩大的錦畫，綠荷、拱橋、長亭、游船，一眼望不到邊。我靜靜地打量了數(shù)分鐘，心中頓有豁然之感，總是喜歡江南的開闊，喜歡江南的無遮無攔，喜歡一眼可以看出幾里外的視覺，因此，眼前的荷塘，又讓我有了找到小江南的感覺。看到那些在荷塘中穿梭迂回的船只，我不禁心動起來，劃船去，劃船去!我們上了船，船順著水道“嗖”地向前駛?cè)ァ５谝淮巫?，坐北方荷塘中的船，這種感覺是興奮且激動的。我一邊用手拍水，一邊欣賞著滿塘的荷花，突然想起了楊萬里的詩：“紅白蓮花開共塘，兩般顏色一般香。恰似漢殿三千女，半是濃妝半淡妝。”此詩恰好寫出了此時荷塘的景色：水波兩邊，荷花開得正艷，粉的，白的，競相在往出躥，共爭一池春色。現(xiàn)在正是賞荷時節(jié)，我們在無意之中趕上了一塘荷的盛宴，觀賞到了荷生命中最美的姿態(tài)，裊裊婷婷，如豆蔻少女一般綻放。驀然想起了漢樂府《采蓮曲》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！贝藭r，不是采蓮的季節(jié)，我只能臆想一下。我是沒有采過蓮子的，愈是沒有機會體驗的事，愈是充滿著無限的好奇。船依然在行進，我們已經(jīng)置身在滿滿的荷叢當(dāng)中，縱眼四周，全是荷，擠擠挨挨，將我們簇?fù)碇囊踩邕@船兒蕩漾了起來。自此，對于一個沒有考察論證過的事情再也不敢妄下斷言。一花一世界，一葉一菩提。萬物都有自己的不同。在荷的世界里，每一朵荷看似相同的，其實又是不同的，生長的土壤、氣候、環(huán)境以及地域地貌特征，都會讓它們產(chǎn)生很大的不同，有的肥厚，有的瘦削，有的豐碩，有的嬌艷。而在花的世界里，它們又都有著自己的生命輪回，有早開的，有晚開的，有綻盡一生風(fēng)華的，也有被無情的風(fēng)雨摧折的。我們看到的，都只是它們生命中最燦爛的時刻，而它們的艱辛與磨礪我們卻不知。棣花的荷，也注定是有過艱辛的，也是從一個個小的葉片逐漸成長起來的，長成這郁郁蔥蔥、健碩豐滿的荷塘，而最終盛開成這一片天光燦爛的荷花。因此，任何的成長和成功都不會一蹴而就，正如賈平凹輝煌的文學(xué)成就，也是賈平凹用心血和汗水澆灌出來的。如果沒有日復(fù)一日、年復(fù)一年地辛苦耕耘，他如何能著作等身?如果沒有寫出優(yōu)秀深刻的文學(xué)作品，他又如何能屢屢獲獎，以至“荷葉田田”呢?棣花的荷，注定是與別處的荷不同的，它有著別的荷所沒有的成長經(jīng)歷和故事，有著自己的性格和品格，有著自己的人生故事和人文情懷。它與天下荷是相同的，又與天下荷是不同的。正如，眾生有別。(有刪改)6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是(

)A.作者開始沒有去棣花觀荷，原因在于不相信北方旱地能擁有千畝荷塘，認(rèn)為人們因為作家賈平凹的大名而仰視棣花的荷花。B.看到棣花的荷塘，作者感到驚詫和驚喜，為崇山峻嶺中的棣花千畝荷塘的美景而陶醉，為對距離自己最近的美景視而不見而感到深深的遺憾。C.作者看到棣花之荷，心中頓有豁然之感，有了找到小江南的感覺，說明作者骨子里還是喜歡江南的荷花，對北方的荷花看不上眼?！藾.經(jīng)過棣花觀荷這件事，作者得到了人生有益的教訓(xùn)和經(jīng)驗，那就是只要對于一件事情考察論證過，就可以下結(jié)論，否則不能妄下斷言。解析：A項，“作者開始沒有去棣花觀荷，原因在于不相信北方旱地能擁有千畝荷塘”錯誤，原因還有“看到了大明湖的荷，天下的荷在我的眼里頓時遜色”。C項，“說明作者骨子里還是喜歡江南的荷花，對北方的荷花看不上眼”錯誤，作者并沒有對北方的荷花看不上眼。D項，“只要對于一件事情考察論證過，就可以下結(jié)論”錯誤，原文只是說“自此，對于一個沒有考察論證過的事情再也不敢妄下斷言”。7.