商務漢語課程（高級）教學大綱

商務漢語課程（高級）教學大綱本大綱規(guī)定了高級商務漢語課的教學對象、教學時間、教學目的、教學原則、教學內(nèi)容、教學要求和教學方法，同時也是課堂教學、教材編寫、教學評估和考試的重要依據(jù)。（一）課程概述1．課程名稱：高級商務漢語2．英文名稱：Business

Chinese（Adcanced）3．課程類別：專業(yè)選修課4．授課對象：已經(jīng)從事或打算從事對中貿(mào)易、商務合作的漢語學習者，以及對商務中文感興趣的漢語學習者。例如海外來華從事商務活動的人員、海外貿(mào)易公司負責中國業(yè)務的人員、經(jīng)貿(mào)方向在華留學生，等等。學習者需具備較高的中文聽、說、讀、寫能力，中文水平相當于HSK

4級或以上水平。5．學時學分：標準教學周期為16周，短期課程為4-8周；每周4學時；總計64學時以上（含復習、考試及各種教學活動），可獲得學分。該門課程為4學分。6．使用教材：《新絲路·高級速成商務漢語1》（北大出版社）（二）教學目標本課程基于真實的商務語料，著意進行聽、說、讀、寫的集中強化教學，使學習者通過學習可以比較自由、從容地運用漢語從事商務工作。通過64個學時的教學，使學習者完成以下語言技能和商務文化知識目標的學習：1.掌握500個左右商務工作常用詞語，60個左右的句法結構形式。2.基本掌握企業(yè)介紹、投資貸款、招商加盟、招聘應聘、福利待遇、團隊培訓、述職升職、產(chǎn)品創(chuàng)新等商業(yè)和職場相關話題的常用書面語表達方式，能夠比較準確地陳述信息、分析案例、表達觀點，并能夠針對相關話題做成段表達。3.了解一些中國的商業(yè)制度、市場特征、企業(yè)商業(yè)模式、職場規(guī)則與技能等方面的知識。（三）教學內(nèi)容和教學要求話題內(nèi)容以企業(yè)經(jīng)營管理和職場發(fā)展為主要切入點，選擇企業(yè)介紹、投資貸款、招商加盟、招聘應聘、福利待遇、團隊培訓、述職升職、產(chǎn)品與品牌等話題進行學習。商務文化及商務知識每課設有“商務背景知識鏈接”板塊，介紹有關中國經(jīng)濟、社會、商務文化等方面知識，其內(nèi)容與所在單元課文里出現(xiàn)的詞語、概念、話題或背景有一定相關性。這部分內(nèi)容可根據(jù)學習者的情況，由學生課外自學，或由教師在課堂上以講解、組織討論的方式學習。教師可更新相關內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：中國的行政區(qū)劃及經(jīng)濟特區(qū)、中國各大銀行概況、連鎖經(jīng)營商業(yè)模式、中國各級行政部門名稱及干部稱謂、關于福利與薪酬、新《勞動法》、2008年中國500強企業(yè)、中國品牌排行榜等。語言能力本課程旨在從聽說讀寫四個方面全面提高學生的商務中文水平。具體來說，1.通過主課文（敘述體文章）及其生詞的學習輸入，讓學生掌握涉及該話題的常用詞匯和知識概念，為接下來聽說讀寫方面的輸出做好準備。2.聽：聽一篇與主題相關的語料素材（多為對話體），完成相應練習，以此鞏固課文所學詞匯和商務知識，同時補充相關詞語和常用表達句式。3.讀：讀一篇與主題相關的實用性文章（公司簡介、新聞稿、求職信、表格等）并完成相應練習。帶領學生分析語言材料的結構層次，準確理解內(nèi)容，擷取主要信息。培養(yǎng)其猜讀、跳讀、查找信息、概括要點等閱讀策略和微技能。4.說：能夠使用前期課文中學習的詞語、表達句式及商務背景知識，完成話題表達和交際任務。具備一定的書面語表達能力，能做成段表達，能夠在互動中準確表達個人見解，進行討論和協(xié)商，用詞豐富得體，邏輯性較強。5.寫：能夠完成涉及主題的應用文體寫作，包括企業(yè)登記申請書、貸款申請書、商業(yè)信件、求職簡歷、圖表分析報告等。語言準確，格式正確，表達規(guī)范。（四）教學原則高級商務漢語以培養(yǎng)學生使用中文進行商務交際的能力為目的，其教學原則如下：1.

以學習者為中心的原則。一方面，教學要從學生的學習需求出發(fā)，針對學習者在商務漢語學習中遇到的障礙和困難做教學計劃；另一方面，教師要在教學中扮演導演的角色，通過巧妙的教學設計，充分調(diào)動學生學習的主動性，通過翻轉(zhuǎn)課堂、課堂交際性強的活動，讓學生成為學習活動的主角。2.

交際性原則。教學中突出應用，以練為主，以講為輔。教師結合教學內(nèi)容引導學生用所學詞匯、句式和表達結構完成交際任務。此外，課堂教學會補充相關真實案例，通過以學生為中心的案例化教學和豐富有趣的課堂互動，幫助學生活學活用，真正建立起分析問題、解決問題的能力。此外，詞匯教學和詞匯練習都應突出交際性原則，解釋生詞使用的例句，和幫助學生練習生詞設計的情景，都要注意常用性和真實性。3.“結構——功能——文化”相結合原則。結構是基礎、功能是目的、文化是輔助。通過系統(tǒng)的、全面的語言結構的學習來掌握商務漢語的語言規(guī)則，學習語言結構是為了表達求職、述職等特定的功能，達到用語言進行交際的根本目的，因而功能是結構的目標。了解商務或職場活動的文化才能得體地運用目的語。文化的引入要緊密結合語言教學，文化教學要為結構和功能的教學服務。（五）教材使用1.主體教材。采用北京大學出版社出版的《新絲路·高級速成商務漢語1》作為主體教材。該教材為商務漢語系列教材的一本，內(nèi)容實用，練習豐富、交際性強，兼顧聽說讀寫四項技能的綜合訓練。該教材詞匯編寫考慮到商務場景的實際交際需要的同時，緊扣BCT考試的詞匯大綱，對學生備考也有較大幫助。2.

補充學習資料。為彌補教材的有限性和時效性問題，也為滿足學生多樣化的學習需求，教師可補充相關文章、視頻、書籍進行擴展教學，材料甄選遵循內(nèi)容權威、觀點新穎、語言規(guī)范生動等原則。（六）測試1．測試性質(zhì)：書面語和口語能力測試。2．測試目的：對商務場景書面表達能力的測評；對商務口語交際、表達能力和語言活用能力