浙江省溫州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

浙江省溫州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累·運(yùn)用（20分）1．小語積極參與“禮贊山水”活動(dòng)，并制作“古詩(shī)文中的山水”主題PPT進(jìn)行分享，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。詩(shī)文名句整理單分類詩(shī)文名句點(diǎn)評(píng)山川之勝①樹樹皆秋色，。（王績(jī)《野望》）東皋山上，秋意盛濃。②晴川歷歷漢陽樹，。（崔顥《黃鶴樓》）晴日原野，草木茂盛。③孤山寺北賈亭西，。（白居易《錢塘湖春行》）西湖早春，水漲云低。情感之美④，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）家園荒蕪，慷慨激憤。⑤，⑥。（李白《渡荊門送別》）戀戀不舍，思鄉(xiāng)情深。⑦？松柏有本性。（劉禎《贈(zèng)從弟》）堅(jiān)韌不拔，凜然正氣。⑧，望峰息心。⑨，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）⑩完成①—⑩的詩(shī)句填空和點(diǎn)評(píng)。2．【特點(diǎn)提煉】Q：古人怎么寫山水？或遠(yuǎn)景近景，或動(dòng)靜結(jié)合，描①mó____細(xì)致。請(qǐng)看詩(shī)文名句：……Q：古人怎么寫山水？②róng____情入景，給予景物人的情態(tài)。請(qǐng)看詩(shī)文名句：……Q：古人怎么寫山水？寄寓深刻的③zhé____理或評(píng)意等。請(qǐng)看詩(shī)文名句：……PPT1PPT2PPT3（1）請(qǐng)根據(jù)拼音寫出PPT1—PPT3中相應(yīng)的漢字。①描mó②róng情入景③zhé理3．【鑒賞策略】Q：我們?cè)趺磋b賞古詩(shī)文中的“山水”？[給你支個(gè)招]——第一招：想象畫面；第二招：品析美詞；第三招：感受意境；第四招：領(lǐng)悟情思；……[給你打個(gè)樣]——山居秋暝①王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女②，蓮動(dòng)下漁舟。隨意③春芳④歇，王孫⑤自可留?！咀⒔狻竣賉暝]夜色。②[浣女]洗衣服的女子。③[隨意]任憑。④[春芳]春草。⑤[王孫]原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。此句反用淮南小山《招隱士》：“王孫兮歸來，山中兮不可久留”的意思，王孫實(shí)亦自指。3．請(qǐng)從左側(cè)“[給你支個(gè)招]”中選擇至少兩個(gè)策略，結(jié)合全詩(shī)，完成《山居秋暝》頷聯(lián)的鑒賞。鑒賞：PPT44．【確定標(biāo)題】小語文2023.11小語為PPT設(shè)計(jì)首頁(yè)，請(qǐng)你幫忙結(jié)合PPT內(nèi)容，在劃線上取合適的標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。二、閱讀（47分）文言文閱讀小文想要通過拍攝微電影的方式，參與“禮贊山水”活動(dòng)，現(xiàn)邀請(qǐng)你一起參與，完成相關(guān)任務(wù)。大龍湫①記（節(jié)選）〔元〕李孝光是后②，予一歲或一至。至，常以九月；十月則皆水縮，不能如向所見。今年冬又大旱，客入，到庵外石矼③上，漸聞?dòng)兴?。乃緣石矼下，出亂石間，始見瀑布垂，勃勃④如蒼煙，乍小乍大，鳴漸壯急。水落潭上洼石，石被激射，反紅如丹砂。石間無秋毫土氣，產(chǎn)木宜瘠，反碧滑如翠羽鳧毛。潭中有斑魚廿馀頭，聞轉(zhuǎn)石聲，洋洋遠(yuǎn)去，閑暇回緩，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壯一倍，不可復(fù)得瓶。乃解衣脫帽著石上，相持扼掔⑤，爭(zhēng)欲取之，因大呼笑。西南石壁上，黃猿數(shù)十，聞聲，皆自驚擾，挽崖端偃木⑥牽連下，窺人而啼?？v觀久之，行出瑞鹿院前，今為瑞鹿寺。日已入，蒼林積葉，前行，人迷不得路，獨(dú)見明月，宛如故人?！咀⒔狻竣俅簖堜校貉闶幧酱笃俨肌＂诖蟮缕吣?，秋季八月間作者曾游覽過大龍湫。③石矼（gāng）：石橋。④勃勃：噴溢四散的樣子。⑤扼擎（qiān）：用力掐?。ㄋ浚?。⑥偃木：倒伏著的樹木。5．?dāng)z制組認(rèn)為疏通文意可以幫助拍攝腳本的設(shè)計(jì)，請(qǐng)你完成以下整理單。類型字詞積累參考釋義古字通假①反紅如丹砂課內(nèi)遷移：經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。《與朱元思書》①一詞多義②如避世士然詞典?？剂x項(xiàng)：A．助詞，……的樣子；B．連詞，表示轉(zhuǎn)折，“可是，卻”；C．語氣詞，正確，對(duì)。②（填選項(xiàng)）古今異義③又益壯一倍成語聯(lián)想：多多益善③詞類活用④前行，人迷不得路。舉一反三：橫柯上蔽，在晝猶昏。《與朱元思書》上：方位名詞作狀語，在上面④6．?dāng)z制組認(rèn)為梳理思路可以更好安排鏡頭的切換。聯(lián)系全文，補(bǔ)全下列瀑布觀察圖。主要觀察方式：①（填選項(xiàng)）觀察順序及景物A．定點(diǎn)觀察B．移步換景瀑布→潭上洼石（石頭、樹木）→②游魚→西南石壁上③7．?dāng)z制組認(rèn)為鑒賞雁蕩山風(fēng)光可以幫助旁白的撰寫，請(qǐng)參照示例，從修辭、感官、色彩等角度任選一種進(jìn)行賞析。語句賞析庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。《記承天寺夜游》運(yùn)用比喻的修辭手法，把月色比作空明的積水，把竹柏影子比作水中交橫的藻荇，從水色樹影中看出月光的皎潔，亦流露出蘇軾閑適恬靜的內(nèi)心世界。始見瀑布垂，勃勃如蒼煙，乍大乍小，鳴漸壯急，水落潭上洼石，石被激射，反紅如丹砂?！洞簖堜杏洝?．?dāng)z制組認(rèn)為本文以“人迷不得路，獨(dú)見明月，宛如故人”結(jié)尾，在情感表達(dá)上有深意，你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合文本，說說你的看法。____________________________________________________________________________________________非連續(xù)性文本閱讀學(xué)校公眾號(hào)要推送一期“禮贊偶像”的推文，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)?！揪幣磐莆摹客瑢W(xué)們摘錄以下三則新聞片段形成一個(gè)板塊。請(qǐng)完成探究，補(bǔ)寫總結(jié)。①上戲416女團(tuán)兩位成員在南京當(dāng)演員還記得用京劇聲腔演唱的“上戲416女團(tuán)”嗎？其中兩位“落戶”南京了！5個(gè)月前，團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)邊靖婷和隊(duì)員楊淅正式成為江蘇省演藝集團(tuán)京劇院的演員。兩位小姑娘已迅速完成了從“網(wǎng)紅”到“演員”的轉(zhuǎn)變。在她們看來，無論臺(tái)前幕后，她們都想堅(jiān)持以00后的方式做傳統(tǒng)文化傳播者?！冬F(xiàn)代快報(bào)》②“上戲416女團(tuán)”：當(dāng)新媒體遇上老戲曲京劇也流行（節(jié)選）胯傷、膝傷、腕傷、腰傷，和這些十幾歲的女孩形影不離。在綁腿訓(xùn)練中，她們要把腿綁在自己頭上10到15分鐘，隨著時(shí)間推移，兩條腿從疼、到癢、再到麻木。等綁腿結(jié)束，兩條腿幾乎都沒了知覺……十三四歲時(shí)，朱鹮差一點(diǎn)兒因傷被迫改行。“下高”是京劇中的一個(gè)高難度技巧，演員要從高臺(tái)上空翻跳到地面。朱鹮在練習(xí)“下高”時(shí)，不小心從高高的桌子上摔了下來，腰部受傷，將近一年都沒有練功?！暗疫€是想留在京劇舞臺(tái)上。”14歲女孩對(duì)戲曲的癡迷，讓她怎么也不愿意選擇放棄，于是傷愈后，又一頭扎進(jìn)練功房?！吨袊?guó)青年報(bào)》③“00后”，正讓中國(guó)非遺煥發(fā)新生：從“上戲416女團(tuán)”走紅說開去（節(jié)選）這幾個(gè)00后女孩，不僅激發(fā)了數(shù)以百萬計(jì)的網(wǎng)友對(duì)于京劇戲腔——這一京劇藝術(shù)最核心元素的興趣，同時(shí)也傳播了京劇的多方面元素，讓京劇與年輕人更近，進(jìn)而打下走入線下劇院的基礎(chǔ)。這樣的傳播內(nèi)容，與抖音等新興傳播渠道相結(jié)合，帶著時(shí)代的精神風(fēng)尚、審美趣味及文化關(guān)懷，幫助傳統(tǒng)非遺文化走向大眾，走向年輕人。傳統(tǒng)、歷史，不再是一成不變的呆板，而是鮮活的、富有創(chuàng)造性的。——《中國(guó)文化報(bào)》9．小組對(duì)三則材料進(jìn)行梳理探究，撰寫總結(jié)。請(qǐng)你補(bǔ)全活動(dòng)記錄。媒體定位報(bào)道意圖《現(xiàn)代快報(bào)》：服務(wù)于南京的區(qū)域性報(bào)刊。贊美女團(tuán)并為南京吸引人才而驕傲《中國(guó)青年報(bào)》：面向各族青年和共青團(tuán)員、干部，旨在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，服務(wù)青年成長(zhǎng)。①《中國(guó)文化報(bào)》：弘揚(yáng)民族文化，發(fā)展文化事業(yè)。②【我的發(fā)現(xiàn)】媒體定位會(huì)影響報(bào)道意圖。③我?！岸Y贊偶像”公眾號(hào)的定位是“為少年陽光成長(zhǎng)而發(fā)聲”，請(qǐng)結(jié)合三則新聞內(nèi)容，根據(jù)【我的發(fā)現(xiàn)】撰寫100字左右的推送總結(jié)語。____________________________________________________________________________________________10．推文發(fā)布后，管理員在后臺(tái)收到一條留言。請(qǐng)你參考八上語文和道法中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，聯(lián)系推文內(nèi)容，用得體的語言回復(fù)。留言：尊重傳統(tǒng)，不要搞得花里胡哨！這些人一看就業(yè)余，點(diǎn)都不想點(diǎn)開看。還封她們?yōu)榕枷?，我看她們是毀?guó)粹！用事實(shí)說話?！松险Z文課本不惡意攻擊他人，不宣泄負(fù)面情緒……——八上道法課本我的回復(fù)：名著閱讀在“禮贊偶像”公眾號(hào)推文的采編過程中，小語想要推送《紅星照耀中國(guó)》的作者埃德加·斯諾，為此開展“與斯諾跨越時(shí)空的對(duì)話”新聞采訪模擬會(huì)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)活動(dòng)。采編提綱時(shí)間、地點(diǎn)1939.6.20延安采訪對(duì)象埃德加·斯諾采訪方式現(xiàn)場(chǎng)訪談采訪器材紙、筆、照相機(jī)、錄音筆等采訪目的①了解《紅星照耀中國(guó)》的成書過程；②感受長(zhǎng)征精神。采訪問題A．《紅星照耀中國(guó)》里面記錄很多紅軍在長(zhǎng)征路上絕處逢生的故事。您能結(jié)合某處地點(diǎn)與具體困境，分享他們絕處逢生的秘訣嗎？B．您采訪了這么多大人物，私底下和他們關(guān)系怎么樣？畢竟能夠結(jié)交這些人物，是很了不起的事情。C．《紅星照耀中國(guó)》是報(bào)告文學(xué)的藝術(shù)豐碑，既有“生活的真實(shí)”，又為“讀者的閱讀欣賞留下了足夠的藝術(shù)創(chuàng)造空間”。請(qǐng)問您是如何實(shí)現(xiàn)紀(jì)實(shí)文學(xué)“讓事實(shí)說話”的創(chuàng)作要求？11．小語在采訪問題中存在一處不妥當(dāng)?shù)奶釂?，?qǐng)你指出不妥之處并加以改正。____________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)結(jié)合本書的閱讀體驗(yàn)，代替斯諾回答問題A。____________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀小文想?yún)⒓印岸Y贊偶像”征文活動(dòng)，卻對(duì)傳記寫作產(chǎn)生困惑，請(qǐng)閱讀以下材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為小文支招?！酒脚_(tái)支招】傳記是記述人物生平的作品。傳記要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信。但是，傳記又不是枯燥的生平簡(jiǎn)介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。在記述事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)。傳記不一定要像散文、小說那樣對(duì)人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語言和重要行為，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。（節(jié)選自統(tǒng)編八年級(jí)上冊(cè)教材第二單元《學(xué)寫傳記》）一般讀者對(duì)于傳記的普遍期盼，是真實(shí)性與文學(xué)性的結(jié)合。我在傳記中增強(qiáng)文學(xué)性，主要是靠錘煉語言，提煉情節(jié)，在敘事技巧上下功夫，對(duì)傳主及其同時(shí)代人的描寫都要求言必有據(jù)，盡可能做到不溢美，不隱惡。——作家陳漱渝【名篇示范】蘇步青①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國(guó)的人，對(duì)蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國(guó)際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國(guó)微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國(guó)度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱忱投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)洌膭?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長(zhǎng)之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報(bào)告過不了關(guān)特來請(qǐng)教的。可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過關(guān)了。熊全治后來到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對(duì)自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長(zhǎng)，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國(guó)際研究新成果及時(shí)寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂。然而，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)。⑤那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國(guó)際形勢(shì)”，他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。‘天下興亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任?！边@位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題。現(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國(guó)科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績(jī)突出，文科成績(jī)也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩(shī)三百首》兩本書，對(duì)《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對(duì)此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績(jī)畢業(yè)。⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開拓思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我能吟詩(shī)填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺(tái)階?！雹?003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對(duì)于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……13．閱讀以上材料，根據(jù)提示完成以下表格。事件謝絕挽留，毅然回國(guó)，開始教書育人生涯。①求學(xué)時(shí)，曾經(jīng)在4年里演算上萬道題。文理全才，雖為數(shù)學(xué)家，但他具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底。品格②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)有方③文理兼治興趣廣泛經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)立傳要④14．文中AB兩句呼應(yīng)，請(qǐng)從人物描寫的角度分析下面句子對(duì)傳記人物形象塑造的作用。A．可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”B．熊全治后來到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！蔽疫x句，15．本文和魯迅的《藤野先生》都屬寫人的文章。請(qǐng)結(jié)合選文以及下列材料，從記敘順序、描寫手法等寫法角度分析兩文異同點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________【材料一】但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)?！静牧隙靠上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：——“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?6．通過以上學(xué)習(xí)，你獲得哪些有益經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭≌Z進(jìn)行傳記寫作？請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容作簡(jiǎn)要的介紹。____________________________________________________________________________________________三、寫作（30分）17．家鄉(xiāng)的一事、一人、一景都值得我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去體會(huì)。學(xué)校文學(xué)社開設(shè)了以下“禮贊家鄉(xiāng)”欄目，請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和思考，為其投稿。欄目?jī)?nèi)容選擇（任選一項(xiàng)）文體選擇（任選一項(xiàng)）風(fēng)景名勝描繪家鄉(xiāng)自然山水，寄托獨(dú)特情思：A．散文B．人物傳記C．通訊或新聞特寫D．評(píng)論凡人小記記錄身邊平常之人之事，了解小我大愛：第一時(shí)間報(bào)道溫州活動(dòng)新聞現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)論家鄉(xiāng)大事【要求】：①請(qǐng)你任選一個(gè)角度，再根據(jù)你的選擇謀篇布局，注意表達(dá)得體；②文體自選，如讀后感、演講稿、記敘文等（詩(shī)歌除外）；③不得套寫、抄襲；④自擬題目，文章不少于600字；⑤不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

答案解析部分1．【答案】山山唯落暉；芳草萋萋鸚鵡洲；水面初平云腳低；柴門何蕭條；仍憐故鄉(xiāng)水；萬里送行舟；豈不罹凝寒；鳶飛戾天者；經(jīng)綸世務(wù)者；鄙棄世俗，融入自然【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“暉、萋、蕭、罹、綸”故答案為：山山唯落暉；芳草萋萋鸚鵡洲；水面初平云腳低；柴門何蕭條；仍憐故鄉(xiāng)水；萬里送行舟；豈不罹凝寒；鳶飛戾天者；經(jīng)綸世務(wù)者；鄙棄世俗，融入自然

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。2．【答案】（1）?。蝗?；哲【解析】【分析】本題考查字形的識(shí)記?！懊鑝ó”寫作“摹”；“róng情入景”寫作“融”；“zhé理”寫作“哲”故答案為：??；融；哲【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】示例：皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌?！叭薄八伞迸c頸聯(lián)“蓮”“竹”呼應(yīng)，意境清幽明凈，舒適宜人，王維借此景表明自己的志向高潔，甚愿長(zhǎng)留此地。【解析】【分析】本題考查詩(shī)歌鑒賞。根據(jù)題干中的提示，結(jié)合全詩(shī)，可從“想象畫面”“品析美詞”“感受意境”“領(lǐng)悟情思”的至少選兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰流暢?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”，天色已暝，卻有皓月當(dāng)空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白無瑕的素練，在月光下閃閃發(fā)光，生動(dòng)表現(xiàn)了幽清明凈的意境?！爸裥鷼w浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”竹林里傳來了一陣陣歌聲笑語，那是一些天真無邪的姑娘洗罷衣服笑逐著歸來了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無數(shù)珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧?kù)o。在這青松明月之下，在這翠竹青蓮之中，生活著這樣無憂無慮、勤勞善良的人們。這純潔美好的生活圖景，反映了詩(shī)人過安靜純樸生活的理想，同時(shí)也從反面襯托出他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。故答案為：皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌?！叭薄八伞迸c頸聯(lián)“蓮”“竹”呼應(yīng)，意境清幽明凈，舒適宜人，王維借此景表明自己的志向高潔，甚愿長(zhǎng)留此地?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。4．【答案】示例：古詩(shī)文中“山水”的欣賞攻略。PPT的內(nèi)容主要圍繞古人如何寫山水和鑒賞“古詩(shī)文中的山水”策略。小語分享的目的是幫助同學(xué)們掌握并運(yùn)用鑒賞“古詩(shī)文中的山水”的策略，以此為題突出重點(diǎn)。【解析】【分析】本題考查擬寫題目。根據(jù)“PPT1”“PPT2”“PPT3”的內(nèi)容可知，PPT第一部分主要介紹“古人怎么寫山水?”；根據(jù)“PPT4”的內(nèi)容可知，PPT第二部分主要介紹“怎么鑒賞古詩(shī)文中的‘山

水’”，綜合以上分析可知，PPT的題目可為：品讀古詩(shī)文中的“山水”策略。故答案為：古詩(shī)文中“山水”的欣賞攻略。PPT的內(nèi)容主要圍繞古人如何寫山水和鑒賞“古詩(shī)文中的山水”策略。小語分享的目的是幫助同學(xué)們掌握并運(yùn)用鑒賞“古詩(shī)文中的山水”的策略，以此為題突出重點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案?！敬鸢浮?．同“返”，返回；A；更加；方位名詞作狀語，向前。6．A；潭中；黃猿7．示例①：“始見瀑布垂”“水落潭上洼石”，視角自高而下，由仰望至俯視，極有層次地寫出瀑布轟然迸落的姿態(tài)，突顯其雄奇壯麗的特點(diǎn)，亦流露作者對(duì)瀑布的喜愛、贊美之情。示例②：運(yùn)用比喻的修辭手法，把垂掛著的瀑布所產(chǎn)生的水汽比作灰白色的云霧，把瀑布跌落在低洼石面上反射出的色彩比喻成丹砂一樣的紅光，生動(dòng)形象地刻畫出了瀑布轟然迸落的形態(tài)和豐富的色彩，亦流露作者對(duì)瀑布的喜愛、贊美之情。8．結(jié)尾寫李孝光雖迷路但無半分焦急，視明月如故人，可見他的瀟灑愜意、樂觀豁達(dá)的心態(tài)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑶本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。

⑷本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。【參考譯文】從此以后，我每年都會(huì)來一次。來時(shí)，常在九月。因?yàn)樵谑?，瀑水就減少，不能像以前所見到的那樣了。今年冬天又是大旱，我自外而來，到那庵外的石橋上，漸漸有水流聲可以聽到。于是順著石橋下去，走出亂石叢，才看見瀑布垂掛著，水氣噴溢升騰有如青色的云煙，忽大忽小，而水聲也漸漸宏壯急迫起來。瀑水跌落在水潭中低凹的石面上，石面被瀑水猛烈地沖擊，反射出丹砂一般的紅光。石間沒有絲毫的泥土氣息，生長(zhǎng)于此的樹木本該瘦瘠，卻反而像翡翠鳥和野鴨的羽毛那樣碧綠光滑。水潭里有二十多尾斑魚，聽到石頭被水沖擊轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，就舒緩地?fù)u尾游向遠(yuǎn)處，悠閑徘徊，就像避世的隱士那樣。家僮此時(shí)在石旁放置了大瓶，想盛接由上而來的瀑水。瀑水忽然飛舞著向人們撲來，勢(shì)頭加大了一倍，家里的奴仆們不能再取回瓶子。于是他們解衣脫帽放在石上，互相牽拉著手，想爭(zhēng)先取回瓶子，因此而大聲呼叫笑鬧。西南方的石壁上，有幾十只黃猿，聽到笑鬧全都驚惶不安，攀緣著山崖頂端橫臥的樹木魚貫而下，窺視著游人啼叫。我們放眼觀賞很久，才走到瑞鹿院前。瑞鹿院就是現(xiàn)在的瑞鹿寺。這時(shí)太陽已經(jīng)落下，青蒼的樹林里堆滿了落葉，往前走時(shí)，人們已迷失了路徑，只見明月當(dāng)空依依多情，仿佛老朋友。5．①句意：反射出丹砂一般的紅光。反，同“返”，返回。

②句意：就像避世的隱士那樣。然，...的樣子。故選：A。

③句意：勢(shì)頭加大了一倍。益，更加。

④句意：往前走時(shí)，人們已迷失了路徑。前：方位名詞作狀語，向前。

故答案為：同“返”，返回；A；更加；方位名詞作狀語，向前。6．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。①通過文中“乃緣石肛下，出亂石間，始見瀑布垂，渤渤如蒼煙，乍小乍大，鳴漸壯急”可知，作者順著石橋下去，走出亂石叢，才看見瀑布垂掛著，屬于定點(diǎn)觀察；

②通過文中“潭中有斑魚廿馀頭”可知，作者看到水潭里有二十多尾斑魚。據(jù)此可概括為：潭中；③通過文中“西南石壁上，黃猿數(shù)十”可知，作者看到西南方的石壁上，有幾十只黃猿。據(jù)此可概括為：黃猿。

故答案為：A；潭中；黃猿7．本題考查對(duì)文言語句的理解和賞析。“始見瀑布垂，渤渤如蒼煙，乍大乍小，鳴漸壯急，水落潭上洼石，石被激射，反紅如丹砂”意思是才看見瀑布垂掛著，水汽噴溢升騰有如青色的云煙，忽大忽小，而水聲也漸漸宏壯急迫起來。瀑水跌落在水潭中低凹的石面.上，石面被瀑水猛烈地沖擊，反射出丹砂一般的紅光。通過視覺和聽覺相結(jié)合的手法，生動(dòng)地寫出了瀑布之高，水汽升騰的樣子，以及水落石.上反射的紅光；也生動(dòng)地寫瀑布迸落深潭發(fā)出的震耳聲音。句子也運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“垂掛著的瀑布所產(chǎn)生的水汽”比作“灰白色的云霧”，把“瀑布跌落在低洼石面上反射出的色彩”比喻成“丹砂-樣的紅光”，生動(dòng)形象地刻畫.出了瀑布的形態(tài)和色彩，畫面感極強(qiáng)。

故答案為：示例①：“始見瀑布垂”“水落潭上洼石”，視角自高而下，由仰望至俯視，極有層次地寫出瀑布轟然迸落的姿態(tài)，突顯其雄奇壯麗的特點(diǎn)，亦流露作者對(duì)瀑布的喜愛、贊美之情。示例②：運(yùn)用比喻的修辭手法，把垂掛著的瀑布所產(chǎn)生的水汽比作灰白色的云霧，把瀑布跌落在低洼石面上反射出的色彩比喻成丹砂一樣的紅光，生動(dòng)形象地刻畫出了瀑布轟然迸落的形態(tài)和豐富的色彩，亦流露作者對(duì)瀑布的喜愛、贊美之情。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和作者情感的把握?！叭嗣圆坏寐?，獨(dú)見明月，宛如故人”意思是人們已迷失了路徑，只見明月當(dāng)空依依多情，仿佛老朋友。面對(duì)“大龍湫”美景，作者的游興到薄暮還未盡，直至月出東山，依然徜徉在灑滿月色的曲徑上。終篇以“獨(dú)見明月，宛如故人”作結(jié)，情趣盎然，使文章余味無窮，表達(dá)出作者超然物外，悠然自得、瀟灑愜意的心境。

故答案為：結(jié)尾寫李孝光雖迷路但無半分焦急，視明月如故人，可見他的瀟灑愜意、樂觀豁達(dá)的心態(tài)?！敬鸢浮?．贊美女團(tuán)刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)強(qiáng)拼搏，想將此優(yōu)良品質(zhì)傳遞給現(xiàn)代青年；點(diǎn)贊女團(tuán)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，呼吁通過新興傳播渠道傳承文化。10．這位網(wǎng)友，您說“點(diǎn)都不想點(diǎn)開看”即說明您對(duì)她們并不夠了解。這是您的主觀理解，我們需要的是“用事實(shí)說話”。當(dāng)您了解到她們所做的事，例如十幾歲的女孩每天要將腳綁在頭上10到15分鐘、受傷了但一痊愈就又去了練功房等，想必您一定會(huì)對(duì)她們改觀的。雖然網(wǎng)絡(luò)世界里的個(gè)人發(fā)言并沒有受到很多約束，但是無端對(duì)他人進(jìn)行揣測(cè)抹黑亦是一種不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，您說呢？【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生理解材料寫作主旨的分析。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀材料，把握材料的內(nèi)容，提煉主旨，作答時(shí)語言要簡(jiǎn)潔、概括要精準(zhǔn)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用和表達(dá)能力。解答此題要求學(xué)生注意對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，注意對(duì)問題的研究和判斷，運(yùn)用得體的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，注意用語得體、簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)。9．①《中國(guó)青年報(bào)》：14歲女孩對(duì)戲曲的癡迷，讓她怎么也不愿意選擇放棄，于是傷愈后，又一頭扎進(jìn)練功房。寫受傷了還堅(jiān)持練習(xí)，永不言棄，奮力拼搏的精神值得贊美、傳承。

②《中國(guó)文化報(bào)》：這幾個(gè)00后女孩，不僅激發(fā)了數(shù)以百萬計(jì)的網(wǎng)友對(duì)于京劇戲腔——這一京劇藝術(shù)最核心元素的興趣，同時(shí)也傳播了京劇的多方面元素，讓京劇與年輕人更近，進(jìn)而打下走入線下劇院的基礎(chǔ)。這樣的傳播內(nèi)容，與抖音等新興傳播渠道相結(jié)合，帶著時(shí)代的精神風(fēng)尚、審美趣味及文化關(guān)懷，幫助傳統(tǒng)非遺文化走向大眾，走向年輕人。傳統(tǒng)、歷史，不再是一成不變的呆板，而是鮮活的、富有創(chuàng)造性的。即幾個(gè)00后女生為中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展帶來新渠道，值得贊美。③推文注意是對(duì)三則材料的總結(jié)，要用文字呼吁大家要健康陽光成長(zhǎng)。三則材料是寫年輕的女生為了夢(mèng)想，為了傳統(tǒng)文化一直堅(jiān)持訓(xùn)練，奮力拼搏?？偨Y(jié)語圍繞這個(gè)展開，言之合理即可。如她們是時(shí)代的前行者，為我們打開了新世界的大門，讓我們有更多的渠道和方式去了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，去感受傳統(tǒng)文化的魅力所在。她們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要像她們一樣，為夢(mèng)發(fā)聲。

故答案為：①贊美女團(tuán)刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)強(qiáng)拼搏，想將此優(yōu)良品質(zhì)傳遞給現(xiàn)代青年②點(diǎn)贊女團(tuán)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，呼吁通過新興傳播渠道傳承文化。③靚麗的青春應(yīng)該是“上戲416女團(tuán)”的樣子。這些年輕的姐姐們心懷對(duì)傳統(tǒng)京劇文化的熱愛，以夢(mèng)為馬，用努力、拼搏和汗水戰(zhàn)勝傷痛，在舞臺(tái)上演繹京劇的精彩。她們用青春的活力傳播傳統(tǒng)文化，踏著時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)熱潮，鮮活地抒寫中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。她們理應(yīng)成為我們這一代青少年學(xué)習(xí)的楷模和榜樣!10．網(wǎng)友留言認(rèn)為這些是花里胡哨的，業(yè)余的，是毀國(guó)粹的。八上語文課本強(qiáng)調(diào)用事實(shí)說話。八上道法課本強(qiáng)調(diào)不惡意攻擊他人，不宣泄負(fù)面情緒?；貜?fù)時(shí)可以圍繞兩個(gè)課本內(nèi)容展開，言之合理即可。如你認(rèn)為她們是花里胡哨的，這是你個(gè)人主觀想法。我們要先了解她們到底做了什么才能有的放失，用事實(shí)說話才有理可據(jù)。材料中可以看到她們?yōu)榱擞?xùn)練幾經(jīng)磨難，受傷了還堅(jiān)持訓(xùn)練，他們傳承文化的精神讓人敬佩。故答案為：這位網(wǎng)友，我不認(rèn)同你的看法。你說"這些人一看就業(yè)余，點(diǎn)都不想點(diǎn)開看"，你了解過她們嗎?在網(wǎng)絡(luò)中，我們要對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)，不惡意攻擊他人，不宣泄負(fù)面情緒，力求“用事實(shí)說話"。這些十幾歲的女孩心懷對(duì)傳統(tǒng)京劇文化的熱愛，以夢(mèng)為馬，刻苦訓(xùn)練，在平常的訓(xùn)練中常常伴隨胯傷、胯傷腕傷、腰傷；在綁腿訓(xùn)練中，她們要把腿綁在自己頭上10到15分鐘，隨著時(shí)間推移，兩條腿從疼，到癢當(dāng)解了這些事實(shí)，你還會(huì)這樣認(rèn)為嗎?【答案】11．問題B中加入了自己的主觀臆斷并觸及對(duì)方隱私，偏離采訪主題，顯得沒有禮貌。問題B可改為：采訪這么多人物，給您感受最深的是誰？他的什么精神品質(zhì)令您記憶猶深？12．問題A——示例①：大草地。自然環(huán)境非常惡劣。但戰(zhàn)士們意志力堅(jiān)韌頑強(qiáng)，一路砍伐長(zhǎng)竹，在泥淖上鋪出一條曲折的路。示例②：大草地。國(guó)民黨重兵圍追堵截。但戰(zhàn)士們戰(zhàn)術(shù)機(jī)敏，在長(zhǎng)征路上留下一小部分人員組織游擊隊(duì)，在敵人側(cè)翼進(jìn)行騷擾和牽制?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)新聞采訪知識(shí)的掌握?？忌枋煜ば侣劦闹R(shí)，了解新聞采訪的基本要求，再結(jié)合題干進(jìn)行分析和闡述。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容及其寫作風(fēng)格的把握。解答時(shí)油氣顯示熟讀名著，掌握名著的基本內(nèi)容，感悟名著語言的風(fēng)格特點(diǎn)，注意要結(jié)合題干的要求進(jìn)行作答。11．本題考查新聞采訪的知識(shí)。

采訪，即記者為取得新聞材料而進(jìn)行觀察、調(diào)查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等活動(dòng)。采訪提綱：是記者在采訪前所草擬的任務(wù)大綱，其涵蓋了在采訪活動(dòng)的目的、采訪過程的操作以及可能發(fā)生的情況；對(duì)記者采訪任務(wù)起到輔助性作用。

由此，可知，小溫采訪提綱中，缺少采訪目的的設(shè)計(jì)。應(yīng)添加采訪目的，如：了解《紅星照耀中國(guó)》的成書過程，感受長(zhǎng)征精神。

根據(jù)問題②“您采訪了這么多大人物，私底下和他們關(guān)系怎么樣?畢竟能夠結(jié)交這些人物，是很了不起的事情”可知，問題②中加入了自己的主觀臆斷并觸及對(duì)方隱私，偏離采訪主題，顯得沒有禮貌。問題②可改為：您采訪了這么多人物，給您印象最深的是誰？他的什么精神品質(zhì)令您感動(dòng)?12．本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解記憶。

問題①示例：

地點(diǎn)：夾金山；

困境：紅軍將士大多數(shù)來自南方，經(jīng)過長(zhǎng)途行軍和連續(xù)作戰(zhàn)，體力消耗很大，對(duì)雪山嚴(yán)寒和稀薄空氣很不適應(yīng)，御寒用品也極度缺乏，翻越夾金山是對(duì)他們身體極限、心理極限、生存極限的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和前所未有的生死考驗(yàn)。再加上物資供應(yīng)極度匱乏；國(guó)民黨重兵圍追堵截；

秘訣：在惡劣的自然條件下，6月17日，毛澤東、朱德、周恩來等中央領(lǐng)導(dǎo)人冒著嚴(yán)寒頂著風(fēng)雪成功翻越夾金山，邁出了揮師北上的第一步。紅軍戰(zhàn)士們靠萬眾一心，群策群力，互相幫助，勝利地越過了夾金山。【答案】13．熱愛祖國(guó)，信心堅(jiān)定；鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評(píng)熊全治；勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真；立傳要借助典型事件，再現(xiàn)人物精神品格。14．我選A句，運(yùn)用神態(tài)描寫（語言描寫），寫出蘇步青對(duì)熊全治的嚴(yán)肅批評(píng)，正面刻畫蘇步青對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。

或者：我選B句，運(yùn)用語言描寫，寫出熊全治對(duì)蘇步青的感激之情，側(cè)面刻畫蘇步青對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。15．寫法——異：本文運(yùn)用插敘，先寫蘇步青的求學(xué)和任教經(jīng)歷，再插敘他走上數(shù)學(xué)之路的原因?！短僖跋壬钒凑枕様?，寫作者與藤野先生從相識(shí)、相知到分別的過程。同：兩文都通過典型事件和神態(tài)、語言描寫正面刻畫人物形象；（或兩文都通過學(xué)生的感受，從側(cè)面刻畫人物形象。）16．①寫作傳記要真實(shí)，涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的。比如本文“蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位”等語句都真實(shí)準(zhǔn)確。②要以典型語言和重要行為刻畫人物形象。如本文以蘇步青批評(píng)熊全治的典型事件刻畫傳主嚴(yán)格要求學(xué)生的形象特點(diǎn)。③要全面、客觀地記述人物生平。在刻畫傳主形象時(shí)“不溢美，不隱惡”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的比較閱讀的能力。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。從記敘順序、描寫手法等寫法角度分析兩文異同點(diǎn)。記敘順序包括：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)ⅰＣ鑼懓ㄈ宋锩鑼?、環(huán)境描寫、正側(cè)面描寫等。人物描寫方法是：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。

（4）本題考查學(xué)生探究能力。讀懂文章及題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關(guān)鍵是在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，歸納傳記寫作的要點(diǎn)，注意合理可行即可。13．概括題在文中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納即可。

①第二段：蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代。第三段：一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報(bào)告過不了關(guān)特來請(qǐng)教的?？稍捯粑绰?，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”即鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評(píng)能全治。

②第二段：1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動(dòng)搖。即熱愛祖國(guó)，信心堅(jiān)定。

③第六段：不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書書，工工整整。即勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真。

故答案為：①鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評(píng)能全治。

②熱愛祖國(guó)，信心堅(jiān)定。

③勤奮刻苦，態(tài)度認(rèn)真。14．A板起面孔，神態(tài)描寫。說的話是語言描寫。寫出了蘇步青對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，是正面描寫。

B說的話是語言描寫，通過熊全治的嘴表現(xiàn)蘇步青的人物形象，是側(cè)面描寫，這句話寫出了蘇步青對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的感激。

故答案為：我選A句，運(yùn)用神態(tài)描寫（語言描寫），寫出蘇步青對(duì)熊全治的嚴(yán)肅批評(píng)，正面刻畫蘇步青對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。

或者：我選B句，運(yùn)用語言描寫，寫出熊全治對(duì)蘇步青的感激之情，側(cè)面刻畫蘇步青對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。15．①本文第二三段記敘蘇步青的求學(xué)和任教經(jīng)歷，第四五六段運(yùn)用插敘寫蘇步青走上數(shù)學(xué)之路的原因，第七八九段寫蘇步青文理全才的特點(diǎn)及其逝世。《藤野先生》一文以時(shí)間先后順序，寫作者與藤野先生相識(shí)、相知、分別的過程。

②本文第二段獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留"的事件，第三段蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：”你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好?”的神態(tài)和語言描寫等表現(xiàn)蘇步青的優(yōu)秀品質(zhì)?！短僖跋壬?中運(yùn)用“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢”的語言描寫，“向我和藹的說道"的神態(tài)描寫，了解裹腳、糾正解剖圖等典型的事件來刻畫人物。都是通過典型事件和神態(tài)語言描寫刻畫人物形象。

③本文第三段熊全治后來到美國(guó)成了名教授，四十多年