小學(xué)音樂教案

小學(xué)音樂教案小學(xué)音樂教案【熱】

作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)音符的演唱。

三、教學(xué)過程：

【組織教學(xué)】師生問好

【情景導(dǎo)入】

師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？

【寓教于樂】（古詩(shī)文化）

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩(shī)句吧！——師生共同誦讀古詩(shī)。

提問：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？

師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”——師配樂朗誦。

2、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽聽嗎？

（1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

（2）、出示歌單，老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn)：

（1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。

（2）最后一句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用。

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

【創(chuàng)造表現(xiàn)】（歌曲處理）

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

【完美結(jié)課】

感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧！

【教學(xué)反思】

本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的'感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。

小學(xué)音樂教案2

教學(xué)目的：

1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2、能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握音與音之間的音高關(guān)系。

教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。

師：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》：

“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧?dòng)的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

1、完整初聽歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、劃分小組進(jìn)行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。）

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽(yáng)出來喜洋洋》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。

（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的'小姑娘》：

導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手。

“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容？我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演，好嗎？”

2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

（讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。

三、聆聽《太陽(yáng)出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。

師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫?！?/p>

2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫？？

3、再次復(fù)聽。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、讓學(xué)生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來喜洋洋》在紙上畫出對(duì)比線條，并說一說為什么這樣畫？

2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。

五、課堂小結(jié)

小學(xué)音樂教案3

第一課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

2、音樂知識(shí)：法國(guó)號(hào)、四三拍。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿。表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”

2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱---圓號(hào)，并熟悉其音色。

3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過程

一、簡(jiǎn)介圓號(hào)

1、學(xué)生聽一段圓號(hào)吹奏的音樂片段。

2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂隊(duì)》中晶到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)，導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。

二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

1、聽《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。

2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。

3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第25頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊拍。

三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)

1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢(shì)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。

四、教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求。

（可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度）。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、能否知道圓號(hào)就是法國(guó)號(hào)，并認(rèn)識(shí)其外形。

2、能否較準(zhǔn)確地運(yùn)用老師所教的方法，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。

3、能否說出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并在同一速度下用聲勢(shì)正確為自己的演唱伴奏。

4、能否積極、主動(dòng)、有效地與本組同學(xué)共同參加討論、排練與展示活動(dòng)。

第二課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

欣賞樂曲《紫竹調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)

通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。

教學(xué)過程

一、你認(rèn)識(shí)嗎

1、教師出示三件民樂器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說出樂器的名稱。如回答不上來，再出示三個(gè)名稱供學(xué)生選擇。

2、請(qǐng)學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨(dú)奏片段（任意順序），請(qǐng)學(xué)生試著說出是哪能件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊(duì)合奏—笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊(duì)全奏。

4、再聽全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。

5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合的最貼切。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生能否聽辨出三件民族樂器的獨(dú)奏音色，并與其名稱相對(duì)應(yīng)。

2、學(xué)生能夠區(qū)別出中、西樂隊(duì)的演奏音色。

3、學(xué)生能否準(zhǔn)確地聽辨出樂曲的演奏順序。

4、學(xué)生能否隨音樂的感覺即興為樂曲配打擊樂伴奏。

第三課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》

2、認(rèn)識(shí)并初步熟悉《小樂隊(duì)》中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂器的外形及音色。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小樂隊(duì)》的變換無窮的魅力。

2.學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng)，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識(shí)；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。

3.繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂器

1、完整欣賞《小樂隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?duì)應(yīng)。

2、分別簡(jiǎn)介另四件樂器的外形及音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》

1、分組熟悉《小樂隊(duì)》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。

4、各組就反應(yīng)的速度編配、演奏等情況互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

5、完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的順序。

6、各組編創(chuàng)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂器的'音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊(duì)》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的的順序。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能否將所介紹的樂器名稱與其外型甚至單色相對(duì)應(yīng)。

2.學(xué)生能否較準(zhǔn)確地演唱和快速聽辨出其中一個(gè)聲部的旋律，并按要求迅速做出反應(yīng)。

3.能否與本組學(xué)生配合完成創(chuàng)編活動(dòng)。

4.能否在歌曲的節(jié)奏、速度下完成創(chuàng)編的表演任務(wù)。

第四課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)、配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂器。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過背唱、律動(dòng)等活動(dòng)，達(dá)到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。

2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱彎化的聲勢(shì)。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

（1）教師完整示范

（2）教師分解示范，學(xué)生模仿。

（3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器為演唱的同學(xué)伴奏

1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并請(qǐng)按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高彎化的和能發(fā)出特殊音響的）。

2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。

3、待學(xué)生配合默契，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。

4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏（1）（2）的哪一種節(jié)奏型。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據(jù)學(xué)生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、互相合作的能力。）

6、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。

三、課堂小節(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生能否按上節(jié)課的要求，并準(zhǔn)確背唱歌曲。

2、能否準(zhǔn)確協(xié)調(diào)地模仿老師的動(dòng)作。

3、是否按要求完成自制小樂器的任務(wù)。

4、能否積極地與同學(xué)配合，完成歌曲的伴奏任務(wù)。

小學(xué)音樂教案4

設(shè)計(jì)理念：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能夠準(zhǔn)確的`把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體

教學(xué)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：

變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）

“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

再聽樂曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結(jié)：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該

小學(xué)音樂教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)壯麗山河的情感。

【過程與方法】

運(yùn)用分析法、小組探究法，提高音樂鑒賞能力，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣。

【知識(shí)與技能】

感受新疆塔吉克等少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

欣賞歌曲，了解歌曲表達(dá)的思想感情。

【難點(diǎn)】

理解音樂表現(xiàn)景色、表現(xiàn)新疆塔吉克少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。

三、教學(xué)用具

多媒體

四、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)《海浪的嬉戲》。“上節(jié)課我們感受到了來自西方印象主義時(shí)期的大海，還記得它有什么特點(diǎn)嗎?”學(xué)生自由回答?！碍h(huán)行之旅還未結(jié)束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來聽一聽?！?/p>

環(huán)節(jié)二：初步感知

1.初聽歌曲，節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)。

2.復(fù)聽歌曲，歌曲表達(dá)了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。

環(huán)節(jié)三：分段賞析

1.教師出示作者簡(jiǎn)介及歌曲簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更加全面的了解歌曲。

2.對(duì)比兩段主題旋律，在旋律和節(jié)奏上有什么不同，分別通過怎樣的方式表現(xiàn)了怎樣的感情。

3.分析歌曲如何體現(xiàn)新疆塔吉克族的風(fēng)格特點(diǎn)(旋律、節(jié)奏)，組織游戲拍打節(jié)奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂特點(diǎn)。

4.跟隨伴奏學(xué)唱歌曲音樂主題片段。

環(huán)節(jié)四：鞏固提高

1.結(jié)合《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》的特點(diǎn)，欣賞聲樂套曲《祖國(guó)四季》中的“春”——《祖國(guó)的春天》，感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。

2.小組討論，總結(jié)音樂特點(diǎn)和歌曲表達(dá)的思想感情，通過歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國(guó)廣闊土地的美景，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的.思想感情。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)

今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》，同學(xué)們通過對(duì)本章節(jié)音樂的欣賞和學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了不同地區(qū)的不同音樂，欣賞了不同風(fēng)景，感受到來自各地對(duì)自然、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，在課程的最后留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們將本章中出現(xiàn)的幾首歌曲以表格的形式歸納總結(jié)它們的體裁、特點(diǎn)及表達(dá)的內(nèi)容，并思考他們之間有什么聯(lián)系。今天的課就上到這里，同學(xué)們，下課!

小學(xué)音樂教案6

一、視頻導(dǎo)入

師：同學(xué)們！今天的音樂課首先請(qǐng)大家觀看一段視頻《扭一扭——花鼓》，大家注意看一下花鼓的敲法是怎樣的。

生：（跟隨視頻模仿）

師：鳳陽(yáng)花鼓又稱“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”，是安徽鳳陽(yáng)民間古老戲曲藝術(shù)的瑰寶，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《鳳陽(yáng)花鼓》。

二、新課教授

（一）了解歌曲背景

師：“鳳陽(yáng)花鼓”——流行于安徽一帶，是黃梅調(diào)的前身，旋律流暢自然，婉轉(zhuǎn)秀麗，易上口流傳，鳳陽(yáng)花鼓又叫“雙條鼓”，最初表現(xiàn)為兩個(gè)人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了乞討的象征。下面大家就來聽聽這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽聽它在訴說什么？

師：（唱）說鳳陽(yáng)，道鳳陽(yáng)，鳳陽(yáng)本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

師：請(qǐng)同學(xué)們說說你聽了這首歌以后是什么樣的心情？說說這首歌描述些什么？

生：悲憤、痛苦、難過、同情……

師：苦難的生活總會(huì)過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽(yáng)發(fā)生了翻天覆地的變化。改革開放以后，鳳陽(yáng)花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化。鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷返墓ぞ摺；ü难莩诔青l(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番，以表達(dá)歡樂的心情?；ü牡拇蚍?、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來越大。近年來，鳳陽(yáng)花鼓還走出國(guó)門，獲得贊譽(yù)。同學(xué)們，你們覺得鳳陽(yáng)的今天發(fā)生了翻天覆地的變化，我們用什么方法來表達(dá)這種心情呢？請(qǐng)聽這一首鳳陽(yáng)花鼓與剛才那首有什么區(qū)別，

（二）學(xué)習(xí)歌曲

師：（唱）左手鑼，右手鼓，手拿鑼鼓來唱歌……

師：大家覺得這首歌曲好聽是嗎？我們應(yīng)該用什么情緒去演唱？

生：高興、喜悅。

師：我們就懷著這種心情，來跟著音樂用“啦”哼唱一下。啦啦啦啦啦……（模唱）

師：旋律十分朗朗上口，大家學(xué)的也很快，老師完整的給大家示范一遍，同學(xué)們可以小聲跟著老師唱一下。（范唱）

師：在這首歌曲中，你印象最深的是哪部分？歌曲那些地方比較難以掌握？

生：“得兒另當(dāng)飄一飄”等。

師：嗯，這是這首歌中最有特色，它帶著安徽鳳陽(yáng)地區(qū)特有的民族方言風(fēng)格。其中“得兒”也就是人們模仿打擊樂器的發(fā)音，譬如小鑼，讓我們也來模仿模仿。

（學(xué)生自由練習(xí)，教師指導(dǎo)）

師：剛才老師看到有幾位同學(xué)已經(jīng)能發(fā)出舌顫音了，來給大家展示一下吧?。ü恼疲?/p>

師：沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)不要著急，只要你們課下勤于練習(xí)，肯定能練會(huì)。

師：下面我們一起來跟著鋼琴唱一唱吧！

師生：（唱）左手鑼，右手鼓，手拿鑼鼓來唱歌……

（三）表現(xiàn)歌曲

師：大家學(xué)的非常快！我們現(xiàn)在看一個(gè)視頻，看看他們是怎樣表演這首歌曲的。

師：大家能夠模仿這幾個(gè)動(dòng)作嗎？來，兩個(gè)人一組，先來跟著老師一起學(xué)做一下！

師：我們現(xiàn)在兩人一組自由練習(xí)五分鐘，你們也可以做一些適當(dāng)?shù)母木?，一?huì)兒來展示一下吧?。ń處熝不刂笇?dǎo)）

師：剛才老師看到有幾組同學(xué)表演的特別有創(chuàng)意，我們請(qǐng)他們來展示一下吧！

師：（鼓掌）非常棒！這兩位同學(xué)不光歌聲好聽、動(dòng)作優(yōu)美，表情也配合的`非常到位。希望大家都能向他們學(xué)習(xí)！

三、課堂小結(jié)

師：快樂的時(shí)光總是非常短暫，不知不覺就要到了下課的時(shí)間了，有沒有哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單的說一說你這節(jié)課的收獲呢？

生：今天我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過越好。

師：非常好，看來大家都有了很多收獲、很多感想。最后，希望同學(xué)們課下試著用豎笛吹奏這首歌曲的旋律。今天的課就上到這里。下課！

小學(xué)音樂教案7

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《洋娃娃的夢(mèng)》

2、唱《蒲公英》

教學(xué)目標(biāo)：

1、視通過各種畫面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。

2、聽通過《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。

3、唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。

4、動(dòng)通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。

教學(xué)過程：

課前活動(dòng)：師生律動(dòng)

（一）音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)

師：小朋友，你們做過夢(mèng)嗎？能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎？

（二）欣賞感受，描繪夢(mèng)境

師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢？我們先來聽一聽

師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動(dòng)畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫面，第二次欣賞）

師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢(mèng)之船起航呢？

（三）歌曲體驗(yàn)，行知相融

1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。

聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么??？來把它畫上去。

2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢(mèng)！他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）

3、教師播放旋律

學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的'動(dòng)作。

5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。

6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。

（四）自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、教師：請(qǐng)小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。

自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

2、老師分組指導(dǎo)

（五）交流總結(jié)，情感升華。

1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

對(duì)生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！

2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著離開教室

小學(xué)音樂教案8

單元總要求：

1、通過演唱，聽賞本單元的歌曲，樂曲，使學(xué)生了解與春天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗(yàn)春天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗，大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、在生動(dòng)活潑的音樂中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對(duì)音樂課的興趣。

二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學(xué)會(huì)用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

三、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱兩種不同的力度

1、游戲《鼓上的小米粒》

2、請(qǐng)學(xué)生拍一拍強(qiáng)弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的.旋律），同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律

二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲

1、唱歌曲《堆雪人》

提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、欣賞《雪花飛舞》

這一首歌曲的情緒又是怎樣的。

三、歌曲《再見吧，冬天》

1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開我們了，老師要對(duì)冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對(duì)冬天說一句話嗎？

2、指名請(qǐng)學(xué)生回答

3、聽教師范唱歌曲《再見吧，雪花》

4、學(xué)唱歌曲

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞獨(dú)奏《小松樹》

2、唱《小小雨點(diǎn)》

3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點(diǎn)》

教學(xué)目標(biāo)

一、通過欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)

二、通過演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

三、能利用打擊樂器自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《再見吧，冬天》

1、集體齊唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌曲《快來吧，春天》（請(qǐng)學(xué)生說一句歡迎春天的話，然后把它用《再見吧，冬天》的旋律唱出來。

3、請(qǐng)2～3位學(xué)生進(jìn)行表演。

二、初步熟悉音樂，請(qǐng)學(xué)生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？

1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了……閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的……

2、教師用不同的速度，在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點(diǎn)》的旋律，并分別請(qǐng)學(xué)生講一講

3、指名請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)老師彈奏的音樂，用自己的動(dòng)作表演這些事物，初步要求動(dòng)作和音樂合適，教師提示學(xué)生注意音樂的變化。

三、歌曲《小小雨點(diǎn)》

1、聽教師范唱（聽還有誰(shuí)告訴我們，春天來了）

2、學(xué)生仔細(xì)聆聽并回答

3、教師演唱，請(qǐng)學(xué)生在自己的座位上，編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作加以表演。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲

5、集體演唱《小小雨點(diǎn)》

6、提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。

7、指名請(qǐng)學(xué)生演唱。

8、請(qǐng)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作并加以表演

9、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

10、完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)造”。

四、結(jié)束教學(xué)

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《我和小樹來比賽》

2、動(dòng)集體舞《小樹快長(zhǎng)高》

3、拓展有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽音樂的習(xí)慣，并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。

二、“問”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。

一、參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》

1、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

2、指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

二、歌曲《我和小樹來比賽》

1、教師導(dǎo)入

2、初步熟悉旋律（請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律，并請(qǐng)學(xué)生講一講。

3、創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律

4、教師范唱《我和小樹來比賽》

5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞6、用聽唱法學(xué)唱歌曲

7、反復(fù)練習(xí)8、集體演唱歌曲

9、請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。

11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱四、律動(dòng)、集體舞《小樹、小樹快長(zhǎng)高》分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹，和小朋友加以表演。

五、課堂小結(jié)。

小學(xué)音樂教案9

一、教材分析

《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》（人音版）三年級(jí)上冊(cè)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔?！笔浅r人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱，民歌優(yōu)美動(dòng)聽，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。

第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)

開闊學(xué)生們的文化視野，通過對(duì)歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí)，了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族大家庭的熱愛。

（二）“知識(shí)與技能”目標(biāo)1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。

2.能有感情的演唱歌曲，學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)土人情。

3.運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，提高學(xué)生表演能力。

（三）“過程與方法”目標(biāo)

通過觀看、聆聽、學(xué)唱、對(duì)比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂活動(dòng)，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂風(fēng)格。

三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂的情趣。

四、教學(xué)難點(diǎn)

歌曲中的節(jié)奏；對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。

五、教學(xué)過程

（一）激情引趣導(dǎo)入

1.欣賞舞蹈視頻《長(zhǎng)鼓敲起來》思考：是哪個(gè)民族的歌舞？

2.交流在56個(gè)民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識(shí)？如：服飾、樂器、飲食等。

（二）了解朝鮮族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂）

1.走進(jìn)朝鮮族

我國(guó)朝鮮族主要位于中國(guó)東北部的延邊自治區(qū)，那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀。生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮族人民樸實(shí)、勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會(huì)掉下來，而且走得很快。

2.朝鮮族的服飾特點(diǎn)

朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨(dú)特的衣服，唱著動(dòng)聽的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。

3.簡(jiǎn)單介紹桔梗

朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價(jià)值的是其根部，其根結(jié)實(shí)而梗直，故名“桔?！?。其根肥大、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當(dāng)年主根可長(zhǎng)達(dá)15厘米以上。

4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動(dòng)手去挖。每年春天，他們都會(huì)結(jié)伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽聽他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮民歌《桔梗謠》。

（三）學(xué)唱歌曲《桔梗謠》

1.初聽，感受音樂。

思考：唱了哪些內(nèi)容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時(shí)的心情怎么樣？

歌曲速度、節(jié)拍？

2.交流

3.引導(dǎo)理解

朝鮮族人們挖桔梗時(shí)的快樂心情來自于哪里？（桔梗的'豐收?）這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂情緒，也生動(dòng)的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。

4.學(xué)唱歌譜

（1）觀察歌譜，找do的位置。（第三線是do）

（2）中華民族五聲調(diào)式

這首歌曲旋律是七樂句組成的一樂段體結(jié)構(gòu)，有幾個(gè)音用在歌譜中？中華民族五聲調(diào)式運(yùn)用在此曲。

（3）分解學(xué)唱1

學(xué)習(xí)一、二兩句

A復(fù)習(xí)附點(diǎn)四分音符

B初唱不帶倚音

C介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時(shí)，越短促越好，不能占主音太多的時(shí)間。

D加上倚音，對(duì)比體驗(yàn)細(xì)微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。

2找相同的樂句

A提問歌譜里還有哪些樂句長(zhǎng)的跟一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？

B學(xué)生找出，(三、四和六、七樂句是第一二樂句的變化重復(fù)。)

C比較，再唱一唱。

D哪句和其他句長(zhǎng)得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發(fā)展，也是因?yàn)楦柚屑右砸r詞。

E師生一起總結(jié)

整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。（起承轉(zhuǎn)合）

（4）完整唱歌譜

（5）填唱歌詞

1教師范唱

2播放音頻，對(duì)口型。學(xué)生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。

3學(xué)生自己填詞唱解決難點(diǎn)或?qū)W生歌唱過程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如：字跟音的對(duì)齊，一字多音?

4小聲高位置跟唱

5完整演唱

（四）打擊樂器伴奏

1.引導(dǎo)

如果看到滿山遍野的桔梗，自己動(dòng)手挖到又大又多又白的桔梗，心情怎樣？能否用歡樂、活潑的情緒來表現(xiàn)這種情景，同時(shí)也表達(dá)我們對(duì)朝鮮族人們勤勞的贊美？

2.加入打擊樂器，出示伴奏型。

（五）學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈動(dòng)作

1.引入

挖桔梗是一種快樂的勞動(dòng),你們也想試試嗎？

可現(xiàn)在我們這里沒有桔?？梢酝冢俏覀兙陀煤?jiǎn)單的朝鮮舞動(dòng)作來感受一下挖桔梗時(shí)的心情吧。

2.講解舞蹈特點(diǎn)

朝鮮族的舞蹈被稱之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點(diǎn)是幅度大，表演者的內(nèi)在情緒與動(dòng)作和諧一致，下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。

3.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

提示：歌唱要求看不見呼吸，而朝鮮族的舞蹈動(dòng)作與呼吸同步，動(dòng)作里看得見呼吸。細(xì)心的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)重拍在第幾拍？

（1）劃步練習(xí)即前進(jìn)后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。

（2）手部動(dòng)作鶴步平開手朝前邁步雙手打開，朝后雙手前舉

（3）走步配上雙手繞身體擺手

4.教師示范，集體隨音樂學(xué)跳。

（六）課堂小結(jié)

朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么?今天的音樂課我們不僅學(xué)唱了動(dòng)聽的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對(duì)朝鮮族的喜愛，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個(gè)少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂，把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個(gè)人吧！

小學(xué)音樂教案10

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》；欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會(huì)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。

2、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握呼吸記號(hào)，和“f”的意思，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符和空拍的唱法

授課類型：新授課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《彩橋架到臺(tái)灣島》

1、出示掛圖

師：同學(xué)們，圖上畫了什么?（彩虹）

師導(dǎo)入：“對(duì)，這是一座彩虹架起來的彩橋，彩橋的一頭是大陸，另一頭是臺(tái)灣。今天就讓我們來欣賞這首《彩橋架到臺(tái)灣島》。

2、初聽歌曲

聽歌曲所表達(dá)的內(nèi)容

生討論回答。

3、復(fù)聽歌曲

（1）生跟著錄音輕唱。

（2）師生討論這首歌曲的`主題思想是什么？

（自古以來臺(tái)灣就是中國(guó)的領(lǐng)土，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一個(gè)部分。海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，期盼著臺(tái)灣能早日回歸，祖國(guó)能早日?qǐng)F(tuán)圓。）

4、音樂表演

中間兩組同學(xué)搭起小橋，旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友，共同表演歌曲。

5、小結(jié)：（指地圖）這是我們國(guó)家的地域，這是臺(tái)灣!臺(tái)灣與大陸隔著茫茫大海，兩岸的親人只能隔海相望，相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一共同奮斗。

三、學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》

1、播放《陽(yáng)光牽著我的手》，感受一下這首曲子。

師：聽完這首曲子，你想到了什么？

2、復(fù)聽

感受歌曲的情緒及演唱速度。

3、播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)跟著音樂對(duì)口型。

4、生跟音樂輕唱歌曲，并找出難點(diǎn)。

5、帶著難點(diǎn)仔細(xì)聽一遍，并將難點(diǎn)掌握。

（1）注意休止符的停頓。

（2）附點(diǎn)四分音符的唱法。

（3）掌握呼吸記號(hào)，和f的含義。

6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

四、表演《陽(yáng)光牽著我的手》

1、生自己創(chuàng)作動(dòng)作。

2、跟著音樂自由表演。

3、加上小打擊樂器，生可根據(jù)樂曲旋律打節(jié)奏。

4、生合作表演。（舞蹈、唱歌、樂器合為一體）

五、拓展延伸

1、提問：歌曲中的陽(yáng)光的含義是什么？

黨的溫暖、媽媽的愛。（引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對(duì)一切）

2、設(shè)問：我們?cè)撊绾卫斫怅?yáng)光牽著我的手？

生討論。

師總結(jié)：讓我們心存感恩，你就會(huì)看到，在我們周圍，有許多好心人，互幫互助，互相關(guān)愛，也會(huì)看到眼前寬闊的大道，看到生命的果實(shí)，讓我們心中永駐陽(yáng)光，永遠(yuǎn)不會(huì)感到黑暗！迎接你的將是燦爛的明天！

小學(xué)音樂教案11

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞第四十五交響曲，感受音樂的美妙之處。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、簡(jiǎn)介：

升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。

三、樂曲概述

該曲寫于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的`時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。

四、樂曲賞析

教師播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

全曲分為四個(gè)樂章：

第一樂章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂句單純，但能給人極深刻的印象。

第二樂章，慢板，A大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。弦樂器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。

第三樂章，小步舞曲，稍快板，升F大調(diào)（有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說極為少見）。全樂章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。

第四樂章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。

五、教師小結(jié)：

小學(xué)音樂教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲，用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，從而更深刻地理解歌中所表達(dá)的主題，激發(fā)愛心。

2、通過學(xué)唱歌曲，為歌曲劃分樂段，感受并表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的音樂情緒。

3、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、通過聽唱和模唱的方法，記憶歌曲旋律。

2、通過討論法和合作法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。

教材分析

這首歌曲在1987年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上首次演唱。歌曲講述了一個(gè)善良的家庭幫助當(dāng)小保姆的姑娘戰(zhàn)勝病魔的動(dòng)人故事，但歌詞并沒有具體地講述情節(jié)，而是概括為“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這樣的詞句，發(fā)人深省。

歌曲分為兩個(gè)情緒不同的段落。第一樂段16小節(jié)，音樂是敘述性的，優(yōu)美而深情；第二樂段10小節(jié)，音樂是呼喚性的，在較高的音區(qū)進(jìn)行，是激動(dòng)的傾訴，這也正是歌曲的主題所在，聽后給人們留下深刻的印象。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

欣賞視頻《愛的奉獻(xiàn)》。

1、學(xué)生邊觀看，邊欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

2、學(xué)生談聽后的感受。

二、《愛的奉獻(xiàn)》歌曲學(xué)習(xí)

師：愛，給世界帶來了和平與祥和；愛，給人類帶來了歡樂與希望。所以，我們每個(gè)人都不要吝嗇愛，要獻(xiàn)出自己的愛，讓世界因?yàn)橛辛四愕膼鄱訙嘏?/p>

1、聆聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，教師范唱。

教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒。

學(xué)生回答：優(yōu)美抒情。

2、再次聆聽歌曲《愛的奉獻(xiàn)》范唱。

教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題：

（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？

（2）歌曲分為幾個(gè)樂段？

帶著這兩個(gè)問題，學(xué)生聽錄音范唱。

聽完范唱以后，學(xué)生回答以上問題：歌中唱了“這是心的呼喚、這是愛的奉獻(xiàn)、只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”等等。這首歌曲分為兩個(gè)樂段。

師：從這首歌中，我們感受到了愛的.偉大力量。正因?yàn)槿藗冃闹杏袗?，所以才能一次次地?zhàn)勝困難，拯救他人，世界才會(huì)變成美好的人間。

3、分段學(xué)習(xí)歌譜。

（1）在分段學(xué)習(xí)歌譜中，先讓學(xué)生找出歌曲中相同的旋律，以此來降低學(xué)習(xí)歌譜的難度。（老師和學(xué)生一起視唱歌譜，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律處用紅顏色表示。）

（2）視唱歌曲中的相同旋律，注意唱準(zhǔn)高音音程，唱滿延音線的時(shí)值(六拍)。

（3）完整視唱歌譜。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和八分休止符的空拍。

（4）請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”，讓他們一邊做“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊視唱曲譜。

4、學(xué)習(xí)歌詞。（《愛的奉獻(xiàn)》歌詞節(jié)奏譜）

（1）學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，注意第一段歌詞中的四個(gè)排比句。

（2）全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。

教學(xué)要求：教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

（1）聆聽《愛的奉獻(xiàn)》范唱，小聲哼唱歌曲。

（2）老師演唱歌曲，學(xué)生模仿老師的口形，隨《愛的奉獻(xiàn)》伴奏張口無聲地學(xué)唱歌詞。

（3）學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好歌曲中的連音，按照正確的發(fā)聲和吐字演唱歌曲。

教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息唱好連音，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

6、歌曲處理。

學(xué)生分組討論（提示從速度、力度、情緒等方面入手）表達(dá)出歌中的主題與情感。

演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。第一樂段的情緒優(yōu)美抒情，旋律在較低的音區(qū)迂回，演唱時(shí)要注意聲音不要太壓、太低沉，要用深情的語(yǔ)氣來唱，音量也可弱些。第二樂段的情緒稍激動(dòng)，旋律大多在學(xué)生的高音區(qū)，要防止聲音太直、太喊，仍應(yīng)保持明亮而柔和的音色。歌曲的尾聲部分（即四個(gè)“啊”處）應(yīng)用指揮動(dòng)作提示節(jié)拍，唱到最后一個(gè)“啊”時(shí)聲音要漸弱，表現(xiàn)出人們對(duì)愛的期待和把世界變成美好人間的向往與追求。

7、欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》動(dòng)畫。

8、設(shè)計(jì)演唱形式。

（1）分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

（2）分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。

教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

三、課堂小結(jié)

通過學(xué)唱歌曲，同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)到了愛所具有的偉大力量，被平凡而又偉大的愛所感動(dòng)，而且還分組設(shè)計(jì)了不同的演唱形式，豐富了歌曲的表現(xiàn)形式。希望同學(xué)們今后能關(guān)愛他人，遇事多為別人著想，把自己的愛心獻(xiàn)給社會(huì)，獻(xiàn)給人間。

小學(xué)音樂教案13

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)，如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。

三、教材分析：

京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解，目的在于激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)。

五、教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)。

六、教具準(zhǔn)備：

1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡(jiǎn)單道具

2、電腦多媒體課件。

3、京劇臉譜。

4、京鑼。

七、主要教學(xué)方法：

1、談話法：用于京劇歷史，行當(dāng)?shù)慕榻B等。

2、情境教學(xué)法：整個(gè)教室營(yíng)造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，身臨其境。

3、體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感覺京劇的魅力。

八、教學(xué)過程：

教學(xué)過程

學(xué)生行為

教具運(yùn)用

教學(xué)目的

一、隨京劇武場(chǎng)音樂進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入新課。

1、師：剛才這段音樂是我國(guó)哪一種戲曲的音樂聲？

生：京劇。

2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。

3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說明介紹。例如：

講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；

講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；

講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；

講到票友時(shí)，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。

三、京劇的形成。

1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

生答：“京”代表京劇在北京形成。

2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）

四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。

1、媒體演示，教師講解。

師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。

2、請(qǐng)學(xué)生表演。

師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？

3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。

4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

1、師講解。

師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。

唱：演唱

念：念白，具有音樂性，象唱歌。

做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。

打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

3、欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。

師：老師今天帶來了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。

生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。

5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。

師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來露一手，如何？

1）、請(qǐng)一生出來，并用京劇的'旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。

2）、請(qǐng)女生出來表演花旦。

3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。

6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動(dòng)聽的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）

六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了