2024年新人教版七年級(jí)上冊(cè)生物課件 第一章 藻類與植物的類群 第二節(jié) 種子植物

第二節(jié)種子植物R·七年級(jí)生物學(xué)上冊(cè)第二單元多種多樣的生物第一章藻類與植物的類群圖中的蓮看似沒有什么特別之處，不過，它是由埋藏了一千多年的蓮子長成的。蓮子為什么能保持那么長久的生命力呢？“春種一粒粟，秋收萬顆子?！鞭r(nóng)民種下去種子，也收獲種子?？梢哉f，我們都是靠種子養(yǎng)活的。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：種子由哪些部分組成？它在繁殖方面有什么優(yōu)勢(shì)？常見的植物中哪些是裸子植物，哪些是被子植物？實(shí)驗(yàn)·探究觀察種子的結(jié)構(gòu)種子的結(jié)構(gòu)菜豆種子的結(jié)構(gòu)菜豆種子種皮：保護(hù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)胚胚芽：將來發(fā)育成莖和葉胚軸：發(fā)育成連接根和莖的部位胚根：發(fā)育成根子葉：兩片，儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)菜豆種子的基本結(jié)構(gòu)模式圖胚軸胚芽胚根子葉種皮胚玉米種子的結(jié)構(gòu)玉米種子果皮和種皮：保護(hù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)胚乳：儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)胚胚芽：將來發(fā)育成莖和葉胚軸：發(fā)育成連接根和莖的部位胚根：發(fā)育成根子葉：一片，轉(zhuǎn)運(yùn)營養(yǎng)物質(zhì)玉米種子的基本結(jié)構(gòu)模式圖果皮和種皮胚乳子葉胚芽胚軸胚根胚討論

1.種皮有什么作用？豆類植物的子葉有什么作用？種皮具有保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用。豆類植物的子葉中儲(chǔ)存的營養(yǎng)物質(zhì)是胚發(fā)育成幼苗時(shí)養(yǎng)料的的來源。2.種子中哪一部分將來能發(fā)育成一個(gè)植物體？種子中的胚是新植物的幼體（由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成），將來能發(fā)育成一個(gè)植物體。3.遇碘變藍(lán)是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘變藍(lán)說明什么？說明胚乳中含有淀粉。4.菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？請(qǐng)你根據(jù)觀察結(jié)果完成下表。2片子葉，沒有胚乳1片子葉，有胚乳有種皮和胚在綠色開花植物中，像菜豆這樣，種子具有兩片子葉的植物稱為雙子葉植物。在綠色開花植物中，像玉米這樣，種子具有一片子葉的植物稱為單子葉植物。種子比孢子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力強(qiáng)蕨類植物產(chǎn)生的孢子只是一個(gè)細(xì)胞，只有散落在溫暖潮濕的環(huán)境中才能萌發(fā)，否則很快就會(huì)喪失生命力。種子則不同，種子中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，具有適應(yīng)環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在比較干旱的地方也能萌發(fā)；如果環(huán)境過于干燥或者寒冷，它可以進(jìn)入休眠狀態(tài)。種子比孢子對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力強(qiáng)同苔蘚植物和蕨類植物相比，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，能產(chǎn)生種子是一個(gè)重要原因。另外，種子植物的受精過程擺脫了對(duì)水環(huán)境的依賴，因此能夠更好地適應(yīng)陸地生活。裸子植物和被子植物

能結(jié)種子的植物稱為種子植物。種子植物包括兩大類群：裸子植物和被子植物。觀察松或柏的種子在球果中的位置。將課下采集的或老師提供的果實(shí)（如蘋果、桃、荔枝、葡萄、豌豆）切開或剝開，觀察種子的著生位置。觀察·思考種子的著生位置裸子植物和被子植物1.哪些植物的種子是裸露的？2.哪些植物的種子外面有果皮包被著？這對(duì)種子的傳播有什么意義？討論：紅豆杉銀杏水杉水杉是我國特有的珍稀物種，有“活化石”之稱。水杉生長迅速，樹高可達(dá)50米，胸徑可超過2米。水杉的球果不是果實(shí)，它的種子是裸露的。銀杏是我國特有的古老樹種，早在2億多年前就在地球上出現(xiàn)了。樹高可達(dá)40米，胸徑可達(dá)4米。圖中的“果實(shí)”實(shí)際上是它的種子。紅豆杉是我國特有樹種，被譽(yù)為植物中的“大熊貓”。紅豆杉樹高可達(dá)30米，胸徑可達(dá)100厘米，葉為條形，種子上端裸露，外有紅色肉質(zhì)結(jié)構(gòu)。裸子植物有些植物的種子是裸露著的，外面沒有果皮包被，這樣的植物稱為裸子植物。松的球果不是果實(shí)，那一片片木質(zhì)的結(jié)構(gòu)是鱗片，種子就裸露在鱗片之間的縫隙中。裸子植物的根、莖、葉都很發(fā)達(dá)，里面都有輸導(dǎo)組織，所以，裸子植物可以長得很高大，也能在干旱和土壤貧瘠的地方生長。水稻荔枝獼猴桃獼猴桃是藤本植物。果實(shí)成熟時(shí)為黃褐色，多呈近球形或卵圓形，表面有灰白色絨毛，酸甜可口，營養(yǎng)價(jià)值高。獼猴桃原產(chǎn)于我國，有悠久的栽培歷史。荔枝是常綠喬木，原產(chǎn)于我國。果實(shí)呈近球形或卵圓形，成熟時(shí)常為暗紅至鮮紅色，汁多味美，營養(yǎng)豐富。水稻是一年生草本植物，是我國主要的糧食作物之一，水稻成熟時(shí)稻谷呈黃色。我國是栽培水稻的起源地之一。被子植物有些植物，種子外面有果皮包被，這樣的植物稱為被子植物。被子植物就是我們常說的綠色開花植物。被子植物六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子被子植物多種多樣，形態(tài)各異，生活環(huán)境相差很大，但它們一般都具有非常發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，保證了體內(nèi)水分和營養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸能夠暢通無阻；它們一般都能開花結(jié)果，所結(jié)的果實(shí)靠果皮保護(hù)里面的種子，不少果實(shí)的形態(tài)結(jié)構(gòu)有利于種子傳播。小資料蒲公英的果實(shí)頂端有毛，像一把降落傘，可以隨風(fēng)飄散；蒼耳、鬼針草的果實(shí)表面有刺毛或鉤刺，可以粘在或鉤在動(dòng)物身上被帶到遠(yuǎn)方。被子植物與人類生活的關(guān)系

1.提供工業(yè)原料：如制造汽車和自行車輪胎的原料來自橡膠樹。

2.提供藥材：如人參、枸杞、黃連、甘草、車前等藥材都來自被子植物。

3.提供食物：我們食用的糧食，如小麥、水稻、玉米、大豆；蔬菜，如白菜、辣椒、茄子；水果，如蘋果、梨、葡萄等。葉片上粗細(xì)不等的脈絡(luò)叫葉脈，葉脈主要由輸導(dǎo)組織構(gòu)成。請(qǐng)仔細(xì)觀察、比較圖中葉片的葉脈，說說它們有什么區(qū)別。網(wǎng)紋草（雙子葉植物）銀線鳥巢鳳梨（單子葉植物）思維訓(xùn)練比較

網(wǎng)紋草的葉脈從葉基部發(fā)出一條主葉脈，主葉脈上又發(fā)出許多的分枝，各分枝相互交錯(cuò)，形成網(wǎng)狀，這樣的葉脈叫網(wǎng)狀脈。網(wǎng)紋草（雙子葉植物）銀線鳥巢鳳梨（單子葉植物）

銀線鳥巢鳳梨的葉脈都是從葉基部發(fā)出，到達(dá)葉的尖端，各條葉脈大致保持平行，不相互交織，這樣的葉脈叫平行脈。1.根據(jù)裸子植物和被子植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，判斷下列說法是否正確。（1）松的球果不是果實(shí)。

（

）（2）裸子植物和被子植物的種子中都有胚。

（

）（3）裸子植物的種子比被子植物的種子能得到更好的保護(hù)。

（

）練習(xí)與應(yīng)用一、概念檢測(cè)√√×2.將種子的結(jié)構(gòu)與相應(yīng)的功能用線連接起來。種皮

儲(chǔ)藏養(yǎng)料胚

保護(hù)胚胚乳

能發(fā)育成新植株1.既然種子繁殖有這么多的優(yōu)勢(shì)，為什么那些不結(jié)種子的植物還沒有滅絕呢？二、拓展應(yīng)用2.我國古詩詞中有非常豐富的關(guān)于植物的描寫。兩千多年前的《詩經(jīng)》就記載了一百多種植物，如蒹葭（jiānjiā）、荇（xìnɡ）菜等。你可以對(duì)古詩詞中的植物進(jìn)行專題研究。例如，研究古詩詞中關(guān)于松、竹、梅的描寫，或者研究某位詩人詩詞中的植物等。研究時(shí)，應(yīng)該既關(guān)注詩人對(duì)植物客觀細(xì)致的描述，也注意感受詩人通過描寫植物所營造的意境和表達(dá)的情感。課堂小結(jié)談?wù)勀阍谶@節(jié)課中，有什么收獲？課后作業(yè)1.閱讀教材第72頁“生物學(xué)與文學(xué)”；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效