山東省臨沂市河?xùn)|區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語文試題 含解析

2022級普通高中學(xué)科素養(yǎng)水平監(jiān)測試卷語文2024．4注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①提起宋代，我們的印象大多是對外屈辱、十分軟弱的樣子。整個宋代一直面臨著北方游牧民族的侵擾問題，開始是遼朝、西夏的威脅，后來又是金朝的威脅，再后來是元朝的威脅，直到被元滅亡。我小時候聽《岳飛傳》《楊家將》，對宋朝政府沒有什么好印象。但是，研究發(fā)現(xiàn)宋代雖然在軍事上乏善可陳，是個“矮子”，在經(jīng)濟、文化上卻是個“巨人”。中國文化在宋代達到了登峰造極的程度，很多學(xué)者十分推崇宋代文化。②陳寅恪認為宋代是華夏文化的頂峰，他說：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進，造極于趙宋之世。后漸衰微，終必復(fù)振。”陳寅恪認為“六朝及天水一代思想最為自由”“故天水一朝之文化，竟為我民族遺留之瑰寶”，這里的“天水”是指趙宋皇族，他們的祖先來自天水（今甘肅天水）。從用詞上未看，陳寅恪對宋代文化評價很高，對宋代的思想自由心向往之，同時他對中國文化復(fù)興很有信心。③宋代文化事業(yè)發(fā)達，尤其是出版業(yè)十分繁榮。④雕版印刷雖然在唐代已經(jīng)發(fā)明，但是應(yīng)用十分有限，經(jīng)過五代十國的繼續(xù)完善，宋代時雕版印刷技術(shù)已經(jīng)十分成熟，加上社會穩(wěn)定、政治寬松、思想自由，雕版印刷進入輝煌期。過去圖書總量很少，讀書人想得到一本書十分困難。即使能借到一本書，如果想要得到一個復(fù)本，只能抄寫，耗時費力。如果要買一本書，價格很昂貴，往往難以承受。雕版印刷技術(shù)的成熟與普及，使得宋代出版了大量的書籍，圖書價格因此大幅度下降，圖書普及程度也大大提高，為宋代文化的發(fā)展提供了重要條件。蘇軾對圖書的普及深有感觸，他說：“余猶及見老儒先生，自言其少時，欲求《史記》《漢書》而不可得，幸而得之，皆手自書，日夜誦讀，惟恐不及。近歲世人轉(zhuǎn)相摹刻諸子百家之書，日傳萬紙，學(xué)者之于書，多且易致如此。”⑤宋代形成了官府出版、私家出版、書坊出版三大主力出版系統(tǒng)，同時還有寺觀出版、書院出版等，奠定了后世的出版格局。⑥與中國宋代雕版的繁榮形成鮮明對比的是同期還處在黑暗的中世紀的歐洲，其圖書還是靠抄寫復(fù)制。這種情況一直持續(xù)到文藝復(fù)興時期。當時歐洲的書價昂貴，非一般人所能承受，只有貴族、宗教組織才能擁有書籍。14世紀，意大利烏爾比偌大公菲德利哥為收集圖書“在各地經(jīng)常雇傭三四十名‘寫本人員’，在這項收集上花費了不下三萬金幣”。⑦9世紀，瑞士的圣加倫修道院藏書只有400冊。12世紀，法國的克呂尼修會藏書也只有570冊。致力于創(chuàng)建基督教界首屈一指圖書館的梵蒂岡，到1455年才收集到5000冊書。⑧英國文藝復(fù)興奠基人、詩歌之父喬叟在當時有60本藏書，已算得上不多見的藏書家了。但是，宋代的藏書家擁有萬卷藏書已不算稀奇，宋代葉夢得家有藏書三萬卷，濮安懿王之子趙宗綽藏書多達七萬卷。東京貴人及宗室藏書在千卷以上已不少見。⑨宋太祖十分重視出版工作，他命張從信負責在益州（今四川成都）雕印了中國第一部官刻本之漢文大藏經(jīng)《開寶藏》。大藏經(jīng)規(guī)模宏大，卷帙浩繁，耗時費力，需要的雕版量巨大，共雕版13萬塊，多達5048卷。后來雕版被運至東京開封保存，宋徽宗年間又有重印。靖康之變時，版片被金人掠去。整個宋代前后雕印了7部大藏經(jīng)，這是出版史上的奇跡。⑩盡管由于靖康之亂，北宋國家藏書損失殆盡，但是，經(jīng)過幾十年的收集，再加上出版業(yè)的快速發(fā)展，南宋國家藏書總數(shù)達9819部，119972卷。宋代也誕生了很多科技之最，如世界現(xiàn)存最早的食用菌專著《菌譜》、世界最早的梅花譜《梅譜》、中國現(xiàn)存最早的制糖方法專著《糖霜譜》、世界最早的植物學(xué)辭典《全芳備祖》、世界最早的針灸專著《針灸資生經(jīng)》、世界最早的法醫(yī)學(xué)專著《洗冤集錄》等。這些世界科技之最的著作都扎堆出現(xiàn)在宋朝，一定和宋朝的文化政策、文化環(huán)境有極大的關(guān)系。?宋人為便于刻板，還發(fā)明了一種字體——后人稱為“宋體字”，至今也是使用最廣泛的字體。這是宋人對出版事業(yè)的巨大貢獻。?宋代以前的圖書一般是卷軸裝，但是卷軸裝最大的問題是不便查找內(nèi)容。比如處于卷尾的內(nèi)容，一定要展開整個卷軸才能看到。在敦煌也發(fā)現(xiàn)了唐代的冊頁裝圖書，但冊頁裝圖書一直未流行開來。宋代時蝴蝶裝盛行。所謂蝴蝶裝，就是將印好的書頁對折，在對折處將整本書粘連在一起。這種裝幀方式屬于冊子裝的一種，查找內(nèi)容方便，可以標示頁碼等。這是圖書裝幀形式的重大進步。應(yīng)該注意的是，蝴蝶裝不是線裝書，圖書線裝是在明代才出現(xiàn)的。?現(xiàn)在宋版書備受推崇，用“一頁萬金”來形容一點也不過分，但是仍然有價無市。其實自明代起，宋版書就已經(jīng)成為收藏界的熱點，崇禎年間，著名的刻書和藏書家毛晉為搜求宋版書，就以“一頁宋版一兩金”來計價。?圖書是傳播知識和技術(shù)的重要載體，圖書出版的繁榮直接推動了宋代文化和科技的發(fā)展。（摘編自杜恩龍《<清明上河圖>里的中國——杜恩龍夜品古代名畫》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.宋代雖然在軍事上無可稱道，但在文化領(lǐng)域的成就讓人驚嘆，當時出版業(yè)的繁榮興盛就是對其文化發(fā)達的有力證明。B.社會穩(wěn)定、政治寬松、思想自由、圖書普及度高為宋代文化的發(fā)展提供了有利條件，也促使雕版印刷在宋代走向成熟。C.與中世紀歐洲圖書還靠抄寫復(fù)制流傳、藏書有限的情況相比，宋代的出版系統(tǒng)格局已經(jīng)基本形成，藏書量十分可觀。D.《糖霜譜》《洗冤集錄》等一系列著作的出版，既體現(xiàn)了當時科學(xué)技術(shù)的發(fā)達，也是宋朝出版業(yè)發(fā)展繁榮的有力例證。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.陳寅恪對宋代抱有思想自由、文化強盛的高度評價，而這些離不開作為傳播知識和技術(shù)的載體圖書的支持。B.宋代雕版印刷技術(shù)的發(fā)展改變了過去讀書人只能通過借書或抄書來獲得圖書的情況，也使圖書價格大幅下降。C.如果沒有宋太祖對出版工作的高度重視，就可能無法出現(xiàn)整個宋代前后雕印了7部大藏經(jīng)這樣的出版奇跡。D.蝴蝶裝屬于冊子裝的一種，是指將印好的書頁經(jīng)過對折、粘連后形成書冊，在內(nèi)容查找上比卷軸裝更為方便。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐原文倒數(shù)第二段觀點的一項是（）A.《明史》：“秘閣書籍皆宋、元所遺，無不精美，裝用倒摺，四周外向，蟲鼠不能損。”B.《古玩鑒賞》：“宋刻字大本長，雖有巾箱板之小本者，亦完全與大本之字體墨色相同?！盋.高濂：“宋代刻書，雕鏤不茍，校閱不訛；書寫肥細有則，印刷清朗，故以宋本為善。”D.孫毓修：“錢牧齋尚書收書，專重宋版……天下始知收藏之難能而可貴”4.根據(jù)原文內(nèi)容，下列對文章論述思路梳理不正確的一項是（）A.第①—③段，從對宋代經(jīng)濟、文化發(fā)達的肯定，引出了宋代出版業(yè)高度繁榮這一話題。B.第④—⑤段，介紹了雕版印刷在宋代進入輝煌期的原因以及其對后世出版格局的影響。C.第⑥—⑨段，將宋代的圖書出版與中世紀的歐洲進行對比并介紹大藏經(jīng)這一出版奇跡。D.第⑩—?段，從發(fā)明冊頁裝等層面說明了宋代出版之繁榮及其對文化、科技的影響。5.班級興趣小組計劃以“宋代文化生活”為主題開展交流活動，你準備就宋代出版事業(yè)繁榮的具體體現(xiàn)發(fā)言，請結(jié)合文本內(nèi)容列出發(fā)言提綱?！敬鸢浮?.B2.B3.D4.B5.①宋代出版了大量的書籍，圖書價格大幅度下降，圖書普及程度也大大提高。②宋代形成了官府出版、私家出版、書坊出版三大主力出版系統(tǒng)，同時還有寺觀出版、書院出版等，奠定了后世的出版格局。③整個宋代前后雕印了7部大藏經(jīng)，這是出版史上的奇跡。④南宋國家藏書總數(shù)達9819部，119972卷。宋代也誕生了很多科技之最。⑤宋人發(fā)明了一種字體——后人稱為“宋體字”。⑥宋代時蝴蝶裝盛行，這種裝幀方式使得查找內(nèi)容更方便，可以標示頁碼等，這是圖書裝幀形式的重大進步?！窘馕觥俊?題詳解】1.

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“也促使雕版印刷在宋代走向成熟”錯誤。由原文“雕版印刷雖然在唐代已經(jīng)發(fā)明，但是應(yīng)用十分有限，經(jīng)過五代十國的繼續(xù)完善，宋代時雕版印刷技術(shù)已經(jīng)十分成熟，加上社會穩(wěn)定、政治寬松、思想自由，雕版印刷進入輝煌期”可知，還有“五代十國的繼續(xù)完善”。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“宋代雕版印刷技術(shù)的發(fā)展”錯誤。由原文“雕版印刷技術(shù)的成熟與普及，使得宋代出版了大量的書籍，圖書價格因此大幅度下降，圖書普及程度也大大提高”可知，是宋代雕版印刷技術(shù)的成熟和普及才出現(xiàn)了這樣的結(jié)果。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.強調(diào)秘閣書籍的精美。B.是對宋體字的評價。C.是對宋代雕刻的評價。D.是說收藏書籍，專門注重宋版，并且難能可貴。能支撐原文倒數(shù)第二段觀點。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。B.第④段不僅介紹了雕版印刷在宋代進入輝煌期的原因，還介紹了介紹了雕版印刷技術(shù)成熟與普及的表現(xiàn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由題干可知，考生需要到文中篩選出有關(guān)“宋代出版事業(yè)繁榮的具體體現(xiàn)”的內(nèi)容，然后分點作答。由原文“雕版印刷技術(shù)的成熟與普及，使得宋代出版了大量的書籍，圖書價格因此大幅度下降，圖書普及程度也大大提高，為宋代文化的發(fā)展提供了重要條件”可知，宋代出版了大量的書籍，圖書價格大幅度下降，圖書普及程度也大大提高。由原文“宋代形成了官府出版、私家出版、書坊出版三大主力出版系統(tǒng)，同時還有寺觀出版、書院出版等，奠定了后世的出版格局”可知，宋代形成了官府出版、私家出版、書坊出版三大主力出版系統(tǒng)，同時還有寺觀出版、書院出版等，奠定了后世的出版格局。由原文“宋太祖十分重視出版工作，他命張從信負責在益州（今四川成都）雕印了中國第一部官刻本之漢文大藏經(jīng)《開寶藏》。大藏經(jīng)規(guī)模宏大，卷帙浩繁，耗時費力，需要的雕版量巨大，共雕版13萬塊，多達5048卷。后來雕版被運至東京開封保存，宋徽宗年間又有重印。靖康之變時，版片被金人掠去。整個宋代前后雕印了7部大藏經(jīng)，這是出版史上的奇跡”可知，整個宋代前后雕印了7部大藏經(jīng)，這是出版史上的奇跡。由原文“南宋國家藏書總數(shù)達9819部，119972卷。宋代也誕生了很多科技之最，如世界現(xiàn)存最早的食用菌專著《菌譜》、世界最早的梅花譜《梅譜》、中國現(xiàn)存最早的制糖方法專著《糖霜譜》、世界最早的植物學(xué)辭典《全芳備祖》、世界最早的針灸專著《針灸資生經(jīng)》、世界最早的法醫(yī)學(xué)專著《洗冤集錄》等”可知，南宋國家藏書總數(shù)達9819部，119972卷。宋代也誕生了很多科技之最。由原文“宋人為便于刻板，還發(fā)明了一種字體——后人稱為‘宋體字’，至今也是使用最廣泛的字體”可知，宋人發(fā)明了一種字體——后人稱為“宋體字”。由原文“宋代時蝴蝶裝盛行。所謂蝴蝶裝，就是將印好的書頁對折，在對折處將整本書粘連在一起。這種裝幀方式屬于冊子裝的一種，查找內(nèi)容方便，可以標示頁碼等。這是圖書裝幀形式的重大進步”可知，宋代時蝴蝶裝盛行，這種裝幀方式使得查找內(nèi)容更方便，可以標示頁碼等，這是圖書裝幀形式的重大進步。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。傳事兵沈從文營門外，起床的喇叭一吹，他就醒了。想起昨夜在床上計算下來自己的新事業(yè)，一個鷂子翻身，就從硬木板床上爬起。把活動的窗門推開，外面甜甜的早晨新鮮空氣，夾上一點馬糞味兒，便從窗子口鉆到房子里來了。外面壁上的鐘，還是把時間“剝奪剝奪”的消磨著。他一抬眼，便見到自己昨天才由副官處領(lǐng)來的那一頂軍帽，貼在墻頭，正如同一個大團魚。不由得不想起他的《文選》來了，于是走到床邊，腰勾下去，從床下把書箱拖了出來。但，立即又似乎想起些別的更重要的事，就重新將箱子推到床下去了。他不忘記初次為副官引到上房去見統(tǒng)領(lǐng)時，別人對他身個兒的怯小是如何的生了驚異，便立志想從一切事情中做一個大人模樣來。這時既然起身，第一就是當然應(yīng)先理床！枕頭拍了兩下，被蓋折成一個三疊水式。但是，他又記起別人告他的規(guī)矩，三疊水式是只適宜于家里，于是，又忙抖開折成一個豆腐干式。有一條昨夜換洗的褲子，塞到墊褥下去后，床上的功課，似乎就告了結(jié)束了。他并不是忘了起床后是洗臉。他不知是否是要自己去到大廚房去，還是不久就會有一個夫役將大桶的水拿來給各處房間的人。他想找一個臉孔比較和氣一點的人來問問這盥洗室的所在，但所見到的從窗子下過去的人，無一個像已洗過了臉的樣子。①小護兵明明白白還是從“拾了雞蛋被人打破”的一類好夢里，被護兵長用手掌抽著臂部醒來的，眼角上保留的那些黃色物，就可為他的確證。………無怪乎，一個二個，臉都是那么“趨抹刺黑”！可是，自己可不成?。∪思姨峄@里一塊還未下過水的嶄新牛肚布手巾，一塊飛鳥牌的桂花胰子，還有無敵牌的圓盒子牙粉，還有擦臉用的香蜜，②都得找到一個用處，才不至辜負這些東西！“還是問問罷，口上是路”，因此就出了自己的房門。“呀，傳達先生！早咧！”一個副官處的小小勤務(wù)兵，昨天見他隨同傳達長到過副官處，對他起了新的恭敬。這是他第一次被人喊傳達，而且加了先生字樣，一個羞慚撲上心來，再不好意思向這勤務(wù)兵請教了。同這小兵點了點頭，做一個微笑在臉上，他就走開向大堂這一邊來。望鐘，鐘是欠二十分到五點。今天我是傳達了呀，以后也是！“傳達，這里來”，“傳達，你且去”，這里那里，都會追趕著叫喊傳達！一堆不受用的字眼，終日就會在耳邊親密起來，③同附在頭上的癩子一般，無法脫離，真是可怕……然而，這是沒有辦法的事。不到這里來，他就是學(xué)生，人家不會叫他這樣一個不受用的名稱，也不至于受從這名稱上得來的職務(wù)上牽累——自己要想洗臉，就自由大大方方把新牛肚布的手巾擦了胰子，在熱水里把臉來擦，且即可從面盆的搪瓷上，發(fā)現(xiàn)自己那個臉上滿是白沫子有趣的反影，是頗自然罷。這是他在學(xué)校時養(yǎng)成的一個細致的脾氣。轉(zhuǎn)過大堂，從左邊，副官處窗子下，一個小月拱門過去，大廚房，第一面那個無大不大的木水桶已立在眼前了。兩個水夫一個一個走上那桶邊矮矮木梯子上去，把水嘩的傾倒下去。水夫走開時，他還立在那里欣賞那個偉大東西。桶有六尺多高，想到這大水桶里，至少是可以游泳，可以踹水腳，可以打汆子。不會水的一掉下去，也可以同河潭里一樣，把人溺死。又想到被水淹死的朋友那副樣子來，白白的臉，灰色的微張的眼睛，被魚之類嚙成許多小花朵樣的耳朵和腳趾，在跟前活現(xiàn)。臉還是沒有洗，他又回到傳達處門前了。屋頂，白色的棚子，有了許多雨跡，像山水畫，又象大篆。地下，像才澆灑過水的樣子，且有些地方，依稀還成了有生氣的綠色。他第二次想起《文選》，再不忍心讓它在床下飽吸濕氣了。返到房中，就把箱子里同《文選》放在一個地方的《古文辭類纂》也取出，安置到那近窗的寫字桌上去。書是頗好的版本，很值錢，可惜在這略覺不光明的房子里，已不容易在書面上去欣賞那顆健德廬藏書穎的圖章了。他把書放到大石硯臺與紅印色大洋鐵盒子中間后，又無事可做了。總以為自己應(yīng)做一點什么事，不拘怎樣，打拳，深呼吸，也是好的。職務(wù)，在傳達長指示以前，他知道是不須過問的。這時只是為得是自己。但是自己有什么可以抓弄？連洗臉也不能！到后在思想里去找尋，才記到抽屜里那本公務(wù)日記來。是離開此房一個傳事兵遺留下來的冊子，名是“公務(wù)”，卻錄下了些私事。翻一頁是：——④沒事可做，一出門就會把鞋子弄濕，不是值日，又不必辦公。將用來寫收條的竹連紙，為跌倒到地上的小護兵畫了一個像，不成功。但眉毛那么一聚，不高興的模樣，正像從地下剛爬起的他。接到這一頁后的，是一張畫，穿了頗長的不相稱的軍服孩子，頭上戴了一大的軍帽，一只手在臉邊摩撫，畫雖然是可笑的陋拙，卻天真。他覺得好玩，就一直翻下去，或者是空白，但填上了晴雨日子，或者記了些關(guān)于公事的官話，總無味。不過在一頁涂上了兩條魚的空行處，還有那么一節(jié)：后山上映山紅花開時，像一片霞。西溪行近水磨那邊，鯽魚頗多，大的有大人手掌大，小的有小孩子手掌小，只要會釣，真方便。他于是便籌劃起一根釣鯽魚的竹竿來，這一個早晨，就讓臉上臟著過去了。一九二六年八月廿七日于西山（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.起床的喇叭一吹，“他”就醒了，起床時“一個鷂子翻身”，這些細節(jié)說明“他”對軍營生活充滿期待。B.軍營生活艱苦，從文中的“硬木板床”、屋頂?shù)挠贳E、地上潮濕的綠色以及士兵們不洗臉可見一斑。C.“他”在大廚房找到了水桶，但又被這個大水桶引發(fā)了不好的聯(lián)想和回憶，最終沒有洗臉就直接離開了。D.“他”有很強的適應(yīng)能力，無聊翻看“公務(wù)日記”后便開始籌劃魚竿釣魚，說明“他”在慢慢適應(yīng)軍營生活。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.①處語言生動有趣，通過想象小護兵在美夢中被叫醒的具體情形，寫出了其睡眼惺忪的狀態(tài)。B.②處“辜負”意為“對不住（別人的好意、期望或幫助）”，此處說“辜負”手巾等物，妙用擬人。C.③處將“傳達”比作頭上的癩子，寫出其未來與“他”關(guān)系的密切，表現(xiàn)了“他”對這一稱呼的強烈反感。D.④處寫此前的傳事兵的悠閑狀態(tài)，與上文“他”的“無事可做”相呼應(yīng)，也暗示了今后“他”的工作狀態(tài)。8.“他”進入軍營前是一名學(xué)生，進入軍營后很多地方依然凸顯出學(xué)生氣的一面，請結(jié)合文章簡要分析。9.20世紀30年代，左翼文壇有名的文藝評論家賀玉波曾說：“沈從文的作品大都是空洞無物的，不外些片段的影片和瑣碎的生活記錄罷了。思想呢，是說不上的；縱然有點，也不過是雞零狗碎，混亂成一團糟！”你如何看待這一評論？請結(jié)合本文加以評說。【答案】6.B7.C8.①保持以往作為學(xué)生的生活習(xí)慣，如保持三疊水式整理床鋪的習(xí)慣、對環(huán)境能夠細致觀察等，這說明他仍像學(xué)生一樣追求精致的生活。②總是想讀《文選》《古文辭類纂》，仍然像學(xué)生一樣愛書，仍然保持對生活的向往。③總是回想起過去校園生活的習(xí)慣，充滿對過去生活的懷念；同時，渴望通過理床證明自己并不“怯小”，這種想法也充滿學(xué)生氣。④不能及時從學(xué)生身份中轉(zhuǎn)變過來，不能適應(yīng)“傳達”的稱呼，不好意思開口問對方盥洗室的事，體現(xiàn)了他像學(xué)生一樣的靦腆、愛面子。9.示例：對于賀玉波對沈從文作品的評論，我認為這一評價過于片面和主觀，未能全面理解和評價沈從文的文學(xué)創(chuàng)作。從沈從文作品情節(jié)來看，本篇《傳事兵》所敘內(nèi)容看似都是生活瑣事。但作者能將這些小事按照時間順序有序連貫起來，逐步展現(xiàn)“他”初入軍營、適應(yīng)軍營的全過程，這使得文章主線清晰，并不只是瑣碎的生活記錄。從情感細節(jié)上來說，文章通過一系列的生活細節(jié)，寫出了少年人在身份轉(zhuǎn)換過程中從不適應(yīng)到能慢慢感受軍營生活的美好，表現(xiàn)了個人成長的主題，主題明確而統(tǒng)一，思想上并不零碎、混亂。從創(chuàng)作理念上來說，賀玉波作為左翼文藝批評家，提倡要圍繞具有重大社會意義的題材和主題創(chuàng)作，而沈從文此篇關(guān)注的是個體的自我成長，各自關(guān)注重點不同，寫作重點也就不同。這兩者各具特色，不應(yīng)該厚此薄彼。文章創(chuàng)作的時代背景以及評論家的“左翼”身份不同，兩人的創(chuàng)作理念不同?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“軍營生活艱苦，從……士兵們不洗臉可見一斑”說法有誤。從文中看，軍營并不缺水，因此不能說士兵們不洗臉體現(xiàn)軍營生活艱苦。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生準確理解句子意義，賞析語句表達效果的能力。C.“表現(xiàn)了‘他’對這一稱呼的強烈反感”說法有誤。③處將“傳達”比作頭上的癩子，雖然確實表達了“他”與“傳達”這一稱呼的密切關(guān)系，但這里并沒有直接表現(xiàn)出“他”對這一稱呼的強烈反感。原文中只是表示“他”覺得“傳達”這個稱呼會常常在耳邊響起，就像頭上的癩子一樣難以擺脫，但并沒有強烈的反感情緒。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納概括內(nèi)容要點的能力。文章對“他”起床后的一系列行為和心理進行了描寫，這些行為和心理展現(xiàn)出一個初入軍營的稚嫩學(xué)生的形象。從中可篩選出能體現(xiàn)“他”學(xué)生氣的內(nèi)容，如:文章開頭部分，描述了“他”起床時情景，他“一個鷂子翻身”的起床行為，體現(xiàn)了他作為學(xué)生充滿青春活力的特點，而他一開始忘不掉以“三疊水式”整理床鋪的細節(jié)，以及把鋪床作為“床上的功課”，在一定程度上也可以看出“他”仍然保持著學(xué)生時代整潔、有條理的生活習(xí)慣。此外，文中多次描述了“他”對軍營環(huán)境的觀察，如觀察水桶、雨跡、綠色等，這種對環(huán)境的細致觀察也是學(xué)生時代常見的特點。在整理床鋪后，“他”想起了自己的《文選》，并且“不由得不想起他的《文選》來了”并“就把箱子里同《文選》放在一個地方的《古文辭類纂》也取出，安置到那近窗的寫字桌上去”，這體現(xiàn)了“他”對知識的珍視和對學(xué)習(xí)的熱愛，即使身處軍營，也沒有忘記自己的學(xué)生身份和對知識的追求。在文中，“他”多次回憶起自己在學(xué)校時的生活，如洗臉的習(xí)慣、使用文具的細致等，這體現(xiàn)了“他”對過去學(xué)生生活的懷念和不舍。此外，文中還寫道“想起昨夜在床上計算下來的自己的新事業(yè)”“別人對他身個兒的怯小是如何的驚異，便立志想從一切事情中做一個大人模樣來?！钟浧饎e人告他的規(guī)矩，三疊水式是只適宜于家里的，于是又忙抖開，折成一個豆腐干式”，這說明他渴望通過理床這一生活行為來證明自己并不“怯小”，而這種想法其實也頗為幼稚，并不成熟。此外，文章還描述了“他”剛到軍營中產(chǎn)生的不適應(yīng)狀態(tài)，例如他一開始在與勤務(wù)兵的對話中感到羞慚，不愿意被人稱呼為“傳達先生”，由此產(chǎn)生的心理活動“今天我是傳達了呀，以后也是！”這一心理活動，既體現(xiàn)了他作為一個年輕學(xué)生的靦腆、愛面子，也體現(xiàn)他對于“傳達”這一新身份的困惑和適應(yīng)，和對未來軍營生活的想象和期待。這種迷茫和期待的心態(tài)與學(xué)生時代對未來的憧憬和不安是相似的。【9題詳解】本題考查學(xué)生評價作品的思想價值和審美取向，對文章進行個性化閱讀的能力。解答此題，首先要態(tài)度明確地表示認同或不認同，然后再根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)理由加以說明。比如，賀玉波先生認為沈從文的文章只講述生活細節(jié)本身，而沒有什么思想性。對此，我們可以反駁說明沈從文的作品并非“空洞無物”。他的文字充滿了對生活細節(jié)的關(guān)注和描繪，讓讀者能夠感受到那種來自鄉(xiāng)土的質(zhì)樸和真實。比如，從“營門外，起床的喇叭一吹，他就醒了……他就從硬木板床上爬起”“別人對他身個兒的怯小是如何的驚異，便立志想從一切事情中做一個大人模樣來?！钟浧饎e人告他的規(guī)矩，三疊水式是只適宜于家里的，于是又忙抖開，折成一個豆腐干式”，從內(nèi)容上看，文章介紹了“他”到軍營第二天起床后整理軍務(wù)、想要洗臉、擺放書籍、閱讀遺留的公務(wù)日記等事情，這些生活記錄以時間為序，寫出了“他”初入軍營、適應(yīng)軍營的過程，主線清晰，并非只是瑣碎的生活記錄。“這是他第一次被人喊傳達，而且加了先生字樣，一股羞慚撲上心來，再不好意思向這勤務(wù)兵請教了”“然而，這是沒有辦法的事。不到這里來，他就是學(xué)生，人家不會叫他這樣一個不受用的名稱，也不至于受從這名稱上得來的職務(wù)牽累”，從思想上看，文章通過一系列的生活細節(jié)，寫出了少年人在身份轉(zhuǎn)換過程中從不適應(yīng)到能慢慢感受軍營生活的美好，表現(xiàn)了個人成長的主題，主題明確而統(tǒng)一，思想上并不零碎、混亂。此外，也可以結(jié)合自己對于相關(guān)文學(xué)史的了解，說明賀玉波對沈從文作品的評價可能受到了時代背景和個人偏見的影響。在20世紀30年代的中國，文學(xué)界存在著多種文學(xué)流派和觀點，對于文學(xué)作品的評價也存在著不同的標準和觀點。文學(xué)主張和觀點的不同，也可能導(dǎo)致賀玉波對沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格和主題存在偏見，導(dǎo)致了對其作品的不準確評價。這兩者各具特色，不應(yīng)該厚此薄彼。文章創(chuàng)作的時代背景以及評論家的“左翼”身份不同，兩人的創(chuàng)作理念不同。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：武王問太公曰：“敵人深入長驅(qū)，侵掠我地，驅(qū)我牛馬；其三軍大至，薄我城下。吾士卒大恐，人民系累，為敵所虜。吾欲以守則固，以戰(zhàn)則勝。為之奈何？”太公曰：“如此者，謂之突兵。其牛馬必不得食，士卒絕糧，暴擊而前。令我遠邑別軍，選其銳士，疾擊其后。審其期日，必會于晦。三軍疾戰(zhàn)，敵人雖眾，其將可虜?！蔽渫踉唬骸皵橙朔譃槿模驊?zhàn)而侵掠我地，或止而收我牛馬。其大軍未盡至，而使寇薄我城下，致吾三軍恐懼。為之奈何？”太公曰：“謹候敵人，未盡至，則設(shè)備而待之。去城四里而為壘，金鼓旌旗，皆列而張。別隊為伏兵。令我壘上多積強弩，百步一突門，門有行馬。車騎居外，勇力銳士隱伏而處。敵人若至使我輕卒合戰(zhàn)而佯走令我城上立旌旗完為守備。敵人以我為守城，必薄我城下。發(fā)吾伏兵，以沖其內(nèi)，或擊其外。三軍疾戰(zhàn)，或擊其前，或擊其后。勇者不得斗，輕者不及走，名曰突戰(zhàn)。敵人雖眾，其將必走?！蔽渫踉唬骸吧圃铡！保ü?jié)選自《六韜·突戰(zhàn)》，有改動）材料二：凡與敵戰(zhàn)，若便利之地，敵先結(jié)陣而據(jù)之，我后去趨戰(zhàn)，則我勞而為敵所勝。法曰：“后處戰(zhàn)地而趨戰(zhàn)者勞?！睍x司空劉琨遣將軍姬澹率兵十余萬討石勒。勒將拒之，或諫曰：“澹兵馬精盛，其鋒不可當，且深溝高壘以挫其銳，攻守勢異，必獲萬全?！崩赵唬骸板＼娺h來，體疲力竭，犬馬烏合，號令不齊，一戰(zhàn)可擒也，何強之有！寇已垂至，胡可舍去，大車一動，豈易中還！若澹乘我之退，顧乃無暇，焉得深溝高壘乎！此謂不戰(zhàn)而自取滅亡之道?！彼鞌刂G者。以孔萇為前鋒都督，令三軍后出者斬。設(shè)疑兵于山下，分為二伏。勒率兵與澹戰(zhàn)，偽收眾而北。?？v兵追之，勒前后伏發(fā)，夾擊，澹大敗而退。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·勞戰(zhàn)》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。敵人若至A使B我輕卒合C戰(zhàn)而佯走D令我E城上立F旌旗G完H為守備。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.令，指命令，與《孔雀東南飛》“便言多令才”中的“令”詞性和意思均不同。B.犬馬，文中指像狗和馬一樣，與成語“聲色犬馬”中的“犬馬”意思不同。C.都督，是中國古代軍事長官的一種，興于三國時期，周瑜就曾任都督。D.北，指敗逃，與《過秦論》“追亡逐北，伏尸百萬”中的“北”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.周武王請教姜太公，在大軍突至、軍心不穩(wěn)等不利條件下應(yīng)如何應(yīng)戰(zhàn)，姜太公認為這種是突兵，應(yīng)采取突戰(zhàn)策略。B.姜太公認為如果敵軍先分派兵力攻城，我方可以在城邑外設(shè)防抵御以迷惑敵軍，讓其認為我軍主力在防守城邑。C.石勒即將率軍抵抗姬澹時，有人進言說姬澹的兵馬精銳，應(yīng)該先修建深溝高壘，石勒認為這樣反而會自取滅亡。D.石勒主張主動迎擊來犯之敵，任命孔萇前鋒都督，甚至下令處斬后出戰(zhàn)者，最終使得姬澹軍隊大敗而逃。13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其大軍未盡至，而使寇薄我城下，致吾三軍恐懼。為之奈何？（2）不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。（《離騷》）14.姜太公與石勒的應(yīng)敵之策有什么相同之處？請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?0.ADG11.D12.A13.（1）其主力部隊尚未完全到達，而使一部兵力逼近我城下，致使我全軍恐懼。應(yīng)該怎么辦？（2）不了解我也就算了，只要我的心確實是美好的。加高我高高的帽子，加長我長長的佩帶。14.姜太公和石勒都抓住了敵人的弱點，采取針對性措施，且都設(shè)置伏兵，假裝敗逃誘敵深入，最終夾擊敵軍?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：敵人如果到來，可先派我輕裝部隊迎戰(zhàn)，隨即佯裝不敵敗退，并令我守軍在城上豎立旗幟，充分做好防守準備?！皵橙恕弊髦髡Z，“至”作謂語，意為敵軍如果到來，作為假設(shè)關(guān)系的前一分句結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在A處斷開；“使我……”“令我……”都領(lǐng)起敵軍到來后我方的反應(yīng)，前后句式一致，二者中間需停頓，D處斷開；“我城上”作狀語，“立”作謂語，“旌旗”作賓語，賓語后G處斷開。故選ADG【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握文學(xué)文化常識以及一詞多義的能力。A.正確。動詞，命令。/形容詞，美好的。句意：命令我駐扎在遠方的其他部隊。/口才很好，有很多美好的才能。B.正確。像狗和馬一樣。/養(yǎng)狗，騎馬。句意：像狗和馬一樣實屬烏合之眾。/歌舞，女色，養(yǎng)狗，騎馬，泛指舊時統(tǒng)治階級的淫樂方式。C.正確。D錯誤。敗逃。/敗逃的軍隊。句意：他們的將領(lǐng)也必定由于戰(zhàn)敗而逃走。/追逐敗逃的軍隊，倒地的尸體有百萬。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“應(yīng)采取突戰(zhàn)策略”錯誤?！巴粦?zhàn)”一詞出現(xiàn)在材料一最后一段，根據(jù)姜太公和周武王的對話可知其是應(yīng)對“敵人分為三四”進攻時提出的策略，而不是應(yīng)對突兵時提出的策略。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“盡”，完全；“薄”，接近、逼近；“致”，致使；“為之奈何”，應(yīng)該怎么辦。（2）“不吾知”，賓語前置句，正常語序是“不知吾”；“茍”，如果；“信”，確實；“高”“長”，都是形容詞作動詞，加高，加長；“余冠之岌岌”“余佩之陸離”都是定語后置句，正常語序是“岌岌之余冠”“陸離之余佩”；“岌岌”，高高的樣子；“陸離”，長長的樣子?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。第一步：明確姜太公和石勒的應(yīng)敵之策。材料一中，姜太公認為面臨突兵時，“其牛馬必不得食，士卒絕糧，暴擊而前”，采取“令我遠邑別軍，選其銳士，疾擊其后……三軍疾戰(zhàn)”之策；面臨“敵人分為三四”進攻時，采取“設(shè)備而待之……別隊為伏兵……使我輕卒合戰(zhàn)而佯走……或擊其前，或擊其后”之策。材料二中，石勒認為敵軍“體疲力竭，犬馬烏合，號令不齊”，采取“設(shè)疑兵于山下，分為二伏……偽收眾而北……勒前后伏發(fā)，夾擊”之策。第二步：歸納得出共同之處。由以上內(nèi)容分析可知，姜太公和石勒都抓住了敵人的弱點，采取針對性措施，且都設(shè)置伏兵，假裝敗逃誘敵深入，最終夾擊敵軍。參考譯文：材料一：武王問太公說：“敵兵長驅(qū)直入，侵占我土地，搶奪我牛馬；敵人大軍蜂涌而來，迫近我城下。我軍士兵大為恐懼，民眾被拘禁成為俘虜。我想要做到防守穩(wěn)固，只要進行戰(zhàn)斗就能勝利。該怎么辦呢？”太公答道：“像這類敵軍，叫做突襲性的敵軍。它的牛馬一定缺乏飼料，它的士卒一定沒有糧食，所以一直兇猛地向我軍發(fā)動進攻。命令我駐扎在遠方的其他部隊，挑選精銳的士兵，迅猛地襲擊敵人的后方。計算好會攻的時間，務(wù)必使其在夜色昏暗的時候與我會合。全軍迅速猛烈地同敵戰(zhàn)斗，敵人人數(shù)雖然眾多，敵將也可以被我俘虜?！蔽渫鯁枺骸叭绻麛耻姺譃槿?、四部分，以一部向我發(fā)動進攻以侵占我方土地，以一部駐止以掠奪我牛馬財物，其主力部隊尚未完全到達，而使一部兵力逼近我城下，致使我全軍恐懼。應(yīng)該怎么辦？”太公答道：“應(yīng)仔細觀察敵人情況，在敵人尚未完全到達前就完善守備嚴陣以待。在距離城四里的地方構(gòu)筑營壘，金鼓旌旗，都布設(shè)張揚起來。另派一隊人馬為伏兵。令我方營壘上的部隊多集中強弩，每百步設(shè)置一個供部隊出擊的暗門，門前安放拒馬等障礙物，戰(zhàn)車、騎兵配置在營壘外側(cè)，勇銳士兵隱蔽埋伏起來。敵人如果到來，可先派我輕裝部隊迎戰(zhàn)，隨即佯裝不敵敗退，并令我守軍在城上豎立旗幟，充分做好防守準備。敵人因此將認為我方主力在防守城邑，其軍必定進逼到我城下。這時我方應(yīng)突然出動伏兵，或突擊敵軍中樞，或攻擊敵人的外圍。同時再令我全軍迅猛出擊，奮勇戰(zhàn)斗，既攻擊敵人的正面，又攻擊敵人的后方。使敵人中勇猛的無法戰(zhàn)斗，輕快的來不及逃跑，這種戰(zhàn)法稱為突戰(zhàn)。敵人人數(shù)眾多，他們的將領(lǐng)也必定由于戰(zhàn)敗而逃走?！蔽渫跽f：“說得真好??！” （節(jié)選自《六韜·突戰(zhàn)》，有改動）材料二：大凡對敵作戰(zhàn)，如果有利地形已為敵人搶先列陣而占領(lǐng)，我軍在后匆忙趕去交戰(zhàn)，就會因為疲勞被動而被敵人所戰(zhàn)勝。誠如兵法所說：“后到戰(zhàn)場倉促應(yīng)戰(zhàn)的就疲勞被動?！蔽鲿x時期，司空劉琨派遣將軍姬澹率兵十余萬（實為劉琨所發(fā)晉軍的總兵力數(shù)）進討石勒。石勒將要率兵抵抗，有人向他建議說：“姬澹兵馬精銳強盛，其鋒芒銳不可當，應(yīng)當構(gòu)筑深溝高壘以挫折敵人鋒銳，從而促使雙方攻守形勢發(fā)生變化，這樣必定可以獲得全勝?！笔照f：“姬澹部隊遠道而來，已經(jīng)精疲力竭，像狗和馬一樣實屬烏合之眾，缺乏統(tǒng)一號令，可以一戰(zhàn)將其擒獲，哪里還稱得上精銳強盛！現(xiàn)在敵人已經(jīng)來到，怎么可以放棄這個擊敵的好機會，況且大軍一經(jīng)行動，又怎么容易中途退還！倘若姬澹乘我們退還之機而襲擊我們，我們將處于自顧不暇的困難境地，哪里還能構(gòu)筑深溝高壘以抗御敵人！你的這個建議實質(zhì)是個不戰(zhàn)而自取滅亡的辦法?！笔照f完便殺了提建議的人。派遣孔萇為前鋒都督，明令全軍凡是后出戰(zhàn)者一律處斬。于是搶先于山上設(shè)置疑兵迷惑敵人，分別埋伏兩支部隊。石勒親率士兵正面迎戰(zhàn)姬澹軍，剛一交戰(zhàn)便偽裝兵敗而后退。姬澹揮軍隨后追擊，石勒所設(shè)伏兵前后奮起，實施夾擊，姬澹軍猝不及防，大敗而逃。 （節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·勞戰(zhàn)》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浣溪沙丙辰歲不盡五日，吳松作①姜夔②雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西，打頭風(fēng)浪惡禁持。春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞③門枝，一年燈火要人歸?！咀⑨尅竣俦綒q不盡五日，意為丙辰年還有五日就結(jié)束了。吳松，今上海一帶，距詞人家杭州已近。②姜夔：（1155～1221）南宋詞人，音樂家。字堯章，號白石道人。他多才多藝，精通音律，一生布衣，靠賣字和朋友接濟為生。③亞：接近。15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.首句運用擬人的修辭手法寫大雁之怯，間接表達出詞人對歸家途中充滿艱難的愁苦。B.上片寫畫船載愁、風(fēng)浪打頭等歸家阻礙重重的壓抑場景，奠定全詞沉重的感情基調(diào)。C.下片中寫景虛實結(jié)合，既有眼前之景，也有想象之景，表現(xiàn)了詞人臨近家鄉(xiāng)的喜悅。D.結(jié)句“一年燈火要人歸”情意濃厚，寫出了家人盼歸之殷切，也寫出自己歸心之急切。16.清代評家陳廷焯說：“凡交情之冷淡，身世之飄零，皆可于一草一木發(fā)之。而發(fā)之又必若隱若現(xiàn)，欲露不露，反復(fù)纏綿，終不許一語道破?！保ā栋子挲S詞話》）請依據(jù)陳廷焯的說法來賞析這首詞的下闋?！敬鸢浮?5.B16.下闋先實寫春水展綠歡迎詞人歸來的盎然春意，從而寫出接近家鄉(xiāng)的喜悅；接著用虛筆寫想象中自家門前的小梅已然新枝生長，高與門齊，來表達自己歸鄉(xiāng)的心切，也可推知家人對自己歸家的期盼；收尾句想象一年一度的除夕守歲之燈火催人還家團聚，更是表達了自己渴盼回家的心情。詞人著眼于春綠、小梅、燈火，寄情于景物，含蓄雋永，反復(fù)纏綿，表達了回鄉(xiāng)路上的急切與喜悅。本題考查鑒賞古詩的語言和表達技巧的能力?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析與鑒賞古詩主要內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B．“奠定全詞沉重感情基調(diào)”錯。詞的上片給人沉重之感，但下片卻寫得暖意濃濃。詞人遠在異地，跋山涉水已經(jīng)快到家了，所以下片寫景從狂風(fēng)惡浪變?yōu)榇翰ㄊ幯?，從風(fēng)浪打頭變?yōu)榇翰ㄓ瓨?，詞人內(nèi)心的激動和喜悅溢于言表。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞古詩的語言和表達技巧的能力。陳廷焯的話大意是詩人的情感可以借助草木等景物含蓄表達出來，比直白要好得多。因此考生需要分析這首詩中描寫了哪些景色，運用了什么手法，表達了什么情感。注意是依據(jù)陳廷焯的說法來賞析這首詞的下闋?！按浩譂u生迎棹綠”，浦者水濱，河水漲綠，漸生春意，輕拍槳櫓。雖云漸生，可是春之一字，冠于句首，便覺已是春波駘蕩，春意盎然。時猶臘月，詞人眼中之河水已儼然是一片春色，則此時詞人之心中，自是一片溫暖。此句實寫春水展綠歡迎詞人歸來的盎然春意，從而寫出接近家鄉(xiāng)的喜悅?！靶∶窇?yīng)長亞門枝”，下句更翻出想象。離家已久之詞人，揣想此時之家中，門前小梅，新枝生長，幾乎高與門齊了。此一意境，何其馨逸，又何其溫柔。小梅之句，頗似有一番喻意，暗示兒女之生長。經(jīng)年飄泊在外之人，每一還家，乍見兒女又長高如許，其心情之喜慰，可想而知。小梅應(yīng)長亞門枝，正是這種人生體驗之一呈現(xiàn)?！耙荒隉艋鹨藲w”，結(jié)筆化濃情為淡語。除夕守歲之燈火，一年一度而已矣。燈火催人快回家，歡歡喜喜過個年。一筆寫出家人盼歸之殷切，亦寫出自己歸心之急切。此是全幅詞情發(fā)展之必然結(jié)穴，于淡語中見深情。此詞的顯著藝術(shù)特色，是寄情于景物，含蓄雋永，反復(fù)纏綿，上片以雁怯重云，畫船載愁，浪打船頭等慘淡景象反襯歸家之歡欣，下片的春浦漸綠，小梅長枝，燈火催歸等熱鬧景象突出了作者歸心似箭的心情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中，屈原非常自豪地自敘其高貴的出身，稱自己“_________，_________”，表明了他對華夏文化發(fā)自內(nèi)心的認同。（2）李白《蜀道難》中，借用神話寫山勢險峻并運用夸張手法寫水流湍急，以表現(xiàn)蜀道難行的兩句是“__________”和“__________”。（3）姜夔《揚州慢》中虛寫揚州城十里長街繁華景況的句子是“__________”，實寫現(xiàn)在揚州城凄涼情景的句子是“__________”?！敬鸢浮竣?帝高陽之苗裔兮②.朕皇考曰伯庸③.上有六龍回日之高標④.下有沖波逆折之回川⑤.過春風(fēng)十里⑥.盡薺麥青青【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：裔、考、逆、薺。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們被告知，下井需要從里到外換上進入煤礦的防靜電衣服——一套紫紅色的純棉衣褲。（A），因此還得穿上一件藍色的粗布馬甲，脖子上圍好一條淺粉色的毛巾，以便保暖。除此之外，腰上還需系一根寬大的牛皮腰帶，腰帶上拴一件1千克左右、如大號便攜式水壺一般的井下自救器和定位裝備。然后戴上紅色安全帽和礦燈，換上黑色的長筒膠鞋。通往井下的直梯叫“罐籠”，我們來到井口，擠進罐籠里。罐籠開始緩緩降落，工作人員提醒，（B），大家要抓好罐籠兩邊的扶欄。①我將扶欄抓得緊緊的，②甚至做好了顛簸厲害時的心理。③在下降的過程中，④罐籠確實抖動了一兩次，⑤即使實際上，那種抖動比飛機起降時的顛簸還輕微得多。⑥罐籠下降的過程只持續(xù)了一兩分鐘左右，⑦觸底時略有一頓，⑧然后罐籠門自動打開，⑨這時我們已經(jīng)來到了地下500米的深處。⑩在巷道的拐角處，我們看到了一臺巡檢機器人。機器人身高大約有1.5米，頭部是兩臺高清攝像機，仿佛兩只可愛的大眼睛。18.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。19.文中第二段畫橫線的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意?！敬鸢浮?8.A.井下的溫度較低；B.罐籠下降時會有顛簸19.語句②，修改為：甚至做好了顛簸厲害時的心理準備。語句⑤，修改為：但（是）實際上，那種抖動比飛機起降時的顛簸還輕微得多。語句⑥，修改為：罐籠下降的過程只持續(xù)了一兩分鐘?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。A.下句“因此還得穿上一件藍色的粗布馬甲，脖子上圍好一條淺粉色的毛巾，以便保暖”強調(diào)需要保暖，可見井下溫度低，應(yīng)填：井下的溫度較低。B.“大家要抓好罐籠兩邊的扶欄”由提醒的內(nèi)容可知，罐籠降落時有顛簸，應(yīng)填：罐籠下降時會有顛簸?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語句②，“做好了”缺賓語中心語，在“心理”后加上“準備”。語句⑤，不合邏輯，“即使”表假設(shè)，而上下句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，把“假設(shè)”改為“但（是）”。修改為：但（是）實際上，那種抖動比飛機起降時的顛簸還輕微得多。語句⑥，“一兩分鐘”表示不確定，“左右”贅余，刪掉“左右”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）在村莊的四周，是大地。某種程度上說，村莊只是海上的一座孤島。我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，卻也折磨人。在蒼茫的大地上，每一棵麥苗都是手播的，每一棵麥苗都是手割的；每一棵水稻都是手插的，每一棵水稻都是手割的?！扒帱S不接”這個詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來的。從這個意義上說，世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地進行色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn)；青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯。是邏輯就不能出錯，是邏輯就難免出錯。在我佇立田埂上的時候，我哪里能懂這些？我的瞳孔里頭永遠都是汪洋：鵝黃的汪洋—淡綠的汪洋—翠綠的汪洋—烏青的汪洋—青紫的汪洋—斑駁的汪洋—淡黃的汪洋—金光燦燦的汪洋。它們浩瀚壯烈，同時也死氣沉沉。我性格當中的孤獨傾向也許就是在一片汪洋的岸邊留下的。大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪—你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，像呢喃，像交頭接耳，像枕邊的耳語。20.文中畫橫線的句子為什么要重復(fù)說“每一棵”“手播”“手割”“手插”？21.文中的“浩瀚壯烈”與“死氣沉沉”寫出了“我”怎樣的感受？請簡要說明。22.根據(jù)畫波浪線部分仿寫一組句子，要求符合文段語境?！敬鸢浮?0.重復(fù)強調(diào)了莊稼播種、收割任務(wù)的繁重，照應(yīng)了前文中說的“大”的折磨人，使得句子句式整齊有氣勢。21.①“浩瀚壯烈”寫出了“我”在面對大地的廣闊博大和莊稼顏色深淺變化時心中的震撼；②“死氣沉沉”則寫出了“我”面對一成不變的大地心中的孤獨寂寥。22.麥浪在波動，豆莢在開裂，昆蟲在振翅，像輕吟，像竊竊私語，像遠處的輕響?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達式效果的能力。題干問的是畫橫線的句子為什么要重復(fù)說“每一棵”“手播”“手割”“手插”，實際上問的是運用反復(fù)手法取得的表達效果。解答此題，首先要把握這一表現(xiàn)手法的一般作用，反復(fù)有突出強調(diào)、句式整齊的效果。然后，閱讀文段，分析文段與畫橫線的句子之間有什么聯(lián)系，前文有“大是迷人的，卻也折磨人”，此處是“折磨人”的具體闡述。最后，將反復(fù)的一般作用和語段內(nèi)容聯(lián)系起來，即可分析出答案?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語含義及表達情感的能力。第一步：明確詞語含義。浩瀚：水勢盛大；形容廣大或繁多。壯烈：勇敢有氣節(jié)。死氣沉沉：形容氣氛不活躍或人沒有生氣。第二步：結(jié)合文段內(nèi)容理解分析。結(jié)合文段中的“一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地進行色彩的演變”“鵝黃的注洋……金光燦燦的汪洋”來看，“浩瀚壯烈”說的是大地顏色變化的場面大，寫出了“我”內(nèi)心的震撼；結(jié)合文段中的“是邏輯就不能出錯，是邏輯就難免出錯。在我佇立田埂上的時候，我哪里能懂這些？我的瞳孔里頭永遠都是……”“我性格當中的孤獨傾向也許就是在一片汪洋的岸邊留下的”來看，“死氣沉沉”說的是大地顏色始終都是這樣變化，大地的邏輯永遠沒有變化，這種一成不變的邏輯引發(fā)了“我”的孤獨，所以“死氣沉沉”寫出了“我”內(nèi)心的孤獨寂寥?！?2題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之仿寫的能力。本題要求仿寫，且要求仿寫的句子要符合原文語境。仿寫時要注意句式、手法與畫波浪線的句子一致。分析畫波浪線的句子，可以發(fā)現(xiàn)其句式為“……（事物）在……（動詞），……(事物在……(動詞)，……（事物）在……(動詞)，像……(二字詞)，像……四字詞)，像……偏正短語)”，仿寫時也要選用這個句式，且要注意對應(yīng)詞語的性質(zhì)。根據(jù)“像”，可知畫波浪線的句子運用了比喻的修辭手法，仿寫時也要運用這一手法。除此之外，畫波浪線的句子在文段末尾，結(jié)合前文中的“你一聽它就沒了，你不聽它又來了”，可以發(fā)現(xiàn)此處主要想表達的是大地上的聲音很輕，