冀人版三年級科學(xué)上全冊教案

三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，做到“精講多練”,多通過第一單元導(dǎo)入課共4課時1、親歷科學(xué)1課時2、認(rèn)識自己3課時第二單元動物和植物共7課時3、尋找動物和植物3課時5、鳳仙花2課時第二單元土壤共5課時6、觀察土壤3課時7、土壤的保護(hù)2課時第三單元水共9課時8、水與生命3課時9、浮與沉2課時10、流動的水2課時11、節(jié)約用水2課時第四單元空氣共7課時12、認(rèn)識空氣2課時2課時3課時第五單元食物與健康共7課時3課時2課時2課時第一單元計劃動物和植物7~8課時完成。蚯蚓鳳仙花5.要對學(xué)生的觀察活動進(jìn)行及時的評價；6.本單元的教學(xué)應(yīng)該是一個從課前到課上再到課下的過程。教1親歷科學(xué)教學(xué)設(shè)計活動：紙1課時圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象?小鼠標(biāo)提出了什么問題?教師：大家家里都有電視機(jī)吧(播放課件插圖),關(guān)于電視你產(chǎn)生過哪些問題?你想知道哪些問題呢?現(xiàn)在，我們以小組為單位進(jìn)行(教師巡回指導(dǎo))是為什么兩紙片不是分開而是靠攏的呢?是不是呀?大家想一想，怎么解釋這個現(xiàn)象?把結(jié)果寫在記錄本上。拓展活動：吹乒乓球放開手，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?注意，吹氣時要均勻、快速、連續(xù)吹(教師巡回指導(dǎo))3.課后練習(xí)1.我想知道的問題2.關(guān)于電視，你想知道什么?3.教學(xué)活動：吹紙片現(xiàn)象原因同學(xué)甲同學(xué)乙現(xiàn)象原因同學(xué)甲同學(xué)乙2認(rèn)識自己活動1:紙、彩筆、直尺、卷尺、計時工具、體重計活動2:鏡子、放大鏡拓展1:印泥3課時教師：大家回答得很好，那么,你如何記下現(xiàn)在的自己呢?(二)新課教學(xué)活動1:記下現(xiàn)在的我教師：同學(xué)們用這么多方法可以看到自己的外形，那部分?四肢四部分)2.小組內(nèi)比較輪廓圖教師：通過比較，小組中誰最高?誰最重?第二課認(rèn)識自己活動1:記下現(xiàn)在的我2.小組內(nèi)比較輪廓圖(一)導(dǎo)課(二)新課教學(xué)活動2:仔細(xì)觀察找特征特征會發(fā)生改變?哪些特征不會發(fā)生改變?2.猜一猜展示自己的輪廓圖(不要寫名),與同學(xué)的混在一起，從中抽取第二課認(rèn)識自己活動2:仔細(xì)觀察找特征2.猜一猜(一)導(dǎo)課教師：指紋是人手指(腳趾)皮膚上特有的花紋，它山皮膚上隆(二)新課教學(xué)拓展活動1:留指紋2.找一找3.閱讀科學(xué)在線拓展活動2:記錄自己的生長變化第二課認(rèn)識自己拓展活動1:留指紋1.留指紋并觀察2.找一找拓展活動2:記錄自己的生長變化3尋找動物和植物2.能分別對自己感興趣的一種動物和植物進(jìn)行詳細(xì)的描述，并1.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法。2.利用各種感官認(rèn)識事物。2～3課時(一)導(dǎo)課(二)新課教學(xué)找吧!首先，老師先說一下注意事項，大家1.學(xué)生分組思考、討論：準(zhǔn)備怎樣尋找有生命的動植物?(要第三課尋找動物和植物(一)導(dǎo)課(二)新課教學(xué)匯報討論記錄卡我感興趣的是0時間：姓名：教師：大家討論一下，我們找到的動植物是不是有生命的?為什么說它們是有生命的?第三課尋找動物和植物1.寫記錄卡記錄卡我感興趣的是我是在找到它的。時間：姓名：2.匯報討論3.寫觀察報告第_組的觀察報告地點(diǎn)：時間有趣的現(xiàn)象： 4.匯報討論(一)導(dǎo)課(二)新課教學(xué)2.老師將要識別的物體放在布袋中，讓同學(xué)們通過自己想到的4蚯蚓教學(xué)設(shè)計2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法?；顒?:蚯蚓、直尺、放大鏡、繩子等活動2:蚯蚓與環(huán)境的實(shí)驗(yàn)裝置2課時(一)導(dǎo)課學(xué)生回答。(想)(二)新課教學(xué)活動1:觀察蚯蚓1.觀察蚯蚓教師：(老師拿出蚯蚓)蚯蚓是我們很熟悉的動物，敢捉蚯蚓呀?誰敢來親手捉捉蚯蚓?些器官?蚓的哪些特征呀?前提是不要傷害蚯蚓，看哪一組研究的方法最多!學(xué)生：我們想研究哪端是頭?嘴巴是怎么樣的? 2.各組匯報，交流討論的長度是15厘米，縮短時的長度是10厘米，平均長度是12.5厘米，教師：說說你還知道有關(guān)蚯蚓的哪些趣事?(重點(diǎn)說說蚯蚓的用3.鞏固應(yīng)用，課外延伸(2)下節(jié)課還要用到蚯蚓，將觀察后的蚯蚓養(yǎng)起來，以備下一4.課下作業(yè)第四課蚯蚓活動1:觀察蚯蚓1.觀察蚯蚓2.各組匯報，交流討論3.鞏固應(yīng)用，課外延伸(一)導(dǎo)課生活環(huán)境?驗(yàn)證一下大家的猜測。(二)新課教學(xué)活動2:蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中?1.小組活動活在沙子里?”,大家根據(jù)自己想研究的內(nèi)容自動結(jié)組，研討如何進(jìn)行研究，做一個研究計劃。2.匯報交流3.總結(jié)部分4.延伸部分②進(jìn)一步研究的蚯蚓(如：蚯蚓的生理習(xí)性：蚯蚓的食性特點(diǎn))第四課蚯蚓活動2:蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境中?1.小組活動2.匯報交流3.總結(jié)部分②進(jìn)一步研究的蚯蚓(如：蚯蚓的生理習(xí)性：蚯蚓的食性特點(diǎn))5鳳仙花(一)導(dǎo)入新課問：你能說出哪種花草的名稱?你是怎樣辨認(rèn)出來的?(二)掌握方法測量鳳仙花的體圍，和體高。(出示圖片1)為了觀測準(zhǔn)確，應(yīng)該圖中這樣小組合作來完成。(出示圖片2)然后再像圖中這樣分別觀察觀察結(jié)果備注高度、周長根莖葉花果實(shí)種子師：通過觀察，大家知不知道植物是由哪幾種器官組成的呀?(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)下面，大家把自己所觀察的植物畫在P19,標(biāo)出它的各個器官。2.教師總結(jié)：一般植物體是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組欣賞視頻，關(guān)于植物給環(huán)境帶來的美師：看了這段視頻，我們知道花草樹木使我們的環(huán)境更清新、更美麗，所以，我們是不是要愛護(hù)花材樹木呀?師：小組討論一下，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)它們呢?2.采集土壤的過程中，一定讓學(xué)生仔細(xì)觀察土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中3.采集和觀察過程中，要教育學(xué)生愛護(hù)動植物，不要隨意破壞5.本單元的教學(xué)應(yīng)該是一個從課前到課上再到課下的過6觀察土壤用2—3課時完成。先用兩課時完成活動1、活動2和拓展活動1和拓展活動，第二課時完成活動2;(2)教學(xué)設(shè)計第一課時完成活動1,第二課時完成活動2和拓展活動。1.先組織學(xué)生猜土壤里還有什么?怎樣將土壤中的砂和粘土分開?2.啟發(fā)學(xué)生利用教材中提供的工具，設(shè)計實(shí)驗(yàn)操作的過程。鼓4.引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：區(qū)分開的砂和粘土有什么不同?沉降物大致分成幾層?每層的主要成分是什么?這與用小篩子做的實(shí)么浮在水面上?土壤以上的水是什么顏色的?讓學(xué)生用小勺，把浮在3.每隔幾天，在上面再噴些水，幾個星期以后(大約3—4周)腐爛?7土壤的保護(hù)一、科學(xué)探究目標(biāo)1.猜想出造成黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。2.能調(diào)查周圍土壤遭到破壞的原因，并做好記錄。二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.能意識到土壤遭到破壞對我們的環(huán)境、生活產(chǎn)生的不利影響。2.聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，提出一條保護(hù)土壤、防止水土流失的建1.利用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。2.能用自己的話說出造成水土流失的原因。多媒體設(shè)備(一)導(dǎo)課(二)新課教學(xué)d黃河的兩岸為什么少樹木?等問題)教師：大家看清楚了嗎?下面4人一組開始實(shí)驗(yàn)。什么作用?4.作業(yè)：搜集有關(guān)土壤受破壞的資料并畫一幅《美麗家園》的第七課土壤的保護(hù)2.實(shí)驗(yàn)3.匯報討論第一盒第二盒土水土水流失的情況教學(xué)過程：(一)導(dǎo)課學(xué)生回答。(保護(hù)土壤)(二)新課教學(xué)些什么?(讓大家再次感受土壤破壞的現(xiàn)狀，這時同學(xué)們的心情是沉教師：(出示圖表)看，這是我國960萬平方千米的土地，現(xiàn)在土壤受到的破壞保護(hù)土壤的建議8水與生命(一)導(dǎo)課學(xué)生：好!學(xué)生：水!教師：我們每天都要用到水，它是我們的老朋友啦!你對水有哪(二)新課教學(xué)活動1:觀察水2.交流討論3.總結(jié)拓展還想知道些什么?大家提出來，一起討論討論?；顒?:觀察水2.交流討論②水是什么形狀的?(沒有固定形狀)(一)導(dǎo)課的?(二)新課教學(xué)活動2:水與生命等)物、植物的關(guān)系是怎么樣的?把討論的結(jié)果填在書中P31教師：大家設(shè)想一下，如果沒有水，世界將會是什么樣的?(小組討論)第八課水與生命活動2:水與生命第三課時(一)導(dǎo)課教師：上節(jié)課，我們研究了水與生命的關(guān)系，那么,誰來告訴老師，水與生命是什么關(guān)系呀?告訴老師，它告訴了我們什么?下面我們就做個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下，看看水果里含有多少水?(二)新課教學(xué)拓展活動：榨果汁教師：大家想一想，怎樣才能將果汁榨出來呢?教師：原來有這么多辦法呀，大家就選最簡單的辦法，按照書上的樣子來榨果汁吧?注意：在榨之前先稱一下果肉的重量，榨完之后教師：比一比，水果榨完后，果汁和果渣哪樣多?教師：這個結(jié)果，說明了什么?第八課水與生命果肉重量果渣重量果汁重量重量(kg)9浮與沉活動3:水槽、塑料球。(一)導(dǎo)課教師：大家翻開書P33,看看這幅圖中哪些物體會浮起來?哪些(二)新課教學(xué)活動1:物體的浮沉哪些可以沉下去呀?①大家根據(jù)預(yù)測將材料按沉浮分成兩類并記錄下來。④將預(yù)測的和實(shí)際的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作比較。如：是不是所有能浮在水上的物體都比沉下去的物體小?為什么有的物體能浮在水上，有的卻要沉下去?教師：哪個小組來匯報一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果?教師：大家把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填到書上P34,然后小組內(nèi)分析預(yù)測是否正確?第九課浮與沉活動1:物體的浮沉①大家根據(jù)預(yù)測將材料按沉浮分成兩類并記錄下來。沉的物體浮的物體(一)導(dǎo)課(二)新課教學(xué)活動2:改變物體在水中的沉浮教師：上節(jié)課，我們觀察到，瓶子能浮在水面上，那么,用什么第九課浮與沉活動2:改變物體在水中的沉浮(一)導(dǎo)課為什么有些物體會浮在水中呢?是什么東西在做怪呀?(二)新課教學(xué)活動3:感受浮力第九課浮與沉活動3:感受浮力2.會用文學(xué)的語言描述自然界中水體的美麗。課時：2課時(一)導(dǎo)課(二)新課教學(xué)活動1:感受流水和靜水學(xué)生觀察并回答。(第一幅圖水平如鏡，其它三幅圖中的水奔騰小小的一滴水，長期滴在石頭上，能將堅硬的石頭穿透，這說明了什么呀?學(xué)生回答。(水蘊(yùn)藏著巨大的力量)教師：大家想一想，在日常生活中，你有沒有感受到過水流的力量呀?誰來舉個例子?教師：那么大家想不想親身感受一下這種力量呀?學(xué)生回答。(想)教師：大家根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，四人一組，來設(shè)計感受靜水和流水的②將手放在水面上，感受靜水，然后用手?jǐn)噭铀?，感受流動水的③按照P38活動1中第二幅插圖的樣子，用燒杯盛水倒在手上，看看你有什么感受?④控制燒杯的高低和水量，反復(fù)體驗(yàn)流水的力量。教師：大家已經(jīng)感受到流水的力量了，那么大家想一想，在實(shí)際那么,大家見到過水輪機(jī)嗎?3.老師幫忙在中心處打一孔。第十課流動的水活動1:感受流水和靜水實(shí)驗(yàn)方法感受靜水流動的水?dāng)噭拥乃啃∷看鬅恢玫蜔恢酶?.沿著所畫線往下剪。3.老師幫忙在中心處打一孔。4.把吸管插入輪中心。調(diào)整葉片，使輪的每一個葉片都能轉(zhuǎn)動6.把插上了竹扦的輪子放在水流下面，看是否轉(zhuǎn)動靈活。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖嗎?(一)引發(fā)猜想教師：利用流水怎樣讓做出猜想，回答水輪轉(zhuǎn)得快?你有什么辦法?輪轉(zhuǎn)的快與慢?②怎樣使小水輪轉(zhuǎn)的快?③小有關(guān)?創(chuàng)設(shè)問題情讓小水輪轉(zhuǎn)得快的讓小水輪轉(zhuǎn)得快的量多、水沖力點(diǎn)在輪葉上小水輪轉(zhuǎn)的快否合理還要用實(shí)驗(yàn)來證匯報，講解實(shí)驗(yàn)明，下面四人一組，根材料的用法嗎?通過實(shí)驗(yàn)知道通過實(shí)驗(yàn)知道們的猜想?怎樣判斷水分組合作實(shí)驗(yàn)，輪轉(zhuǎn)動得快慢?怎樣分用喜歡的方式工?(三)組織探究教師：下面就按照你們匯報，交流，相(四)組織交流教師：整理自己的實(shí)驗(yàn)談感覺或再次結(jié)果，比較得出結(jié)論，感受(五)引導(dǎo)小結(jié)水嗎?為什么流水能讓教師：哪些地方可以利討論，交流用流水的力量?流水能幫我們做什么?又會給我們帶來哪些危害?請?zhí)釂枺簩W(xué)了本課還想繼質(zhì)疑培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)活動2:讓小水輪轉(zhuǎn)起來實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象水位水量水沖力點(diǎn)水位高、水量大、水沖在輪葉上水位低、水量小、水沖在輪軸上11節(jié)約用水等活動，先讓學(xué)生感到水很多，然后又覺得可用的水太少了，最后讓2.能堅持記錄調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)1.介紹水在人類社會生活、生產(chǎn)中的重要作用，教育學(xué)生節(jié)約2.了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，從而認(rèn)識保護(hù)我國水資源的重要2課時(一)導(dǎo)課(二)新課教學(xué)活動1:海水和淡水1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些地方有水。教師：同學(xué)們，你們知道地球上哪些地方有水呀?(讓學(xué)生充分教師：如果把地球上的總水量平均分成100份，海水大約占97份，在不足3份的淡水中，冰又占去了2份，可供利用的淡水還不到1份。請同學(xué)們將海水、冰和可利用的淡水的份數(shù)在P40圖中用不同1/4,排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。3.教育學(xué)生要節(jié)約用水，合理利用水資源。(1)出示圖片。(自來水管未關(guān)嚴(yán))提問：同學(xué)看看能這樣玩水嗎?為什么?如果你看到這種情況應(yīng)生活中應(yīng)該怎么做?請大家分組討論一下。教師：你們平時有哪些浪費(fèi)水的行為?今后應(yīng)該怎樣做才對?滴水做起!第十一課節(jié)約用水活動1:海水和淡水3.教育學(xué)生要節(jié)約用水，合理利用水資源。(一)導(dǎo)課現(xiàn)象多么?說說你看到的。(二)新課教學(xué)活動2:家庭用水調(diào)查拓展活動1:統(tǒng)計家庭用水量，并計算人均用水量3.舉例計算人均用水量。拓展活動2:調(diào)查周圍浪費(fèi)水的現(xiàn)象1.閱讀P42拓展活動2,談感想。第十一課節(jié)約用水活動2:家庭用水調(diào)查拓展活動1:統(tǒng)計家庭用水量，并計算人均用水量拓展活動2:調(diào)查周圍浪費(fèi)水的現(xiàn)象12認(rèn)識空氣2.能用實(shí)驗(yàn)證明空氣是否占據(jù)空間的猜二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、科學(xué)知識目標(biāo)四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)把握好尺度，給學(xué)生提供必要活動1:塑料袋、氣球、扇子、燒杯、土塊、粉筆、吸管?；顒?;紙、瓶子、漏斗、鉤碼、燒杯、水槽。課時：2課時。第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖(一)導(dǎo)課每時每刻都離不開的還有什么呢?學(xué)生回答。(空氣)氣，你知道哪里有空氣嗎?它究竟長什么樣呢?了解學(xué)生的認(rèn)知水平，為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(二)新課教學(xué)活動1:找空氣的方法來證明空氣就在我們周氣呢?學(xué)生回答。(1)用塑料袋兜氣，塑料袋會鼓起來，說明里面有空氣。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的欲望。(2)吹氣球，鼓起來的氣球里(3)往裝水的燒杯里吹氣，會(4)用扇子扇風(fēng)(使空氣流動),(5)把土塊放進(jìn)水里，也有氣中的材料來試一試吧!注意實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)時，你要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)睛看到空氣，用耳朵聽到空氣，1.學(xué)生分組活動，教師巡回指導(dǎo)。2.組織匯報，交流：你們在哪里找到了空氣?是怎樣找到的?活動2:比較空氣和水記得水有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生：水是液體，水會流動。組織匯報交流：空氣有什么特點(diǎn)?復(fù)習(xí)舊知識，為新知識的遷移作鋪墊。學(xué)生通過親自對比，認(rèn)識到空氣與教師組織學(xué)生口頭描述空氣的組織學(xué)生比較水與空氣的不同作業(yè)有好多用處，那你還想知道有關(guān)空氣的哪些知識呢?(1)空氣占據(jù)空間嗎?為下節(jié)課做準(zhǔn)備(2)空氣有重量嗎?(3)空氣里有什么?呼出的空氣和吸進(jìn)的空氣一樣嗎?第十二課認(rèn)識空氣活動1:找空氣(2)吹氣球，鼓起來的氣球里有空氣。(4)用扇子扇風(fēng)(使空氣流動),會有涼絲絲的感覺，頭發(fā)也會活動2:比較空氣和水教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖課1.復(fù)習(xí)舊知識為新知識的遷(二)新課教學(xué)活動3:空氣占據(jù)空間嗎?3.組織學(xué)生對空氣是否占據(jù)空間的問題4.對假設(shè)作預(yù)測，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計教師：(出示實(shí)驗(yàn)材料),既然大家有這么手中的材料來設(shè)計實(shí)驗(yàn)試一試吧!學(xué)生分組活動，教師巡回指導(dǎo)。(教師指思考實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。)由此演示實(shí)驗(yàn)引出如何設(shè)計空氣占據(jù)空間培養(yǎng)學(xué)生動手活動：觀察實(shí)驗(yàn)。交流：實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。討論：紙巾為什么沒有濕呢?結(jié)論：空氣占據(jù)空間。5.活動結(jié)束，組織匯報交流，填寫實(shí)驗(yàn)報告。匯報交流，為寫實(shí)驗(yàn)報告做準(zhǔn)備。第十二課認(rèn)識空氣活動3:空氣占據(jù)空間嗎?實(shí)驗(yàn)報告活動1:紙、扇子、電扇、吹風(fēng)機(jī)、氣球?；顒?:風(fēng)車模型制作材料?；顒?:記錄表。課時：2課時。教師：同學(xué)們聽，這是什么聲音?(放課件)你們聽到了什么?見，你對風(fēng)有多少了解呢?(板書課題：風(fēng))(二)新課教學(xué)活動1:讓我們來感受風(fēng)的力量。來等)學(xué)生回答。(想)教師朗誦：誰見過風(fēng)?你沒見過，我也沒見過。當(dāng)樹枝搖曳時，風(fēng)正從我身邊走過。誰見過風(fēng)?你沒見過，我也沒見過。當(dāng)樹葉飄落(學(xué)生認(rèn)真聽)講述：大自然的風(fēng)可真神奇!我們把風(fēng)這位客人請到教室里好嗎?學(xué)生回答(好)②學(xué)生討論師生互動。(用扇子扇、電扇吹)往哪兒吹?(臉上。)學(xué)生回答。(想)時候有沒有這些現(xiàn)象。學(xué)生開始活動(教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生做記錄)②匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果(小組代表發(fā)言)理呢?想一想，風(fēng)是怎樣被制造出來的?換句話說，風(fēng)是怎樣形成的?風(fēng)是什么?活動2:做風(fēng)車模型1.出示課件(風(fēng)車外形，構(gòu)造，轉(zhuǎn)動后排水，提出重物)第十三課風(fēng)活動1:讓我們來感受風(fēng)的力量。2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案3.實(shí)驗(yàn)活動2:做風(fēng)車模型1.出示課件3.制作教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖(一)導(dǎo)課教師：回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，想一想，風(fēng)是怎樣形成的?學(xué)生回答。學(xué)生回答。教師：今天，我們就來研究風(fēng)車的功用。(二)新課教學(xué)活動2:做風(fēng)車模型1.出示課件(風(fēng)車外形，構(gòu)造，轉(zhuǎn)動后排水，提出重物)教師：同學(xué)們，利用風(fēng)的力量，風(fēng)車能提起重物，那么,我們制作的風(fēng)車能不能提起重物呀?學(xué)生思考。培養(yǎng)學(xué)生動手2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)教師：下面利用手中的材料，來設(shè)計實(shí)驗(yàn)，讓我們制作的風(fēng)車提起重3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)教師：大家按照自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，比一比，哪組風(fēng)車模型提起的物體重?4.匯報交流①怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快?②物體是怎樣被提起來的?③分析本組和其他組成功的經(jīng)驗(yàn)和影響風(fēng)車提起重物的因素：摩擦力的大小、轉(zhuǎn)動的靈活程度、迎風(fēng)的知識拓展①看書上P49三幅圖和自己搜集的有關(guān)資料，說一說自己了解的關(guān)于人利用風(fēng)力的具體事例。教師介紹風(fēng)力等級劃分及觀測的方法。③觀察一周的風(fēng)力，按照圖示的標(biāo)準(zhǔn)，記錄風(fēng)力的大小。第十三課風(fēng)活動2:做風(fēng)車的模型1.出示課件(風(fēng)車外形，構(gòu)造，轉(zhuǎn)動后排水，提出重物)2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)4.匯報交流1.會用不同的方法控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2.愿意通過多次測量確定測量結(jié)果?；顒?:剪刀、曲別針、橡皮泥、計時工具。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)課(二)新課教學(xué)活動1:觀察下落的紙1.童話激趣教師：究竟這個結(jié)論對不對呢?我們?nèi)绾稳ヲ?yàn)證呀?2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3.嘗試解釋什么相同，有什么不同嗎?你能試著解釋一下嗎?玩藝來研究研究，好嗎?(出示紙飛翼，試飛)活動2:制作紙飛翼第十四課紙飛翼活動1:觀察下落的紙1.童話激趣2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3.嘗試解釋活動2:制作紙飛翼(一)導(dǎo)課(二)新課教學(xué)③匯報交流兩張大小一樣的紙)請1個小組示范，互相質(zhì)疑、評價。⑤匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果(選1--2組演示)2.拓展延伸第十四課紙飛翼活動2:制作紙飛翼1.研究紙飛翼1確定研究的問題改變紙飛翼的重量改變紙飛翼的形狀大小角度改變其他特征2需要的材料3改變的條件重量不變的條件重量形狀大小形狀大小角度角度其他(高度等)其他(高度等)4怎樣測量時間A利用秒表5實(shí)驗(yàn)的方法你們怎樣來做實(shí)驗(yàn)?zāi)?2.拓展延伸(一)導(dǎo)課2.觀察降落傘看看它由哪幾部分組成?(降落傘由傘面、傘繩、(二)新課教學(xué)速度可能與那些因素有關(guān)?(鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，如可有關(guān)。)些準(zhǔn)備工作呢?(學(xué)生交流如：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、小組同學(xué)合理分工、3.表達(dá)與交流②學(xué)生評價：對其他小組同學(xué)的研究有什么意見嗎?(鼓勵學(xué)生4.小組競賽②學(xué)生競賽方案結(jié)論改變傘面的大小改變傘面的材料改變傘繩的長度改變重物的輕重3.表達(dá)與交流4.小組競賽第五單元食物與健康本單元從健康的角度，將本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，并通過學(xué)習(xí)食品加工技術(shù)、設(shè)計新食品等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與食物和健康有關(guān)的技術(shù)。本單元以人體的健康與什么有關(guān)為線索，先認(rèn)識食物的營養(yǎng)，再了解食品的加工過程，最后了解生活習(xí)慣對健康的影響。食物與健康食物營養(yǎng)生活習(xí)慣→(保持健康)教學(xué)建議本單元從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)認(rèn)識食品的營養(yǎng)成分，了解食品加工技術(shù)和怎樣做才能健康等探究活動，為了完成觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、設(shè)計等任務(wù)建議老師們注意以下幾點(diǎn)：1.利用多媒體等手段，為學(xué)生提供豐富多彩的食物圖片和音像資料，以增加內(nèi)容的趣味性；2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識食物的營養(yǎng)成分，可以采取閱讀食物標(biāo)簽的方法，也可以采取實(shí)驗(yàn)的方法；3.設(shè)計營養(yǎng)的食譜是一項科技創(chuàng)新活動，教學(xué)中根據(jù)情況可以補(bǔ)充“食物金字塔”的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識從膳食平衡的角度，設(shè)計營養(yǎng)合理的食譜；4.食品加工技術(shù)是一項新內(nèi)容，教師要通過例證的方法引導(dǎo)學(xué)生了解食品加工的過程和其中的技術(shù)關(guān)鍵；5.科學(xué)教學(xué)的最高目標(biāo)是讓學(xué)生生活的更好，保持健康是科學(xué)教學(xué)的最高追求。教學(xué)中一定聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從科學(xué)的角度，讓學(xué)生認(rèn)識什么是科學(xué)健康的，什么是不科學(xué)，不健康的。食物的營養(yǎng)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思想：本課從學(xué)生的一日三餐入手，通過學(xué)生挑選自己喜愛的食物、了解食物中的營養(yǎng)成分等活動，體驗(yàn)到合理飲食的重要性，進(jìn)而自己能設(shè)計出營養(yǎng)合理的一日三餐的食物種類。課文內(nèi)容層層相扣，一環(huán)一環(huán)的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：2.能對搜集到的信息進(jìn)行分類，并進(jìn)行簡單分析。3課時(一)導(dǎo)課(二)新課教學(xué)：◆活動1:選擇一日三餐的食物教師：誰先說一說你的早餐?(利用多媒體課件出示早餐盤)請點(diǎn)。.....)教師：(利用多媒體課件出示晚餐盤)請把你的晚餐放在這個盤第十五課食物的營養(yǎng)活動1:選擇一日三餐的食物早餐午餐晚餐第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖(一)導(dǎo)課教師：上節(jié)課，我們選誰來說說食物分哪幾類呀?教師：每一類食物，都學(xué)生回答。(谷類、肉類、牛奶和奶制品類、水果和蔬菜類四景，引出研究有一定的營養(yǎng)成分，今天我們就來了解食物中課教學(xué)活動2:了解食物中的營養(yǎng)成分1.引出活動教師：上節(jié)課，我讓同學(xué)們搜集有關(guān)食物營養(yǎng)成分的資料，大家都帶來了嗎?教師：知道我讓大家搜集這些資料干什么嗎?2.制定計劃教師：首先，各個小組先做一個研究計劃，想想我們怎樣去研究?小組制定研究計劃，教3.組織活動教師：大家按照制定的回答。(用來了解我們常吃的食物中含有哪些營養(yǎng)成分?)小組制定研究讓學(xué)生學(xué)會制定計劃，并按計劃實(shí)施。讓學(xué)生了解如料表、營養(yǎng)成分、貯存