人教版三年級數(shù)學下冊導學案【第2課時 口算除法（2）】

第2課時口算除法（2）課題口算除法（2）課型新授課設計說明重視算法多樣化是本節(jié)課的一個重要指導思想。在本節(jié)課中，充分利用教材主題創(chuàng)設問題情境，引導學生分析問題、解決問題。通過學生獨立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探究多種算法和與他人交流的過程，培育學生思維的獨立性和機敏性。通過學問的應用，增加學生的應用意識，提高學生解決問題的能力。在教學中，讓學生用自己的語言進行表述，而不是用統(tǒng)一的語言進行操練，使學生在一種自由、民主、和諧的氛圍中學習。既激發(fā)了學生的學習興趣，又鞏固了整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算。學習目標1.把握一位數(shù)除幾百幾十數(shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。2.在解決問題的過程中體驗算法的多樣化，進一步感受數(shù)學在解決問題中的作用。學習重點把握一位數(shù)除幾百幾十數(shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。學習難點一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。學前預備PPT課件。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，導入新課。（5分鐘）1.課件出示：口算。40÷4＝8000÷2=6000÷6=5000÷5=60÷2=800÷4=并說出是怎樣想的?2.回顧用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的口算方法。3.揭示課題：這節(jié)課我們來學習一位數(shù)除幾百幾十數(shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。板書課題：口算除法（2）1.開火車口答。2.回顧、交流。3.明確本節(jié)課的學習內容。1.口算。60÷6=80÷4=900÷3=400÷2=6000÷2=300÷5=3000÷3＝答案：102030020030006010002.填一填。答案：3060904608003.有88枝玫瑰花，預備扎成4束，平均每束有幾枝玫瑰花？假如扎成8束呢？答案：88÷4＝22（枝）答：假如扎成4束，每束有22枝玫瑰花。88÷8＝11（枝）答：假如扎成8束，每束有11枝玫瑰花。二、提出問題，交流算法。（20分鐘）1.教學例2。3個班上手工課一共用去120張彩色手工紙，平均每班用了多少張？引導學生列出算式并思考口算方法。2.教學例3。（1）把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？引導學生列出算式并匯報口算方法。（2）引導學生自由交流歸納除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。1.動腦思考，列出算式：120÷3。交流算法。（1）想口訣：三四十二，3×4＝12，12÷3＝4，所以120÷3＝40。（2）想乘算除：因為40×3＝120，所以120÷3＝40。（3）數(shù)的組成：12個十除以3＝4個十，所以120÷3＝40。2.（1）認真觀察，列出算式：66÷3。匯報口算方法：利用數(shù)的組成把66分成60和6。60÷3＝20，6÷3＝2，20＋2＝22，所以66÷3＝22。（2）師生共同總結歸納。①一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法。a.用表內除法計算：用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù)，求出商后，看被除數(shù)的末尾有幾個0，就在商的末尾添幾個0。b.想乘算除：看一位數(shù)乘多少等于被除數(shù)，乘的數(shù)就是所求的商。c.利用數(shù)的組成計算。②一位數(shù)除幾百幾十、幾千幾百數(shù)的口算方法：先用被除數(shù)的前兩位數(shù)除以一位數(shù)，再在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0。③兩位數(shù)（非整十數(shù)）除以一位數(shù)的口算方法：把兩位數(shù)分成幾十和幾，然后分別除以一位數(shù)，最終把兩次除得的商加起來。三、應用新知，鞏固方法。（11分鐘）1.完成教材第12頁“做一做”。2.完成教材第13頁第3、4題。3.完成教材第14頁第8題。1.獨立完成，交流時說說是怎么想的。2.獨立完成，全班交流。3.獨立完成，集體訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結。（4分鐘）1.總結本節(jié)課的學習內容。2.完成作業(yè)：教材第14頁第6、9題。1.總結本節(jié)課的學習內容。2.完成作業(yè)：教材第14頁第6、9題。五、教學板書六、教學反思本節(jié)課教學了一位數(shù)除幾百幾十數(shù)或幾千幾百數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算方法。在全班交流口算方