-第5課　方寸之間-橡皮磚印章的設計與制作　教案 湘美版初中美術八年級下冊

_第5課方寸之間--橡皮磚印章的設計與制作教案湘美版初中美術八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為湘美版初中美術八年級下冊第5課《方寸之間——橡皮磚印章的設計與制作》。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.了解橡皮磚印章的起源、發(fā)展及應用。

2.學習橡皮磚印章的基本設計方法和制作技巧。

3.掌握橡皮磚印章的使用和保養(yǎng)方法。

4.設計并制作一個具有個人特色的橡皮磚印章。

本節(jié)課將通過講解、示范、實踐等方式，使學生掌握橡皮磚印章的設計與制作過程，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的審美感知能力，通過觀察和分析橡皮磚印章的美學特征，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞力。

2.增強學生的創(chuàng)意實踐能力，鼓勵學生在印章設計過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)造有個性的藝術作品。

3.培養(yǎng)學生的美術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，通過動手制作橡皮磚印章，提高學生的藝術表現(xiàn)技巧和創(chuàng)新能力。

4.發(fā)展學生的文化理解與傳承意識，了解橡皮磚印章在傳統(tǒng)文化中的地位，弘揚民族文化。學情分析當前學生為初中八年級學生，他們具備一定的美術基礎知識和技能，對美術創(chuàng)作有濃厚興趣。在知識層面，學生已掌握基本的繪畫技巧和美術鑒賞知識，能夠理解并分析簡單的美術作品。在能力層面，學生的動手能力較強，能夠跟隨指導完成簡單的手工制作，但創(chuàng)新能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學生具備良好的合作精神和團隊意識，但部分學生在自主學習方面有待加強。行為習慣方面，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂參與度和專注度上存在個體差異。

對于本節(jié)課《方寸之間——橡皮磚印章的設計與制作》，學生可能對橡皮磚印章的了解不多，但通過本課程的學習，可以激發(fā)學生的興趣，提升他們對手工藝術的熱情。同時，本課程需要學生動手實踐，有助于培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。然而，學生可能在實際操作中遇到設計創(chuàng)意不足、制作技巧不熟練等問題，需要在教學過程中給予針對性的指導。教學資源-硬件資源：美術教室、橡皮磚、刻刀、印泥、紙張、剪刀、鉛筆、橡皮擦

-軟件資源：PowerPoint演示文稿

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源共享平臺

-信息化資源：教學視頻、設計圖例、藝術家印章作品電子圖片

-教學手段：講解、示范、分組討論、個體實踐、作品展示與評價教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于橡皮磚印章的歷史背景、設計原則和制作技巧的預習資料，要求學生了解并熟悉印章的基本知識。

-設計預習問題：設計問題如“橡皮磚印章的特點是什么？”“你可以想到哪些創(chuàng)意設計用于橡皮磚印章？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過預習作業(yè)的提交情況，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀相關資料，理解印章的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習作業(yè)（如筆記、設計草圖）提交至微信群或?qū)W習平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群和學習平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些經(jīng)典的橡皮磚印章作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：講解橡皮磚印章的設計原則、制作步驟和注意事項，結合實際案例進行分析。

-組織課堂活動：分組進行橡皮磚印章的設計與制作實踐，每組設計一個主題，并完成一個印章作品。

-解答疑問：在學生實踐過程中，及時解答學生的疑問，提供技術指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師講解的內(nèi)容進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，與組員合作完成印章設計制作。

-提問與討論：學生在實踐過程中積極提問，與組員討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解印章設計制作的要點，幫助學生掌握知識點。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習技能。

-合作學習法：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，共同完成任務。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置設計一個個人專屬的橡皮磚印章作業(yè)，要求學生結合個人興趣進行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供一些印章藝術家的作品圖片和設計理念，供學生參考。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供針對性的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成個人專屬印章的設計與制作。

-拓展學習：學生利用老師提供的資源，進一步了解印章藝術。

-反思總結：學生對自己的設計過程和作品進行反思，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升創(chuàng)作能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生提升自我評價和自我改進能力。

本節(jié)課的重難點在于橡皮磚印章的設計原則和制作技巧的掌握，以及學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能。教學資源拓展1.拓展資源

（1）書籍資源：

-《橡皮磚印章設計與制作》：本書詳細介紹了橡皮磚印章的歷史、設計原理和制作技巧，適合學生深入了解印章藝術。

-《傳統(tǒng)印章藝術》：本書收錄了我國傳統(tǒng)印章的歷史、文化、技法等內(nèi)容，有助于學生了解印章的傳統(tǒng)文化背景。

（2）視頻資源：

-《橡皮磚印章制作教程》：這是一系列關于橡皮磚印章制作的視頻教程，涵蓋設計、雕刻、印刷等環(huán)節(jié)，學生可以跟隨教程學習制作技巧。

-《印章藝術欣賞》：該視頻集合了多位印章藝術家的作品，學生可以通過觀看作品，提升審美能力和創(chuàng)作靈感。

（3）藝術家資源：

-張國榮（張大國）：我國著名的橡皮磚印章藝術家，其作品具有獨特的藝術風格，學生可以參考其作品進行學習。

-李小民：擅長傳統(tǒng)印章藝術的藝術家，其作品在繼承傳統(tǒng)的基礎上進行了創(chuàng)新，學生可以從其作品中汲取靈感。

2.拓展建議

（1）深入了解橡皮磚印章的歷史與發(fā)展，了解其在我國傳統(tǒng)文化中的地位，提高學生的文化素養(yǎng)。

（2）學習橡皮磚印章的設計原則，如簡潔、對稱、富有創(chuàng)意等，培養(yǎng)學生的審美能力和設計能力。

（3）掌握橡皮磚印章的制作技巧，如雕刻、印刷等，提高學生的動手能力。

（4）欣賞國內(nèi)外著名的橡皮磚印章作品，分析其藝術特點，拓寬學生的藝術視野。

（5）鼓勵學生參加橡皮磚印章比賽或展覽，提升學生的創(chuàng)作熱情和信心。

（6）開展橡皮磚印章主題的實踐活動，如制作邀請函、書簽、賀卡等，將所學知識應用于實際生活中。

（7）引導學生關注橡皮磚印章在當代藝術中的應用，了解其與現(xiàn)代藝術的結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

（8）鼓勵學生進行橡皮磚印章的原創(chuàng)設計，結合個人興趣和特長，創(chuàng)作出具有獨特風格的作品。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生出勤情況：確保所有學生按時到課，積極參與課堂活動。

-學生參與度：觀察學生在課堂上的互動情況，是否積極提問、回答問題和參與討論。

-學生專注度：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中精力聽講和完成實踐任務。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意展示：評價各小組設計的橡皮磚印章的創(chuàng)意性、獨特性和實用性。

-制作技能：評估學生在印章制作過程中的技能運用，如雕刻的精細程度、設計的合理性等。

-小組協(xié)作：觀察學生在小組合作中的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試檢驗學生對橡皮磚印章設計原則、制作技巧的掌握情況。

-創(chuàng)新能力：測試中包含設計題目，評估學生的創(chuàng)新能力和設計思維。

4.課后作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括設計的完整性和制作的精細度。

-創(chuàng)意發(fā)揮：評價學生在作業(yè)中是否能夠發(fā)揮個人創(chuàng)意，設計出有個性的印章。

-技術應用：評估學生在作業(yè)中是否能夠正確應用所學技術，如雕刻、印刷等。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和改進建議。

-鼓勵與肯定：對學生在課堂上的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀作業(yè)給予鼓勵和肯定，提升學生的自信心。

-改進建議：對學生在學習中存在的問題提出具體的改進建議，幫助學生提升學習效果。

-教學調(diào)整：根據(jù)學生的反饋和評價結果，調(diào)整教學策略和方法，以提高教學質(zhì)量和學生的學習體驗。

6.學生互評與反饋：

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生相互評估對方的設計和制作，提供反饋意見。

-反饋交流：安排時間讓學生交流互評的感受，討論如何通過同伴反饋改進自己的作品。

7.教學反思：

-教學效果：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和反饋，反思教學設計和實施的效果。

-教學調(diào)整：根據(jù)反思結果，教師對教學方法和內(nèi)容進行必要的調(diào)整，以優(yōu)化教學效果。板書設計1.橡皮磚印章的基本概念與特點

①橡皮磚印章的定義：一種可重復使用的印刷工具，通常用于手工印刷。

②橡皮磚印章的特點：便于制作、成本低廉、可塑性強。

2.橡皮磚印章的設計原則

①簡潔明了：設計應避免復雜元素，突出主題。

②對稱平衡：布局上追求對稱或平衡，使作品和諧美觀。

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