6 探訪古代文明 教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

6探訪古代文明教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：6探訪古代文明

2.教學年級和班級：2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊中的“探訪古代文明”為主題，通過講解古代文明的特點、成就以及對現(xiàn)代社會的影響，培養(yǎng)學生的歷史責任感和文化自信。課程內容與課本緊密關聯(lián)，注重實用性，符合六年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的歷史思維和文化認同。通過學習古代文明的知識，學生將提升對歷史事件和文化遺產(chǎn)的分析、理解能力，培養(yǎng)批判性思維和歷史視角。同時，通過對古代文明的探究，學生將增強對中華文化的自豪感和傳承意識，形成積極的文化價值觀，為構建和諧社會貢獻力量。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了古代文明的基本概念，了解了部分古代文明的歷史背景和主要成就，如中華文明的古代歷史、一些著名的古代名城等。

2.學生對古代文明有著濃厚的學習興趣，他們喜歡聽故事，通過故事了解歷史。他們的學習能力包括閱讀、分析和討論，學習風格偏向于直觀、體驗和互動式學習。

3.學生在學習古代文明時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對抽象歷史概念的理解、對古代文明復雜性的把握以及如何將歷史知識與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來。此外，對于一些較為陌生的古代文明，學生可能缺乏足夠的背景知識，需要教師的引導和輔助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解古代文明的發(fā)展脈絡和重要成就，為學生提供系統(tǒng)知識。

2.討論法：引導學生就古代文明的特點和對現(xiàn)代社會的影響進行小組討論，激發(fā)思維。

3.情景模擬法：通過角色扮演等方式，讓學生模擬古代文明中的社會活動，增強體驗感。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT等軟件展示古代文明的圖片、視頻資料，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源，如在線歷史資料庫，進行自主探究和資料收集。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括“探訪古代文明”的相關PPT和視頻，要求學生預習并了解古代文明的基本特征。

-設計預習問題：設計問題如“古代文明對現(xiàn)代社會有哪些影響？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解古代文明的概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習興趣。

-信息技術手段：利用在線平臺，方便資源共享與進度監(jiān)控。

-作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示古代文明遺址的圖片或視頻，引出課題。

-講解知識點：詳細講解古代文明的重要成就及其對現(xiàn)代社會的影響。

-組織課堂活動：組織學生進行小組討論，探討古代文明的特點。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解古代文明的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐分析古代文明的特點。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握古代文明的知識點，理解其對現(xiàn)代社會的影響。

-培養(yǎng)學生的分析能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與古代文明相關的作業(yè)，如撰寫關于某一古代文明的小論文。

-提供拓展資源：提供相關的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習。

-反思總結：學生對自己的學習進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，提升學習效果。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固和深化學生對古代文明的理解。

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)獨立思考能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中華文明五千年》：詳細介紹中華文明的發(fā)展歷程，包括古代文明的重要成就和影響。

-《世界四大文明古國》：對比分析古中國、古埃及、古印度和古巴比倫四大文明古國的特點。

-《古代文明與現(xiàn)代社會》：探討古代文明對現(xiàn)代社會政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

-《考古學入門》：介紹考古學的基本概念、方法和重要發(fā)現(xiàn)，幫助學生了解古代文明的實物證據(jù)。

2.課后自主學習和探究：

-研究課題：選擇一個感興趣的古代文明，深入探究其歷史背景、主要成就和對現(xiàn)代社會的影響。

-實地考察：如果可能，組織學生參觀博物館、遺址公園等，實地了解古代文明的歷史遺跡。

-創(chuàng)作作品：鼓勵學生以古代文明為背景，創(chuàng)作繪畫、作文、戲劇作品等，加深對古代文明的理解。

-學術報告：組織學生進行學術報告，分享各自在探究古代文明過程中的發(fā)現(xiàn)和思考。

-文化節(jié)慶：參與或組織與古代文明相關的文化節(jié)慶活動，如端午節(jié)、清明節(jié)等，體驗傳統(tǒng)文化。

-古代文明的時間劃分：古代文明通常指史前時期到公元前1000年左右，這一時期的文明有獨特的文化和社會結構。

-古代文明的重要成就：包括農(nóng)業(yè)的發(fā)展、城市的建立、文字的創(chuàng)造、法律的制定等。

-古代文明的社會結構：古代文明通常有嚴格的社會等級制度，包括貴族、平民和奴隸等。

-古代文明的藝術和建筑：如中國的長城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵等，都是古代文明的重要遺產(chǎn)。

-古代文明對現(xiàn)代社會的影響：古代文明的政治制度、哲學思想、科學發(fā)現(xiàn)等，對現(xiàn)代社會有著深遠的影響。

-古代文明的研究方法：包括考古發(fā)掘、歷史文獻研究、比較研究等，這些方法幫助學生更好地理解古代文明。課后作業(yè)1.簡答題

-請簡述古代中華文明的重要成就及其對現(xiàn)代社會的影響。

答案：古代中華文明的重要成就包括農(nóng)業(yè)的發(fā)展、城市的建立、文字的創(chuàng)造、法律的制定等。對現(xiàn)代社會的影響體現(xiàn)在政治制度、哲學思想、科學發(fā)現(xiàn)等方面，如儒家思想對現(xiàn)代教育的影響，中醫(yī)對現(xiàn)代醫(yī)學的貢獻等。

2.描述題

-描述古代中華文明中的一個重要歷史事件，并分析其意義。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國的事件。這一事件標志著中國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權國家的建立，對后世的政治制度和文化發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

3.分析題

-分析古代中華文明中的社會結構特點，并探討其形成原因。

答案：古代中華文明的社會結構特點包括嚴格的等級制度，分為貴族、平民和奴隸等。這一結構形成的原因與當時的生產(chǎn)力水平、土地制度以及宗教信仰等因素有關。

4.應用題

-結合所學知識，談談如何將古代中華文明的智慧應用于現(xiàn)代生活。

答案：將古代中華文明的智慧應用于現(xiàn)代生活，可以體現(xiàn)在尊重傳統(tǒng)節(jié)日、弘揚傳統(tǒng)文化、實踐傳統(tǒng)道德等方面。例如，在端午節(jié)期間，人們可以通過包粽子、賽龍舟等活動，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。

5.論述題

-論述古代中華文明對現(xiàn)代文明發(fā)展的貢獻。

答案：古代中華文明對現(xiàn)代文明發(fā)展的貢獻體現(xiàn)在多個方面，包括農(nóng)業(yè)技術的傳承、哲學思想的發(fā)揚、科學技術的創(chuàng)新等。例如，古代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了基礎，儒家哲學對現(xiàn)代道德教育產(chǎn)生了深遠影響，古代的四大發(fā)明（指南針、火藥、印刷術、造紙術）對現(xiàn)代科技發(fā)展有著重要的啟發(fā)作用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與小組討論等，評估學生的積極性。

-注意力集中度：觀察學生是否能夠集中注意力聽講，是否能夠在課堂活動中積極投入。

-互動交流：評估學生在課堂上的互動交流情況，是否能夠與老師和同學有效溝通，分享自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評價小組討論的深度，是否能夠圍繞主題進行深入的探討和分析。

-展示效果：評估小組展示的方式和內容，是否能夠清晰地傳達討論成果，展示出對古代文明的理解。

-團隊合作：觀察小組成員之間的合作情況，是否能夠相互協(xié)作，共同完成任務。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，包括古代文明的特點、成就等。

-分析能力：測試題目設計為分析題，評估學生是否能夠運用所學知識對古代文明進行分析。

-應變能力：測試題目中包含一些實際問題，評估學生在面對問題時是否能夠靈活運用所學知識。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，評估學生對課堂內容的理解和鞏固程度。

-創(chuàng)新性：評價學生在作業(yè)中的創(chuàng)新性，是否能夠結合自身理解和思考，提出獨到的見解。

-反饋吸收：根據(jù)學生作業(yè)中的錯誤和不足，評估學生對教師反饋的吸收和改進情況。

5.