Review 1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語六年級上冊

Review1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年閩教版英語六年級上冊Unit1“Hello,daysoftheweek!”中的SectionA（Part1）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)星期一至星期日的表達方式，以及詢問星期的日常用語。這部分內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已掌握的時間表達法、日常問候語等知識緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用所學(xué)知識進行星期的詢問和回答。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)星期的表達方式，學(xué)生將提高用英語進行日常交流的能力，增強對英語國家文化中星期表達習(xí)慣的理解。同時，通過參與互動練習(xí)，學(xué)生將發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)觀察、模仿和實踐語言的綜合能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-星期的英文名稱和正確拼寫：如Monday、Tuesday、Wednesday等，這些是本節(jié)課的核心詞匯，需要學(xué)生熟練掌握。

-基本句型“—Whatdayistoday?—It's...”的使用：這個句型是詢問和回答星期的基本結(jié)構(gòu)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確運用。

-與星期相關(guān)的日常對話練習(xí)：通過模擬對話，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，如“TodayisMonday.Whatdayistomorrow?It'sTuesday.”等。

2.教學(xué)難點：

-星期的英文名稱記憶：由于星期的英文名稱較長且不遵循常規(guī)發(fā)音規(guī)則，學(xué)生可能會在記憶上遇到困難。例如，Wednesday的發(fā)音和拼寫可能對學(xué)生來說比較復(fù)雜。

-區(qū)分易混淆的星期名稱：如Monday和Tuesday，Tuesday和Thursday等，這些名稱在發(fā)音上相似，學(xué)生可能會混淆。

-在實際語境中的靈活運用：學(xué)生可能能夠背誦星期名稱，但在實際對話中，如何自然地詢問和回答星期，如何結(jié)合其他日常用語進行交流，是本節(jié)課的難點之一。例如，將星期表達與日期、活動計劃等結(jié)合起來，如“WhatareyougoingtodoonSaturday?”。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

-教學(xué)手段：實物卡片、音頻播放、視頻片段、小組討論材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課要學(xué)習(xí)的星期的英文名稱和基本句型的示例。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你能用英語寫出星期一至星期日的名稱嗎？”，“如何用英語詢問今天是星期幾？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試記憶星期的英文名稱。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用所學(xué)知識回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將記憶的星期的英文名稱和預(yù)習(xí)問題的答案提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用信息技術(shù)手段進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一周活動安排的圖片，引出星期的主題。

-講解知識點：講解星期的英文名稱和基本句型，通過示例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生用英語詢問和回答星期。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進行解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何正確使用星期表達。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，實踐星期表達的句型。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法，利用PPT和實物卡片輔助教學(xué)。

-作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學(xué)生掌握星期的英文名稱和基本句型，提高學(xué)生的口語交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與星期相關(guān)的對話練習(xí)，要求學(xué)生在課后完成。

-提供拓展資源：提供英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)星期的用法。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋和改進建議。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自學(xué)，加深對星期表達的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)。

-作用與目的：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《英語日常用語300句》、《英語口語王》等，這些書籍中含有大量的日常對話，可以幫助學(xué)生更好地將星期的表達融入日常生活場景中。

-視頻資源：英語學(xué)習(xí)頻道，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些頻道有專門針對日常英語表達的系列視頻，適合學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

-音頻資源：英語聽力練習(xí)材料，如ESLPod、EnglishClass101等，提供大量的聽力練習(xí)，有助于學(xué)生提高對星期表達的聽力理解能力。

-互動游戲：在線英語學(xué)習(xí)游戲，如Starfall、ABCmouse等，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)星期的表達。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀英文原版兒童書籍，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，這些書籍中包含了豐富的日常詞匯和表達，學(xué)生在閱讀中可以學(xué)習(xí)到星期的表達方式，并理解其在語境中的應(yīng)用。

-觀看視頻：鼓勵學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)視頻，尤其是那些包含日常生活對話的場景，如購物、旅行、學(xué)校生活等，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)星期的表達。

-聽力練習(xí)：建議學(xué)生每天安排一定時間進行英語聽力練習(xí)，通過聽英語廣播、播客或英語學(xué)習(xí)軟件中的聽力材料，提高對星期表達的聽力理解能力。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行英語對話練習(xí)，可以是在學(xué)校的英語角，也可以是通過網(wǎng)絡(luò)視頻聊天。在對話中刻意使用星期的表達，如詢問對方周末計劃：“WhatareyougoingtodoonSunday?”。

-寫作拓展：讓學(xué)生嘗試用英語寫日記或小故事，將星期的表達自然地融入到自己的寫作中，如描述一周的活動：“OnMonday,Iwenttoschool...”。

-文化了解：鼓勵學(xué)生了解英語國家的文化和習(xí)俗，尤其是與星期相關(guān)的節(jié)日和活動，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，這些節(jié)日的日期通常與星期相關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以通過了解這些節(jié)日來加深對星期概念的理解。

-家庭作業(yè)：布置與星期相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)每天的活動，并嘗試用英語表達：“TodayisTuesday.Ihadamathclassinthemorning...”。

-小組項目：組織小組項目，如制作一周活動計劃表，每個小組成員負責(zé)設(shè)計一天的活動，并在班級分享，這樣的活動可以讓學(xué)生在實際語境中使用星期的表達。

-教師反饋：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和改進措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶星期的英文名稱方面存在一定困難，尤其是對于那些發(fā)音相近的星期名稱。在課堂活動中，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但在自主表達時，仍然會出現(xiàn)混淆的情況。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的記憶游戲和練習(xí)，比如使用星期卡片進行配對游戲，或者通過歌曲和押韻來幫助記憶。

其次，我在課堂上注意到，一些學(xué)生在使用星期表達時，語言不夠流暢，有時會出現(xiàn)語法錯誤。這提示我在教學(xué)中可能沒有給予足夠的口語練習(xí)機會。因此，我打算增加更多的口語互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用星期表達。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我使用了多種教學(xué)資源，如PPT、實物卡片和音頻，但我意識到可能沒有充分利用這些資源來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。未來，我計劃更加創(chuàng)造性地使用這些資源，比如通過制作互動式的PPT，讓學(xué)生在課堂上就能進行自我檢測，或者通過音頻資源來增加聽力練習(xí)的多樣性。

在改進措施方面，我將采取以下步驟：

1.設(shè)計更多的互動活動，讓學(xué)生在課堂上就能實踐所學(xué)的星期表達。例如，可以設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問和回答星期。

2.為學(xué)生提供更多的個性化學(xué)習(xí)資源，如制作星期主題的學(xué)習(xí)卡片，學(xué)生可以帶回家進行復(fù)習(xí)。

3.增加家庭作業(yè)的多樣性，比如讓學(xué)生記錄一周的活動，并用英語描述，這樣既練習(xí)了星期的表達，也鍛煉了寫作能力。

4.定期進行小測驗，以評估學(xué)生對星期表達的掌握情況，并根據(jù)測驗結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃。

5.鼓勵學(xué)生進行自我評估，比如通過反思日志來記錄自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方。

6.與家長溝通，讓他們了解孩子在學(xué)習(xí)星期表達方面的進展，并尋求他們的支持和幫助。課堂課堂評價：

在課堂上，我會通過多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠有效掌握星期的英文名稱和表達方式。

-提問：我會隨時提問學(xué)生，比如“今天是星期幾？”或者“下個星期三是幾號？”等問題，以此來檢查他們對星期的理解和記憶。通過學(xué)生的回答，我可以立即了解他們是否掌握了當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。

-觀察：在小組活動或角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的互動和表現(xiàn)。我注意他們是否能夠自然地使用星期表達，以及他們是否能夠正確地理解和回應(yīng)同伴的話語。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小規(guī)模的測試，比如讓學(xué)生寫出星期的英文名稱，或者用星期進行簡單的對話。這樣的測試幫助我評估學(xué)生對知識的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)可能需要額外關(guān)注的學(xué)生。

作業(yè)評價：

學(xué)生的作業(yè)是我評估他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是我在作業(yè)評價方面的一些做法：

-批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注他們的答案是否正確，還會注意他們的拼寫、語法和表達是否準確。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會使用鼓勵性的語言，比如“