Review 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Review1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年閩教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1“Hello,daysoftheweek!”中的SectionA（Part1）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)星期一至星期日的表達(dá)方式，以及詢問(wèn)星期的日常用語(yǔ)。這部分內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中已掌握的時(shí)間表達(dá)法、日常問(wèn)候語(yǔ)等知識(shí)緊密相關(guān)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行星期的詢問(wèn)和回答。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方式，學(xué)生將提高用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化中星期表達(dá)習(xí)慣的理解。同時(shí)，通過(guò)參與互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生將發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)觀察、模仿和實(shí)踐語(yǔ)言的綜合能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-星期的英文名稱和正確拼寫(xiě)：如Monday、Tuesday、Wednesday等，這些是本節(jié)課的核心詞匯，需要學(xué)生熟練掌握。

-基本句型“—Whatdayistoday?—It's...”的使用：這個(gè)句型是詢問(wèn)和回答星期的基本結(jié)構(gòu)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。

-與星期相關(guān)的日常對(duì)話練習(xí)：通過(guò)模擬對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如“TodayisMonday.Whatdayistomorrow?It'sTuesday.”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-星期的英文名稱記憶：由于星期的英文名稱較長(zhǎng)且不遵循常規(guī)發(fā)音規(guī)則，學(xué)生可能會(huì)在記憶上遇到困難。例如，Wednesday的發(fā)音和拼寫(xiě)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜。

-區(qū)分易混淆的星期名稱：如Monday和Tuesday，Tuesday和Thursday等，這些名稱在發(fā)音上相似，學(xué)生可能會(huì)混淆。

-在實(shí)際語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用：學(xué)生可能能夠背誦星期名稱，但在實(shí)際對(duì)話中，如何自然地詢問(wèn)和回答星期，如何結(jié)合其他日常用語(yǔ)進(jìn)行交流，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。例如，將星期表達(dá)與日期、活動(dòng)計(jì)劃等結(jié)合起來(lái)，如“WhatareyougoingtodoonSaturday?”。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物卡片、音頻播放、視頻片段、小組討論材料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課要學(xué)習(xí)的星期的英文名稱和基本句型的示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你能用英語(yǔ)寫(xiě)出星期一至星期日的名稱嗎？”，“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)今天是星期幾？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試記憶星期的英文名稱。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用所學(xué)知識(shí)回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將記憶的星期的英文名稱和預(yù)習(xí)問(wèn)題的答案提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用信息技術(shù)手段進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前熟悉本節(jié)課內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一周活動(dòng)安排的圖片，引出星期的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解星期的英文名稱和基本句型，通過(guò)示例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答星期。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何正確使用星期表達(dá)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，實(shí)踐星期表達(dá)的句型。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法，利用PPT和實(shí)物卡片輔助教學(xué)。

-作用與目的：通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握星期的英文名稱和基本句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與星期相關(guān)的對(duì)話練習(xí)，要求學(xué)生在課后完成。

-提供拓展資源：提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)星期的用法。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，加深對(duì)星期表達(dá)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-作用與目的：通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書(shū)資源：《英語(yǔ)日常用語(yǔ)300句》、《英語(yǔ)口語(yǔ)王》等，這些書(shū)籍中含有大量的日常對(duì)話，可以幫助學(xué)生更好地將星期的表達(dá)融入日常生活場(chǎng)景中。

-視頻資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些頻道有專門(mén)針對(duì)日常英語(yǔ)表達(dá)的系列視頻，適合學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

-音頻資源：英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料，如ESLPod、EnglishClass101等，提供大量的聽(tīng)力練習(xí)，有助于學(xué)生提高對(duì)星期表達(dá)的聽(tīng)力理解能力。

-互動(dòng)游戲：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如Starfall、ABCmouse等，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)星期的表達(dá)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀英文原版兒童書(shū)籍，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，這些書(shū)籍中包含了豐富的日常詞匯和表達(dá)，學(xué)生在閱讀中可以學(xué)習(xí)到星期的表達(dá)方式，并理解其在語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，尤其是那些包含日常生活對(duì)話的場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行、學(xué)校生活等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)星期的表達(dá)。

-聽(tīng)力練習(xí)：建議學(xué)生每天安排一定時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、播客或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中的聽(tīng)力材料，提高對(duì)星期表達(dá)的聽(tīng)力理解能力。

-口語(yǔ)練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，可以是在學(xué)校的英語(yǔ)角，也可以是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻聊天。在對(duì)話中刻意使用星期的表達(dá)，如詢問(wèn)對(duì)方周末計(jì)劃：“WhatareyougoingtodoonSunday?”。

-寫(xiě)作拓展：讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)日記或小故事，將星期的表達(dá)自然地融入到自己的寫(xiě)作中，如描述一周的活動(dòng)：“OnMonday,Iwenttoschool...”。

-文化了解：鼓勵(lì)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和習(xí)俗，尤其是與星期相關(guān)的節(jié)日和活動(dòng)，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，這些節(jié)日的日期通常與星期相關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以通過(guò)了解這些節(jié)日來(lái)加深對(duì)星期概念的理解。

-家庭作業(yè)：布置與星期相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)每天的活動(dòng)，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)：“TodayisTuesday.Ihadamathclassinthemorning...”。

-小組項(xiàng)目：組織小組項(xiàng)目，如制作一周活動(dòng)計(jì)劃表，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一天的活動(dòng)，并在班級(jí)分享，這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用星期的表達(dá)。

-教師反饋：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶星期的英文名稱方面存在一定困難，尤其是對(duì)于那些發(fā)音相近的星期名稱。在課堂活動(dòng)中，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但在自主表達(dá)時(shí)，仍然會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的記憶游戲和練習(xí)，比如使用星期卡片進(jìn)行配對(duì)游戲，或者通過(guò)歌曲和押韻來(lái)幫助記憶。

其次，我在課堂上注意到，一些學(xué)生在使用星期表達(dá)時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這提示我在教學(xué)中可能沒(méi)有給予足夠的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我打算增加更多的口語(yǔ)互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用星期表達(dá)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我使用了多種教學(xué)資源，如PPT、實(shí)物卡片和音頻，但我意識(shí)到可能沒(méi)有充分利用這些資源來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。未來(lái)，我計(jì)劃更加創(chuàng)造性地使用這些資源，比如通過(guò)制作互動(dòng)式的PPT，讓學(xué)生在課堂上就能進(jìn)行自我檢測(cè)，或者通過(guò)音頻資源來(lái)增加聽(tīng)力練習(xí)的多樣性。

在改進(jìn)措施方面，我將采取以下步驟：

1.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上就能實(shí)踐所學(xué)的星期表達(dá)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問(wèn)和回答星期。

2.為學(xué)生提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，如制作星期主題的學(xué)習(xí)卡片，學(xué)生可以帶回家進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.增加家庭作業(yè)的多樣性，比如讓學(xué)生記錄一周的活動(dòng)，并用英語(yǔ)描述，這樣既練習(xí)了星期的表達(dá)，也鍛煉了寫(xiě)作能力。

4.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)星期表達(dá)的掌握情況，并根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，比如通過(guò)反思日志來(lái)記錄自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

6.與家長(zhǎng)溝通，讓他們了解孩子在學(xué)習(xí)星期表達(dá)方面的進(jìn)展，并尋求他們的支持和幫助。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠有效掌握星期的英文名稱和表達(dá)方式。

-提問(wèn)：我會(huì)隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生，比如“今天是星期幾？”或者“下個(gè)星期三是幾號(hào)？”等問(wèn)題，以此來(lái)檢查他們對(duì)星期的理解和記憶。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以立即了解他們是否掌握了當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。

-觀察：在小組活動(dòng)或角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的互動(dòng)和表現(xiàn)。我注意他們是否能夠自然地使用星期表達(dá)，以及他們是否能夠正確地理解和回應(yīng)同伴的話語(yǔ)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小規(guī)模的測(cè)試，比如讓學(xué)生寫(xiě)出星期的英文名稱，或者用星期進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。這樣的測(cè)試幫助我評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并發(fā)現(xiàn)可能需要額外關(guān)注的學(xué)生。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是我評(píng)估他們學(xué)習(xí)效果的重要途徑。以下是我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面的一些做法：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注他們的答案是否正確，還會(huì)注意他們的拼寫(xiě)、語(yǔ)法和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如“