六年級下冊音樂教案-2 《我抱著月光月光抱著我》 ︳人音版 （五線譜）

六年級下冊音樂教案-2《我抱著月光，月光抱著我》︳人音版（五線譜）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和五線譜識讀能力為核心，結(jié)合教材《我抱著月光，月光抱著我》的特點，通過生動的教學(xué)活動，使學(xué)生深刻理解歌曲的內(nèi)涵，提高音樂素養(yǎng)。課程設(shè)計分為以下幾個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、歌曲學(xué)習(xí)、五線譜教學(xué)、歌曲表演、總結(jié)與拓展。通過循序漸進的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握歌曲及五線譜知識，提升音樂綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、音樂文化理解以及創(chuàng)造與實踐能力。通過學(xué)習(xí)《我抱著月光，月光抱著我》，學(xué)生將提升對民族音樂風(fēng)格的理解，培養(yǎng)音樂情感的表達和審美鑒賞能力；在五線譜識讀教學(xué)中，增強音樂理論知識和實踐技能；同時，通過歌曲創(chuàng)編和表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊合作意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)習(xí)并演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

②理解并運用五線譜知識，準確讀譜和演唱。

2.教學(xué)難點

①準確把握歌曲中民族音樂的風(fēng)格特點，特別是對某些特殊音的處理和表達。

②在五線譜識讀中，正確識別并演唱變化音和臨時記號，以及理解復(fù)雜的節(jié)奏型。

③在集體演唱時，保持和聲的和諧與平衡，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作能力。教學(xué)資源準備1.教材：人音版六年級下冊音樂課本，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準備歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的音頻資料，以及相關(guān)樂理知識的電子文檔。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：準備黑板、五線譜掛圖，確保音響設(shè)備正常，以便播放音樂和示范。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《我抱著月光，月光抱著我》的音頻和歌詞，要求學(xué)生熟悉歌曲旋律和歌詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“歌曲表達了怎樣的情感？”“五線譜中的高音和低音如何區(qū)分？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聆聽歌曲，跟隨旋律哼唱，理解歌詞內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時產(chǎn)生的疑問和自己的理解通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，增強學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放歌曲《我抱著月光，月光抱著我》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的美妙。

講解知識點：詳細講解歌曲的節(jié)奏、旋律以及五線譜的識讀方法。

組織課堂活動：分組討論歌曲的情感表達，進行角色扮演來體驗歌曲中的角色。

解答疑問：對學(xué)生提出的關(guān)于五線譜識讀和歌曲演唱的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師講解的五線譜識讀和歌曲演唱技巧進行思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與分組討論，通過角色扮演深入理解歌曲內(nèi)涵。

提問與討論：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解五線譜識讀規(guī)則，幫助學(xué)生掌握識譜技巧。

實踐活動法：通過分組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與歌曲相關(guān)的五線譜練習(xí)題，以及創(chuàng)作一首簡單的歌曲。

提供拓展資源：提供民族音樂相關(guān)的書籍和視頻鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成五線譜練習(xí)題，嘗試創(chuàng)作簡單歌曲。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解更多的民族音樂知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）民族音樂文化：介紹我國各民族的民間音樂特點，如蒙古族的草原長調(diào)、藏族的鍋莊舞曲、漢族的江南小調(diào)等，讓學(xué)生了解不同民族的音樂風(fēng)格和文化背景。

（2）音樂創(chuàng)作背景：講解《我抱著月光，月光抱著我》這首歌曲的創(chuàng)作背景，包括詞曲作者的生平、創(chuàng)作靈感等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)涵。

（3）五線譜知識拓展：介紹五線譜的發(fā)展歷史，以及五線譜在音樂創(chuàng)作和演奏中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解五線譜的重要性。

（4）音樂欣賞技巧：教授學(xué)生如何欣賞音樂，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面的分析方法，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以收集和整理其他民族的民間音樂資料，進行對比分析，了解不同民族音樂的特點。

（2）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首簡單的歌曲，運用所學(xué)的五線譜知識進行記譜，培養(yǎng)自己的音樂創(chuàng)作能力。

（3）學(xué)生可以觀看音樂欣賞類節(jié)目，如《經(jīng)典詠流傳》、《音樂人生》等，提高自己的音樂素養(yǎng)。

（4）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、民族樂隊等，實踐中提高自己的音樂技能。

（5）學(xué)生可以閱讀音樂類的書籍和雜志，如《音樂愛好者》、《人民音樂》等，了解更多的音樂知識和資訊。

（6）學(xué)生可以嘗試用不同的樂器演奏《我抱著月光，月光抱著我》這首歌曲，體驗不同樂器的音色和演奏技巧。

（7）學(xué)生可以邀請家長或其他同學(xué)一起參與音樂活動，增進親子關(guān)系和同學(xué)間的友誼，共同分享音樂帶來的快樂。典型例題講解例題1：分析歌曲《我抱著月光，月光抱著我》中的旋律特點。

解答：歌曲的旋律以級進和三度跳進為主，富有民族特色。旋律線條流暢，既有高亢激昂的部分，又有溫柔細膩的部分，表現(xiàn)出歌曲情感的豐富性。

例題2：解釋歌曲中“臨時記號”的作用。

解答：臨時記號是指在五線譜中臨時改變音高的符號。在歌曲《我抱著月光，月光抱著我》中，臨時記號用于表示某些音的升高或降低，使歌曲更加富有變化和表現(xiàn)力。

例題3：分析歌曲的和聲特點。

解答：歌曲的和聲以大小三和弦為主，和聲進行平穩(wěn)，富有民族風(fēng)格。在和聲處理上，歌曲運用了和聲的推移、模進等手法，使歌曲的和聲效果更加豐富。

例題4：根據(jù)五線譜，演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。

解答：學(xué)生根據(jù)五線譜，逐個音符地演唱歌曲。在演唱過程中，注意音準、節(jié)奏和情感的表達。

例題5：創(chuàng)作一首簡單的歌曲，運用所學(xué)的五線譜知識進行記譜。

解答：學(xué)生根據(jù)已學(xué)的五線譜知識，創(chuàng)作一首簡單的歌曲。在創(chuàng)作過程中，注意運用旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，使歌曲具有一定的表現(xiàn)力。

補充說明：

1.在講解例題1時，可以結(jié)合歌曲的旋律進行示范演唱，讓學(xué)生感受旋律的美妙。

2.在講解例題2時，可以展示五線譜中的臨時記號，并示范演唱變化后的音高，幫助學(xué)生理解臨時記號的作用。

3.在講解例題3時，可以結(jié)合歌曲的和聲進行示范演奏，讓學(xué)生感受和聲的效果。

4.在講解例題4時，可以分組進行演唱，讓學(xué)生相互傾聽、糾正，提高演唱水平。

5.在講解例題5時，可以鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作實踐，教師給予指導(dǎo)和評價，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。板書設(shè)計1.歌曲信息

①歌曲名稱：《我抱著月光，月光抱著我》

②作詞/作曲者：XXX

③歌曲風(fēng)格：民族音樂

2.歌曲結(jié)構(gòu)

①旋律線條：流暢、富有民族特色

②節(jié)奏特點：強弱分明，富有韻律感

③和聲處理：大小三和弦，和聲進行平穩(wěn)

3.五線譜知識

①音高標(biāo)記：五線譜中的線和間表示不同的音高

②臨時記號：升號、降號、還原號等

③節(jié)奏記號：全音符、二分音符、四分音符等

4.歌詞內(nèi)容

①主題：表達對美好生活的向往

②情感：溫馨、寧靜、悠遠

③重點詞句：“我抱著月光，月光抱著我”、“星級夜空，閃爍著夢想”

5.教學(xué)重點

①熟悉歌曲旋律和歌詞

②掌握五線譜識讀技巧

③理解歌曲的情感表達和創(chuàng)作背景

6.教學(xué)難點

①準確演唱歌曲中的變化音和臨時記號

②在集體演唱中保持和聲的和諧與平衡

③理解和運用五線譜中的復(fù)雜節(jié)奏型作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)五線譜，獨立演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》，并錄制視頻提交。

2.分析歌曲《我抱著月光，月光抱著我》的旋律、節(jié)奏和和聲特點，撰寫一篇短文，字數(shù)不少于200字。

3.創(chuàng)作一首簡單的歌曲，要求運用本節(jié)課所學(xué)的五線譜知識進行記譜，并嘗試演唱。

4.收集一首你喜歡的民族音樂作品，介紹其音樂特點和歷史文化背景，字數(shù)不少于300字。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

1.演唱作業(yè)

-學(xué)生需獨立演唱歌曲《我抱著月光，月光抱著我》，并使用手機或相機錄制視頻。

-視頻提交時，需確保音準、節(jié)奏準確，情感表達到位。

2.分析作業(yè)

-學(xué)生需從旋律、節(jié)奏和和聲三個方面分析歌曲《我抱著月光，月光抱著我》。

-分析應(yīng)包括歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律的走向、節(jié)奏的變化以及和聲的運用。

3.創(chuàng)作作業(yè)

-學(xué)生需根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首簡單的歌曲，并使用五線譜進行記譜。

-創(chuàng)作的歌曲應(yīng)具有一定的旋律性和節(jié)奏感，能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

4.收集作業(yè)

-學(xué)生需收集一首民族音樂作品，介紹其音樂風(fēng)格、演奏樂器、歷史背景等內(nèi)容。

-介紹應(yīng)詳細、準確，能夠反映出學(xué)生對民族音樂的興趣和理解。

作業(yè)反饋：

1.教師將及時批改學(xué)生的演唱視頻，對音準、節(jié)奏和情感表達進行評價，并給出具體的改進建議。

2.對于分析作業(yè)，教師將重點關(guān)注學(xué)生的分析深度和準確性，對學(xué)生的理解能力進行評估，并提供進一步的指導(dǎo)。

3.對于創(chuàng)作作業(yè)，教師將鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，對作品的旋律、節(jié)奏和和聲進行評價，指導(dǎo)學(xué)生如何改進創(chuàng)作技巧。

4.對于收集作業(yè)，教師將檢查學(xué)生是否能夠準確介紹民族音樂的特點和背景，對學(xué)生的研究能力進行評價，并給出建議以促進學(xué)生的深入理解。

教師的反饋將包括以下方面：

-對學(xué)生作業(yè)的整體評價，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對每個學(xué)生的個性化建議，幫助他們提高音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-對學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題進行總結(jié)，提供全班性的指導(dǎo)和建議。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入音樂游戲環(huán)節(jié)，通過游戲化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如使用音樂軟件進行五線譜教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對五線譜的理解和識讀能力參差不齊，需要更多的