5 守株待兔 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

5守株待兔（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過講解《守株待兔》的故事，引導學生理解寓言的寓意，培養(yǎng)三年級學生對于寓言故事的興趣，提高學生的閱讀理解能力和道德素養(yǎng)。結合統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，讓學生在掌握生字詞、詞語辨析、句子理解等基本知識的同時，學會從故事中汲取人生智慧，形成良好的道德觀念。核心素養(yǎng)目標1.語言構建與運用：培養(yǎng)學生通過閱讀《守株待兔》故事，理解并運用寓言故事中的生字詞和成語，提高詞匯積累和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析故事中的角色行為和故事寓意，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解寓言故事在中華文化中的地位，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對寓言故事的審美興趣，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，鼓勵學生創(chuàng)作自己的小故事。教學難點與重點1.教學重點

①掌握《守株待兔》故事中的生字詞，并能正確書寫。

②理解故事內容，分析故事中人物的行為及其后果。

③學習并運用故事中的成語，如“守株待兔”、“不勞而獲”等。

④概括故事寓意，培養(yǎng)道德觀念。

2.教學難點

①引導學生理解并區(qū)分故事中的現(xiàn)實與虛構，培養(yǎng)批判性思維。

②幫助學生從故事中提煉出深刻的道德教育意義，提升道德素養(yǎng)。

③指導學生運用寓言故事中的語言特點，進行創(chuàng)造性寫作。

④培養(yǎng)學生將寓言故事與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的能力，學會在實際生活中應用故事寓意。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-教室內的多媒體設備

-電腦及投影儀

-擴音設備

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子白板軟件

3.信息化資源

-《守株待兔》故事電子文本

-故事相關的圖片或插圖

-成語故事視頻資料

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-課堂提問

-作業(yè)練習教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，大家好！今天我們要學習一個新的寓言故事——《守株待兔》。你們聽說過這個故事嗎？有沒有同學愿意分享一下自己對這個故事的了解？

2.預習交流

-（老師）好的，請同學們打開課本，我們先來預習一下這個故事。請大家默讀課文，注意圈出生字詞，并嘗試理解它們的意思。

3.生字詞學習

-（老師）現(xiàn)在，我們來學習一下課文中的生字詞。請大家跟我一起讀，注意字音和字形。讀完后，請同學們自己組內交流，看看能不能互相解釋一下這些詞的意思。

4.故事講解與分析

-（老師）現(xiàn)在，我來講一下《守株待兔》的故事。請大家認真聽，邊聽邊思考故事中的角色行為和故事寓意。故事講完后，我們將進行討論。

5.故事討論

-（老師）故事講完了，現(xiàn)在請大家分小組討論以下問題：①故事中的農夫為什么一開始能夠捕獲兔子？②后來他為什么沒有再捕獲到兔子？③這個故事告訴我們什么道理？

6.學生分享討論成果

-（老師）請每個小組的代表分享一下你們的討論成果。其他同學注意聽，看看有沒有不同的觀點或者補充。

7.語言運用

-（老師）現(xiàn)在，我們來練習一下課文中的成語。請大家用“守株待兔”和“不勞而獲”各造一個句子，看誰造的句子最有趣、最生動。

8.故事寓意探究

-（老師）同學們，我們已經(jīng)討論了故事的內容，現(xiàn)在我們來深入探究一下故事的寓意。請大家思考：為什么說“守株待兔”是不對的？在現(xiàn)實生活中，我們應該怎么做才能避免犯類似的錯誤？

9.創(chuàng)作小故事

-（老師）接下來，請大家嘗試創(chuàng)作一個小故事，故事中要包含“守株待兔”的寓意。你可以編寫一個類似的故事，或者寫一個關于如何正確對待機會的故事。

10.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：①抄寫課文中的生字詞，每個寫5遍；②用“守株待兔”和“不勞而獲”各造一個句子；③預習下一課的內容。

11.總結與反思

-（老師）同學們，今天我們學習了《守株待兔》這個寓言故事，希望你們能夠從中汲取智慧，明白努力工作的重要性。在接下來的學習中，我們要時刻提醒自己，不要做那個守株待兔的農夫?，F(xiàn)在，請大家反思一下，自己在生活中有沒有類似“守株待兔”的行為？如果有，我們應該如何改正？

12.課堂結束

-（老師）好了，今天的課就到這里，希望大家能夠將今天學到的內容應用到實際生活中去。下課！知識點梳理1.生字詞

-株、待、兔、耕、耕者、耕田、株守、待兔、兔走、觸、頸、折、因、釋、而、冀、復、得、然、喜、智、非、術、有、以、遺、之、巧、以、有、以、為、樂。

2.成語

-守株待兔：比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。

-不勞而獲：形容不勞動而得到成果。

3.詞語辨析

-耕者：耕田的人。

-株守：守在樹旁。

-觸頸：兔子撞到樹頸。

-折頸：兔子脖子折斷。

-釋耒：放下農具。

4.句子理解

-“兔走觸株，折頸而死”：兔子奔跑時撞到樹根，脖子折斷而死。

-“因釋其耒而守株，冀復得兔”：農夫放下農具，守在樹旁，希望能再次捕獲兔子。

5.故事寓意

-《守株待兔》寓意著不能單靠偶然的機會來獲得成功，而是要腳踏實地，通過自己的努力去創(chuàng)造機會。

6.道德教育

-故事教育我們要勤奮勞動，不能有僥幸心理，不能指望不勞而獲。

7.文學常識

-寓言故事是一種帶有諷刺或教訓意義的短篇故事，常常通過虛構的故事來揭示生活的真理。

8.寫作手法

-故事采用對比的手法，通過農夫從偶然的成功到最終的失敗，來強調勤奮勞動的重要性。

9.課文結構

-故事結構清晰，分為起因、經(jīng)過、結果三個部分，每個部分都有明確的情節(jié)發(fā)展。

10.語法知識

-課文中的復雜句式，如“因釋其耒而守株，冀復得兔”，可以讓學生學習到如何使用連詞和狀語從句。

11.修辭手法

-課文中的修辭手法，如夸張（“兔走觸株，折頸而死”），可以讓學生了解修辭在文學中的作用。

12.文化傳承

-《守株待兔》作為中國傳統(tǒng)的寓言故事，承載著中華文化的智慧，學生可以通過學習這個故事來了解和傳承中華文化。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式學習：在講解《守株待兔》時，我嘗試了讓學生參與角色扮演，通過模擬農夫和兔子的行為，讓學生更加直觀地理解故事內容和寓意。

2.結合現(xiàn)代生活實例：我結合了現(xiàn)代生活中的實例，比如等待好運而不是努力工作的情況，來幫助學生更好地理解故事的教育意義。

3.創(chuàng)作延伸活動：課后，我鼓勵學生創(chuàng)作自己的小故事，以《守株待兔》為靈感，這樣不僅提高了學生的寫作能力，也加深了他們對故事寓意的理解。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在互動式學習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而另一些學生則較為內向，不愿意積極參與。

2.教學評價單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生，忽視了學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造力評價。

3.教學資源利用不足：雖然我準備了一些教學資源，但在實際教學中，我沒有充分利用這些資源，比如成語故事視頻資料等。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了確保每個學生都能參與到課堂活動中來，我計劃在課堂上設置更多的小組活動，鼓勵內向的學生在小組中發(fā)言，并在小組討論后分享到全班。

2.多元化教學評價：我將引入更多元化的評價方式，比如學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小故事創(chuàng)作等，以此來全面評價學生的學習和創(chuàng)造力。

3.充分利用教學資源：我計劃在未來的教學中，更加充分地利用準備的教學資源，比如在講述故事時播放成語故事視頻，幫助學生更好地理解故事背景和寓意。

4.加強個性化指導：我將針對不同學生的特點，提供個性化的指導和支持，比如對于寫作能力較弱的學生，我會提供額外的寫作指導和反饋。

5.激發(fā)學生創(chuàng)造力：我會在課后延伸活動中，進一步鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，比如舉辦小故事創(chuàng)作比賽，讓學生有機會展示自己的作品并獲得反饋。通過這些措施，我希望能夠提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請用課文中的生字詞各寫一個句子，并解釋句子中的詞語意思。

-例：株：今天我在公園里看到了一株美麗的花。

解釋：株，指植物的莖和根。

2.根據(jù)課文《守株待兔》，回答以下問題。

-問題一：《守株待兔》這個故事主要講了一個什么道理？

答案：這個故事告訴我們不能單靠偶然的機會來獲得成功，而是要腳踏實地，通過自己的努力去創(chuàng)造機會。

-問題二：故事中的農夫為什么一開始能夠捕獲兔子？

答案：因為兔子撞到了樹根，折頸而死，農夫偶然間捕獲了兔子。

-問題三：農夫為什么后來沒有再捕獲到兔子？

答案：因為農夫放棄了耕作，每天守在樹旁等待兔子自己撞死，而不是通過勞動去捕獲兔子。

3.請用“守株待兔”和“不勞而獲”各造一個句子，并解釋這兩個成語的意思。

-例：守株待兔：他總是想著守株待兔，不愿意去努力工作。

解釋：守株待兔，比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。

-不勞而獲：他希望通過不勞而獲的方式獲得成功。

解釋：不勞而獲，形容不勞動而得到成果。

4.請根據(jù)《守株待兔》的故事，創(chuàng)作一個小故事，體現(xiàn)“努力工作，不等待運氣”的主題。

-例：小明發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學成績總是不理想，但他沒有選擇守株待兔，而是努力學習，最終取得了優(yōu)異的成績。

5.請分析《守株待兔》中的農夫行為，你認為農夫的行為哪些是正確的，哪些是錯誤的，并說明理由。

-答