5 守株待兔 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

5守株待兔（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)講解《守株待兔》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意，培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于寓言故事的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和道德素養(yǎng)。結(jié)合統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材，讓學(xué)生在掌握生字詞、詞語(yǔ)辨析、句子理解等基本知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)從故事中汲取人生智慧，形成良好的道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀《守株待兔》故事，理解并運(yùn)用寓言故事中的生字詞和成語(yǔ)，提高詞匯積累和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色行為和故事寓意，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解寓言故事在中華文化中的地位，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言故事的審美興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《守株待兔》故事中的生字詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。

②理解故事內(nèi)容，分析故事中人物的行為及其后果。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用故事中的成語(yǔ)，如“守株待兔”、“不勞而獲”等。

④概括故事寓意，培養(yǎng)道德觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解并區(qū)分故事中的現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)，培養(yǎng)批判性思維。

②幫助學(xué)生從故事中提煉出深刻的道德教育意義，提升道德素養(yǎng)。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寓言故事中的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作。

④培養(yǎng)學(xué)生將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)的能力，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用故事寓意。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備

-電腦及投影儀

-擴(kuò)音設(shè)備

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子白板軟件

3.信息化資源

-《守株待兔》故事電子文本

-故事相關(guān)的圖片或插圖

-成語(yǔ)故事視頻資料

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-課堂提問(wèn)

-作業(yè)練習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事——《守株待兔》。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎？有沒(méi)有同學(xué)愿意分享一下自己對(duì)這個(gè)故事的了解？

2.預(yù)習(xí)交流

-（老師）好的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們先來(lái)預(yù)習(xí)一下這個(gè)故事。請(qǐng)大家默讀課文，注意圈出生字詞，并嘗試?yán)斫馑鼈兊囊馑肌?/p>

3.生字詞學(xué)習(xí)

-（老師）現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下課文中的生字詞。請(qǐng)大家跟我一起讀，注意字音和字形。讀完后，請(qǐng)同學(xué)們自己組內(nèi)交流，看看能不能互相解釋一下這些詞的意思。

4.故事講解與分析

-（老師）現(xiàn)在，我來(lái)講一下《守株待兔》的故事。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考故事中的角色行為和故事寓意。故事講完后，我們將進(jìn)行討論。

5.故事討論

-（老師）故事講完了，現(xiàn)在請(qǐng)大家分小組討論以下問(wèn)題：①故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁匆婚_(kāi)始能夠捕獲兔子？②后來(lái)他為什么沒(méi)有再捕獲到兔子？③這個(gè)故事告訴我們什么道理？

6.學(xué)生分享討論成果

-（老師）請(qǐng)每個(gè)小組的代表分享一下你們的討論成果。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看有沒(méi)有不同的觀點(diǎn)或者補(bǔ)充。

7.語(yǔ)言運(yùn)用

-（老師）現(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)一下課文中的成語(yǔ)。請(qǐng)大家用“守株待兔”和“不勞而獲”各造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的句子最有趣、最生動(dòng)。

8.故事寓意探究

-（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)討論了故事的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來(lái)深入探究一下故事的寓意。請(qǐng)大家思考：為什么說(shuō)“守株待兔”是不對(duì)的？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該怎么做才能避免犯類(lèi)似的錯(cuò)誤？

9.創(chuàng)作小故事

-（老師）接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中要包含“守株待兔”的寓意。你可以編寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的故事，或者寫(xiě)一個(gè)關(guān)于如何正確對(duì)待機(jī)會(huì)的故事。

10.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：①抄寫(xiě)課文中的生字詞，每個(gè)寫(xiě)5遍；②用“守株待兔”和“不勞而獲”各造一個(gè)句子；③預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

11.總結(jié)與反思

-（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》這個(gè)寓言故事，希望你們能夠從中汲取智慧，明白努力工作的重要性。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們要時(shí)刻提醒自己，不要做那個(gè)守株待兔的農(nóng)夫?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家反思一下，自己在生活中有沒(méi)有類(lèi)似“守株待兔”的行為？如果有，我們應(yīng)該如何改正？

12.課堂結(jié)束

-（老師）好了，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中去。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞

-株、待、兔、耕、耕者、耕田、株守、待兔、兔走、觸、頸、折、因、釋、而、冀、復(fù)、得、然、喜、智、非、術(shù)、有、以、遺、之、巧、以、有、以、為、樂(lè)。

2.成語(yǔ)

-守株待兔：比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。

-不勞而獲：形容不勞動(dòng)而得到成果。

3.詞語(yǔ)辨析

-耕者：耕田的人。

-株守：守在樹(shù)旁。

-觸頸：兔子撞到樹(shù)頸。

-折頸：兔子脖子折斷。

-釋耒：放下農(nóng)具。

4.句子理解

-“兔走觸株，折頸而死”：兔子奔跑時(shí)撞到樹(shù)根，脖子折斷而死。

-“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”：農(nóng)夫放下農(nóng)具，守在樹(shù)旁，希望能再次捕獲兔子。

5.故事寓意

-《守株待兔》寓意著不能單靠偶然的機(jī)會(huì)來(lái)獲得成功，而是要腳踏實(shí)地，通過(guò)自己的努力去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

6.道德教育

-故事教育我們要勤奮勞動(dòng)，不能有僥幸心理，不能指望不勞而獲。

7.文學(xué)常識(shí)

-寓言故事是一種帶有諷刺或教訓(xùn)意義的短篇故事，常常通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)揭示生活的真理。

8.寫(xiě)作手法

-故事采用對(duì)比的手法，通過(guò)農(nóng)夫從偶然的成功到最終的失敗，來(lái)強(qiáng)調(diào)勤奮勞動(dòng)的重要性。

9.課文結(jié)構(gòu)

-故事結(jié)構(gòu)清晰，分為起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)部分，每個(gè)部分都有明確的情節(jié)發(fā)展。

10.語(yǔ)法知識(shí)

-課文中的復(fù)雜句式，如“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔”，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何使用連詞和狀語(yǔ)從句。

11.修辭手法

-課文中的修辭手法，如夸張（“兔走觸株，折頸而死”），可以讓學(xué)生了解修辭在文學(xué)中的作用。

12.文化傳承

-《守株待兔》作為中國(guó)傳統(tǒng)的寓言故事，承載著中華文化的智慧，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事來(lái)了解和傳承中華文化。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在講解《守株待兔》時(shí)，我嘗試了讓學(xué)生參與角色扮演，通過(guò)模擬農(nóng)夫和兔子的行為，讓學(xué)生更加直觀地理解故事內(nèi)容和寓意。

2.結(jié)合現(xiàn)代生活實(shí)例：我結(jié)合了現(xiàn)代生活中的實(shí)例，比如等待好運(yùn)而不是努力工作的情況，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解故事的教育意義。

3.創(chuàng)作延伸活動(dòng)：課后，我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，以《守株待兔》為靈感，這樣不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，也加深了他們對(duì)故事寓意的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在互動(dòng)式學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為內(nèi)向，不愿意積極參與。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造力評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我準(zhǔn)備了一些教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我沒(méi)有充分利用這些資源，比如成語(yǔ)故事視頻資料等。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生在小組中發(fā)言，并在小組討論后分享到全班。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小故事創(chuàng)作等，以此來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。

3.充分利用教學(xué)資源：我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加充分地利用準(zhǔn)備的教學(xué)資源，比如在講述故事時(shí)播放成語(yǔ)故事視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和寓意。

4.加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)：我將針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，比如對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋。

5.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力：我會(huì)在課后延伸活動(dòng)中，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，比如舉辦小故事創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的作品并獲得反饋。通過(guò)這些措施，我希望能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請(qǐng)用課文中的生字詞各寫(xiě)一個(gè)句子，并解釋句子中的詞語(yǔ)意思。

-例：株：今天我在公園里看到了一株美麗的花。

解釋?zhuān)褐?，指植物的莖和根。

2.根據(jù)課文《守株待兔》，回答以下問(wèn)題。

-問(wèn)題一：《守株待兔》這個(gè)故事主要講了一個(gè)什么道理？

答案：這個(gè)故事告訴我們不能單靠偶然的機(jī)會(huì)來(lái)獲得成功，而是要腳踏實(shí)地，通過(guò)自己的努力去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

-問(wèn)題二：故事中的農(nóng)夫?yàn)槭裁匆婚_(kāi)始能夠捕獲兔子？

答案：因?yàn)橥米幼驳搅藰?shù)根，折頸而死，農(nóng)夫偶然間捕獲了兔子。

-問(wèn)題三：農(nóng)夫?yàn)槭裁春髞?lái)沒(méi)有再捕獲到兔子？

答案：因?yàn)檗r(nóng)夫放棄了耕作，每天守在樹(shù)旁等待兔子自己撞死，而不是通過(guò)勞動(dòng)去捕獲兔子。

3.請(qǐng)用“守株待兔”和“不勞而獲”各造一個(gè)句子，并解釋這兩個(gè)成語(yǔ)的意思。

-例：守株待兔：他總是想著守株待兔，不愿意去努力工作。

解釋?zhuān)菏刂甏?，比喻死守狹隘經(jīng)驗(yàn)，不知變通。

-不勞而獲：他希望通過(guò)不勞而獲的方式獲得成功。

解釋?zhuān)翰粍诙@，形容不勞動(dòng)而得到成果。

4.請(qǐng)根據(jù)《守株待兔》的故事，創(chuàng)作一個(gè)小故事，體現(xiàn)“努力工作，不等待運(yùn)氣”的主題。

-例：小明發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)總是不理想，但他沒(méi)有選擇守株待兔，而是努力學(xué)習(xí)，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)。

5.請(qǐng)分析《守株待兔》中的農(nóng)夫行為，你認(rèn)為農(nóng)夫的行為哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，并說(shuō)明理由。

-答