9《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)

9《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感共鳴和文化傳承意識(shí)為核心。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以課文內(nèi)容為載體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的故事情節(jié)、人物形象和寓意，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合本土文化和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取正能量，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠流利朗讀課文，理解并運(yùn)用課文中的生字詞，準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的理解。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的角色行為，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

3.文化理解與傳承：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到故事中的傳統(tǒng)美德，理解并尊重民族文化，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《獵人海力布》的故事內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)。

②學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)課文中的生字詞，理解其詞義。

③學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感悟到故事中蘊(yùn)含的舍己為人的精神和傳統(tǒng)美德。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠深入分析故事中人物的性格特點(diǎn)，理解海力布無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

②學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，對(duì)故事中的道德觀念進(jìn)行思考和內(nèi)化，形成正確的價(jià)值取向。

③學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)意性的寫(xiě)作練習(xí)，如編寫(xiě)故事續(xù)篇或相關(guān)話題的短文。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先由教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，然后引導(dǎo)學(xué)生討論故事情節(jié)和人物性格。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)模擬情境體驗(yàn)角色的情感和決策。

3.利用多媒體展示故事場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)使用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生在屏幕上標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

4.安排小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同完成與課文相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如編寫(xiě)故事梗概或創(chuàng)作相關(guān)話題的短文。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《獵人海力布》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞學(xué)習(xí)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“海力布為何要救村民？他有什么樣的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，觀看視頻，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，記錄對(duì)故事的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：講述一個(gè)類似的故事，引出《獵人海力布》的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的生字詞和成語(yǔ)，解釋故事中的文化背景。

組織課堂活動(dòng)：分組討論海力布的品質(zhì)，進(jìn)行角色扮演，模擬海力布與村民的對(duì)話。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，如“海力布為何選擇犧牲自己？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極思考，與老師互動(dòng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，扮演故事角色，體驗(yàn)故事情節(jié)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和文化背景。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于海力布精神的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的故事書(shū)籍和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《獵人海力布》后，能夠準(zhǔn)確把握故事的主要情節(jié)，理解角色的性格特點(diǎn)和故事所傳達(dá)的道德寓意。通過(guò)課堂討論和角色扮演，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解，能夠用自己的語(yǔ)言概括和復(fù)述故事。

2.詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了課文中的生字詞和成語(yǔ)，如“無(wú)私奉獻(xiàn)”、“舍己為人”等。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯撰寫(xiě)流暢的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.思維發(fā)展水平提高：學(xué)生在分析海力布的行為和決策時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。通過(guò)課堂活動(dòng)和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并尋找解決方案。

4.文化理解和傳承意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)故事中的傳統(tǒng)美德有了更深刻的認(rèn)識(shí)，理解并尊重民族文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)到了故事本身，還了解到了與之相關(guān)的文化背景和民族精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何利用資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，對(duì)課文進(jìn)行深入探究，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，提高了溝通能力。學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中解決問(wèn)題。

7.道德素養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)海力布的故事后，能夠從中汲取正能量，形成正確的道德觀念和價(jià)值取向。學(xué)生在日常生活中，開(kāi)始嘗試將所學(xué)到的道德原則應(yīng)用到實(shí)際行為中。

8.創(chuàng)造力和想象力激發(fā)：在寫(xiě)作練習(xí)和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了激發(fā)。學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作出與課文相關(guān)的短文或故事，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

9.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生對(duì)故事的喜愛(ài)和對(duì)角色的好奇，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

10.反思和自我提升能力提高：學(xué)生在課后反思總結(jié)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)措施，促進(jìn)了自我提升。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師采用以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)《獵人海力布》課文內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)故事情節(jié)、人物性格、成語(yǔ)含義等的掌握情況。例如，教師可以問(wèn)：“海力布為什么能夠聽(tīng)到動(dòng)物的話？”“海力布為什么選擇犧牲自己救村民？”等問(wèn)題，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生的理解深度。

（2）觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等。教師關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的交流合作能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)，以及學(xué)生是否能夠?qū)⒐适轮械牡赖掠^念應(yīng)用到實(shí)際情境中。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和運(yùn)用能力。測(cè)試可以包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等形式，以評(píng)估學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（4）解決問(wèn)題：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，并通過(guò)討論、探究等方式解決問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)質(zhì)量和解決問(wèn)題的能力，評(píng)價(jià)學(xué)生的思維水平和問(wèn)題解決能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師采取以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后寫(xiě)作練習(xí)、生字詞學(xué)習(xí)等。教師關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等方面，對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量給予評(píng)價(jià)。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出作業(yè)中的共性問(wèn)題，并給予改進(jìn)建議。例如，教師可以指出學(xué)生在寫(xiě)作中的用詞不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題，并提供修改意見(jiàn)。

（3）反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，包括作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

（4）鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師給予積極的鼓勵(lì)和肯定。教師通過(guò)正面的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)努力的動(dòng)力。典型例題講解1.題型一：故事情節(jié)概括

題目：請(qǐng)根據(jù)《獵人海力布》的故事內(nèi)容，概括海力布如何救村民的經(jīng)過(guò)。

答案：海力布在深山中救了一只被老鷹追捕的小白蛇，小白蛇為了報(bào)答海力布，告訴他一塊能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的石頭。海力布憑借這塊石頭，得知了即將發(fā)生的災(zāi)難。為了讓村民們免受災(zāi)難，海力布犧牲自己，告訴了村民災(zāi)難的真相，最終村民得救，而海力布卻變成了一塊石頭。

2.題型二：人物性格分析

題目：請(qǐng)分析《獵人海力布》中海力布的性格特點(diǎn)。

答案：海力布的性格特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：勇敢（敢于救小白蛇）、智慧（用石頭聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言）、善良（關(guān)心村民安危）、無(wú)私（為救村民犧牲自己）。

3.題型三：成語(yǔ)理解和運(yùn)用

題目：請(qǐng)用課文中的成語(yǔ)“舍己為人”造一個(gè)句子。

答案：海力布為了救村民，舍己為人，最終變成了一塊石頭。

4.題型四：故事寓意理解

題目：《獵人海力布》這個(gè)故事告訴我們什么道理？

答案：這