Unit3 How do you get to school Section A 1a-1c教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊

Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-1c”，主要包括學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述上學(xué)的方式，以及使用“Howdoyougettoschool?”等句型進行日常交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與人教版七年級英語下冊第三單元第一部分緊密相關(guān)，涉及詞匯如“bus,subway,walk,drive”等，以及句型“Howdoyougettoschool?Iusually...”。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識如基本英語句型、日常交通方式等有所聯(lián)系，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確運用“Howdoyougettoschool?”句型詢問他人上學(xué)方式的能力，以及用英語描述自己上學(xué)方式的表達能力。

2.文化意識：通過討論不同交通方式，增強學(xué)生對不同文化背景下的交通習(xí)慣的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在對話中使用比較、分析和總結(jié)的方法，提高邏輯思維和語言組織能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過聽、說、讀、寫的綜合實踐，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和日常用語，能夠進行簡單的自我介紹，了解常用的交通方式英文表達。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣，特別是通過實際情景中的對話來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，能夠模仿和跟讀簡單的英語句子。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和小組活動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新句型的準確運用可能感到困難，以及對不同交通方式詞匯的記憶和發(fā)音可能會遇到挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在用英語進行連貫表達時感到不自信。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在實際交流中學(xué)習(xí)使用目標語言。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬上學(xué)途中的對話情景，以及小組游戲，如“交通方式猜猜樂”，增強學(xué)生的參與度和互動性。

3.使用多媒體資源，如音頻、視頻和PPT，展示不同交通方式的場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯，同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對如何上學(xué)話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們每天是如何上學(xué)的？有沒有人嘗試過不同的交通方式？”

-展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片，讓學(xué)生初步感受上學(xué)途中的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括如何用英語詢問和描述上學(xué)的交通方式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解如何用英語詢問和描述上學(xué)的方式。

過程：

-講解本節(jié)課的核心句型“Howdoyougettoschool?”以及回答時的結(jié)構(gòu)“Iusually...”。

-介紹相關(guān)的交通方式詞匯，如“bus,subway,walk,drive”等。

-使用PPT展示這些詞匯和句型的用法，幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語進行上學(xué)方式的交流。

過程：

-選擇幾個典型的上學(xué)方式對話案例進行分析。

-詳細介紹每個案例中的對話內(nèi)容和語言點，讓學(xué)生全面了解如何在實際情景中運用所學(xué)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的交流技巧，以及如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語口語交流能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)教材中的1a-1c部分，模擬上學(xué)方式的對話情景。

-小組內(nèi)討論并練習(xí)對話，確保每個成員都能參與到交流中。

-每組準備向全班展示他們的對話練習(xí)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對上學(xué)方式英語交流的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示他們的對話練習(xí)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語口語交流在日常生活中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核心句型、交通方式詞匯和對話練習(xí)。

-強調(diào)英語口語交流在日常生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生在課外也嘗試用英語進行交流。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的英語短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.核心句型：“Howdoyougettoschool?”及其回答“Iusually...”

-用于詢問他人上學(xué)的方式。

-回答時使用“Iusually...”結(jié)構(gòu)，描述自己通常的上學(xué)方式。

2.交通方式詞匯：

-bus：公共汽車

-subway：地鐵

-walk：步行

-drive：開車

-bike：騎自行車

-其他可能涉及的詞匯：train（火車）、plane（飛機）、boat（船）

3.常用回答示例：

-“Iusuallytakethebustoschool.”

-“Iusuallydrivemycartoschool.”

-“Iusuallywalktoschoolbecauseit'snotfarfrommyhome.”

4.對話練習(xí)：

-根據(jù)教材1a-1c部分，模擬以下對話情景：

A:Howdoyougettoschool?

B:Iusuallytakethesubway.It'sfastandconvenient.

A:Really?Iusuallywalk.Ittakesmeabout20minutes.

-對話中應(yīng)包含詢問和回答上學(xué)方式的句型，以及描述交通方式的詞匯。

5.語法點：

-通?，F(xiàn)在時（usually）的使用，表示習(xí)慣或常態(tài)。

-動詞短語“getto”表示到達某個地方。

6.文化背景知識：

-介紹不同國家或地區(qū)學(xué)生上學(xué)方式的差異，如在一些國家學(xué)生可能騎馬或乘坐校車上學(xué)。

-討論不同交通方式對環(huán)境的影響，如步行或騎自行車是更環(huán)保的選擇。

7.交流技巧：

-在詢問和回答時，注意使用禮貌用語，如“Please”和“Thankyou”。

-在對話中保持眼神交流，表達自己的觀點時要有自信。

8.擴展活動：

-設(shè)計一個小游戲，如“交通方式猜猜樂”，學(xué)生通過描述交通方式，讓其他同學(xué)猜測是哪一種。

-讓學(xué)生制作一個關(guān)于自己上學(xué)方式的海報，包括交通方式、所需時間和對環(huán)境的影響。

9.課后作業(yè)：

-讓學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的上學(xué)方式，包括交通方式、路程時間以及為什么選擇這種交通方式。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，寫一篇短文，描述你的上學(xué)方式。內(nèi)容包括：

-你通常如何上學(xué)？

-上學(xué)的路程需要多長時間？

-你為什么選擇這種交通方式？

2.完成以下對話練習(xí)，用“usually”來完成句子：

-A:Howdoyougettoschool?

-B:I________(walk/takethebus/drive)toschoolbecauseit'sthefastestwayforme.

3.根據(jù)以下情景，編寫一個簡短的對話：

-情景：你的朋友詢問你上學(xué)的方式，你告訴他你通常步行上學(xué)，然后詢問他的上學(xué)方式。

4.課外活動：與你的家人或朋友一起討論以下問題，然后用英語記錄下你們的對話內(nèi)容。

-你認為哪種交通方式最適合上學(xué)？

-為什么這種交通方式比其他方式更好？

題型一：描述上學(xué)方式

題目：請你描述一下你的朋友上學(xué)的方式。

答案：Myfriend,Tom,usuallytakesthesubwaytoschool.Helivesquitefarfromtheschool,andthesubwayisthefastestwayforhim.Ittakeshimabout30minutestogettoschool.

題型二：完成對話

題目：完成以下對話，用“usually”來完成句子。

A:Howdoyougettoschool?

B:Iusually________toschool.

答案：Iusuallyrideabiketoschool.

題型三：編寫對話

題目：編寫一個關(guān)于你和你朋友討論上學(xué)方式的對話。

答案：

A:Howdoyougettoschool?

B:Iusuallywalktoschool.It'snotfarfrommyhouse.

A:That'sgreat!Iusuallytakethebusbecauseit'sconvenient.

題型四：討論交通方式

題目：討論以下問題：為什么步行上學(xué)是一個好習(xí)慣？

答案：Walkingtoschoolisagoodhabitbecauseit'shealthyandenvironmentallyfriendly.Italsohelpsmetostayalertandfocusedinclass.

題型五：記錄對話

題目：與你的家人討論以下問題，并記錄下你們的對話內(nèi)容。

-你認為哪種交通方式最環(huán)保？

答案：

FamilyMember:Ithinkwalkingtoschoolisthemostenvironmentallyfriendlyway.

Me:Yes,Iagree.Itdoesn'tproduceanypollutionandit'sgoodforourhealth.

完成這些作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識點，并在實際情景中運用所學(xué)的英語。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-1c”這一課的教學(xué)后，我進行了深刻的反思和總結(jié)。以下是我的思考和感受。

教學(xué)反思：

在設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際需求。通過引入不同的交通方式圖片和實際情景對話，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，他們對這一話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。

首先，在教學(xué)策略上，我嘗試了多種互動活動，如角色扮演和小組討論，這些活動確實提高了學(xué)生的口語交流能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對英語表達缺乏自信。未來，我計劃在小組活動中加入更多的引導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)時間控制是一個挑戰(zhàn)。在小組討論環(huán)節(jié)，一些小組可能會花費過多的時間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時間被壓縮。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中設(shè)定明確的時間限制，并在必要時進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們能夠熟練地使用“Howdoyougettoschool?”這一句型進行交流，并且掌握了相關(guān)的交通方式詞匯。此外，他們在角色扮演和小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力。

學(xué)生在知識方面取得了明顯的進步，他們不僅學(xué)會了如何用英語描述自己的上學(xué)方式，還了解到了不同交通方式對環(huán)境的影