《點(diǎn)亮小燈泡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版

《點(diǎn)亮小燈泡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《點(diǎn)亮小燈泡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科版課程基本信息1.課程名稱：《點(diǎn)亮小燈泡》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以科學(xué)教科版四年級(jí)下冊(cè)《點(diǎn)亮小燈泡》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生探究電路的組成、認(rèn)識(shí)電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和小燈泡等元件，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過(guò)點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察和分析電路的構(gòu)成，理解電路中電流的流動(dòng)原理，從而提升科學(xué)思維和探究能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將鍛煉溝通協(xié)作和問(wèn)題解決能力，增強(qiáng)實(shí)踐操作和創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)科學(xué)學(xué)習(xí)和生活應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握以下核心內(nèi)容：

-電路的組成：包括電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和小燈泡等基本元件的作用和連接方式。

-電流的流動(dòng)路徑：讓學(xué)生明白電流從電源出發(fā)，經(jīng)過(guò)導(dǎo)線、小燈泡，再回到電源的完整路徑。

-實(shí)驗(yàn)操作技能：如何正確連接電路，使用開(kāi)關(guān)控制小燈泡的亮滅。

舉例：通過(guò)演示和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，讓學(xué)生直觀地看到電流流動(dòng)的過(guò)程，理解電路的組成和電流路徑。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下方面：

-電路元件的正確連接：學(xué)生可能會(huì)混淆正負(fù)極的連接，或者不理解導(dǎo)線連接的順序?qū)﹄娐返挠绊憽?/p>

-電流流動(dòng)的抽象理解：電流本身是抽象的，學(xué)生可能難以形象地理解電流的流動(dòng)。

-實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題解決：在操作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到電路不亮等問(wèn)題，需要分析和排除故障。

舉例：在實(shí)驗(yàn)中，如果小燈泡不亮，教師需要引導(dǎo)學(xué)生檢查電源是否正確連接、導(dǎo)線是否接觸良好、開(kāi)關(guān)是否打開(kāi)等，通過(guò)逐步排查，幫助學(xué)生理解電流流動(dòng)的條件和可能出現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)圖示和實(shí)物演示，幫助學(xué)生形象地理解電流的流動(dòng)過(guò)程。教學(xué)資源-硬件資源：電路元件（電池、小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)）、實(shí)驗(yàn)桌椅、電路演示板

-軟件資源：PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)視頻、電路圖示例

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)物展示、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)未連接的電路，包括電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和小燈泡，詢問(wèn)學(xué)生如果想要點(diǎn)亮小燈泡，應(yīng)該怎么做。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考電路的組成和作用，提出“什么是電路？電路由哪些部分組成？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

2.講授新課（15分鐘）

-電路組成介紹：教師通過(guò)PPT展示電路的組成部分，解釋每個(gè)部分的作用。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師演示如何連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，并解釋電流流動(dòng)的路徑。

-操作指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生分組，每組配備電路元件，講解實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試連接電路并點(diǎn)亮小燈泡。

-觀察與討論：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論電路連接正確與否的原因。

-故障排查：教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，如小燈泡不亮，指導(dǎo)學(xué)生排查故障。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：教師針對(duì)電路的組成、電流流動(dòng)路徑等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

-學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師給予解答。

5.創(chuàng)新實(shí)踐與核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：教師提出新的挑戰(zhàn)，如設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)小燈泡的電路。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生在設(shè)計(jì)電路的過(guò)程中，鍛煉創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題能力，同時(shí)通過(guò)小組合作提升溝通協(xié)作能力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)電路的組成和電流流動(dòng)路徑。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)中的體會(huì)和收獲，教師給予積極反饋。

7.作業(yè)布置（1分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的電路圖，并說(shuō)明電路的組成。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書(shū)籍資源：《兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》、《小學(xué)生科學(xué)探索》等科普書(shū)籍，提供更多關(guān)于電學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的內(nèi)容。

-視頻資源：科普視頻，如“電路的秘密”、“電流的流動(dòng)”等，幫助學(xué)生更直觀地理解電路原理。

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線科學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如科普中國(guó)、小學(xué)科學(xué)網(wǎng)等，提供豐富的科學(xué)學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

-實(shí)物資源：電路實(shí)驗(yàn)套件，包括各種電路元件，供學(xué)生在課外進(jìn)行更多實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)術(shù)資源：科學(xué)期刊和雜志，如《科學(xué)大眾》、《小哥白尼》等，提供專業(yè)的科學(xué)知識(shí)和最新科學(xué)動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議

-閱讀科普書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)電路和電學(xué)原理的理解。

-觀看科普視頻：建議學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下觀看科普視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更生動(dòng)地學(xué)習(xí)電路知識(shí)。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普中國(guó)等平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)M，提高實(shí)踐操作能力。

-課外實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵(lì)學(xué)生在課外使用電路實(shí)驗(yàn)套件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)電路知識(shí)的掌握。

-科學(xué)期刊閱讀：推薦學(xué)生閱讀科學(xué)期刊和雜志，了解科學(xué)研究的最新進(jìn)展，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。

-家庭科學(xué)活動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)行家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)親子互動(dòng)，同時(shí)提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與電路相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如電路在生活中的應(yīng)用等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和探究能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)學(xué)生知識(shí)吸收和能力提升的關(guān)鍵。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)電路的組成表現(xiàn)出濃厚興趣，這也驗(yàn)證了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講授新課環(huán)節(jié)，盡管我通過(guò)PPT和實(shí)物演示相結(jié)合的方式講解了電路的組成和電流的流動(dòng)路徑，但在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)電流流動(dòng)的理解仍然不夠深入。這可能是因?yàn)殡娏鞅旧硎且粋€(gè)抽象的概念，我需要更多地使用直觀的比喻和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，分組實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生有了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一些學(xué)生因?yàn)椴僮鞑皇炀毣蛘邔?duì)電路理解不深，遇到了困難。我應(yīng)該在每個(gè)小組中安排一名“小助手”，幫助其他同學(xué)解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，同時(shí)也能提升“小助手”自己的能力。

另外，在教學(xué)管理方面，盡管我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但仍有部分學(xué)生在課堂中顯得比較被動(dòng)。我需要更多地鼓勵(lì)他們積極參與，也許可以通過(guò)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)他們。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)電路的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作能力也有所提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣明顯提高，他們樂(lè)于探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。

然而，我也注意到，在知識(shí)掌握方面，仍有學(xué)生未能完全理解電流的流動(dòng)原理。對(duì)此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中安排更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講授抽象概念時(shí)，使用更多的比喻和實(shí)例，幫助學(xué)生形象地理解。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，為每個(gè)小組指定一名“小助手”，以促進(jìn)小組內(nèi)部的互助和協(xié)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)他們的積極性。

-對(duì)于理解有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)，確保他們不會(huì)掉隊(duì)。課后作業(yè)1.畫(huà)出你理解的簡(jiǎn)單電路，并標(biāo)出電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)和小燈泡。

補(bǔ)充說(shuō)明：要求學(xué)生在紙上繪制電路圖，確保電路元件的連接正確，并能在圖中標(biāo)出各部分名稱。

2.描述電流在電路中的流動(dòng)路徑。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要用文字描述電流從電源出發(fā)，經(jīng)過(guò)導(dǎo)線、小燈泡，再回到電源的完整路徑。

作業(yè)示例：

電流從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)導(dǎo)線流向小燈泡，小燈泡發(fā)光后將電流通過(guò)另一根導(dǎo)線導(dǎo)回電池的負(fù)極，形成一個(gè)閉合的電流回路。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)包含兩個(gè)小燈泡的電路，并說(shuō)明如何控制每個(gè)小燈泡的亮滅。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要畫(huà)出電路圖，并解釋如何通過(guò)開(kāi)關(guān)控制每個(gè)小燈泡的亮滅。

作業(yè)示例：

設(shè)計(jì)一個(gè)電路，其中包含兩個(gè)小燈泡和兩個(gè)開(kāi)關(guān)。每個(gè)開(kāi)關(guān)控制一個(gè)燈泡，通過(guò)打開(kāi)或關(guān)閉對(duì)應(yīng)的開(kāi)關(guān)，可以單獨(dú)控制每個(gè)小燈泡的亮滅。

4.解釋為什么電路中的小燈泡不會(huì)亮。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要分析可能的原因，如電路未閉合、電源電壓不足、小燈泡損壞等。

作業(yè)示例：

如果電路中的小燈泡不亮，可能的原因有：電路連接不正確導(dǎo)致電路未閉合，電池電壓過(guò)低或者電池沒(méi)電，小燈泡損壞或者接觸不良。

5.編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于電路實(shí)驗(yàn)的短文，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和你的發(fā)現(xiàn)。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要用自己的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)步驟，以及在實(shí)驗(yàn)中的觀察和發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)示例：

在電路實(shí)驗(yàn)中，我首先連接了電池、導(dǎo)線和小燈泡。當(dāng)我打開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，小燈泡亮了起來(lái)，這說(shuō)明電流通過(guò)了電路。我還發(fā)現(xiàn)，如果斷開(kāi)任意一根導(dǎo)線，小燈泡就會(huì)熄滅，這表明電路必須閉合才能讓電流流動(dòng)。

6.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證電路中電流的流動(dòng)路徑。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟以及預(yù)期結(jié)果。

作業(yè)示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證電路中電流的流動(dòng)路徑。

材料：電池、導(dǎo)線、小燈泡、開(kāi)關(guān)。

步驟：首先，連接電池、導(dǎo)線和小燈泡，確保電路閉合。然后，在電路中加入電流指示器（如小燈泡或電流表），觀察