2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊 第三單元第4節(jié)綜合運用（教學(xué)設(shè)計）

2023-2024學(xué)年川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第三單元第4節(jié)綜合運用（教學(xué)設(shè)計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第三單元第4節(jié)《綜合運用》，主要包括使用鼠標(biāo)操作來繪制簡單圖形、編輯圖形以及保存和打開作品等基本操作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在本單元的前幾課已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)的使用、畫圖軟件的基本功能以及簡單圖形的繪制，本節(jié)課將綜合運用這些知識，讓學(xué)生通過實際操作來提高信息技術(shù)的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對信息技術(shù)工具的運用意識，能夠在實際問題中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用價值；發(fā)展計算思維，通過邏輯思考和問題解決的過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力；同時，通過創(chuàng)作個性化的圖形作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了使用鼠標(biāo)的基本操作、畫圖軟件的基本功能以及簡單圖形的繪制方法，對電腦操作有一定的熟悉度，能夠獨立完成基本的電腦操作任務(wù)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-興趣方面：學(xué)生對電腦和繪畫通常具有較高興趣，喜歡探索新事物，通過電腦創(chuàng)作作品能激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

-能力方面：三年級的學(xué)生在動手操作和邏輯思維方面已有一定基礎(chǔ)，能夠跟隨教師指導(dǎo)完成課程任務(wù)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格方面：學(xué)生可能更偏好直觀、互動和實踐性的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過實際操作來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-精細操作方面的困難：三年級學(xué)生在使用鼠標(biāo)進行精細操作時可能會遇到困難，需要多加練習(xí)來提高準(zhǔn)確度。

-創(chuàng)新思維方面的挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作個性化作品時，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)來打開思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-軟件功能熟練度：雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了畫圖軟件的基本功能，但在實際操作中可能仍需不斷提示和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)和操作。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電子圖片、動畫演示以及教學(xué)視頻，以直觀展示圖形編輯的效果和技巧。

3.實驗器材：確認電腦、投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備正常運作，保證教學(xué)過程中的演示和操作無誤。

4.教室布置：將教室劃分為操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在操作區(qū)安靜地完成實踐任務(wù)，在討論區(qū)進行小組交流與合作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括教材中的相關(guān)內(nèi)容和簡單的繪圖操作指南。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“如何使用畫圖軟件繪制一個正方形？”等啟發(fā)性問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀教材中關(guān)于繪圖工具的使用方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，并記錄在預(yù)習(xí)筆記本上。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前了解繪圖工具的基本操作。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握繪圖工具的基礎(chǔ)知識，為課堂實踐打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示有趣的圖形作品，激發(fā)學(xué)生對繪制圖形的興趣。

-講解知識點：詳細講解畫圖軟件中的各種工具和功能，如選擇工具、畫線工具、填充顏色等。

-組織課堂活動：組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一個復(fù)雜的圖形繪制任務(wù)。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行耐心解答，確保學(xué)生理解課堂內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組合作，共同完成圖形繪制任務(wù)。

-提問與討論：學(xué)生在小組內(nèi)提問，與組員討論解決問題的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解畫圖軟件的各種功能。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)繪圖技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握畫圖軟件的實操技能，理解圖形繪制的基本原理。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一個創(chuàng)意圖形繪制的作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成。

-提供拓展資源：提供一些創(chuàng)意繪圖的作品鏈接，供學(xué)生參考和靈感啟發(fā)。

-反饋作業(yè)情況：通過在線平臺及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨立完成創(chuàng)意圖形繪制作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生瀏覽拓展資源，學(xué)習(xí)他人的繪圖技巧和創(chuàng)意。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，思考如何改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖形繪制技能，提高其創(chuàng)意思維能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)其創(chuàng)造力和想象力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了畫圖軟件的基本操作：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地使用畫圖軟件進行基本的圖形繪制，如直線、矩形、圓形等，并且能夠?qū)D形進行編輯，如調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、填充顏色等。

2.提升了信息技術(shù)的實踐能力：學(xué)生在繪制圖形的過程中，不僅掌握了繪圖技巧，還學(xué)會了如何通過信息技術(shù)解決實際問題，提高了信息技術(shù)的實踐能力。

3.培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力：學(xué)生在創(chuàng)作個性化圖形作品時，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出具有獨特風(fēng)格的作品，同時在這個過程中，學(xué)生的審美能力也得到了提升。

4.增強了團隊協(xié)作和溝通能力：在小組合作完成圖形繪制任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴協(xié)作，有效溝通，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

5.提高了問題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了各種問題，如繪圖工具的使用不熟練、圖形設(shè)計思路不清晰等，通過自我探索和同伴互助，學(xué)生逐漸學(xué)會了如何分析問題、解決問題。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)后的具體效果：

-學(xué)生能夠獨立完成教材中的繪圖練習(xí)，如繪制簡單的幾何圖形、編輯圖形、保存和打開作品等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個性化的圖形作品，展示了自己的藝術(shù)才華和創(chuàng)意思維。

-學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與討論，提出自己的見解，也能夠傾聽他人的意見，形成了良好的團隊合作氛圍。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時，能夠自主探索新的繪圖技巧，如使用畫圖軟件中的陰影效果、漸變填充等。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認識到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，如繪圖速度慢、作品創(chuàng)意不夠豐富等，并能夠提出改進措施。

-學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，瀏覽了大量的創(chuàng)意繪圖作品，從中獲得了靈感和啟發(fā)，為自己的作品設(shè)計提供了新的思路。

-學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，對信息技術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，表現(xiàn)出更強烈的探索欲望和學(xué)習(xí)動力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深刻體會到了信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣?；仡欉@節(jié)課，我看到了學(xué)生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度上的明顯進步，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的不足之處。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思，我認為課堂上使用的小組合作學(xué)習(xí)是一個有效的策略。學(xué)生通過團隊合作，不僅提高了繪圖技能，還鍛煉了溝通與協(xié)作能力。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，部分學(xué)生可能會依賴他人，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。對此，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重個體責(zé)任的分配，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

在教學(xué)策略方面，我嘗試通過故事、案例和視頻等方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實際操作中，我發(fā)現(xiàn)這種方法確實能夠吸引學(xué)生的注意力，但有時過于注重趣味性可能會分散學(xué)生對知識本身的關(guān)注。未來，我會在保持趣味性的同時，更加注重知識點的深入講解，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時對學(xué)生的個別需求關(guān)注不夠。例如，在小組合作中，一些性格內(nèi)向的學(xué)生可能不太愿意發(fā)言，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。為了改善這一點，我計劃在課堂上更多地鼓勵這些學(xué)生表達自己的想法，并給予他們更多的個別指導(dǎo)。

關(guān)于教學(xué)效果，我非常高興地看到學(xué)生在知識掌握上的進步。他們不僅學(xué)會了使用畫圖軟件的基本操作，還能夠創(chuàng)作出有創(chuàng)意的圖形作品。在技能提升方面，學(xué)生的動手能力有了明顯提高，他們能夠獨立完成復(fù)雜的圖形繪制任務(wù)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣更加濃厚，他們愿意花時間探索和學(xué)習(xí)新的繪圖技巧。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題。例如，部分學(xué)生在面對復(fù)雜任務(wù)時可能會感到挫敗，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。針對這個問題，我計劃在教學(xué)中更加注重差異化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的任務(wù)。

此外，我也意識到，雖然學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不錯，但他們在課后自主學(xué)習(xí)和拓展應(yīng)用方面還有待提高。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地提供課后拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。八、板書設(shè)計①教學(xué)內(nèi)容重點知識點：

-圖形繪