《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)。本節(jié)課選自宋代詞人蘇軾的《江城子》，通過描繪夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的交織，展現(xiàn)了詞人深切的思鄉(xiāng)之情。教材重點(diǎn)分析了詞作的藝術(shù)特色、情感表達(dá)及歷史背景，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課將結(jié)合詩歌原文、注釋及相關(guān)文化背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞作的內(nèi)涵，提升審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的詞句，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用古漢語詞匯、句式的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比、歸納、推理等方法，深入探討詞作的情感內(nèi)涵與藝術(shù)特色，提升邏輯思維與批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解宋代社會(huì)背景及詞人創(chuàng)作心境，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的審美感知，提高鑒賞水平，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了宋詞的基本知識(shí)，包括詞牌、格律以及一些著名詞人的作品風(fēng)格，對(duì)蘇軾有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)古詩詞有較高的學(xué)習(xí)興趣，具備一定的文學(xué)鑒賞能力和自主學(xué)習(xí)能力。他們傾向于通過閱讀和討論來深入理解文學(xué)作品，喜歡探索作品背后的故事和情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)古漢語詞匯和句式的理解，以及對(duì)詞作深層情感和象征意義的把握。此外，學(xué)生可能難以將詞作與當(dāng)時(shí)的歷史文化背景聯(lián)系起來，從而影響對(duì)作品深層次的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解詞作。

-討論法：分組討論詞作中的意象和情感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和交流。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演或情境模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)詞人的情感世界。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示詞作原文、注釋和圖像資料，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行詞作鑒賞練習(xí)和互動(dòng)討論。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站，拓展學(xué)習(xí)資源，加深對(duì)宋代文化及詞人創(chuàng)作的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道蘇軾嗎？他的詩詞有哪些特點(diǎn)？”

-展示蘇軾的畫像和一些宋代背景的圖片，讓學(xué)生初步感受宋代詞人的風(fēng)采。

-簡短介紹蘇軾的生平及其在文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解這首詞的基本概念、創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

過程：

-講解《江城子》詞牌的定義和特點(diǎn)。

-介紹蘇軾創(chuàng)作這首詞的歷史背景，包括其個(gè)人遭遇和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

-詳細(xì)分析詞作的詞句結(jié)構(gòu)、意象運(yùn)用和情感表達(dá)。

3.《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解這首詞的特性和重要性。

過程：

-選擇詞中的幾個(gè)關(guān)鍵意象進(jìn)行深入分析，如“密州出獵”、“夢(mèng)見亡妻”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)意象的象征意義和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解詞作的內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)理解詞作的重要性，以及如何運(yùn)用這些意象進(jìn)行創(chuàng)作。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論這首詞的情感表達(dá)方式和對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇詞中的一個(gè)情感點(diǎn)或意象進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情感或意象的深層含義，以及它在詞作中的表現(xiàn)方式。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情感點(diǎn)或意象的分析和討論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞作的藝術(shù)特點(diǎn)、情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。

-強(qiáng)調(diào)這首詞在宋代詞壇的地位及其對(duì)現(xiàn)代人的啟示。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蘇軾詞作藝術(shù)特色的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練背誦并理解《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的全文，掌握蘇軾的創(chuàng)作背景、詞牌特點(diǎn)以及詞作的藝術(shù)風(fēng)格。通過對(duì)詞句的深入分析，學(xué)生能夠解釋詞中的意象和象征意義，理解詞人表達(dá)的情感和思想。

2.鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的鑒賞方法，對(duì)其他宋代詞人的作品進(jìn)行獨(dú)立分析，識(shí)別出不同的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。他們?cè)谛蕾p詩詞時(shí)，能夠更加細(xì)膩地體會(huì)語言的魅力和情感的深度。

3.文化理解：學(xué)生對(duì)宋代的歷史文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒃~作與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和個(gè)人遭遇聯(lián)系起來，理解蘇軾在特定歷史時(shí)期的心境和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在分析詞作的過程中，學(xué)會(huì)了如何通過對(duì)比、歸納、推理等方法進(jìn)行深入思考，提高了邏輯思維和批判性思維能力。他們?cè)谛〗M討論中，能夠提出自己的見解，并對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

5.表達(dá)能力：通過課堂展示和討論，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受，同時(shí)也能夠傾聽他人的意見，進(jìn)行有效的交流。

6.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)詞作的過程中，不僅理解了蘇軾的創(chuàng)新之處，還能夠在自己的創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用新的表達(dá)方式和技巧，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)。

7.情感體驗(yàn)：學(xué)生在深入理解詞作的情感內(nèi)涵后，能夠產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)詞人的喜怒哀樂，從而豐富自己的情感世界。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，獨(dú)立思考問題，形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同探討問題，達(dá)到了資源共享和智慧互補(bǔ)的效果。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)蘇軾的詞作，學(xué)生能夠感受到詞人高尚的人格魅力和深厚的文化底蘊(yùn)，從而培養(yǎng)起對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。典型例題講解例題一：分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中“密州出獵”的意義及其在詞中的作用。

答案：在《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中，“密州出獵”是詞人蘇軾對(duì)過去在密州擔(dān)任知州時(shí)期的回憶。這一意象不僅反映了詞人對(duì)過去生活的懷念，也通過出獵這一活動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了詞人豪放的性格和追求自由生活的愿望。在詞中，這一意象起到了鋪墊作用，為后續(xù)夢(mèng)境的出現(xiàn)和詞人思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)打下了基礎(chǔ)。

例題二：解釋詞中“小軒窗，正梳妝”所描繪的情景，并探討其情感表達(dá)。

答案：“小軒窗，正梳妝”描繪了詞人夢(mèng)境中亡妻的日常生活情景，詞人通過這一細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)了對(duì)亡妻的深切懷念和對(duì)過去美好時(shí)光的留戀。這一情景的描繪，充滿了溫馨和柔情，使讀者能夠感受到詞人內(nèi)心深處的哀愁和對(duì)逝去親人的思念之情。

例題三：闡述《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中“十年生死兩茫?！彼磉_(dá)的時(shí)間觀念和生死感悟。

答案：“十年生死兩茫茫”反映了詞人對(duì)生死和時(shí)間的深刻感悟。詞人在這里表達(dá)了對(duì)妻子逝去十年時(shí)間的感慨，以及生與死的遙遠(yuǎn)和模糊。這句話不僅揭示了詞人對(duì)生命無常的認(rèn)識(shí)，也表達(dá)了對(duì)亡妻的深切思念和對(duì)生死離別的無奈。

例題四：分析《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中“相顧無言，惟有淚千行”的情感表達(dá)方式。

答案：“相顧無言，惟有淚千行”是詞人對(duì)與亡妻相見的夢(mèng)境的描寫。這句話通過“相顧無言”和“淚千行”兩個(gè)意象，傳達(dá)了詞人在夢(mèng)境中與亡妻相見時(shí)無法用語言表達(dá)的深深悲傷和哀痛。這種情感表達(dá)方式，既直接又含蓄，使讀者能夠感受到詞人內(nèi)心的巨大情感沖擊。

例題五：探討《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”的結(jié)尾意象對(duì)整首詞的意義。

答案：詞的結(jié)尾“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡”通過對(duì)“腸斷”、“明月夜”和“短松岡”三個(gè)意象的運(yùn)用，深刻表達(dá)了詞人對(duì)亡妻的無盡思念和對(duì)生死離別的深切感受。這一結(jié)尾意象不僅總結(jié)了全詞的主題，也增強(qiáng)了詞作的哀愁氛圍，使整首詞的情感表達(dá)更加深沉和持久。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的鑒賞文章，要求不少于500字，重點(diǎn)分析詞作的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)一道關(guān)于《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》的問答題，題目應(yīng)涵蓋詞的創(chuàng)作背景、詞句解析、情感抒發(fā)等方面，并提供參考答案。

3.請(qǐng)學(xué)生選取一首自己喜歡的宋代詞人的作品，進(jìn)行獨(dú)立鑒賞，并寫出鑒賞心得，字?jǐn)?shù)不少于300字。

4.組織一次小組討論，每組選取一個(gè)與《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》相關(guān)的主題，如詞人的生平、創(chuàng)作風(fēng)格、歷史背景等，進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備課堂分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生撰寫的鑒賞文章，教師將重點(diǎn)關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、邏輯性以及對(duì)詞作分析的深度。在批改時(shí)，教師會(huì)給出具體的修改意見，如文章的開頭是否吸引人、論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分等，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行二次修改以提高文章質(zhì)量。

2.對(duì)于設(shè)計(jì)的問答題，教師將評(píng)估題目的難易程度和覆蓋面，確保題目能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。對(duì)于學(xué)生的答案，教師會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，如答案的完整性、準(zhǔn)確性以及解題思路的清晰度，并提供改進(jìn)建議。

3.在學(xué)生提交的獨(dú)立鑒賞心得中，教師將關(guān)注學(xué)生是否能獨(dú)立思考，對(duì)詞作有自己獨(dú)到的見解。教師會(huì)給出反饋，如對(duì)詞作的理解是否深入、分析是否合理、語言表達(dá)是否流暢等，以幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

4.對(duì)于小組討論的成果，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)小組合作的優(yōu)點(diǎn)，如分工明確、討論熱烈、分享精彩等。同時(shí)，教師也會(huì)指出討論中可能存在的問題，如觀點(diǎn)不夠深入、論據(jù)不足、表達(dá)不清等，并給出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①詞作背景：

-詞人簡介：蘇軾

-創(chuàng)作時(shí)間：乙卯年（1075年）

-創(chuàng)作地點(diǎn)：密州（今山東諸城）

②詞作內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：

-上片：描繪出獵場(chǎng)景，引出夢(mèng)境

-“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼?！?/p>

-“錦帽貂裘，千騎卷平岡?！?/p>

-下片：敘