Unit1RelationshipsLesson1Teachers單詞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1RelationshipsLesson1Teachers單詞教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1RelationshipsLesson1Teachers中的單詞教學(xué)，涉及到的單詞包括teacher,student,school,classroom,education等與教師和學(xué)生相關(guān)的詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選單詞與學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的場景有關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，這些單詞也是北師大版高中英語選擇性必修第一冊課本第一單元的核心詞匯，與教材章節(jié)緊密相關(guān)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似詞匯，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀和運用本節(jié)課所學(xué)的單詞，提高詞匯運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于教師和學(xué)生的相關(guān)詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校教育和師生關(guān)系的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過詞匯學(xué)習(xí)，對英語語言進(jìn)行觀察、分析和歸納的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)策略，自主學(xué)習(xí)并掌握新詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法1.重點：掌握并正確使用與教師和學(xué)生相關(guān)的單詞，如teacher,student,school等。

解決辦法：通過情境創(chuàng)設(shè)，如模擬課堂場景，讓學(xué)生在實際語境中使用這些單詞，增強(qiáng)記憶和理解。

2.難點：單詞的正確拼讀和發(fā)音，特別是對于長單詞和含有特殊發(fā)音的單詞。

突破策略：采用多媒體工具播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟隨錄音練習(xí)，并使用拼音標(biāo)注幫助學(xué)生記憶發(fā)音規(guī)則。同時，組織小組活動，讓學(xué)生互相糾音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.難點：單詞在實際句子中的運用。

解決辦法：設(shè)計角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的日常交流中使用這些單詞，培養(yǎng)實際語言運用能力。

4.難點：單詞的詞性和搭配。

解決辦法：通過制作單詞卡片和配套練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固單詞的用法，以及與其它詞匯的搭配。同時，教師可以提供典型例句，幫助學(xué)生理解單詞在不同語境中的用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版高中英語選擇性必修第一冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的單詞卡片、圖片、視頻以及英語國家文化背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以及用于播放單詞發(fā)音的多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于學(xué)校生活的短視頻，讓學(xué)生觀看并討論視頻中的場景和活動。

-教師提出問題：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyounamesomepeopleandplaces?”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnaboutteachersandsomerelatedwords.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示單詞卡片，逐一介紹新單詞teacher,student,school,classroom,education等，并用簡單句子展示單詞用法。

-教師通過例句和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解單詞的含義和用法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞，并糾正發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、匹配、問答等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論答案，教師巡回指導(dǎo)并解答疑惑。

-教師邀請幾組學(xué)生展示他們的練習(xí)成果，并進(jìn)行評價和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬教師和學(xué)生的對話場景。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予實時反饋和建議。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweusethesewordsinourdailylife?”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-教師鼓勵學(xué)生課后使用所學(xué)單詞，鞏固學(xué)習(xí)成果。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們的老師或者學(xué)校生活，使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

-總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的單詞，如teacher,student,school等。

2.學(xué)生能夠在日常交流中運用所學(xué)單詞，描述學(xué)校生活、教師和學(xué)生等相關(guān)場景。

3.學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了實際語言運用能力和團(tuán)隊合作能力。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠熟練運用所學(xué)單詞完成填空、匹配、問答等練習(xí)。

5.學(xué)生通過課堂提問，能夠主動回顧和總結(jié)所學(xué)知識，提高自我學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)單詞和句型，撰寫關(guān)于學(xué)校和老師的短文，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

7.學(xué)生在單詞教學(xué)中，培養(yǎng)了觀察、分析和歸納英語語言的能力，提高了語言素養(yǎng)。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對學(xué)校教育和師生關(guān)系的理解，提升了文化意識。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.學(xué)生在課堂互動中，積極參與討論，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。板書設(shè)計①重點知識點：

-教師相關(guān)詞匯：teacher,education

-學(xué)生相關(guān)詞匯：student,school,classroom

②重點詞匯：

-teacher（教師）

-student（學(xué)生）

-school（學(xué)校）

-classroom（教室）

-education（教育）

③重點句型：

-"Thisismyteacher,Mr.Wang."

-"Sheisastudentinourschool."

-"Wehaveanewclassroom."

-"Educationisimportantforourfuture."課后作業(yè)1.單詞默寫

請學(xué)生默寫本節(jié)課所學(xué)的單詞，并寫出每個單詞的中文意思。

-teacher（教師）

-student（學(xué)生）

-school（學(xué)校）

-classroom（教室）

-education（教育）

2.句子翻譯

請學(xué)生將以下中文句子翻譯成英文。

-這是我的老師，王老師。（Thisismyteacher,Mr.Wang.）

-她是我們學(xué)校的學(xué)生。（Sheisastudentinourschool.）

-我們有一個新的教室。（Wehaveanewclassroom.）

-教育對我們的未來很重要。（Educationisimportantforourfuture.）

3.詞匯填空

請學(xué)生根據(jù)句子意思，填入合適的單詞。

-Iama_______.(student)

-Sheisa_______fromour_______.(teacher,school)

-Theyareinthe_______.(classroom)

-_______isthekeytosuccess.(Education)

4.短文寫作

請學(xué)生根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于他們最喜歡的老師的短文。

提示：描述老師的外貌、性格、教學(xué)方法以及對你的影響。

5.對話創(chuàng)作

請學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于學(xué)生和老師之間對話的場景，使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。

補(bǔ)充和說明舉例：

1.單詞默寫答案

-teacher：教師

-student：學(xué)生

-school：學(xué)校

-classroom：教室

-education：教育

2.句子翻譯答案

-這是我的老師，王老師。（Thisismyteacher,Mr.Wang.）

-她是我們學(xué)校的學(xué)生。（Sheisastudentinourschool.）

-我們有一個新的教室。（Wehaveanewclassroom.）

-教育對我們的未來很重要。（Educationisimportantforourfuture.）

3.詞匯填空答案

-Iamastudent.

-Sheisateacherfromourschool.

-Theyareintheclassroom.

-Educationisthekeytosuccess.

4.短文寫作示例

MyfavoriteteacherisMissGreen.Sheistallandhaslonghair.Sheisverykindandpatient.Shealwaysexplainsthingsclearlyandmakestheclassinteresting.MissGreenencouragesustoaskquestionsandthinkcritically.ShehasagreatinfluenceonmeandIenjoylearningfromher.

5.對話創(chuàng)作示例

A:Hi,Mr.Smith.Howwasyourday?

B:Hi,Tom.Itwasgood,thanks.Howaboutyou?

A:Fine.Ihaveaquestionaboutthehomework.

B:Sure,whatisit?

A:Idon'tunderstandthelastpartoftheexercise.

B:Let'shavealook.Ah,Isee.It'sactuallyquitesimpleonceyougetthehangofit.

A:Really?Thankyou,Mr.Smith.You'rethebest!課堂1.課堂評價

-提問：在課堂互動環(huán)節(jié)，教師通過提問學(xué)生關(guān)于單詞拼寫、用法和句子構(gòu)造的問題，來評估學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以問：“Canyoutellmewhata'student'is?”或者“Howdoyouuse'education'inasentence?”

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動情況，以此來判斷學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)活動。教師注意學(xué)生在小組討論、角色扮演和練習(xí)中的表現(xiàn)，以及他們是否能夠正確使用所學(xué)單詞。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或者口頭測試來檢查學(xué)生對單詞的記憶和運用能力。例如，教師可以讓學(xué)生在限定時間內(nèi)盡可能多地寫出他們記得的單詞，或者讓學(xué)生用所學(xué)單詞造句。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確拼寫單詞，是否能夠在句子中正確使用單詞，以及語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

-點評：在批改作業(yè)后，教師會給出具體的反饋，包括對學(xué)生的表揚和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會在作業(yè)上寫下：“Greatjobusing'teacher'inyoursentence!”或者“Remembertocheckyourspellingfor'classroom'nexttime.”

-反饋：教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。在課堂上，教師可以選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以此來激勵其他學(xué)生。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予口頭或書面的鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。對于需要額外幫助的學(xué)生，教師會提供個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

教學(xué)評價的目的是為了確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，同時也是為了教師能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。通過持續(xù)的課堂評價和作業(yè)評價，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并為學(xué)生提供必要的支持和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施十、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法，通過真實場景的模擬，提高學(xué)生對單詞的實際運用能力。

2.采用多元化教學(xué)手段，如多媒體、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，學(xué)生參與度不夠，部分學(xué)生可能存在被動學(xué)習(xí)的情況。

2.教學(xué)評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

3.教學(xué)資源分配不均，部分學(xué)生可能因為資源不足而影響學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.