中考?xì)v史考前指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024中考?xì)v史最后沖刺

中考?xì)v史考前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2024中考?xì)v史最后沖刺科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考?xì)v史考前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2024中考?xì)v史最后沖刺教學(xué)內(nèi)容《中考?xì)v史考前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)2024中考?xì)v史最后沖刺》

教學(xué)內(nèi)容：人教版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)第19課《俄國(guó)向何處去》及第20課《蘇聯(lián)的改革與解體》

1.分析俄國(guó)1861年改革的內(nèi)容、影響及局限性。

2.掌握蘇聯(lián)改革的主要階段、特點(diǎn)和影響。

3.理解蘇聯(lián)解體的原因及對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的啟示。

4.通過(guò)歷史事件的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：

1.歷史思維：通過(guò)分析俄國(guó)和蘇聯(lián)的改革，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到改革對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

3.歷史意識(shí)：通過(guò)對(duì)蘇聯(lián)解體的分析，提高學(xué)生對(duì)國(guó)際政治格局變化的敏感度，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)。

4.歷史責(zé)任感：通過(guò)對(duì)比中國(guó)與蘇聯(lián)的改革路徑，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)主義道路的自信，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界歷史的基本框架，對(duì)19世紀(jì)以來(lái)的國(guó)際關(guān)系和歷史事件有了初步了解，包括資本主義的發(fā)展、第一次世界大戰(zhàn)等，對(duì)俄國(guó)和蘇聯(lián)的歷史也有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇心，喜歡通過(guò)故事了解歷史，但可能對(duì)理論性較強(qiáng)的歷史分析感到困難。他們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)傾向于直觀思維，喜歡通過(guò)圖表和時(shí)間線來(lái)理解歷史發(fā)展。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解蘇聯(lián)改革與解體的復(fù)雜性和深層原因時(shí)遇到困難，需要引導(dǎo)他們從多角度、多層面進(jìn)行分析。此外，將歷史事件與中國(guó)當(dāng)前的社會(huì)政治環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，可能會(huì)引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版初中歷史九年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與俄國(guó)1861年改革和蘇聯(lián)改革解體相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線圖表、相關(guān)視頻片段。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如筆記本、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了19世紀(jì)末20世紀(jì)初的資本主義世界，那么今天我們將要進(jìn)入到俄國(guó)和蘇聯(lián)的歷史，探究俄國(guó)1861年改革以及蘇聯(lián)的改革與解體。請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于俄國(guó)和蘇聯(lián)的重要?dú)v史事件有哪些？

2.知識(shí)回顧與導(dǎo)入

-（老師）很好，大家記得俄國(guó)十月革命和蘇聯(lián)的成立。那么，我們今天要學(xué)習(xí)的是在這個(gè)過(guò)程中的兩個(gè)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)。首先，我們來(lái)回顧一下俄國(guó)1861年改革的內(nèi)容和影響。

3.課文內(nèi)容探究-俄國(guó)1861年改革

-（老師）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第19課《俄國(guó)向何處去》，我們先來(lái)閱讀課文第一部分，了解俄國(guó)1861年改革的背景。請(qǐng)大家邊讀邊思考，改革前俄國(guó)的社會(huì)狀況是怎樣的？

-（學(xué)生閱讀并思考）

-（老師）好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)改革前俄國(guó)的社會(huì)狀況？

-（學(xué)生回答）

-（老師）正確。接下來(lái)，我們來(lái)看改革的具體內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二部分，找出改革的主要內(nèi)容和影響。大家可以邊讀邊做筆記，等會(huì)兒我們一起來(lái)分享。

-（學(xué)生閱讀并做筆記）

-（老師）好，現(xiàn)在我們來(lái)分享一下大家找到的改革內(nèi)容和影響。請(qǐng)大家依次來(lái)說(shuō)。

-（學(xué)生依次分享）

-（老師）很好，大家總結(jié)得都很全面。那么，我們?cè)賮?lái)思考一下，這次改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)的影響？它有哪些局限性？

4.課文內(nèi)容探究-蘇聯(lián)的改革與解體

-（老師）了解了俄國(guó)1861年改革，我們?cè)賮?lái)看第20課《蘇聯(lián)的改革與解體》。我們先來(lái)了解蘇聯(lián)改革的主要階段。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第一部分，了解蘇聯(lián)改革的發(fā)展過(guò)程。

-（學(xué)生閱讀）

-（老師）好，誰(shuí)來(lái)概括一下蘇聯(lián)改革的主要階段？

-（學(xué)生回答）

-（老師）很好。接下來(lái)，我們來(lái)看蘇聯(lián)改革的特點(diǎn)和影響。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二部分，找出蘇聯(lián)改革的特點(diǎn)，并思考它對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)的影響。

-（學(xué)生閱讀并思考）

-（老師）現(xiàn)在我們來(lái)分享一下大家找到的改革特點(diǎn)和影響。請(qǐng)大家依次來(lái)說(shuō)。

-（學(xué)生依次分享）

-（老師）大家說(shuō)得很好。那么，我們?cè)賮?lái)探討一下，蘇聯(lián)解體的原因是什么？它對(duì)中國(guó)有什么啟示？

5.課堂討論與思考

-（老師）現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分小組進(jìn)行討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)問(wèn)題來(lái)深入探討：一是俄國(guó)1861年改革的局限性，二是蘇聯(lián)改革失敗的原因，三是蘇聯(lián)解體對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的啟示。每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)討論結(jié)果。

-（學(xué)生分組討論）

-（老師）好，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)每個(gè)小組的討論成果。

6.總結(jié)與反思

-（老師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了俄國(guó)1861年改革和蘇聯(lián)的改革與解體。請(qǐng)大家思考一下，這些歷史事件對(duì)我們今天有什么啟示？我們應(yīng)該如何正確看待歷史的發(fā)展？

-（學(xué)生回答）

-（老師）很好，大家的回答都很有深度。最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，歷史是一面鏡子，我們可以從中看到自己的影子。希望大家能夠從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我們的未來(lái)提供借鑒。

7.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：結(jié)合我們今天學(xué)習(xí)的俄國(guó)1861年改革和蘇聯(lián)的改革與解體，寫(xiě)一篇短文，題目是《歷史的啟示》。要求：結(jié)合具體歷史事件，分析改革的重要性和局限性，以及對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的啟示。字?jǐn)?shù)不限，但要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

8.結(jié)束語(yǔ)

-（老師）好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)俄國(guó)和蘇聯(lián)的歷史有更深入的了解，也能夠從中得到啟示。下課！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《俄國(guó)1861年改革的影響與評(píng)價(jià)》

-《蘇聯(lián)改革的歷史背景與過(guò)程》

-《蘇聯(lián)解體的原因及其對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的啟示》

-《從俄國(guó)到蘇聯(lián)：歷史發(fā)展的連續(xù)性與斷裂性》

-《中國(guó)改革開(kāi)放與蘇聯(lián)改革比較研究》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究建議：

-請(qǐng)同學(xué)們利用課后時(shí)間，閱讀以上拓展材料，深入了解俄國(guó)1861年改革和蘇聯(lián)改革與解體的背景、過(guò)程及其影響。

-結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)比分析俄國(guó)和蘇聯(lián)的改革措施，探討兩者之間的相似之處和不同之處。

-思考以下問(wèn)題：

-俄國(guó)1861年改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些積極和消極影響？

-蘇聯(lián)改革為何最終走向失?。科涫〉脑蛴心男?？

-蘇聯(lián)解體對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)有哪些啟示？

-結(jié)合中國(guó)改革開(kāi)放的歷程，探討中國(guó)改革開(kāi)放與蘇聯(lián)改革之間的聯(lián)系與區(qū)別。

-鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和見(jiàn)解。

-在下一次課堂上，教師將組織同學(xué)們進(jìn)行主題分享，大家可以根據(jù)自己的探究成果，選擇一個(gè)角度進(jìn)行分享。

-為了更好地鞏固學(xué)習(xí)成果，教師還將布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容和拓展閱讀，撰寫(xiě)一篇關(guān)于俄國(guó)1861年改革和蘇聯(lián)改革與解體的研究報(bào)告。典型例題講解1.題型一：簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)述俄國(guó)1861年改革的主要內(nèi)容及其對(duì)俄國(guó)社會(huì)的影響。

答案：俄國(guó)1861年改革的主要內(nèi)容包括：農(nóng)奴獲得自由身份，土地由地主分配給農(nóng)民，農(nóng)民需支付贖金。這次改革對(duì)俄國(guó)社會(huì)的影響是：促進(jìn)了俄國(guó)資本主義的發(fā)展，加快了俄國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程，但同時(shí)也保留了大量的封建殘余。

2.題型二：論述題

題目：論述蘇聯(lián)改革的主要階段及其特點(diǎn)和影響。

答案：蘇聯(lián)改革的主要階段包括：赫魯曉夫時(shí)期、勃列日涅夫時(shí)期、戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期。特點(diǎn)分別是：赫魯曉夫時(shí)期嘗試進(jìn)行政治和經(jīng)濟(jì)改革，但成效有限；勃列日涅夫時(shí)期重點(diǎn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，但存在資源浪費(fèi)和效率低下問(wèn)題；戈?duì)柊蛦谭驎r(shí)期實(shí)行“新思維”，推行政治多元化和經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化，但導(dǎo)致國(guó)家解體。這些改革對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)的影響是：一定程度上推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高了人民生活水平，但也加劇了社會(huì)矛盾，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。

3.題型三：分析題

題目：分析蘇聯(lián)解體的原因及其對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的啟示。

答案：蘇聯(lián)解體的原因包括：經(jīng)濟(jì)體制僵化，政治體制改革滯后，民族矛盾激化，外部壓力等。對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的啟示是：堅(jiān)持改革開(kāi)放，不斷推進(jìn)政治體制改革，注重民族問(wèn)題處理，保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。

4.題型四：材料解析題

題目：閱讀以下材料，回答問(wèn)題。

材料：蘇聯(lián)解體后，俄羅斯等獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的政治體制發(fā)生了重大變化，經(jīng)濟(jì)體制也逐步向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

問(wèn)題：結(jié)合材料，談?wù)勌K聯(lián)解體對(duì)俄羅斯等獨(dú)聯(lián)體國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)體制的影響。

答案：蘇聯(lián)解體后，俄羅斯等獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的政治體制發(fā)生了民主化、市場(chǎng)化的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)體制也逐步向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。這些變化使得這些國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加開(kāi)放和自由，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件，但也帶來(lái)了政治不穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)波動(dòng)等問(wèn)題。

5.題型五：綜合題

題目：綜合分析俄國(guó)1861年改革、蘇聯(lián)改革與解體的歷史事件，談?wù)勀銓?duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

答案：歷史發(fā)展是復(fù)雜多元的，改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。俄?guó)1861年改革和蘇聯(lián)改革與解體的歷史事件表明，改革需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，否則可能面臨失敗的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，改革過(guò)程中要注重平衡各種利益關(guān)系，保持社會(huì)穩(wěn)定。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該堅(jiān)持改革開(kāi)放，不斷推進(jìn)各項(xiàng)改革，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①俄國(guó)1861年改革

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：改革背景、改革內(nèi)容、改革影響

-重點(diǎn)詞：農(nóng)奴制、解放、贖金

-重點(diǎn)句：“俄國(guó)1861年改革是俄國(guó)歷史上的一次重大轉(zhuǎn)折?！?/p>

②蘇聯(lián)的改革與解體

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：改革階段、改革特點(diǎn)、解體原因

-重點(diǎn)詞：赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭颉⑿滤季S

-重點(diǎn)句：“蘇聯(lián)的改革嘗試未能阻止國(guó)家的最終解體?！?/p>

③歷史啟示

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：改革的重要性、改革的局限性、歷史發(fā)展的復(fù)雜性

-重點(diǎn)詞：改革動(dòng)力、社會(huì)矛盾、歷史經(jīng)驗(yàn)

-重點(diǎn)句：“歷史的發(fā)展需要不斷的改革和創(chuàng)新，同時(shí)也需要吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?！闭n堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)俄國(guó)1861年改革和蘇聯(lián)改革與解體知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于改革背景、內(nèi)容、影響等方面的問(wèn)題，以及讓學(xué)生分析改革失敗的原因和對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的啟示。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、思考問(wèn)題的深度和廣度，以及他們對(duì)課堂討論的反應(yīng)。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和興趣，從而調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。這些測(cè)試將包括簡(jiǎn)答題、論述題等，旨在檢驗(yàn)學(xué)生的分析和綜合能力。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決策略：

-如果學(xué)生在提問(wèn)時(shí)回答不正確或不完整，我會(huì)引導(dǎo)他們回顧教材內(nèi)容，并提供額外的解釋和例子來(lái)幫助他們理解。

-如果觀察到學(xué)生在課堂上注意力不集中或參與度不高，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式激發(fā)他們的興趣，并確保課堂氛圍活躍。

-對(duì)于測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們的答題思路、知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)提供詳細(xì)的批注和改正建議。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的地方，同時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題，并提供改進(jìn)的方法。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵(lì)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些在學(xué)習(xí)和作業(yè)中表現(xiàn)出進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)強(qiáng)調(diào)他們的努力是有成效的，并鼓勵(lì)他們保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)各種方法和策略來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握俄國(guó)1861年改革和蘇聯(lián)改革與解體的知識(shí)。現(xiàn)在，我想對(duì)這次教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為我做得比較好的是結(jié)合了教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。比如，在講解俄國(guó)1861年改革時(shí)，我通過(guò)故事引導(dǎo)的方式讓學(xué)生更加直觀地理解改革背景和內(nèi)容。在討論蘇聯(lián)改革與解體時(shí)，我組織了小組討論，讓學(xué)生在合作中思考和分析問(wèn)題。這些活動(dòng)提高了學(xué)生的參與度，也使得課堂氛圍更加活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的細(xì)節(jié)掌握不夠扎實(shí)，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)記憶和理解教材內(nèi)容的重要性。此外，我在課堂管理上還有一些疏忽，比如在小組討論時(shí)，有些小組的討論偏離了主題，我沒(méi)有及時(shí)制止和引導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我試圖通過(guò)拓展閱讀材料和課后自主探究來(lái)深化學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。我覺(jué)得這樣的策略是有效的，因?yàn)閷W(xué)生在自主探究中能夠更深入地思考問(wèn)題，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)。但是，我也注意到，不是所有學(xué)生都能在課后投入足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行自主探究，這導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上分享的內(nèi)容不夠豐富。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)俄國(guó)1861年改革和蘇聯(lián)改革與解體的知