5《走近我們的老師》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

5《走近我們的老師》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《走近我們的老師》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊第三單元《學(xué)校生活》中的第五課《走近我們的老師》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：認(rèn)識老師的職業(yè)特點，理解老師的工作職責(zé)，感受老師的關(guān)愛與付出，學(xué)會尊重和感激老師。具體內(nèi)容包括：

1.了解老師的職業(yè)特點，認(rèn)識到老師是知識的傳播者和學(xué)生成長的引路人。

2.通過實例，讓學(xué)生感受到老師在工作中的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)。

3.學(xué)會尊重老師，理解老師的辛勤勞動，對老師產(chǎn)生敬意。

4.學(xué)會感激老師的關(guān)愛與付出，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的道德情感，提升道德素養(yǎng)。

2.增強學(xué)生對社會職業(yè)的認(rèn)識，提高法治意識和社會責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)的能力，提高法治素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，促進(jìn)人際交往能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生對學(xué)校的基本規(guī)則和生活常規(guī)有了一定的了解。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中已經(jīng)接觸過基本的道德教育。

-學(xué)生對老師的角色有初步的認(rèn)識，知道老師是教授知識和引導(dǎo)成長的人。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級的學(xué)生對周圍的人和事充滿好奇，對學(xué)習(xí)新事物充滿興趣。

-學(xué)生具備了一定的聽說讀寫能力，能夠通過故事、討論等形式學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生可能偏好互動性強的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲、角色扮演等活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解老師工作的復(fù)雜性和辛苦程度。

-學(xué)生可能不知道如何表達(dá)對老師的感激之情。

-學(xué)生可能在尊重老師的過程中，遇到如何正確處理與老師之間的矛盾和沖突的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-角色扮演道具

-學(xué)生作業(yè)紙

-貼紙或獎勵小物品

-班級微信群或教學(xué)平臺（用于作業(yè)布置與反饋）五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段學(xué)生們在課堂上與老師互動的短視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中老師的角色和學(xué)生們對待老師的態(tài)度。

2.提出問題：請學(xué)生們談?wù)勔曨l中的老師在做些什么，以及他們是如何與老師互動的。

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己印象中的老師，以及他們認(rèn)為的老師應(yīng)該具備的品質(zhì)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹老師的職業(yè)特點：講解老師的工作職責(zé)，包括傳授知識、引導(dǎo)學(xué)生成長等。

2.案例分享：分享一些老師在工作中發(fā)生的感人故事，讓學(xué)生感受老師的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)。

3.情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生思考，自己在學(xué)習(xí)生活中是如何受到老師的關(guān)愛的，并讓學(xué)生表達(dá)對老師的感激之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個日常學(xué)習(xí)生活中的場景，分別扮演學(xué)生和老師的角色，模擬互動過程。

2.討論反饋：每組表演結(jié)束后，其他組的同學(xué)進(jìn)行評價，討論在互動中哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師提問：針對新課內(nèi)容，老師提出問題，如“如何尊重老師的工作”，“如何表達(dá)對老師的感激”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，積極思考并回答問題。

3.互動討論：老師引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師總結(jié)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)尊重和感激老師的重要性。

2.學(xué)生反思：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己學(xué)到了什么，以及如何在日常生活中踐行所學(xué)。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我心中的老師》：收錄了不同學(xué)生對老師的認(rèn)識和感激之情，讓學(xué)生從同齡人的視角感受老師的關(guān)愛和重要性。

-《教師的故事》：一系列關(guān)于老師日常工作和生活的故事，幫助學(xué)生更全面地了解老師的工作和生活狀態(tài)。

-《尊重與感激》：介紹尊重他人的意義和方法，以及如何在日常生活中表達(dá)對他人的感激之情。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中觀察老師的工作，記錄下老師的辛勤瞬間，并寫下自己的感想。

-采訪活動：學(xué)生可以采訪自己的老師，了解老師的工作日常，以及老師對他們成長的期待和建議。

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何在自己的行為中體現(xiàn)對老師的尊重和感激，并制定一個行動計劃。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，向家長分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并嘗試在家中踐行尊重和感激的態(tài)度。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、制作手工藝品等方式，表達(dá)對老師的敬意和感激之情。

-主題班會：組織一次以“走近我們的老師”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的觀察、采訪成果和感受。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的教師培訓(xùn)機構(gòu)，了解教師職業(yè)的專業(yè)性和重要性。

-持續(xù)關(guān)注：鼓勵學(xué)生長期關(guān)注老師的日常工作，通過寫日記、周記等方式，記錄自己的感悟和成長。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分享、角色扮演等多種方式，讓學(xué)生更好地理解老師的工作，感受老師的辛勤和付出，以及學(xué)會尊重和感激老師。整體來看，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計比較成功，學(xué)生們對視頻中的情景表現(xiàn)出濃厚的興趣，討論環(huán)節(jié)大家也能夠積極發(fā)言，分享自己的看法。這一點讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對老師有著自己的理解和感受。

在教學(xué)新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過案例分享，學(xué)生們對老師的工作有了更直觀的認(rèn)識。在講述案例時，我觀察到一些學(xué)生眼神中流露出了感動的神情，這讓我意識到，真實的故事更能觸動學(xué)生的心靈。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們在角色扮演中表現(xiàn)出色，但在討論反饋時，部分學(xué)生對于如何表達(dá)對老師的感激之情還是顯得有些迷茫。這讓我意識到，可能在教學(xué)中，我對于如何引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感激之情的方法還不夠細(xì)致和深入。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提問了一些開放性的問題，學(xué)生們也能夠積極思考并回答。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的回答還是停留在表面層面，沒有深入到核心素養(yǎng)的層面。這可能是因為我在提問時沒有很好地引導(dǎo)他們思考，或者是學(xué)生對于這類問題的思考還不夠成熟。

課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示通過這節(jié)課，對老師有了更多的了解和尊重。但也有學(xué)生提出，課堂上的討論時間不夠，他們還想更多地分享自己的故事和感受。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地留出時間讓學(xué)生們表達(dá)自己。八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我通過提問的方式來檢驗學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。我會提出一些開放性的問題，比如“你如何看待老師在你成長中的作用？”或者“你能舉例說明老師在工作中遇到的挑戰(zhàn)嗎？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并檢查他們對課堂討論內(nèi)容的吸收情況。

-觀察：我會在課堂上仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。我會注意他們在討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與，是否能夠與同伴有效交流。此外，我還會觀察他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，比如在角色扮演活動中，他們是否能夠展現(xiàn)出對老師的尊重和理解。

-測試：在課程的某個階段，我會進(jìn)行一些小測試，比如讓學(xué)生寫出對老師的感激之情或者描述一個與老師互動的情景。這樣的測試可以幫助我了解學(xué)生是否真正理解了尊重和感激的重要性，并且能夠?qū)⑦@些情感表達(dá)出來。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的答案是否正確，而且關(guān)注他們的解題過程和思考方式。我會特別留意他們在作業(yè)中是否能夠運用課堂上學(xué)到的知識，以及他們的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。我會鼓勵那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，同時也會給那些需要幫助的學(xué)生提供具體的建議和指