小學(xué)英語個(gè)人研修總結(jié)

英語教師研修總結(jié)

教師的挑戰(zhàn)日益增強(qiáng)，在教育競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，

只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自己

的職業(yè)道德和專業(yè)水平，才能成為一名優(yōu)秀教師。本學(xué)期，我在業(yè)務(wù)

專修方面，做了如下工作：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念。

我學(xué)習(xí)了反映當(dāng)代教師教育與國(guó)家課程改革要求之間矛盾的文

章，對(duì)于指導(dǎo)自己此時(shí)遇到的棘手的問題，有了大的幫助。尊重學(xué)生,

并不等于放縱學(xué)生；改革課堂教學(xué)方式，并不等于原來的已有經(jīng)驗(yàn)都

不可以用了；老師觀念要轉(zhuǎn)變，并不是全轉(zhuǎn)變。這些思想的精華都參

與了我本學(xué)期實(shí)際的教學(xué)。

二、明確了如何對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。

我們要有寬容心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，只有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我

們才能有針對(duì)性地去糾正錯(cuò)誤，才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯(cuò)

誤。正像專家說的：學(xué)生犯錯(cuò)誤應(yīng)該是個(gè)正?，F(xiàn)象，錯(cuò)誤通過犯錯(cuò)誤

才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷，或者說學(xué)生通過犯錯(cuò)誤他才能夠自我更正。

要關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)過程中語言錯(cuò)誤,而且要注意采取別的辦法來幫

助他減少這個(gè)錯(cuò)誤。孩子是一個(gè)生長(zhǎng)的過程，他自己也會(huì)有一個(gè)逐

步修正的能力。我們不能一棍子打死，導(dǎo)致孩子有自卑感，要正確地

對(duì)待孩子犯的錯(cuò)誤，要有一個(gè)寬容心。

三、認(rèn)識(shí)到故事教學(xué)的重要性。

首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。小學(xué)生從小到大都是對(duì)故

事很感興趣的，給學(xué)生提供有趣生動(dòng)，貼近學(xué)生生活的故事情節(jié)，目

的是提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主

動(dòng)的去學(xué)語言，用語言。其次，故事是一個(gè)相對(duì)完整的有語境的語言

素材。讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語境中理解語言的意義、理解語言運(yùn)用的

具體情況。學(xué)生的觀察力，想象力都會(huì)在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便

于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中能夠運(yùn)用語言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的

英語綜合素質(zhì)和能力，是一種非常有效的教學(xué)方式，今后我要充分研

究利用它。

四、明確了課程改革前后終結(jié)性評(píng)價(jià)的不同。

終結(jié)性評(píng)價(jià)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一部分，是必不可少的，

終結(jié)性評(píng)價(jià)并不是完結(jié)性評(píng)價(jià)，現(xiàn)在的終結(jié)性評(píng)價(jià)的核心的東西應(yīng)該

要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課程改革以前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只有一種方式，就是

紙筆測(cè)試的方式?，F(xiàn)在所說的終結(jié)性評(píng)價(jià)仍然采用的是紙筆測(cè)試的方

式，同是終結(jié)性評(píng)價(jià)，課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能

力，同時(shí)他還為了全面地評(píng)價(jià)學(xué)生引入了口試和聽力。終結(jié)性評(píng)價(jià)是

檢測(cè)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反應(yīng)教學(xué)效

果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合

語言運(yùn)用能力為目標(biāo),力爭(zhēng)科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)

習(xí)后所具有的語言水平。培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“，興

趣，是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)

間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀

教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,

教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平,

進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知

識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課

堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的，每

個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,

讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常

輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語輔

導(dǎo)小組，給英語成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教育是愛心事業(yè)，為

培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)

性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積

極面對(duì)人生；而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)

佳績(jī)。

五、滲透德育

我充分挖掘、利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活,

力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。當(dāng)然，五年級(jí)

剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不

夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大

的提高。

我