小學2016年學校工作總結

小學2016年學校工作總結**區(qū)**街道**小學位于**城南6公里,326國道和南盤江從她兩邊穿過,溫泉旅游小鎮(zhèn)和羅漢山物流園區(qū)離她不過3公里。轄區(qū)內的老虎山革命烈士遺址、革命英雄紀念碑、**紅軍過樓、紅軍長征過**革命遺址等文物給她染上了濃重的紅色印跡。紅軍標語、育嬰堂、煙堆山等文物給她平添了幾份貴氣,引來了一些考古人士對她的關注?；赃@些元素,我們從以下五方面進行了特色學校的創(chuàng)建工作:一是“讓每個生命更加堅強”為核心和主旋律打造色紅色校園文化;二是在實驗班打造了“自主互動快樂課堂”模式;三是引導“文化潤澤,書香致遠”;“評價導我行,書香滿校園”打造書香校園;四是積極開展“六爭六愛六能”活動,促進師生綜合素質發(fā)展;五是落實每天鍛煉一小時,開展陽光體育大課間和廣場舞活動。一是以紅色校園文化創(chuàng)建為載體,以“紅”培德,以“紅”育人,構建四個紅色文化主題;即唱響紅色——紅色經典傳唱篇;紅色追憶——校史誦讀篇;紅色敘述——精彩故事篇;紅色傳承——感悟展示篇?！白屆恳粋€生命更加堅強”是我校紅色文化打造的核心和主旋律,是學校的靈魂和精神,是**小學師生的信仰追求與終極發(fā)展目標?！按煺凼谷藞詮?苦難磨礪成長;紅色鑄造信念,拼搏成就人生”成為學校紅色文化打造的路線和方向?！按煺劢逃钪窘逃?、理想教育、愛國主義教育”是我校紅色文化打造的基本框架與主體內容。紅色文化是那些歷經歲月穿越陷越時空,永不衰老、永不枯竭、永遠流淌于人類心靈滋潤于心靈的清清河流,源自烽火狼煙、源自壯士熱血、源自真理之上的一脈思想火花與精神遺產。紅色文化的內涵很廣,我們結合學校的實情和學生的特點,深入挖掘出“信念、理想、堅強、奮斗”等紅色元素作為紅色校園文化的內核。其具體內涵和要求如下:“信念”:以堅定目標、信念至上、報效國家為主線,培養(yǎng)學生不屈不撓的精神與正視挫折的勇氣。讓學生堅信學業(yè)必成,事業(yè)必成,人生必成?！袄硐搿?讓學生從小繼承革命傳統(tǒng),樹立遠大抱負,為中華的偉大復興而努力讀書?！皥詮姟?以不畏艱險、艱苦創(chuàng)業(yè)為主線,培養(yǎng)學生堅強的意志和不屈的毅力。讓學生懂得挫折使人成長,苦難使人成熟,磨難使人成才。“奮斗”:以努力拼搏、積極向上、只爭朝夕為主線,培養(yǎng)學生勇往直前健康向上的精神風貌和無往不勝無堅不摧的斗志。讓學生懂得懶惰一事無成,拼搏成就人生。二是深化課堂教學改革、實作素質教育文章。把學生當“人”,關注學生主體精神是我們深化課堂教學改革的初衷。在**鎮(zhèn)中心學校的領導和關心下,我們深入學習和觀摩了山東杜郎口中學、昌樂二中的教改經驗,在總結我校傳統(tǒng)教學經驗中學校提出了“雙改兩關注,三提高六步驟”的課改思路。雙改即改變教師的教法,改變學生的學法;兩關注即關注學生參與學習的程度和關注學生的思維訓練;三提高即提高教師工作積極性,提高學生學習積極性,提高課堂教學效益。六步驟:1、定向導入,明確目標;2、基本訓練,鋪墊勾連;3、進行新課,自主探究;4、拓展延伸或鞏固練習;5、達標測評或課堂作業(yè);6、課堂小結,反饋提高。深化課堂教學改革重點是打破傳統(tǒng)課堂教學中教師講學生聽的局面,關鍵點是學生提前按導學案要求預習或自學,教師堅持“三講三不講”,即講學生自主討論后理解不到位的問題,講解學生易渾淆易錯誤的問題,講激發(fā)學生進取、提高學生探究意識的問題。學生不自學不講,學生自學后會的不講,學生不展示不講。課堂無閑人,學生參與度高,都能真正進入學習狀態(tài),都能體驗到學習和成功的快樂。構建了自主互動快樂課堂。自主互動快樂學習是我校數學老師探索的一種學習方法,是讓我們在玩中學、學中玩、找到樂趣,讓我們愛上學習的一種學習方法。自主就是要積極主動學習,自主學習是個人的事,主動完成老師布置給我們的學習任務;分組互動就是隊長帶領我們小組討論以及和老師互相學習,提高我們團隊合作學習能力,成員通過隊長的指點來提升、表現自己的能力;自主互動學習是在快樂中學習,學生在自主參與中激活思維、解決問題,每一位師生都能充分體驗到自主學習的喜悅;自主互動學習是一種享受,學習變?yōu)檫厡W邊玩的方式,用玩的時間做作業(yè),在玩的時候就可以邊玩邊記著知識,在快樂中學習知識,在學習知識中體驗快樂。二是以書香校園文化創(chuàng)建為載體促進學校特色發(fā)展。主要是兩部份1、以國學經典文化誦讀為特征的地方課程和校本課程;2開展“端正學習、方正做人”寫規(guī)范字活動,構建寫字特色文化。學校圍繞校園文化建設的核心內容,結合**社區(qū)地域文化特點編寫校本課程,向學生介紹**社區(qū)的山水鄉(xiāng)情,比如煙堆山烽火臺的傳說、老虎山阻擊戰(zhàn)的故事、羅漢山、觀音山、紅軍過樓、紅軍宣傳標語、育英堂等介紹。學生養(yǎng)成教育規(guī)范,文明禮儀規(guī)范、新三字經、弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化經典內涵納入校本課程系列,校本課程生均人手一冊,做到進課堂、進家庭、進社區(qū)。校本課程系統(tǒng)是以在開齊開足落實國家學科課程為主渠道的基礎上,以“六愛六爭六能”為導向開發(fā)校本課程,把地域文化、紅色教育、禮儀教育、感恩教育、校園常規(guī)、童謠等內容編印成校本課程納入課堂,配合主渠道全面實施素質教育。評價系統(tǒng)主要是對實施“六愛六爭六能”教育目標、過程、效果進行評價,并注意遵循階段性、全員性、差異性、客觀性四個原則,做到評價主體多元化,評價方式多樣化。文化潤澤,書香致遠。自2015年9月,**小學確立了“評價導我行,書香滿校園”這一特色項目以來,一年的發(fā)展,隨著**小學“弘揚國學經典,打造書香校園”這一特色學校創(chuàng)建理念的逐步確立,學校創(chuàng)建“書香校園”特色學校的步子越來越堅實,學校教育教學工作在書香校園特色創(chuàng)建工作的引領下,取得了長足的進步,辦學特色日益彰顯。我們將以理念文化為中心,著力營建系列主題文化。1、營建“書香與傳統(tǒng)”融合的環(huán)境文化;2、晨誦、午寫、暮吟成“習慣”;3、營建“特色與多元”并舉的課程文化;4、營建“智慧與靈氣”彰顯的課堂文化,讓書香溢滿課堂;5、讓讀書特色課形成體系。同時學校強力推行書香校園文化建設,在班級建圖書角,將學校圖書室的圖書由各班借到班上使用,學校又統(tǒng)一購置了一些傳統(tǒng)文化經典書目,如《千字文》、《弟子規(guī)》等。每個老師每學期按計劃要讀書,每個學生按計劃也要讀書,在班內、校內開展讀書、演講比賽,建立評價激勵機制長期堅持。幾年下來,讀書的風氣好起來了。四是以“六爭六愛六能”為載體促進師生綜合素質特色發(fā)展。**小學在深刻領會素質教育內涵的基礎上,結合校情提出了“六愛六爭六能”為師生共同的培養(yǎng)目標。對于學生而言,以六愛六爭六能造就未來的合格小公民,為學生終身幸福奠基。對老師而言,以“六愛六爭六”能引領老師愉快工作、專業(yè)發(fā)展。我校把“六愛六爭六能”的理念及操作分為三個系統(tǒng):目標系統(tǒng)、課程系統(tǒng)、評價系統(tǒng)。三個系統(tǒng)相互促進,一脈相承。這三個系統(tǒng)的逐步建構、實施、完善的過程就是我校推進素質教育的探索和實踐過程。五是落實每天鍛煉一小時,開展陽光體育大課間活動為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展,吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,掀起群眾性體育鍛煉熱潮,簡稱陽光體育運動。以“健康、運動、陽光、未來”為宣傳口號,深入研究體育對青少年的思想品德、智力發(fā)育、審美情趣的形成中的重要作用,探討以體育為手段,促進中國青少年全面發(fā)展的理論與實踐問題,旨在落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神,全面推動陽光體育運動在全國的深入實施。學校開展每天一小時的大課間活動,按高、中、低三段開展韻律