粵教版八年級(jí)下冊(cè)思品教案 全冊(cè)

八年級(jí)思想品德課教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo):

以成長(zhǎng)中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基

礎(chǔ)上構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。八年級(jí)上冊(cè)教材

的教育主題是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，而下冊(cè)的教育主題是幫

助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)益，自覺(jué)履行義務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌

握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法

律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)

立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文

明講禮貌的好公民。

教學(xué)主要內(nèi)容：

在學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活中，與別人打交道，不僅要學(xué)會(huì)交往、

掌握交往的品德和藝術(shù)，而且必須正確處理權(quán)利義務(wù)關(guān)系問(wèn)題。

了解自己的合法權(quán)益和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，正確行使權(quán)利、自覺(jué)履

行義務(wù)，是學(xué)習(xí)交往的繼續(xù)，是進(jìn)一步提高道德水平的需要，更

是增強(qiáng)法律意識(shí)的需要，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。因

此，按照課程標(biāo)準(zhǔn)"學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)""幫

助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民”的基本理念，以及"權(quán)利義務(wù)”等內(nèi)容標(biāo)

準(zhǔn)，圍繞權(quán)利義務(wù)這一大的教育主題，綜合建構(gòu)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。

具體內(nèi)容分為四個(gè)單元，圍繞正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)、維護(hù)人身權(quán)利、

維護(hù)文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利、崇尚公平正義四個(gè)綜合主題展開(kāi)，設(shè)置了十

課教學(xué)內(nèi)容："國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利"、"我們應(yīng)盡的義務(wù)"、"生

命健康權(quán)與我同在"、”維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)"、"隱私受保護(hù)"、"

終身受益的權(quán)利"、"擁有財(cái)產(chǎn)的權(quán)利"、"消費(fèi)者的權(quán)益"、"我們崇

尚公平"、"我們維護(hù)正義"。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己

的義務(wù)。

2、知道法律保護(hù)公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對(duì)

未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他

人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。

3、了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,能夠自覺(jué)尊重他人,

運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

4、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未

成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他

人，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

5、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己

受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

6、知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力

成果權(quán)不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

7、知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己

作為消費(fèi)者的權(quán)利。

8、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān),

合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展,

樹(shù)立公平合作意識(shí)。

9、懂得正義是面向每個(gè)人的，它要求每個(gè)人都必須自覺(jué)遵守

制度規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義

行為，養(yǎng)成積極健康的社會(huì)正義感，以自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)規(guī)則和

程序?yàn)闃s，努力做有正義感的公民。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己

的義務(wù)。

2、知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未

成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。關(guān)心和尊重他

人，體會(huì)巳所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人

為善。

3、知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己

受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。

4、懂得社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，合作既帶來(lái)利益也產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，

合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人的發(fā)展，

樹(shù)立公平合作意識(shí)。

教學(xué)方法：

講授法、比較對(duì)比法、情景教學(xué)法、小品表演法、小組討論

法、讀書指導(dǎo)法、案例教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、師生談話法、社會(huì)

實(shí)踐法等。

學(xué)情分析：

這屆學(xué)生的基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，加之本學(xué)期學(xué)

習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興

趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)

觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也要注意有

一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差，要做好他們的工作。

教學(xué)措施：

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適

合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要聯(lián)系學(xué)生和本地實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取

學(xué)生關(guān)注的話題和案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識(shí)，

明確觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的權(quán)利義務(wù)觀。

3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)

撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)

參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。

4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。

課時(shí)計(jì)劃：

本冊(cè)共四個(gè)單元，計(jì)劃授課29課時(shí)，具體情況如下：

第五單元：6課時(shí)（宋英主筆）第六單元：7課時(shí)（宋小平主筆）

第七單元：7課時(shí)（宋龔主筆）第八單元：9課時(shí)（宋小平主筆）

2014年2月

第五單元我是中國(guó)公民

公民教育是中學(xué)思想品德和思想政治教育的重要組成部分，及時(shí)有

效的做好公民教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)、義務(wù)意識(shí)、法律意識(shí)，

讓學(xué)生成為高素質(zhì)的新一代公民，對(duì)國(guó)家的三個(gè)文明建設(shè)有著重要的意

義。

“我是中國(guó)公民”這個(gè)單元式本冊(cè)公民教育的起點(diǎn)，包括“我們都

是公民”、“公民的權(quán)利和義務(wù)”、“憲法保障公民權(quán)利”三個(gè)課題，

課題之間緊密相連，層次分明。其邏輯關(guān)系是：我們都是公民，具有國(guó)

家憲法和法律所規(guī)定的公民權(quán)利和公民義務(wù)一一公民的權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)

容及其關(guān)系——憲法保障公民權(quán)利，我們應(yīng)自覺(jué)維護(hù)憲法權(quán)威。

本單元三課計(jì)劃用六個(gè)課時(shí)。第一課：二課時(shí)；第二課：一課時(shí)；

第三課：二課時(shí)；單元復(fù)習(xí)測(cè)試：一課時(shí)。

5.1我們都是公民

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L知識(shí)和能力:

1、掌握法律所規(guī)定的“公民”身份的含義，了解自己所具有的中國(guó)公民身份，

并懂得運(yùn)用相關(guān)的法律規(guī)定去分析一些與公民身份有關(guān)的情境問(wèn)題和簡(jiǎn)單材料。

2、明白公民身份的基本內(nèi)涵，即公民是受國(guó)家憲法和法律管轄和保護(hù)的個(gè)人，

平等地享有法律規(guī)定的公民權(quán)利，同時(shí)也必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。

3、體會(huì)樹(shù)立公民意識(shí)的重要性，能在日常生活中，具有自覺(jué)提升自己公民意識(shí)

的動(dòng)力和行為。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)本課的自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)性教學(xué)，喚起和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己中國(guó)公民身份的

認(rèn)同感和責(zé)任感。

2、從理性上理解作為公民，個(gè)人與國(guó)家所具有的法律關(guān)系，初步形成公民的權(quán)

利和義務(wù)相一致的理念。重視公民意識(shí)的自我形成和公民素質(zhì)的自我提高，提高個(gè)

人的道德水平和民主意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心家事、國(guó)事、天下事的良好習(xí)慣，增強(qiáng)法律觀

念。

學(xué)情分析：認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生在日常的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)中，可能通過(guò)閱讀、

大眾傳媒或與成年人的談話，已接觸過(guò)“公民”一詞，但在認(rèn)知上傾向于“人”的

說(shuō)法，未能在法律上、從權(quán)利與義務(wù)的角度上了解公民的含義。

情感方面：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，心理上的斷乳期，叛逆期，獨(dú)立意識(shí)已

經(jīng)萌芽，他們渴求得到成年人的尊重，自尊心、自我意識(shí)也有所增強(qiáng)。這為權(quán)利和

義務(wù)的教育準(zhǔn)備了有利條件，也增加了難度。

生活背景方面：我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，憲法以較大篇幅規(guī)定了公民的基本權(quán)利

和義務(wù)，國(guó)家也創(chuàng)造各種條件來(lái)保障這些基本權(quán)利的享受和義務(wù)的履行，但由于種

種原因，公民合法權(quán)益受侵害的情況屢見(jiàn)不鮮，尤其以少年兒童受侵害的案件比較

多。

教材分析：本課的內(nèi)容分為兩個(gè)部分、三個(gè)小節(jié):

第一部分是一、二小節(jié)，簡(jiǎn)要的說(shuō)明公民身份的確認(rèn)和公民身份的內(nèi)涵。第二

部分是第三節(jié)，從四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立公民意識(shí)。其中的邏輯關(guān)系是：我是中國(guó)

公民——公民與國(guó)家具有的法律關(guān)系——我們?nèi)绾翁岣咦约旱墓袼刭|(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：公民身份的確認(rèn)與公民身份的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。

課時(shí)安排：二課時(shí)

課型：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，啟發(fā)式教學(xué)法學(xué)習(xí)過(guò)程：

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課：

世間有一種稱號(hào)，它并不表示某種榮譽(yù)，卻比任何榮譽(yù)稱號(hào)更具有價(jià)值，那就

是“公民”。

（板書課題）5.1我們都是公民

（板書）1、什么叫公民？課本P5（粗的黑體字）

公民：指具有一國(guó)國(guó)籍,并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。

探究園：“情境研討”——誰(shuí)說(shuō)對(duì)了？

請(qǐng)看課本P2-P3中的探究園的內(nèi)容，分別探討這幾幅圖中對(duì)公民身份的看法是

否正確，為什么？

①王小青的看法不正確，我們一出生就具有中國(guó)國(guó)籍，不受是否拿到身份證的

影響。

②陳曠的看法不正確，我們一出生就具有中國(guó)國(guó)籍，也不受年齡的限制。

③張怡的看法是對(duì)的，她小姨的女兒一出生就是公民了。

④張萌的看法不正確，陳燕雖然出國(guó)留學(xué)了，但如果她不加入外國(guó)國(guó)籍，她還

是中國(guó)公民。（如果加入了外國(guó)國(guó)籍，她就不是中國(guó)公民。）

⑤張志強(qiáng)的看法不正確，公民犯罪只會(huì)被剝奪某些權(quán)利，不可能會(huì)被剝奪公民

身份。

（板書）2、我國(guó)公民身份的確認(rèn)

我國(guó)法律規(guī)定，凡具有中國(guó)國(guó)籍的人，都是中國(guó)公民。

辨一辨：他們屬于中國(guó)公民嗎？

（1）我國(guó)未滿18周歲的在校學(xué)生（屬于）

（2）美籍華人（不屬于）

（3）海外華僑（屬于）

（4）在中國(guó)定居的人（屬于）

（5）受到法律制裁的中國(guó)人（屬于）

（板書）3、公民身份的內(nèi)涵（即''作為公民意味著什么？”）

①受到國(guó)家法律的保護(hù)。

②享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

即“作為公民，我們具有國(guó)家憲法和法律所規(guī)定的公民權(quán)利和公民義務(wù)?！?/p>

③享有平等的權(quán)利。

材料一：深圳市原羅湖區(qū)女公安局長(zhǎng)安惠君，受賄金額210余萬(wàn)，以受賄罪判處

她有期徒刑15年。

材料二：婦女走上街頭，要求平等工作的機(jī)會(huì)。

結(jié)論：只要是國(guó)家合法公民都享有平等的權(quán)利。

出示法庭上被判刑的罪犯圖片，問(wèn)：他們屬于公民嗎？他們屬于人民嗎？

（板書）4、公民和人民有什么區(qū)別？

公民與人民的區(qū)別：

內(nèi)涵上：公民是法律概念，與之相對(duì)的概念是外國(guó)人；

人民是政治概念，與之相對(duì)的概念是敵人。

范圍上：公民〉人民

公民的范圍比人民廣，除包括人民外，還包括人民的敵人，指全體社會(huì)成員；

凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民。

公民中人民占絕大多數(shù)，被依法剝奪政治權(quán)利的人和其他敵對(duì)分子屬于公民但

不屬于人民。

練習(xí)：

1、有一位居住在國(guó)外的中國(guó)公民，他帶著即將生孩子的加拿大籍妻子乘飛機(jī)

回國(guó)。在途徑美國(guó)上空時(shí)，他的妻子生下了一名男嬰。請(qǐng)問(wèn)該名男嬰能成為中國(guó)公

民嗎？為什么？

2、小李的父母是中國(guó)公民，他出生在中國(guó)，后到加拿大留學(xué)，并加入了加拿大

國(guó)籍。下列說(shuō)法正確的是（）

A小李是中國(guó)公民

B小李是加拿大公民

C小李過(guò)去是中國(guó)公民，加入加拿大國(guó)籍后，就不是中國(guó)公民了

D小李具有雙重國(guó)籍，既是中國(guó)公民，又是加拿大公民

3、國(guó)籍是每個(gè)公民的一種身份，一個(gè)人取得了某個(gè)國(guó)家的國(guó)籍，就取得了這個(gè)

國(guó)家的公民資格，因此，國(guó)籍是指一個(gè)公民（）

A道德上的身份B政治上的身份

C法律上的身份D可有可無(wú)的身份

4、下列屬于中國(guó)公民的有：①居住在海外的中國(guó)人②居住在中國(guó)的外國(guó)人③

受到法律制裁的中國(guó)人④未滿18周歲的中國(guó)人

A①②④B②③④C①③④D①②③④

5.有一個(gè)很有名氣的小提琴手，他一心想到西方國(guó)家發(fā)展。他利用到西歐某國(guó)

訪問(wèn)演出的機(jī)會(huì)，宣布自動(dòng)放棄中國(guó)國(guó)籍。由于失去了中國(guó)國(guó)籍，就不能以中國(guó)公

民的身份取得該國(guó)的居住權(quán)，也無(wú)法找到固定的工作，最后他只能靠賣藝為生。不

久，他在那個(gè)國(guó)家混不下去了，只好流浪到東南亞某國(guó)，在一家低級(jí)的酒吧靠伴奏

度日。

閱讀上面材料回答問(wèn)題：

1.什么是公民？什么是中華人民共和國(guó)公民？

2.為什么說(shuō)失去國(guó)籍是痛苦的？

第二課時(shí)

故事導(dǎo)入：2003年“非典”肆虐時(shí)期，4月20日，北京一個(gè)出租汽車司機(jī)，等

到了一個(gè)要去火車站站的客人。這是一段因“非典”恐慌而生意銳減的日子，有客

人是求之不得的。

司機(jī)發(fā)現(xiàn)他的顧客正在發(fā)高燒，還不斷咳嗽。詢問(wèn)之下，顧客說(shuō)自己“肺部有

感染，打了一個(gè)星期點(diǎn)滴都沒(méi)好，要回老家”。

問(wèn)：如果你是這位司機(jī)，你會(huì)怎么做？

真實(shí)的結(jié)局：

司機(jī)將車停在路旁，鎖上客人放行李的后備箱，然后用手機(jī)開(kāi)始給110、120……

撥電話?？腿藲饧绷耍骸拔掖蜍?，到站給錢，你管得著我去哪兒?jiǎn)?？?/p>

司機(jī)說(shuō)：“現(xiàn)在是非常時(shí)期，舉國(guó)上下都在抗擊‘非典我說(shuō)什么也不能讓你

走?！?/p>

客人把身上的錢都掏出來(lái)給司機(jī)，央求放他走。司機(jī)說(shuō)：“我這是對(duì)你負(fù)責(zé)，你

要真是‘非典'就沒(méi)命了，連別人也連累了。我知道你沒(méi)錢了，你放心，如果醫(yī)生

說(shuō)你沒(méi)事，你明天在北京的花費(fèi)，我都包了！”

在等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的車來(lái)時(shí)，天下雨了，司機(jī)在雨中淋著，不斷勸阻經(jīng)過(guò)的行人繞

道而行。整整兩個(gè)半小時(shí)以后，醫(yī)院的車才到，拉上病人走了。司機(jī)將出租車徹底

消毒后回家，已經(jīng)是凌晨。

讓我們記住這個(gè)司機(jī)-----北創(chuàng)公司的張四平，當(dāng)年49歲。在得知那個(gè)客人排

除了“非典”的嫌疑后，他說(shuō)：“我覺(jué)得有些對(duì)不住人家，我真想向他道歉。”

（摘自5月6日《中國(guó)青年報(bào)》作者端木）

評(píng)論：這是“非典”恐慌中一個(gè)最普通的人的故事。是什么驅(qū)使他這樣做呢？

是內(nèi)心的律令，是對(duì)他人、社會(huì)的責(zé)任感，也是一個(gè)公民的意識(shí)。

不是每一個(gè)人都有這樣的公民意識(shí)。在“非典”恐慌中，我們看到了白衣戰(zhàn)士

前仆后繼，……我們也看到“逃跑”，看到搶購(gòu)，看到花樣百出的謠言，看到少數(shù)官

員和商家趁機(jī)發(fā)財(cái)……

說(shuō)到底，公民，是那些在平常日子里，更在危機(jī)時(shí)刻，自覺(jué)承擔(dān)起自己力所能

及的社會(huì)責(zé)任的人們-----他們確實(shí)是我們民族的脊梁和希望。

（板書）二、樹(shù)立公民意識(shí)，做個(gè)合格公民

也許你認(rèn)為，作為一個(gè)學(xué)生,為國(guó)家作貢獻(xiàn)這樣的重大責(zé)任對(duì)你來(lái)說(shuō)顯得m遙遠(yuǎn)，但其

實(shí)公民責(zé)任有大有小，在我們身邊就有很多該負(fù)的責(zé)任.

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你身邊有哪些公民責(zé)任需要你去擔(dān)負(fù)？

在家里：...

在學(xué)校：……

在社區(qū)和公共場(chǎng)所：……

閱讀P7實(shí)踐與評(píng)價(jià)：“個(gè)案研討”，小組交流想法：

1、你怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)中學(xué)生的行為？

2、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“青少年如何關(guān)心國(guó)家大事，盡公民義務(wù)”的看法。

參考：1、這位中學(xué)生以行動(dòng)關(guān)心當(dāng)?shù)卮嬖诘纳鐣?huì)問(wèn)題，積極向有關(guān)部門作出反

映，提出建議，就是我們做一個(gè)合格公民的好榜樣。

2、公民參與國(guó)家和社會(huì)事務(wù)要積極、主動(dòng)，同時(shí)也要理性、有序，要掌握合理、

文明、合法、有效的方法，不應(yīng)僅憑感情和情緒行事。

小結(jié)：如何樹(shù)立公民意識(shí)，做個(gè)合格公民？

（1）要樹(shù)立國(guó)家觀念（2）要培養(yǎng)良好的公民道德和民主意識(shí)

（3）要增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守國(guó)家法律

課外作業(yè)：P8創(chuàng)意方案：“我做合格小公民”行動(dòng)方案設(shè)計(jì)

P9閱讀與感悟：《公民責(zé)任就在眼前》

板書：一、公民身份的確認(rèn)

1、什么叫公民？

2、我國(guó)公民身份的確認(rèn)

二、公民身份的內(nèi)涵

3、公民身份的內(nèi)涵

4、公民和人民有什么區(qū)別？

三、樹(shù)立公民意識(shí)，做個(gè)合格公民

教后反思：

5.2公民的權(quán)利和義務(wù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：理解公民的權(quán)利和義務(wù)的含義，了解我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利

和基本義務(wù)，知道自己大致享有哪些權(quán)利和必須履行哪些義務(wù)。能夠以具體行動(dòng)維

護(hù)權(quán)利、擔(dān)負(fù)責(zé)任、履行義務(wù)。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受公民權(quán)利的重要性。動(dòng)的珍惜、享受、捍衛(wèi)自身權(quán)利,

體會(huì)公民權(quán)利的神圣不可侵犯，對(duì)他人權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重，在別人的權(quán)利遭受

侵犯的時(shí)候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿。增強(qiáng)履行法定義務(wù)的自覺(jué)性，增

強(qiáng)公民的權(quán)利意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高法律意識(shí)，有依法維權(quán)的強(qiáng)烈愿望勇氣，有

履行義務(wù)的積極性、主動(dòng)性和持之以恒的耐性。

學(xué)情分析：

認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：八年級(jí)學(xué)生對(duì)權(quán)利和義務(wù)的提法有一定的熟悉度，而且也能偶爾使

用這些詞匯，但這并不表明學(xué)生已經(jīng)掌握了這方面的知識(shí)，也不表明學(xué)生已經(jīng)樹(shù)立

了權(quán)利意識(shí)。

情感方面：這一階段的青少年自尊心比較強(qiáng)，走向獨(dú)立的愿望強(qiáng)烈，爭(zhēng)取和維護(hù)自

身權(quán)利的欲望也很強(qiáng)烈，這有利于權(quán)利意識(shí)的樹(shù)立。但由于對(duì)正當(dāng)、合法的權(quán)利缺

乏充分認(rèn)識(shí)，加上情緒的不穩(wěn)定性和易沖動(dòng)性，八年級(jí)學(xué)生學(xué)生也容易在維權(quán)情緒

上走向偏差。

生活背景方面：雖然我國(guó)政府創(chuàng)造了一定的條件來(lái)保障這些基本權(quán)利的享受和確保

義務(wù)的履行，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，公民合法權(quán)益受侵害的情況屢見(jiàn)不鮮，尤其以

少年兒童受侵害的案件比較多見(jiàn)。據(jù)調(diào)查，我國(guó)部分公民的權(quán)利意識(shí)不夠強(qiáng)，不懂

得珍惜自身權(quán)利，漠視社會(huì)上侵權(quán)現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

識(shí)記和理解權(quán)利和義務(wù)的含義，公民的基本權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)容

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能在日常的生活中分辨基本權(quán)利和義務(wù)，珍惜權(quán)利和認(rèn)真履行義務(wù)

課時(shí)安排：1課時(shí)

課型：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，啟發(fā)式教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：課前預(yù)熱，聽(tīng)你們其他老師說(shuō)（八一）班的同學(xué)對(duì)老師非常熱情友好,

不知道是不是真的。我來(lái)試一試，現(xiàn)在請(qǐng)你們大聲的告訴我，老師長(zhǎng)的帥不帥？（兒

種結(jié)果要有準(zhǔn)備，表情要自然、搞笑）目的只是輕松課堂氣氛。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找到公民的定義并大聲的讀出來(lái)：公民是指具有一國(guó)國(guó)籍，并根

據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。那么你們知道什么是權(quán)利和義務(wù)嗎？這

就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)大家把課本翻到14頁(yè)，自由閱讀5分鐘，然后我們

請(qǐng)每組派一個(gè)代表上黑板來(lái)列舉本節(jié)內(nèi)容提綱。

活動(dòng)二：同學(xué)列提綱，師生集體評(píng)價(jià)。（知識(shí)認(rèn)知）

一、公民的基本權(quán)利與義務(wù)

-）①權(quán)利和義務(wù)的含義②規(guī)定權(quán)利與義務(wù)的形式③公民的基本權(quán)利和基本義

務(wù)

二）公民基本權(quán)利的幾大類①公民的平等權(quán)利②公民的政治權(quán)利與自由③公民

的人身自由權(quán)利④公民的社會(huì)生活權(quán)利⑤公民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利

三）公民的兒大類基本義務(wù)①公民對(duì)國(guó)家履行的義務(wù)②公民對(duì)社會(huì)履行的義務(wù)

③公民對(duì)家庭履行的義務(wù)

（教學(xué)中的評(píng)價(jià)一定要積極肯定，同時(shí)要委婉的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指出其中的不足,

時(shí)間大約12分鐘）

活動(dòng)三：知識(shí)的鞏固

（一）列舉同學(xué)日常的購(gòu)買行為（自主選擇權(quán)，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法），公民的合

法私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯，《中華人民共和國(guó)憲法》注：基本權(quán)利

（二）看課本12-13頁(yè)的“情境認(rèn)知”請(qǐng)同學(xué)分別指出它們屬于那類基本權(quán)利

或基本義務(wù)？

（三）A勞動(dòng)權(quán)B財(cái)產(chǎn)權(quán)C財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)D選舉權(quán)和被選舉權(quán)，請(qǐng)你們想一想A、B、

C、D中那一個(gè)與其他三個(gè)不同？（類別不同）

活動(dòng)四：知識(shí)的拓展

（-）請(qǐng)同學(xué)們分析兩個(gè)社會(huì)場(chǎng)景：①同學(xué)借了你的錢，你會(huì)怎么做？②國(guó)家要

你交納個(gè)人所得稅，你應(yīng)該怎么做？二者之間有何區(qū)別？（權(quán)利是可以享有，也可

以放棄；義務(wù)是必須履行，否則就是違法行為）

（二）請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏础扒榫痴J(rèn)知”的上課、賞花、勞動(dòng)，除了你們剛才說(shuō)的還有

什么？說(shuō)明了什么？（權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一，這是下節(jié)課學(xué)的）

（三）請(qǐng)同學(xué)再看看公民的基本權(quán)，教師啟發(fā)：有幾大類，每一類里又有幾項(xiàng)，

這些說(shuō)明了什么？(我國(guó)公民的權(quán)利具有廣泛性)

小結(jié)：提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些道理？今后，你會(huì)怎么做？

作業(yè)布置：基礎(chǔ)訓(xùn)練同步

板書：

一、公民的基本權(quán)利與義務(wù)

1.公民權(quán)利與義務(wù)的含義；

2.公民基本權(quán)利的內(nèi)容：

(1)公民的平的權(quán)利；

(2)公民的政治權(quán)利與自由；

(3)公民的人身自由權(quán)利；

(4)公民的社會(huì)生活權(quán)利；

(5)公民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

3.公民基本義務(wù)的內(nèi)容：

(1)公民對(duì)國(guó)家的義務(wù)；

(2)公民對(duì)社會(huì)的義務(wù)；

(3)公民對(duì)家庭的義務(wù)。

二、公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

1.公民的權(quán)利和義務(wù)相互依存、密不可分；

2.公民的權(quán)利和義務(wù)相輔相成、互相促進(jìn)；

3.公民的某些權(quán)利和義務(wù)是一致的；

三、維護(hù)權(quán)利，履行義務(wù)

1.維護(hù)公民權(quán)利。

(1)依法享有權(quán)利；(2)依法行使權(quán)利；(3)尊重他人權(quán)利。

2.履行公民義務(wù)。

(1)法律鼓勵(lì)做積極去做；(2)法律要求做必須去做；(3)法律禁止的堅(jiān)決不做;

教后反思:

5.3憲法保障公民權(quán)利

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

1.了解憲法在我國(guó)法律體系中的地位，知道憲法是我國(guó)的根本大法，理解憲法

何以能成為根本大法。

2.理解憲法與公民、憲法與國(guó)家機(jī)構(gòu)的關(guān)系，了解憲法在保障公民的權(quán)利中的

作用及這種作用發(fā)揮的途徑。

3.理解公民認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺(jué)遵守憲法的必要性，懂得積極行使公民的監(jiān)督

權(quán)利，維護(hù)憲法權(quán)威。

2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受憲法的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，感受憲法對(duì)公民切身利益的重要性，增強(qiáng)法律

觀念，提高憲法意識(shí)，激發(fā)對(duì)法律知識(shí)的興趣，培養(yǎng)崇尚法律的思維習(xí)慣，形成遵

紀(jì)守法、依法辦事的行為習(xí)慣。

2.根據(jù)法制社會(huì)對(duì)公民的要求塑造個(gè)人的人格，形成正確的人權(quán)觀念，在憲法

最高準(zhǔn)則的指引下逐步提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，自覺(jué)關(guān)心國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，積

極地、正確地行使對(duì)國(guó)家的監(jiān)督權(quán)。

學(xué)情分析：

認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：在七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的一些基本常識(shí)已有一

定的了解，加上國(guó)家、社會(huì)舉辦的一些普法宣傳、公開(kāi)的“嚴(yán)打”宣判大會(huì)和學(xué)生

自身的見(jiàn)聞，都為本課的教學(xué)準(zhǔn)備了條件。

情感方面：一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都希望自己能擁有更多的自由，享有更多的權(quán)利，以

處于青春期的青少年為甚。但是，離開(kāi)了憲法的保護(hù)和規(guī)范，公民的權(quán)利得不到切

實(shí)的保護(hù)障。因此，要更好地享受權(quán)利和自由，首先要樹(shù)立憲法意識(shí)，有學(xué)習(xí)憲法

的動(dòng)力，有愛(ài)護(hù)憲法的情感，有崇尚憲法的觀念。

生活背景方面：在現(xiàn)實(shí)生活中，憲法在保護(hù)公民基本權(quán)利方面所發(fā)揮的作用還不夠

大，憲法在我國(guó)法律體系中的首要地位還沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)。我國(guó)實(shí)施憲政的時(shí)間

還不長(zhǎng)，加上社會(huì)主義憲政的發(fā)展完善需要一個(gè)長(zhǎng)期探索的過(guò)程，在這個(gè)意義上說(shuō),

有時(shí)出現(xiàn)一些踐踏憲法權(quán)威的不良現(xiàn)象也是不可避免的。

教材分析：本課內(nèi)容包括三個(gè)部分。第一部分：憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問(wèn)題，具

有最高的法律效力，其制定、修改程序最為嚴(yán)格，故憲法是國(guó)家的根本大法。第二

部分：保障公民的基本人權(quán)是憲法的主要內(nèi)容之一，以憲法為核心的公民權(quán)利保障

體系已經(jīng)建立，國(guó)家通過(guò)公正行政、公正司法確保公民權(quán)利不受侵害。第三部分：

作為小公民，要樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威，積極行使公民的監(jiān)督權(quán)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：憲法保障公民的權(quán)利，公民要樹(shù)立憲法意識(shí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：公民的權(quán)利如何才能得到有效保障。

課時(shí)安排：二課時(shí)

課型：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入：探究園：“情境研討”一兄弟爭(zhēng)論，我來(lái)平息

（學(xué)生角色扮演）憲法、民法、刑法、立法法等“一家人”就他們的法律地位爭(zhēng)論

不休。

通過(guò)探究問(wèn)題學(xué)習(xí)法律導(dǎo)航中的第一部分內(nèi)容，理解憲法在國(guó)家法律中的地位和

角色。

出示圖片：我國(guó)法律體系金字塔

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地方性法規(guī)、自治條例、單

行條例、規(guī)章制度

法律導(dǎo)航：

一、憲法是國(guó)家的根本法

1、憲法的地位

憲法是國(guó)家的根本法，在我國(guó)的法律體系中居于首要地位

2、為什么憲法在我國(guó)法律體系中居首要地位？

⑴憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問(wèn)題。

問(wèn)：哪些問(wèn)題是國(guó)家生活的根本問(wèn)題？普通法律規(guī)定什么內(nèi)容？

國(guó)家性質(zhì)：工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

國(guó)家根本制度：社會(huì)主義制度

國(guó)家根本任務(wù)：集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

國(guó)家政權(quán)的組織形式：人民代表大會(huì)制度

國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度：生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制

公民的基本權(quán)利與義務(wù)

國(guó)家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)

國(guó)家標(biāo)志：國(guó)旗，國(guó)徽，國(guó)歌，首都

普通法律規(guī)定的內(nèi)容：

刑法：犯罪、刑罰問(wèn)題

民法：平等主體間人身關(guān)系、財(cái)產(chǎn)關(guān)系

行政法：調(diào)整國(guó)家行政關(guān)系

婚姻法：婚姻、家庭問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)合同法：經(jīng)營(yíng)者間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系

環(huán)境保護(hù)法：環(huán)境問(wèn)題、環(huán)保問(wèn)題

法律導(dǎo)航：

（2）憲法具有最高的法律效力。

如何理解憲法具有最高的法律效力？

第一、普通法律法規(guī)的制定必須以憲法為基礎(chǔ)和依據(jù)。

第二、普通法律不能和憲法相違背、相抵觸，否則將被視為違憲而被宣布無(wú)效。

（“憲法是母法，普通法律是子法.”）

（投影）材料：我國(guó)《民法通則》第一條規(guī)定，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，總結(jié)民

事活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定本法。

我國(guó)憲法規(guī)定，本憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，一切法律、行政

法規(guī)和地方性法規(guī)，都不得同憲法相抵觸。

以上材料說(shuō)明：（ACD）（多選）

A.普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化

B.憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格

C.普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷和宣布無(wú)效

D.憲法具有最高的法律效力

分析案例：

（投影）案例：2003年3月17日，27歲的孫志剛在廣州的大街上行走時(shí)，因?yàn)槲?/p>

辦理暫住證被收容。三天之后，孫志剛在廣州收容人員救治站被打死。

5月16日，許志永、俞江、滕彪3位青年法學(xué)博士以公民名義“上書”全國(guó)人大

常委會(huì)，要求對(duì)國(guó)務(wù)院制定的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》有關(guān)條款進(jìn)行違

憲審查。

6月18日國(guó)務(wù)院宣布廢止1982年5月發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦

法》。

問(wèn)：以上案例說(shuō)明了什么？（說(shuō)明憲法具有最高的法律效力，普通法律不能和憲法

相違背、相抵觸，否則將被視為違憲而被宣布無(wú)效。）

法律導(dǎo)航：（3）憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。

我國(guó)憲法規(guī)定憲法的修改程序：

（投影）第六十四條憲法的修改，由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)或者五分之一?以

上的全國(guó)人民代表大會(huì)代表提議，并由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體代表的三分之二以

上的多數(shù)通過(guò)。

法律和其他議案由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體代表的過(guò)半數(shù)通過(guò)。

問(wèn)：憲法的修改程序的嚴(yán)格說(shuō)明了什么？（充分說(shuō)明了憲法的嚴(yán)肅性與權(quán)威性）

（投影）練習(xí)：憲法具有最高的法律效力，主要表現(xiàn)在（BD）（多選）

A.憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題

B.憲法是一切國(guó)家機(jī)關(guān)、組織團(tuán)體和公民的最高行為準(zhǔn)則

C.憲法的修改程序比普通法律更為嚴(yán)格

D.憲法是制定普通法律的依據(jù)

法律導(dǎo)航：

3、我國(guó)現(xiàn)行憲法的內(nèi)容

我國(guó)現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)徽首都四章構(gòu)

成。

第小資料:我國(guó)現(xiàn)行憲法的實(shí)施日即12月4日規(guī)定為全國(guó)法制宣傳教育日。2005

年12月4日是我國(guó)第五個(gè)“全國(guó)法制宣傳日”。

第二課時(shí)

二、憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障

社會(huì)風(fēng)景：閱讀課本P20漫畫“社會(huì)風(fēng)景一一李老伯搬遷”，并結(jié)合漫畫內(nèi)容討論：

（1）我國(guó)憲法是怎樣保護(hù)公民合法權(quán)益的？

（2）憲法在我們的日常生活中發(fā)揮著怎樣的作用？

先介紹憲法（第十條）和城市土地征用條例的若干相關(guān)條文

法律導(dǎo)航：

1、憲法的基本內(nèi)容：（或憲法在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫?/p>

（1）規(guī)范國(guó)家權(quán)力的正確行使

（2）保障公民的基本權(quán)利

2、我國(guó)憲法和法律規(guī)定的公民權(quán)利是我國(guó)公民的基本人權(quán)。

憲法規(guī)定了公民享有……權(quán)利（P14）,說(shuō)明了憲法保障公民的權(quán)利。也就是……

3、憲法是公民權(quán)利的保障書

列寧說(shuō)：“憲法是一張寫著人民權(quán)利的紙?！?/p>

（1）憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力

國(guó)家的-一切權(quán)力屬于人民。人民通過(guò)憲法把國(guó)家權(quán)力交給……行使。①各級(jí)國(guó)家機(jī)

關(guān)工作人員不得做憲法和法律禁止做的事，②不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事，

③不得做憲法和法律未授權(quán)的事。（劃線）

投影練習(xí)：

1.刑警王某在調(diào)查刑事案件中，采取非法手段，逼取供詞，構(gòu)成刑訊逼供罪，依法

逮捕。王某的行為是（A）

A、做了憲法和法律禁止做的事B、拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事

C、做了憲法和法律未授權(quán)的事D、行使刑警的權(quán)利.

2.某縣公安局為增加收入，招募民警在某國(guó)道上設(shè)卡收費(fèi)。這種做法是（C）

A、做了憲法和法律禁止做的事B、拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事

C、做了憲法和法律未授權(quán)的事D、行使公安干警的權(quán)利

（2）國(guó)家機(jī)關(guān)按憲法的要求保證公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)

政府創(chuàng)造和提供條件或機(jī)會(huì)來(lái)保障；

政府提供積極的法律保護(hù)

（3）以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系

①立法保障②司法保障

法律導(dǎo)航：

三、樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺(jué)遵守憲法

認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法有什么意義？

①認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法才能對(duì)國(guó)家的根本問(wèn)題有全面的了解

憲法是我國(guó)的根本法，學(xué)好憲法，公民才能了解國(guó)家的根本問(wèn)題，對(duì)自己的國(guó)家有

切實(shí)的了解。

②認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法，我們才能更好地享有公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)。

憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利，公民只有認(rèn)真學(xué)好憲法，才能知道自己有什么權(quán)利，才

能知道如何正確行使權(quán)利，才懂得如何理直氣壯地維護(hù)權(quán)利。

（2）積極行使公民的監(jiān)督權(quán)。自覺(jué)行使對(duì)公共權(quán)力的監(jiān)督權(quán)，是維護(hù)憲法權(quán)威的表

現(xiàn)

掌握行使監(jiān)督權(quán)利的正確方法，讀一讀P23“小鏈接”

投影練習(xí)：

下列哪些行為屬于行使公民的監(jiān)督權(quán)利（C）

①參加個(gè)稅聽(tīng)證會(huì)②參加示威游行

③寫匿名信揭露腐敗分子④向本單位的上級(jí)反映個(gè)人工作情況

A、①②B、③④C、①③D、②④

2、我們青少年也要積極參與國(guó)家的政治生活，是憲法意識(shí)的表現(xiàn)，也是我們的公民

責(zé)任所在

實(shí)踐與評(píng)價(jià)：P23“社會(huì)風(fēng)景”—擦亮眼睛，維護(hù)權(quán)利

文中三個(gè)小鏡頭代表三種侵權(quán)現(xiàn)象

問(wèn)：這些行為分別侵犯了公民的哪些基本權(quán)利？我們應(yīng)該通過(guò)什么渠道來(lái)解決？

（學(xué)生討論回答）

堂上練習(xí)和作業(yè)：

1、閱讀并做練習(xí)：《陽(yáng)光少年》的“王老人不再無(wú)助”，李二龍如何維權(quán)？

2、閱讀與感悟：P25-26

思考：一條建議，為什么能使最高行政機(jī)關(guān)改變行政法規(guī)?

附：

材料：大學(xué)生收容期間被打死

被害人孫志剛，男，漢族，27歲，湖北省武漢市人，2001年在武漢科技學(xué)院藝

術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)結(jié)業(yè)。2003年2月24日受聘于廣州達(dá)奇服裝有限公司。3月17日晚10

時(shí)許，孫志剛因未攜帶任何證件，在天河區(qū)黃村大街被執(zhí)行統(tǒng)一清查任務(wù)的區(qū)公安

分局黃村街派出所民警帶回詢問(wèn)，隨后被錯(cuò)誤作為“三無(wú)”人員送至天河區(qū)公安分

局收容待遣所轉(zhuǎn)送廣州市收容遣送中轉(zhuǎn)站。18日晚，孫志剛稱有病被送往廣州市衛(wèi)

生部門負(fù)責(zé)的收容人員救治站診治。

20日凌晨1時(shí)13分至30分期間，孫志剛遭同病房的8名被收治人員兩度輪番

毆打，當(dāng)日上午10時(shí)20分，因大面積軟組織損傷致創(chuàng)傷性休克死亡。

這里公安派出所民警執(zhí)法的依據(jù)是1982年由國(guó)務(wù)院頒布實(shí)行的《城市流浪乞討

人員收容遣送辦法》。（我國(guó)的立法權(quán)在全國(guó)人大，國(guó)務(wù)院有一定的立法權(quán)，可以按

照憲法和有關(guān)法律的規(guī)定制定相應(yīng)的行政法規(guī)。）

5月14日，許志永、滕彪、俞江三位法學(xué)博士向全國(guó)人大常委會(huì)提交的《關(guān)于

審查〈城市流浪乞討人員收容遣送辦法〉的建議》，三位法學(xué)博士共同將一份文件傳

真至全國(guó)人大常委會(huì)，建議全國(guó)人大對(duì)1982年由國(guó)務(wù)院頒布實(shí)行的《城市流浪乞討

人員收容遣送辦法》進(jìn)行重新審議。這個(gè)行動(dòng)將人們對(duì)于孫志剛案件的關(guān)注焦點(diǎn)轉(zhuǎn)

移到了普通民眾的生活自由上來(lái)。6月20日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶簽署國(guó)務(wù)院令，公

布《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法》，1982年5月12日國(guó)務(wù)院發(fā)布的

《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》同時(shí)廢止。

憲法第十條：城市的土地屬于國(guó)家所有。農(nóng)村和城市郊區(qū)的土地，除由法律規(guī)定屬

于國(guó)家所有的以外，屬于集體所有；宅基地和自留地、自留山，也屬于集體所有。

國(guó)家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對(duì)土地實(shí)行征收或征用并給予補(bǔ)償。

任何組織或者個(gè)人不得侵占、買賣或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓土地?！?/p>

《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》第二章第八條……

房屋拆遷管理部門和拆遷人應(yīng)當(dāng)及時(shí)向被拆遷人做好宣傳、解釋工作。

第三章第二十二條

拆遷人應(yīng)當(dāng)依照本條例規(guī)定，對(duì)被拆遷人給予補(bǔ)償。

拆除違章建筑和超過(guò)批準(zhǔn)期限的臨時(shí)建筑，不予補(bǔ)償；拆除未超過(guò)批準(zhǔn)期限的臨時(shí)

建筑，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)補(bǔ)償。

小結(jié)：提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些道理？今后，你會(huì)怎么做？

作業(yè)布置：練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)內(nèi)容。

板書：一、憲法是國(guó)家的根本大法

1.憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問(wèn)題；

2.憲法具有最高的法律效力；

3.憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。

二、憲法對(duì)公民權(quán)利的有效保障

L憲法是公民權(quán)利的保障書；

2.憲法規(guī)范和限制公共權(quán)力；

3.國(guó)家機(jī)關(guān)按憲法的要求保證公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)；

4.以憲法為核心的公民權(quán)利保障體系。

三、樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺(jué)維護(hù)憲法權(quán)威；

2.積極行使公民的監(jiān)督權(quán)利。

教后反思:

第五單元練習(xí)題

一、辨別題（每小題2分，共12分）

判斷下列各題是否正確，正確的在括號(hào)內(nèi)填“A"，錯(cuò)誤的填“B”。

1.對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行。（）

2.我國(guó)法律規(guī)定的公民的義務(wù)是公民的基本義務(wù)。（）

3.我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。（）

4.實(shí)施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會(huì)受到法律的制裁。（）

5.法律要求做的，我們能做就做。（）

6.在我國(guó)，國(guó)家的主人是公民。（）

二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共32分）

下列各題的備選答案中，只有一個(gè)最符合題意的正確答案。請(qǐng)將正確答案前面

的字母填入括號(hào)內(nèi)。

1、在我國(guó)，國(guó)家的主人包括（）

①工人、農(nóng)民、知識(shí)分子②其他社會(huì)主義勞動(dòng)者③其他社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者

④其他擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者⑤其他擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者

A、①③④⑤B、①②③⑤C、②③④⑤D、①②③④⑤

2、我國(guó)公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書是（）

A、中華人民共和國(guó)憲法B、中華人民共和國(guó)刑法

C、中華人民共和國(guó)民法通則D、中華人民共和國(guó)合同法

3、我們享有的權(quán)利，需要來(lái)自各方面的保障才能充分實(shí)現(xiàn)，其中最重要、最有效的

保障是（）

A、立法保障B、司法保障

C、法律保障D、家庭、學(xué)校、社會(huì)保障

4、王亮參軍前是個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生，復(fù)員后到電廠工作，由于工作努力，又被評(píng)為勞動(dòng)

模范。他每月寄100元錢給鄉(xiāng)下年邁的父母，并自覺(jué)交納個(gè)人收入調(diào)節(jié)稅。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知

識(shí)，指出王亮履行了哪些義務(wù)（）

①受教育②勞動(dòng)③依法服兵役

④依法納稅⑤贍養(yǎng)扶助父母⑥教育未成年子女

A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①③④⑤⑥D(zhuǎn).①②④

5、我們?cè)谏鐣?huì)生活中，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履

行相應(yīng)的義務(wù).這些義務(wù)來(lái)自①親情②道德③紀(jì)律④法律（）

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

6、我國(guó)公民權(quán)利和義務(wù)的一致性，決定每個(gè)公民應(yīng)該（）

A、只享受權(quán)利，不履行義務(wù)B、只履行義務(wù)，不享受權(quán)利

C、正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)D、依法維權(quán)

7、言論自由是公民的基本政治權(quán)利之一，以下屬于公民濫用言論自由的是

（）

A.在家中談?wù)撋鐣?huì)上的逸聞趣事

B.對(duì)政府某些行為提出批評(píng)和建議

C.發(fā)表有辱他人人格的言論

D.在學(xué)術(shù)研究時(shí)，發(fā)表不同的學(xué)術(shù)見(jiàn)解

8、下列行為符合我國(guó)法律關(guān)于正確行使公民權(quán)利，自覺(jué)履行公民義務(wù)規(guī)定的有

（）

①小劉未經(jīng)同意就拿走小周的運(yùn)動(dòng)服

②小亮把小剛的筆贈(zèng)送給生活貧困的小余

③小偉制止了小莉采摘某農(nóng)場(chǎng)牡丹花的行為

④小敏發(fā)現(xiàn)有人正在偷盜施工現(xiàn)場(chǎng)的水泥，

便立刻打“110”

A.①②B.③④C.①②③D.②③④

9、2003年5月20日，西安市某中學(xué)初二（4）班的48名學(xué)生聯(lián)合給西安市市長(zhǎng)寫

了一封熱情洋溢的信:就培養(yǎng)公共衛(wèi)生和環(huán)抱意識(shí)，抗擊非典提出“7條建議”。

這48名學(xué)生（）

A.站在了抗擊非典的第一線

B.通過(guò)合法方式行使了公民的建議權(quán)

C.以實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)持了保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策

D.以實(shí)際行動(dòng)履行了維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù)

10、社會(huì)主義基本道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括（）

①愛(ài)國(guó)守法②明理誠(chéng)信③明禮誠(chéng)信

④團(tuán)結(jié)友善⑤勤儉自強(qiáng)⑥依法納稅⑦敬業(yè)奉獻(xiàn)

A、①②④⑥B、①③④⑤⑥⑦

C、①②⑥⑦D、①③④⑤⑦

11.在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有（）。

A.同一性B.可替代性C.一致性D.不相關(guān)性

12.公民的基本義務(wù)包括（）。

①維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)②保守國(guó)家秘密

③愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、遵守社會(huì)公德④維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益

⑤依法服兵役和參加民兵組織⑥依法納稅

A.①③⑤B.①②③④⑤⑥C.②④⑥D(zhuǎn).②③④⑤⑥

13.只想享受權(quán)利而不愿履行義務(wù)，想多享受權(quán)利而少履行義務(wù)。這種觀點(diǎn)和行為,

錯(cuò)在（）。

A.沒(méi)有看到權(quán)利對(duì)自己的益處B.未認(rèn)識(shí)履行義務(wù)要付出艱辛

C.割裂了權(quán)利與義務(wù)的一致性D.不珍惜自己享有的法定權(quán)利

14.2005年4月的某一天，某市公交車乘務(wù)員李某因提醒乘客注意扒手，遭到四名

扒手毆打致傷。當(dāng)時(shí)公交車上擠滿了乘客，卻無(wú)一人伸手相助。這些乘客的行為

（）。

①不敢同違法犯罪作斗爭(zhēng)，沒(méi)有自覺(jué)自愿地履行道德義務(wù)

②是懦弱、自私的表現(xiàn)，應(yīng)受道德譴責(zé)

③沒(méi)有履行道德義務(wù)，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

④在客觀上縱容和支持了違法行為

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

15.某市紡織廠200多名下崗女工，因生活困難，在未經(jīng)市公安部門允許的情況下，

有組織地到市政府門前靜坐示威，要求市政府出面解決工作問(wèn)題和提高工資待遇。她

們不聽(tīng)公安人員的勸阻，靜坐時(shí)間長(zhǎng)達(dá)20小時(shí)，阻礙了交通，影響了市政府的工作

秩序。對(duì)此事正確的認(rèn)識(shí)是（）

①他們?cè)谝婪ㄐ惺构駲?quán)利

②靜坐示威是她們的自由和權(quán)利，但未依法行使

③她們未依照法定程序行使自由權(quán)利

④她們的方式和程序是合法的，但沒(méi)有示威自由的權(quán)利

A.①②B.②③C.③④D.①④

16.下列屬于中國(guó)公民的是（）o

①具有中國(guó)國(guó)籍，正在監(jiān)獄服刑但被剝奪了政治權(quán)利的人

②長(zhǎng)期居住在國(guó)外的華僑③長(zhǎng)期居住在中國(guó)的美籍華人

④具有中國(guó)血統(tǒng)的華裔美國(guó)人⑤我國(guó)超計(jì)劃生育的“黑娃”

A.①②④B.①③⑤C.②④⑤D.①⑤

三、不定項(xiàng)選擇題（每小題3分，共15分）

下列各題的備選答案中，有一個(gè)或一個(gè)以上是正確的，請(qǐng)將所選答案前面的字

母填入括號(hào)內(nèi)。少選，該題可得1分。

1.我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利有（）o

A.平等權(quán)B.人身自由權(quán)利

C.教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由D.依法納稅

2.在我國(guó)，一切權(quán)力屬于人民。現(xiàn)階段，我國(guó)的人民包括（）。

A.具有我國(guó)國(guó)籍的公民

B.工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者

C.擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者

D.擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者

3.廣大社會(huì)成員自覺(jué)自愿地履行道德義務(wù)，有利于（）。

A.形成溫馨和諧的人際關(guān)系B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展

C.形成班集體溫馨和諧的人際關(guān)系D.促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步

4.“個(gè)人的自由，以不侵犯他人的自由為自由。”這句話表明（）。

A.公民享有權(quán)利的同口寸，必須履行義務(wù)

B.公民的權(quán)利和義務(wù)是相互制約的

C.公民可以隨心所欲地享有權(quán)利和自由

D.實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的自由就不能保證他人的自由

5.下列關(guān)于我國(guó)公民權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的說(shuō)法中，正確的是（）□

A.民可以多享有權(quán)利，少履行義務(wù)

B.沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)

C.公民既是享有權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體

D.公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性

四、簡(jiǎn)答題（6分）

我國(guó)公民應(yīng)如何忠實(shí)履行法定義務(wù)？

五、判斷分析題（10分）

“我國(guó)公民的權(quán)利受到憲法和法律的保障，所以公民可以根據(jù)自己的意愿隨意行使

權(quán)利?！边@種說(shuō)法正確嗎？為什么？

六、分析論述題

1.（15分）盧勇的一天：早晨，八年級(jí)學(xué)生盧勇背起書包上學(xué)。到了學(xué)校，盧勇

把吃剩的早餐隨手往教學(xué)樓的樓梯邊一扔，走進(jìn)了課室。午飯后，盧勇到郵局寄信,

回校的路上，看到有兩名社會(huì)青年在持刀敲詐勒索一名低年級(jí)的同學(xué)，盧勇急忙到

附近的公用電話亭打“110”報(bào)警。放學(xué)后，盧勇用自己的零花錢給生病的媽媽買了

--塊她喜歡吃的蛋糕。晚上，他就前兩天社會(huì)調(diào)查中了解到的“六合彩”賭博泛濫

的現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出綜合治理的書面建議。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答：

（1）盧勇享受了哪些權(quán)利?履行了哪些義務(wù)（至少共寫出四項(xiàng)）。

（2）請(qǐng)你當(dāng)一回小法官，說(shuō)說(shuō)在盧勇的一天活動(dòng)中，哪些行為是不正確的?并就公民

權(quán)利和義務(wù)問(wèn)題對(duì)盧勇說(shuō)兒句話。

2、《公共汽車上》：一個(gè)中年婦女提著帶魚(yú)上車，蹭臟了中學(xué)生小剛的新校服，中

年婦女說(shuō)：“衣服臟了沒(méi)關(guān)系，回家洗洗就行了?！?/p>

小剛笑了：“阿姨，我該說(shuō)的話都讓您說(shuō)了，我得說(shuō)‘對(duì)不起'了?！?/p>

眾人向小剛投來(lái)贊許的目光，中年婦女也被這幽默的批評(píng)羞紅了臉。

請(qǐng)問(wèn)：（1）你對(duì)中年婦女的行為有何評(píng)價(jià)？（4分）

（2）小剛笑對(duì)中年婦女的不禮貌行為給你什么啟示（6分）

八年級(jí)思品下冊(cè)第五單元測(cè)試題參考答案

一、辨別題(每小題2分，共12分)

1、A2、B3、A4、A5、B6、B

二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共32分)

1、D2、A3、C4、A5、D6、C7、C8、B9、B10、DIkC

12、B13、C14、D15、B16、D

三、不定項(xiàng)選擇題(每小題3分，共15分)

1、ABC2、BCD3、AD4、AB5、BCD

四、簡(jiǎn)答題

我國(guó)公民應(yīng)當(dāng)自覺(jué)、忠實(shí)覆行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。

第一、法律所鼓勵(lì)做的，我們積極去做；

第二、法律要求做的，我們必須去做；

第三，法律禁止做的.堅(jiān)決不做。

總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實(shí)地履行義務(wù)，才是一個(gè)具有高度法

制觀念和高尚道德的合格公民。

五、判斷分析題

這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的：

(1)法律保障是公民享有的權(quán)利量重要、最有效的保障。我國(guó)通過(guò)建立以憲法為

核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。

(2)我國(guó)法律確認(rèn)并保障公民的權(quán)利.但并不意味著公民可以根據(jù)自己的意愿隨

意行使權(quán)利。公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人權(quán)利，不得損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利

益；要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，要以合法方式行使權(quán)利。

所以，雖然我國(guó)公民的權(quán)利受到憲法和法律的保障.但公民在行使權(quán)利時(shí)不得

損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益以及他人合法權(quán)益，不能根據(jù)自己的意愿隨意行使權(quán)

利。

六、論述題

1.(1)盧勇享受了受教育權(quán)、通信自由權(quán)、建議權(quán)；履行了同違法犯罪作斗爭(zhēng)

的義務(wù)、扶助父母的義務(wù)、受教育的義務(wù)。

(2)盧勇隨手亂扔垃圾的行為是不正確的。我國(guó)公民權(quán)利和義務(wù)具有一致性。保

護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民的義務(wù)。我們青少年要自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，嚴(yán)格依法律

己，決不做污染環(huán)境的事。

2、(1)這位中年婦女的行為，反映了她道德修養(yǎng)水平的低下，從法律角度講是

行使權(quán)利時(shí)不尊重他人權(quán)利的表現(xiàn)，理應(yīng)受到人們的鄙視和輿論的譴責(zé)。

(2)它啟示我們：①做一個(gè)合格公民，既要正確行使權(quán)利，又要忠實(shí)履行義務(wù)；②在

行使權(quán)利時(shí)，要尊重他人權(quán)利，只有尊重他人權(quán)利，承擔(dān)起自己對(duì)他人應(yīng)負(fù)的法定

義務(wù)和道德責(zé)任，才能更好地享有自己的權(quán)利；③不僅要履行法定義務(wù)，而且要履

行道德義務(wù)，這有利于形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步。

(只要從法律和道德的角度去談啟示，言之有理即可)

第六單元我們的人身權(quán)利

本單元的任務(wù)是：在發(fā)展學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力基礎(chǔ)上,

幫助他們逐步樹(shù)立法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上形成尊重人的

權(quán)利、追求公正、尊重法律的價(jià)值觀；幫助學(xué)生在日常生活中樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，

學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑能夠運(yùn)用法

律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)；幫助學(xué)生增強(qiáng)自控能力，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，自覺(jué)

維護(hù)他人和自身的人身自由權(quán)利。

內(nèi)容上的邏輯關(guān)系是：公民人身自由和生命健康權(quán)利的內(nèi)容——法律保護(hù)公民

人身自由和生命健康權(quán)利——我們應(yīng)自覺(jué)維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)。

本單元三課計(jì)劃有7個(gè)課時(shí)。第一課：二課時(shí)；第二課：二課時(shí)；第三課：二

課時(shí)；單元復(fù)習(xí)測(cè)試：一課時(shí)。

6.1維護(hù)人身自由和生命健康

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

1.了解我國(guó)公民人身自由權(quán)利的含義、地位、相關(guān)的法律規(guī)定和具體內(nèi)容，能

夠運(yùn)用法律手段維護(hù)人身自由權(quán)利不受侵犯；了解公民的生命健康權(quán)的組成和意義,

知道我國(guó)憲法和法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特

殊保護(hù)。

2.提高學(xué)生分辨是非的能力，能區(qū)分哪些行為是侵犯公民人身自由權(quán)和生命健

康權(quán)的行為，及應(yīng)受的制裁，懂得保護(hù)自己，不做違法犯罪的事，防止各種安全事

故的發(fā)生。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.知道公民有哪些人身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利，認(rèn)識(shí)到人身自由權(quán)利是公民

最基本的權(quán)利，生命健康是重要的人身權(quán)利，從而自覺(jué)地尊重自己和他人的人身自

由和生命健康。

2.當(dāng)自己的人身自由和生命健康受到非法侵害時(shí)，能正確運(yùn)用法律武器，通過(guò)

合法途徑，維護(hù)自身的權(quán)益。遇到社會(huì)上發(fā)生損害公民的人身自由或傷害人的生命

健康的行為，能夠在不危及自己生命的情況下用正確途徑求教，維護(hù)其他公民的人

身自由權(quán)利和生命健康權(quán)利。

學(xué)情分析：

認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面：八年級(jí)學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)到道德和法律的約束力，但他們往往孤立的

看待道德和法律的約束力，對(duì)道德和法律的普遍約束力認(rèn)識(shí)尚膚淺，而且個(gè)體的道

德是非觀念容易受從眾心理的影響，周圍親友、同學(xué)的道德觀念和言行往往對(duì)他們

的行為有直接的影響。這就造成中學(xué)生在道德認(rèn)知方面的一些不確定性。

情感方面：初中生處在青春期，情感豐富，情緒波動(dòng)大，對(duì)自身行為的控制力和調(diào)

整力較弱，道德認(rèn)知和行為的沖突十分常見(jiàn)，這類型的沖突與青少年日常行為沖突

及青少年違法犯罪行為關(guān)系非常密切。

生活背景方面：與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的法律意識(shí)的培養(yǎng)教育史民主法治教育的切入

點(diǎn)。初中生的道德認(rèn)知、情感、意志、行為處于朦朧和不穩(wěn)定狀態(tài)，道德規(guī)范的自

制力還比較薄弱，民主法律意識(shí)作為一種具有強(qiáng)制力的規(guī)范意識(shí)，有助于彌補(bǔ)此階

段道德發(fā)展的缺陷。

教材分析：本課內(nèi)容史第六單元的教學(xué)重點(diǎn)。內(nèi)容分為三個(gè)部分：(1)介紹我國(guó)公

民人身權(quán)利的含義，解釋人身自由是人們一切行動(dòng)和生活的前提條件，是憲法規(guī)定

的公民人身權(quán)利的重要內(nèi)容。(2)人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù)。(3)自

覺(jué)維護(hù)人身自由和生命健康權(quán)利。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

①人身自由權(quán)利是公民最基本的權(quán)利，法律維護(hù)公民的生命健康權(quán)不受非法侵害；

②中學(xué)生要自覺(jué)維護(hù)自己和他人的人身自由權(quán)利。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

①公民的身體不受非法搜查；

②公民不受非法逮捕和拘禁。

課時(shí)安排：二課時(shí)

課型：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

法律導(dǎo)航：

一、公民的人身自由和生命健康權(quán)利

1.人身自由權(quán)利的含義和地位

(1)人身自由權(quán)利是指公民的身體(包括肉體和精神)由自己支配和控制,非經(jīng)法定程

序不受逮捕和拘禁、搜查和侵犯的權(quán)利。

⑵人身自由是公民鬟萃車的權(quán)利，是公民享有其他一切權(quán)利的必要條件。

*原因：公民具有人身自由，才有可能進(jìn)行正常的生活、學(xué)習(xí)和工作，參與國(guó)家管

理，享有其他各項(xiàng)自由和權(quán)利。

2.生命健康權(quán)的組成和意義

(1)生命健康權(quán)由生命權(quán)和健康權(quán)兩部分組成。

(2)生命權(quán)是公民行使其他權(quán)利的尊理，是每個(gè)人的曩商人身權(quán)益。

(3)健康權(quán)包括身體健康利精神健康。健康權(quán)是我們事攀的人身權(quán)利。

*原因：健康的身體和健康的精神，是我們保持勞動(dòng)能力、行為能力和快樂(lè)生活的

條件。

二、人身自由和生命健康權(quán)利受法律保護(hù)

1.我國(guó)法律保護(hù)公民的人身自由權(quán)利，表現(xiàn)在兩方面：

⑴法律禁止對(duì)公民的身體或住宅進(jìn)行非法搜查O

閱讀P29小劇場(chǎng)一“當(dāng)被強(qiáng)行搜身的時(shí)候”，回答下列問(wèn)題：

1.請(qǐng)你設(shè)想事件可能發(fā)展的兒種結(jié)局。

2.商場(chǎng)經(jīng)理的行為屬于什么性質(zhì)的行為？

3.假如你是小張,你準(zhǔn)備怎樣依法維護(hù)自己的人身權(quán)利？

答案：1.(1)商場(chǎng)說(shuō)檢查是正常行為，是為了保護(hù)自身利益，顧客有義務(wù)配合。

(2)小張忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，不去追究商場(chǎng)的責(zé)任。

(3)小張依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，尋求消費(fèi)者委員會(huì)和其他法律途徑的保護(hù)。

2.商場(chǎng)經(jīng)理的行為是違法行為?！吨腥A人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第25條規(guī)定:

“經(jīng)營(yíng)者不得對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行侮辱、誹謗，不得搜查消費(fèi)者的身體及其攜帶的物品，

不得侵犯消費(fèi)者的人身自由?！?/p>

3.假如我是小張,我會(huì)：

(1)要求商店賠禮道歉和賠償損失；

(2)向工商局或消費(fèi)者委員會(huì)投訴,維護(hù)自己合法權(quán)益；或打“12315”電話投訴；

(3)向人民法院提起訴訟。

而作為經(jīng)營(yíng)者，決不能以商店經(jīng)常被盜為借口，隨意懷疑消費(fèi)者，搜查消費(fèi)者的

身體和所帶的物品，侵害消費(fèi)者的人格尊嚴(yán)或人身自由。

分析案例：(或采用“小品”法)

設(shè)計(jì)目的：懂得執(zhí)法者要依法行使自己的權(quán)力，公民要正確維護(hù)自己的合法權(quán)利。

了解搜查的合法程序。

情景一：兒個(gè)公安人員到某居民住宅搜查犯罪嫌疑人。敲開(kāi)門后，其中一人出示搜

查證，并說(shuō)：“我們奉命搜查你的住宅，這是搜查證?！弊≌魅嗽试S他們進(jìn)入屋

內(nèi)搜查。

情景二：兒個(gè)公安人員到某居民住宅搜查。敲開(kāi)門后，其中一人出示搜查證，但住

宅主人拒絕搜查，并不準(zhǔn)公安人員進(jìn)入。公安人員只好將住宅主人強(qiáng)行推開(kāi)，暫時(shí)

看管起來(lái)，執(zhí)行搜查任務(wù)。

情景三：兒個(gè)公安人員到某居民住宅搜查。敲開(kāi)門后，其中一人對(duì)住宅主人說(shuō)：