高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文試卷（圖片版含答案）

高一下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文試卷（圖片版含答案）參考答案及解析

語文

2024年茂名市普通高中高一年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

語文參考答案及解析

1.B【解析】“與中國古代詩文的寫作結(jié)構(gòu)相吻合"錯

第三段對“月亮”的描寫，只是一種交代，并沒有起到

誤，根據(jù)材料一，應(yīng)為：與中國古代寫作詩文的“起、

推動情節(jié)發(fā)展的作用。

承、轉(zhuǎn)、合"相吻合。

8.①情節(jié)上，照應(yīng)了前面“我”發(fā)現(xiàn)小何的皮帶只剩下半

2.A【解析】根據(jù)材料一第一段，可知A項(xiàng)推斷正確。

截的內(nèi)容。②人物塑造上，突出了小何舍己為人的可

B.“而多場劇、無場次劇等等新的方式說明結(jié)構(gòu)可不

貴品質(zhì)。（答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得5分，意思對

存在"于文無據(jù)。C.“從而獲取感動、逗樂與欣慰”與

即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可的情給分)

前面的因果關(guān)系不成立。D.“因此…情感會與人9.①遠(yuǎn)鏡頭：陽光下的草地，泛著綠色，一望無際。(2

物同步"于文無據(jù)。

分，突出整體背景畫面即可)②特寫鏡頭：小何傾著身

3.D【解析】材料二第一段中關(guān)于戲劇敘事線觀點(diǎn)為

體，吃力地拖著拖架，目視前方，臉上淌著豆粒大小的

中國傳統(tǒng)戲刷遵循故事的敘述模式，按照時間順序，

汗珠。(2分，要關(guān)注人物的細(xì)節(jié))③視頻解說：小何

有頭有尾，完整落幕，分為單線結(jié)構(gòu)和復(fù)線結(jié)構(gòu)。D

雖身體弱小，但意志頑強(qiáng)，掉隊(duì)絲毫沒有影響她追趕

項(xiàng)符合單線結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。A.強(qiáng)調(diào)戲劇結(jié)構(gòu)和戲劇沖

隊(duì)伍的腳步和攜戰(zhàn)友同行的決心。她是個弱女子，更

突的不可分割性。B.強(qiáng)調(diào)西方倒敘式結(jié)構(gòu)的開端，

是個真英雄。(2分，60字以內(nèi))（意思對即可。如有

符合材料二第二段的觀點(diǎn)。C.強(qiáng)調(diào)戲劇結(jié)構(gòu)本身的

其他答案，只要言之成理，亦可的情給分)》

完整性

10.BEG(每涂對一處給1分，涂四處及以上不

4.C【解析】“與《竇娥冤》的結(jié)構(gòu)相契合”錯誤，《竇娥

得分)》

冤》的結(jié)構(gòu)為“四折一楔子”，且結(jié)局為“大團(tuán)圓式”，

【解析】原文斷句：教授歲數(shù)十人，修脯不自私。比

并沒有圖表中的“浩劫"。

析產(chǎn)，惟兄所欲?！皵?shù)十人”作“教授"的賓語，至此

5.①《雷雨》的第一幕是開端，第二、第三幕都屬于劇情

語意完整，其后應(yīng)該斷開?！安蛔运健弊鳌靶薷?的謂

的發(fā)展，第四幕是高潮和結(jié)局，并不是每一幕都對應(yīng)

語，至此語意完整，其后應(yīng)該斷開?！拔霎a(chǎn)”是一個

四段法中的一段。②《雷雨》的高潮為第四幕中，周

詞，作“比"的賓語，至此語意完整，其后應(yīng)該斷開。

魯兩家30年的恩怨情仇終于真相大白，人物命運(yùn)突

11.C【解析】兩個“造”都是“至、到…去"的意思。

轉(zhuǎn)，大悲劇發(fā)生：四鳳、周萍自殺，周沖慘死，待萍和繁

B項(xiàng)《庖丁解牛》中“視為止，行為遲”的“視"意思是

漪瘋癲。（答出一點(diǎn)給3分，意思答對即可。如有其

“眼睛”。

他答案，只要言之成理，亦可酌情給分)】

12.B【解析】“何思鼇一改前任的做法，以仁愛治理

6.B【解析】“她最后還是攬過了掉隊(duì)的責(zé)任，使‘我

百姓"錯誤，從原文中看不出前任對百姓不仁愛

堅(jiān)定了信心”錯誤，原文中小何最后并沒有攬過掉隊(duì)

13.(1)棲霞土地貧瘠，百姓絕大多數(shù)流亡在外，從前的

的責(zé)任。讓“我"堅(jiān)定信心的，是小何對“我”的批評

縣令都因收取賦稅不達(dá)標(biāo)而被罷職。(“什九"率”

和對自己力氣小、不能背著“我"走長路的自責(zé)。

各1分，句意2分)》

7.A【解析】“起到推動情節(jié)發(fā)展的作用”錯誤，原文

(2)(他們)跟隨（何公）直到家中，滿了一個月才離2024年茂名市普通高中高一年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測

語文試卷

本試卷考試時間150分鐘，滿分150分。

注意事項(xiàng)：

1.答題前.先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在

答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂

黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草

稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

認(rèn)識戲刷的結(jié)構(gòu)，主要從多幕劇入手。一個相對完整統(tǒng)一的戲劇情節(jié)（行動），其發(fā)展

變化的階段性在西方以“幕"表示，在中國古典戲劇中以“折”“出"表示，中國現(xiàn)代話劇也

從西方引進(jìn)了分慕法。不管“幕”有多少（一般有三幕刷、四幕劇、五幕劇不等），也不管

“折"出”有多少（元雜劇一般四至五折，明傳奇則十幾出、幾十出不等），這一完整統(tǒng)一的

戲刷行動總是分成幾個互有聯(lián)系、前后呼應(yīng)的段落。分起始、中段、結(jié)尾，這就是三段法。

有些三幕劇，第一幕交代矛盾關(guān)系，介紹人物出場，提出沖突的核心問題，這就是“起始"

第二幕沿著第一幕提出的問題線索，繼續(xù)把矛盾推向激化，人物進(jìn)一步施展自己的本領(lǐng)

(行動)，充分表現(xiàn)自己的性格，表明自己在沖突中的位置，至第三幕，戲劇沖突達(dá)到高潮，

這就是“中段”。接著，在第三幕后部，一切“問題"大白于天下，各種人物均得到應(yīng)有的結(jié)

局，這就是“結(jié)尾”。易卜生的三幕劇《玩偶之家》的結(jié)構(gòu)就是這樣的。

所謂四段法，就是將劇情分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四大段落，這正與中國古代寫作

詩文的“起、承、轉(zhuǎn)、合"相吻合。它與三段法沒有什么根本的差別，只是把三段法的“中

段”分成了“發(fā)展"與“高潮”而已。亞里士多德在談到戲劇情節(jié)的發(fā)展時，使用了“起始"

“中段”“結(jié)尾"的概念，他同時指出，復(fù)雜的情節(jié)包括兩個最能打動人的部分，即“突轉(zhuǎn)”和

“發(fā)現(xiàn)"。他解釋說：突轉(zhuǎn)，“指行動的發(fā)展從一個方向轉(zhuǎn)至相反的方向”；發(fā)現(xiàn)，則是“指從

不知到知的轉(zhuǎn)變，即使置身于順達(dá)之境或敗逆之境中的人物認(rèn)識到對方原來是自己的親

人或仇敵"。亞里士多德沒有使用“高潮”一詞，但當(dāng)他說“最佳的發(fā)現(xiàn)與突轉(zhuǎn)同時發(fā)生"

這句話時，事實(shí)上已經(jīng)認(rèn)識到了戲劇結(jié)構(gòu)之“高潮”這一客觀存在的現(xiàn)象。如《俄狄浦斯

王》，主人公的真實(shí)身份被發(fā)現(xiàn)之時，其命運(yùn)遂發(fā)生巨大突轉(zhuǎn)，人的情感幾乎要爆炸，這也

就是高潮的到來。由亞里士多德的“突轉(zhuǎn)"與“發(fā)現(xiàn)”的概念，后來形成了“高潮"的說法。

我們講四段法，是為了分析劇本情節(jié)構(gòu)成的特點(diǎn)，決不是為了機(jī)械地照此去分割劇本。有

許多劇本