桂花雨-教學(xué)課件

《3桂花雨》桂花桂花糕桂花茶桂花酒作者簡(jiǎn)介

琦君，原名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。中國(guó)臺(tái)灣當(dāng)代女作家、散文家。

從小在溫州、杭州兩地學(xué)習(xí)生活，畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。曾任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。

有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬(wàn)水千山師友情》《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書(shū)與生活》等。生)。蕭山區(qū)勁松小學(xué)認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)讀：不漏字

不加字

不錯(cuò)字

不回讀

不疙瘩遇到自己喜歡或有疑問(wèn)的地方，快速地做好批注（？★等）根據(jù)詞語(yǔ)意思在文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。（言論、往下落的東西等）多而雜亂。【紛紛】形容香氣濃郁。【香飄十里】姿勢(shì)。【姿態(tài)】課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的?！窘炕j筐

杭州

懂得

木蘭花糕餅

沉浸

糾纏

老婆婆茶葉

撿回請(qǐng)完成《課堂作業(yè)》P7.書(shū)寫(xiě)正確工整，卷面整潔。

朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？課文描寫(xiě)了作者小時(shí)候在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景。為什么說(shuō)是“桂花雨”？這樣說(shuō)有什么好處？搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。形象貼切，寓于無(wú)限的歡喜，體現(xiàn)出搖桂花的樂(lè)趣。

讀課文，說(shuō)說(shuō)課文以桂花為線索可以分為幾部分？照樣子，填一填。______桂花（1～2）______桂花______________桂花________愛(ài)搖思（3～6）（7～8）蕭山區(qū)勁松小學(xué)讀讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)作者喜歡桂花的原因是什么？①桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。蕭山區(qū)勁松小學(xué)讀讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)作者喜歡桂花的原因是什么？②不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。我能在括號(hào)里填上合適的AA式疊詞（不重復(fù)）桂花樹(shù)的樣子（）的，它的花（）的。當(dāng)桂花盛開(kāi)的時(shí)候，滿村（）的。（）的清香沁人心脾，讓人（）不愿離去。笨笨小小香香幽幽久久蕭山區(qū)勁松小學(xué)第2自然段開(kāi)頭，作者是運(yùn)用什么手法來(lái)表達(dá)對(duì)桂花的喜愛(ài)的？運(yùn)用這種手法的作用是什么？對(duì)比的手法這種情感態(tài)度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位，同時(shí)也給人留下了一種懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。第七自然段：杭州的桂花與家鄉(xiāng)院子的桂花蕭山區(qū)勁松小學(xué)

課文中還有什么地方也用了“對(duì)比”？它的作用是什么？突出對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情謝謝觀看蕭山區(qū)勁松小學(xué)蕭山區(qū)勁松小學(xué)讀讀3-6自然段，說(shuō)說(shuō)桂花給作者帶來(lái)哪些美好回憶？桂花食品好吃桂花香搖花樂(lè)我的美好回憶蕭山區(qū)勁松小學(xué)默讀3-6自然段，找出描寫(xiě)“桂花香”的句子，并做好批注。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣。桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。蕭山區(qū)勁松小學(xué)默讀3-6自然段，找出描寫(xiě)“桂花香”的句子，并做好批注。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣。桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。一個(gè)“浸”字，形象地寫(xiě)出了桂花香氣的濃郁。作者以“浸”寫(xiě)“香”，化無(wú)形為有形，把整個(gè)身心融于桂花香氣之中的幸福感受描繪得生動(dòng)、傳神。蕭山區(qū)勁松小學(xué)讀讀3-6自然段，說(shuō)說(shuō)桂花給作者帶來(lái)哪些美好回憶？桂花食品好吃桂花香搖花樂(lè)我的美好回憶蕭山區(qū)勁松小學(xué)默讀3-6自然段，找出描寫(xiě)“搖花樂(lè)”的句子，并做好批注。

這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”你們搖啊搖，搖出了什么？我們搖呀搖，搖出了（）；我們搖呀搖，搖出了（）。填一填桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。桂花果凍桂花沙冰蕭山區(qū)勁松小學(xué)

桂花搖落后，全家人怎么做的？于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。又說(shuō)明作者不止一次地想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”。對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念之感。對(duì)童年生活深深的懷念之情結(jié)構(gòu)梳理桂花雨愛(ài)桂花迷人的香氣搖桂