語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)苑文簫1篇

今天全天校本培訓(xùn)的主題都是圍繞“德育”和“合力”展開。德育，即品德

教育，言下之意就是在校內(nèi)總會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué)，他們的品德走向總會(huì)讓喘們輕則

頭痛，重則五臟俱損，所以才會(huì)需要我們進(jìn)行德育。然而，靜下心來想想，一個(gè)

十幾歲的孩子又有多罪大惡極、罪無可救呢？誠(chéng)然，作為一個(gè)年輕老師，五年來

我也一直在德商方面非常困貳但是就像我始終堅(jiān)信明天的太陽一定是新的一樣,

我也無比自信，今天的小插虬也只是因?yàn)楹⒆觽冋陂L(zhǎng)大！

作為科任老師，從德育敢育的旁觀者轉(zhuǎn)到參與者，是一個(gè)不僅華麗而且必要

的轉(zhuǎn)身。在當(dāng)下,學(xué)校教育更關(guān)注人的全面發(fā)展，以人為本的敢育理念要求每一

位教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注其能力的發(fā)展，關(guān)注其健全人格的

形成，也就是要求教師不僅要教好書，更要育好人。作為科任老師，我們應(yīng)該把

目光從學(xué)生的成績(jī)單上轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上來，讓每一個(gè)學(xué)生無論學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀與

否，都能夠得到和諧健康的成長(zhǎng)。

其次，充分利用課堂教堂的主陣地進(jìn)行德育工作。課堂是敢育教學(xué)活動(dòng)的主

眸地，是科任老師與學(xué)生相於最為密切的地方，雖然科任老師與班級(jí)學(xué)生的接觸

不多，但只要牢牢抓住并把握和利用好這個(gè)主陣地，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)

生施以德育，同樣能夠收到料功倍的效總

在各個(gè)學(xué)科中，個(gè)人簡(jiǎn)歷語文科有著得天獨(dú)厚的德育優(yōu)勢(shì)，方塊字的橫平豎

直，可以教甯學(xué)生要做一個(gè)坦坦蕩蕩、堂堂正正的人，屈原的上下求索、以死明

志，司馬進(jìn)的忍辱負(fù)重、百折不撓，文天祥，岳飛，秋瑾……中國(guó)知識(shí)分子的責(zé)

任感和社會(huì)良知，都在昭示著一代一代中華兒婦要做一個(gè)大芍的人。第二主

動(dòng)參與班級(jí)事務(wù)，由合力到活力。學(xué)校和班級(jí)會(huì)經(jīng)常舉行各種敢育活動(dòng)，如體育

比賽，演講比賽，社會(huì)實(shí)踐聚這些活動(dòng)正是德育工作的良好我俶科任教師應(yīng)

該充分展示自己的愛好，展示自己的特長(zhǎng)，協(xié)助制定班級(jí)相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃等。所

謂“身教勝于言傳”，通過與學(xué)生地繁的溝通，科任敢?guī)熆梢杂米约邯?dú)特的人格

魅力感染學(xué)生,影響學(xué)生，從而成為班主任德育工作的有益補(bǔ)充，真正實(shí)現(xiàn)和諧

德瓦

“德前和“合力”，就是一群人用愛和智慧去守望成長(zhǎng)我們樂于看到學(xué)

生從幼稚逐漸走向成熟，樂于看到他們無論是對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)她還是作為一個(gè)

社會(huì)人在漸漸融進(jìn)社會(huì)的整個(gè)過程。參與育人工作的所有要素應(yīng)該組成一個(gè)有機(jī)

的整體，學(xué)校、班主任、科隹教師，甚至連學(xué)校的花草樹木，都應(yīng)該構(gòu)成德育合

力，共同作用于學(xué)生。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)叔第2篇

8月，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)艙小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),通過這三

天的培訓(xùn)活動(dòng)使得袞受益國(guó)德對(duì)我來說，來得及時(shí),來得實(shí)在，我覺得受益非

淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯

的規(guī)劃都做出明確的定義，數(shù)師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展商不開教師的培訓(xùn)

和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能

力,不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中，通過

聽報(bào)告以及老師的講座，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不

僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟秣溝通，多了解孩子需要什么?

而不是一味的站在自己的角度去看問鼠

一、教師要有愛心。

教育是愛的事業(yè),冰心老人曾說過：情在左,愛在右,走在生命的兩旁，隨

時(shí)報(bào)種，隨時(shí)開。這種愛是敢育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛是一切為了學(xué)

生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無私的乳它包涵了崇高的使命感

和責(zé)任感。

其實(shí)，當(dāng)老師的，總是，當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛心，用愛滋消

每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，

因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖舞有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任

感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩孑引%在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)

烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

二、教師要有責(zé)任心。

有人說，教師工作是一個(gè)無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要

求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立

教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任思。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才

會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí)時(shí)有一種幸福感這

樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)

信任。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是

成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。

教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為札教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)

的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的夕卜部要素。影響教

師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要

關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠(chéng)懇待人，信守諳言。

三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及秣溝通.

老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的,

而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,因?yàn)槲覀?/p>

與孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則,會(huì)理性的去看待問題。但家

長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕㈡?，什么都可以但?dāng)。

所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問既這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)改

變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要

什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng)。

同時(shí)，通過觀看四個(gè)視質(zhì)，老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的厚度,

讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩孑的成績(jī)，更

要關(guān)注他們的成仁

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文第3篇

我參加了xx市教研室紐縱的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活禮在培訓(xùn)過程中,不但觀

摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報(bào)告，感冠

收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后用讀教學(xué)的方向。

更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。從幾位特遨專家評(píng)婁老師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中,

我更加明確了一堂好課的標(biāo)版那就是看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目

標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。著教學(xué)內(nèi)容。是不是

僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀

寫的能力。著教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括俗當(dāng)有效的

合作學(xué)習(xí);老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué).上?？唇虒W(xué)效

率。是否做到省時(shí)高效。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了-堂好

課的條件9

指明了閱讀教學(xué)的方向?小學(xué)詒文教學(xué)中存在的一些問題C在工具性與人文

性之比出現(xiàn)偏向人文性的假向。教學(xué)目標(biāo)階段性不跖都在分析內(nèi)容上用力,

目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年

級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課一上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁項(xiàng)分

析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的

寫、該積累的積累、該解釋的解釋。閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，蝦住重點(diǎn)，浪費(fèi)在

過于匆摳深挖課文內(nèi)容上,往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。口號(hào)提的太多。小學(xué)語文要

主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。兒童閱讀還沒提到E科上來。結(jié)合自

己平時(shí)的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正

的引起我們語文教師的思想。

小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰丸牢記諳文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)諳言文乳喉放氧

是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過分地依就課

內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不

能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)，鼠更重要地是讓

學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，獲署對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。教師要時(shí)

刻學(xué)好反思6伴隨著反思才能進(jìn).步，才會(huì)有發(fā)展，才能程高教學(xué)水平和能力。

總之,在語文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫字教學(xué)，要讓識(shí)字寫字貫穿始終;要重

視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語，提高語文素電要注重文章整

體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫

的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好

的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文

教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文第4篇

20xx年8月21日至27日，我有幸遠(yuǎn)赴參加了xx區(qū)小學(xué)骨于教師培訓(xùn)。專家

們?cè)谥R(shí)上的博學(xué)多識(shí)和業(yè)務(wù)上的鉆研精通都給我留下了深刻的印您特別是李

XX老師《把握學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)水平》的講座，猶如一道精神的美宴，

給予了我營(yíng)養(yǎng)，也指明了我今后閱讀教學(xué)的方向。

報(bào)告札李老師用簡(jiǎn)潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標(biāo)的思%

從低段的字詞教學(xué)，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我

們理清了思路，明確了今后的教學(xué)方向。接著，李老師分析了4年段的閱讀敵學(xué)

目標(biāo),指明了教學(xué)重點(diǎn)。聽了報(bào)告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。

李老師還一針見血地指出課標(biāo)疏漏一一對(duì)中年級(jí)有關(guān)“段”的指引沒有明確

參考，以至于“失之毫厘，樨之千里”。他認(rèn)為語文閱讀教學(xué)也是有章可循，有

清晰的脈絡(luò)，并不是眾說統(tǒng)發(fā)的“數(shù)學(xué)教學(xué)一條線，語文模糊一大片”，“數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)如堆塔，語文學(xué)習(xí)如積沙”o李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀

態(tài)進(jìn)入語識(shí)狀態(tài)，能用結(jié)構(gòu)上語言說出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊

糊。

李XX老師讓我們明白了在備課吼要緊扣學(xué)段，同一篇課文在不同學(xué)段數(shù)時(shí),

預(yù)設(shè)的閱讀教學(xué)方案是不同的。他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會(huì)留

意的地方多駐足，才會(huì)發(fā)現(xiàn)文字背后的旖魏風(fēng)景。李老師課堂上的讀寫有機(jī)結(jié)合,

有機(jī)融合也給我們頗多啟示。

我還知道了低年段重點(diǎn)是句子的教學(xué)，理解詞意、句意，愚想畫面，知道從

這個(gè)句子學(xué)習(xí)什么，進(jìn)行寫話練習(xí)；中年段重點(diǎn)是段的教學(xué)，理解全段的意思、

結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)讀懂段的方法，練習(xí)寫一段話；高年段的篁點(diǎn)是篇的教學(xué)，理解全篇

的意思、結(jié)構(gòu)、主旨，學(xué)會(huì)讀懂篇的方法（鳥瞰、解剖、會(huì)通），練習(xí)寫作整篇文

章。如果按此步然扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)，我們帶出來的孩子閱讀、寫作水平能不高嗎?

李老師的報(bào)告結(jié)束了，但學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，我一定會(huì)通過博零等方式繼續(xù)向李

老師學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，在實(shí)戰(zhàn)中讓孩子有所獲一一收獲快

樂；讓自己有所得一一得到幸福。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文第5篇

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)電并且聽了全縣優(yōu)秀教師的展示

課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學(xué)的有效怛使課堂教學(xué)

做到更加有效呢？

二要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)的意識(shí)。

閱讀教學(xué)應(yīng)該是有超點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的縹習(xí)我想：

只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完

成就是有效教學(xué)。除此之外，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教姐要有目

標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)一一過關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫字和朗讀一定要落實(shí)，要

過關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱德教學(xué)的首要目標(biāo)，該默寫的一定要默寫,該背的一定要

市。

二、要做好對(duì)話中的“首席”

課前，老師要和教材“對(duì)話”，把教科讀懂，掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂

上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì)的，少問,少講，多示范。示范是最好的.老師，

要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。

三、莫把課堂當(dāng)講堂，莫把語文課上成討論課。

課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教既在課堂上要用啟覺的、激勵(lì)的語言,

要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語文課上有些討論并不能治學(xué)生留下什

么印象，給學(xué)生富下的是字詞、是語感，是不可言傳的感受。時(shí)論得太多，開掘

得太遠(yuǎn)，就會(huì)使語文教學(xué)變“胖"耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起

上，棄的學(xué)生頭暈?zāi)垦＃蜁?huì)使語文味兒少L

四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之

問的對(duì)話。課堂上，更多的是在老師組級(jí)、引導(dǎo)下，讓學(xué)生和敢材對(duì)話。教師關(guān)

注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不慢的知識(shí)，一定要有過關(guān)意識(shí)。

五、教給方源培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量

“投之以魚不若投之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方

法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、,徑。學(xué)生只有掌

握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí)，

并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

，，預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，

是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)

調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于；充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求

教的積極怛提高自學(xué)能九

2.教給學(xué)生讀懂課文的方落提高閱讀理解九

讀懂課文的方詼?zhǔn)嵌喾矫娴?，從識(shí)字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)

作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的

某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,

布局謀篇的方法都需要教。

3.教給學(xué)生課外間讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知

識(shí)，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課

外"在譚外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀"還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”

得好，讀得有收虬提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策臉還有專家們提

出的:

L準(zhǔn)確、深入地解讀文本；

2.精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；

3.靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；

4,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)；

5?創(chuàng)設(shè)大問題背景，實(shí)施有效對(duì)話；

6,適度拓展、堅(jiān)持練筆等琴。

總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性

塑造的過程6在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力

構(gòu)建有效、實(shí)用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力。

在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識(shí)到，“素質(zhì)教育''必須建立在積極地行動(dòng)之上,

而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)"要用

自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì)；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)

才是硬道理"要用“感恩”的心來面對(duì)社會(huì)，報(bào)答家人。

在培訓(xùn)中，朱老師的觀您課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)一一關(guān)愛和奉獻(xiàn)的

重要怛我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對(duì)學(xué)生，只是“用眼”去

看，沒有“用心”，應(yīng)該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我

要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生；但，我又是自豪的，因?yàn)椋?/p>

盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的！

在培訓(xùn)中，我感到慚愧，朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生一一

雖然，我是出自對(duì)他們的,愛一一我擔(dān)心他們不能很好的把握重肌不能明白其中

的道理，于是，在傳授的過稻中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他

們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思科還責(zé)備他們?yōu)?/p>

什么不會(huì)思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為據(jù)

殺他們思維的兇手。想到運(yùn)我不禁大汗淋滿！慶幸，我非常慶幸，因?yàn)槲壹皶r(shí)

的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)，因?yàn)槲疫€來得及改匕

在今后的教學(xué)道路匕我要學(xué)習(xí)的東西還很多。

首先，我要往自己的腦裳里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡

用之不竭"要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需

求。

其次，我要改變自己的叔教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更

多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)6用

心去看學(xué)生、愛學(xué)生，把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的

人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。“以心換心，以情換情，以恩換恩”，換位思

考，站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。

第三，要相信自己的學(xué)匕放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于

母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)

該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)隹他們的未來讓他們自己去把握！而我，則是他們

未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)

于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。

當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自

己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老"“學(xué)海

無涯"嘛。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)成為一名合格的人民教師,

而這，是我今后的奮斗目標(biāo)！

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文第6篇

10月,我參加了XX省中學(xué)語文級(jí)骨干教娥訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐

I,形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有縣內(nèi)一線教師的專題講座，有學(xué)

員國(guó)用專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，還有回校的教育

教學(xué)實(shí)踐?；厥變赡陙淼膶W(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知

識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不

斷成長(zhǎng)的兩年。

人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。

從表面上看，這樣的培訓(xùn)并不能說明什么問題，一是每次培訓(xùn)的時(shí)間都很短

暫，多則八九天，少則五六天。二是培訓(xùn)的.檔次都不很航基本上都是一線的老

師講課，經(jīng)驗(yàn)自然豐富，但理論高度卻不甚了了6三是走不出豐都教育這一潭死

水?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”只有外界逼人的春風(fēng)，清澈的流泉,

飛速的火車，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。

但對(duì)我，就是這培訓(xùn)，卻也有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我捶入了一種求學(xué)的

氟隊(duì)不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝

三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!在增訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活氏邢吉互助，開放而又

嚴(yán)肅，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后，我一改以往形

成的情性，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。其次，這樣的

培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇.

要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。我是

幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了我一

個(gè)般煉自己的平臺(tái)，并使我狄識(shí)了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼推打下了基

松我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會(huì)在任何場(chǎng)合因害怕袤現(xiàn)不好

而局促，我會(huì)因有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己而高興，從這個(gè)意義上說，我在班上應(yīng)該屬于收

獲最大的一類也

第三這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)

員都是光視綠在他們的解制下，每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足，都能

找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是

一種幸福的事吧。路漫謾其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！

就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。

沒有一成不變的輝煌，任何一個(gè)人要趕上時(shí)代的步伐，都要永無止境她學(xué)習(xí),

永不停息地實(shí)踐！

在學(xué)習(xí)和工作中，我保持了全勤，做到了積極參與活動(dòng)，積極參與討論和投

課，盡力完成作業(yè);在回校教育教學(xué)實(shí)踐期間，我分別承擔(dān)了初中一、二、三年級(jí)

的語文教學(xué)工作，，每學(xué)期在校內(nèi)上公開課，教學(xué)效果優(yōu)異。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于增訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)

水長(zhǎng)流。我明白，"骨干''這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)

任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無論將來我會(huì)不會(huì)有幸加入這一

行列，我都會(huì)銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，利將因比而振作精神，在

教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)！

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)苑文第7篇

通過此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。首先，增強(qiáng)了我的責(zé)任意識(shí)。俗話說;責(zé)任

篁于泰山。作為一名教師，學(xué)生是我們直接的教育對(duì)象，教師的一言一行都直接

影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展，要想教育好學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒

有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相

扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影啊學(xué)生的正常成長(zhǎng)。

我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯,

負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的.任務(wù)，為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我

們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次，要提升教師的素質(zhì),僮得尊重和激勵(lì)學(xué)生。尊重和

激勵(lì)學(xué)生，可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。著名的心理學(xué)家雷耳評(píng)松說楙贊對(duì)溫暖

人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有他，我們就無法成長(zhǎng)開花.但是我們大多數(shù)

的人,只是敢于躲避別人的泠言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與

別人。這也是一一次難得的敢育培訓(xùn)，我體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)

下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各

個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要氤mt

能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)

用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)怛讓學(xué)生有的放知幽默、流暢、般的語言也很有

吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等

等。”每一節(jié)課，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。

我們也深深地意識(shí)到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺邊舞，擔(dān)負(fù)著自己

的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工

作帶來影響，造成學(xué)生終生遺尾甚至燃事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作,學(xué)校每

位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記住:學(xué)校無小事，事事是教

育;教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)

系各界教育力量做好各方面的胡調(diào)發(fā)屣，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)此文

轉(zhuǎn)自工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷就

育的“高山”。教育改革的限潮正向我們涌蔣我們將前崎的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿

意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。-

作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交

流，快樂成長(zhǎng)。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說：教師是人類靈魂

的工程師;我說,教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)荏。我們將永遠(yuǎn)憑

著這題艮心，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!

在以后的教學(xué)中，我要做的是;

第，自我反思從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠

桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面

目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨

益.

百年大計(jì)，教育為木.敢育大計(jì)，教師為本6我們處須是著眼于未來，采取

科學(xué)的方法應(yīng)時(shí)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的敢育。在今后的工

作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)一反思一一研究―-實(shí)廢"相結(jié)合的專業(yè)

發(fā)展之路。

通過這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我

收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自

己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境向特色來很好的貫

徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。息之，通過此次國(guó)

培學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,

也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后，我會(huì)牢記自己作為一名人民教師

的圣神使命，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，勢(shì)力實(shí)固,在教學(xué)崗位

上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文第8篇

20xx年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)諳文教師培訓(xùn)。雖然只

有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育

教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，，給了我們具體

的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺C現(xiàn)將通過本次培

訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

二教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新

一個(gè)成功的敢育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。放師的知識(shí)更

新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，1是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是

落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先

進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)瞼是財(cái)富，同時(shí)也可能

是羈絆6因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)吩有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋

教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)處造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅

靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自舞會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教

學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)

更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝

自己的頭腦6

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下

身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，他們就

能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)c那么，怎樣調(diào)動(dòng)

兒童的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)投情景，巧妙地提

出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的狄知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言

而弗能”的狀也同時(shí)，教師要放手縮學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們

圍繞某一個(gè)問翅展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分

表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自

然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)

展，課堂才襁于沉禮

兩天的培訓(xùn)，睇我的是心靈的撞擊，是T堂費(fèi)的財(cái)/牛頓曾經(jīng)說也

“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缒毶?”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教

育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)批文第9篇

20xx年7月200,我有幸參加了由教育局組織的初中骨干教師培訓(xùn)班活動(dòng)。

本次培訓(xùn)和以往有所不同。以往都是外地的教授或是專家授課，他們更注重的是

理論，有些技巧和方法但不是很適合穩(wěn)們農(nóng)村的孩子。這次培訓(xùn)的授課老師是我

們縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的何征副校長(zhǎng)。何校長(zhǎng)結(jié)合我們山區(qū)的實(shí)際，把她在10多年的教學(xué)

生涯中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和感情傾囊相授，既有理論，但更注童干技巧和方法。這

些技巧和方法在我們鄉(xiāng)慎中的教學(xué)中操作性還是較強(qiáng)的。在這六天的學(xué)習(xí)中，讓

我收獲甚多，也讓我在語文就學(xué)這條路上有了更大的信心。下面談?wù)勥@六天學(xué)習(xí)

的收獲和感悟。

本次培訓(xùn)的主題是“提升教師素養(yǎng)，成就精彩語文”。主要鐘對(duì)在面臨中招

考放時(shí)作為語文老師該如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，讓學(xué)生考出理想的成績(jī)。我也曾

多年教初三,每次在教學(xué)中都會(huì)遇到不少的眼，如:期時(shí)間不夠，古詩文和文

言文內(nèi)容多,復(fù)習(xí)起來累而且效杲不佳,修改病句很多學(xué)生都是采用死記硬背等

等。在“中考試卷質(zhì)量分析及應(yīng)考策略”這一講的學(xué)習(xí)中，我用白了導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)

間不夠的原因是沒有合理處理教材。每次我都是在第二學(xué)期的

五、六周才投完新課，喇下的時(shí)間就很少，而且還把所有的知識(shí)點(diǎn)都放到利

余的一段時(shí)間去復(fù)習(xí)，那樣時(shí)間就更襁了。在同行間的分享中，我發(fā)現(xiàn)他們的

不少方法是值得我去借鑒的，如古詩文、名著閱讀、和文言文課內(nèi)閱讀可以在第

一學(xué)期時(shí)利用早讀和晚修的時(shí)間開始慢慢復(fù)習(xí)，那樣就解決了不夠時(shí)間復(fù)習(xí)這個(gè)

問題了。在這一講中受益更大的是何校長(zhǎng)的講授和分享。何校長(zhǎng)具體分析了各種

題型及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每種題型她都會(huì)分享自己在教學(xué)中的復(fù)習(xí)方法，妞古詩文復(fù)

習(xí)教師要學(xué)會(huì)脩選，最近幾生考了的，一帶而過，考較久的或新增未考，利用早

讀爆默寫，對(duì)成績(jī)皎差的學(xué)生告訴他們默寫的內(nèi)容，那樣就解決了差生默寫不出

來和不喜歡默寫古詩文的問患對(duì)于病句題，要學(xué)會(huì)修改病句必須掌握中文語法,

現(xiàn)在教材沒有要求講話法，但教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要加入中文語法的講授。

對(duì)于閱讀題的分析讓我感觸較大的是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)的單元測(cè)試是沒有評(píng)分標(biāo)碓

的，我在改卷時(shí)都是從大處給分，從寬給分，只要答到點(diǎn)上基本會(huì)給滿分6聽了

何校長(zhǎng)對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分析后，才明白為什么在中招考試中有些同學(xué)的成績(jī)都不如平

時(shí)考得好，這一點(diǎn)告訴我今后在改卷時(shí)一定要按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分。

寫作文不僅學(xué)生聽到頭航老師也為此感到十分苦惱。在“寫作指導(dǎo)之考場(chǎng)

作文指導(dǎo)”和“寫作指導(dǎo)之平時(shí)作文訓(xùn)練”這兩講中也讓我收獲甚機(jī)

我在教學(xué)中就會(huì)遇到一些學(xué)生平時(shí)寫作中的作文都寫得不乳但到考試時(shí)作

文就寫得不怎么好，何校長(zhǎng)所教授的方法正好解決了表的這個(gè)問題。何校長(zhǎng)指出

要想在考場(chǎng)上寫出好作文拿高分必須要寫自己最拿手的文體一記敘文。還要穩(wěn)、

細(xì)、精.寫好事，能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，不要像電視劇情介

紹那樣簡(jiǎn)單或述，要加入環(huán)境描寫和人物描里選擇自己最拿手的內(nèi)容，寫出自

己最好的字，采用自己最順手的結(jié)構(gòu)，力求發(fā)揮自己最好的水平。何校長(zhǎng)還一再

強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是首尾要點(diǎn)題。在平時(shí)作文訓(xùn)練這一講中，導(dǎo)師的'第授和同行的分享,

讓我學(xué)到了不少訓(xùn)練寫作的方法和技嘰如拿一些比較有代表性的課文作為范文,

在閱讀的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，將寫作有機(jī)滲透到平時(shí)的寫作中，善于利

用生活的資源讓學(xué)生有話可說。善于用評(píng)語激發(fā)學(xué)生寫作熱情，這一點(diǎn)是我在平

時(shí)作文教學(xué)中較欠缺的，有?這些方法和技巧，我相信在今后的作文教學(xué)中肯定

能取得更大的進(jìn)步。

在“閱讀指導(dǎo)”這L講中，何校長(zhǎng)拿中招試題做范文，讓我明白了如何提高

學(xué)生的閱讀水平.教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中應(yīng)穿插答題訓(xùn)煉，教會(huì)學(xué)生確定文體,

審清題意，了解得分點(diǎn)。后面一個(gè)是比較難的，這就讓我意識(shí)到以后糊讀訓(xùn)練

中要明確評(píng)分標(biāo)機(jī)才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)答題，拿到高分。

這次培訓(xùn)雖然比較短，在這短暫的六天里，我認(rèn)真聽，仔如記°何校長(zhǎng)的教

學(xué)理念、教學(xué)方法和同行們的分享讓我受益匪丸使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,

找出了自身的不足之處，讓我學(xué)會(huì)了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。

“他山之石，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，在教

學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷反思，以減少與優(yōu)秀教師的差比，為教育教學(xué)盡

自己最大的力量。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)叔第10篇

XX年某月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“XX區(qū)初中敢?guī)焁X培訓(xùn)班”的

一員，到山東XX培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)校，觀摩了或堂語文示范

課，聽取了三場(chǎng)專題報(bào)告，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開

發(fā)講凰讓我堅(jiān)定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，

不虛此行。

作為一線教師，我知道1怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)

生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把抵通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教

村教學(xué)生，而不是教教機(jī)可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要

轍煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，

Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張

口，使課堂氣氛活躍而有秩屜讓學(xué)生都能找到自己的定化真正喜歡上英語課

堂。

二堅(jiān)定了課改的信念

去前，我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯

不換藥，更何況效無定法，用于各種課改模式的理解也僅僅停置在表層。但前往

二中聽第一節(jié)課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。

報(bào)告會(huì)上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，

讓我頓惜：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率

為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海十時(shí)間”的應(yīng)試教肓泥酒同時(shí)開屣海量閱讀、大

德育社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展,

主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī)，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)前教育與素

質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí)，二中已高賴矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做

事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)

力，做了很好的表率。

二、明確了課改的內(nèi)容和方法

L改理念

“教育是對(duì)人的成全、培養(yǎng)完整的人工“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”；

“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的?故事”。透過這些教育語錄，回想孩子們?cè)?/p>

課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼

于人性，指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主

動(dòng)進(jìn)取的;雖然我里的老師也很辛象但他們懂得教育的真諦。老師教學(xué)有法，教

有所成;學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長(zhǎng)。

2、m

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生。”在聽講座、與講課教師交流的過程

中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)一一重視閱讀，課外活動(dòng)豐富。二

中給種學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀譚，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本作文，一棚讀

摘錄他為16K方格本）。外國(guó)語學(xué)校的課文，一個(gè)單元只精講一篇，其余均被結(jié)

合爆外敵材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀，每次間讀圖定為一個(gè)下午。

為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過程中,

不僅開拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展

積蓄了巨大的能邕確實(shí)，詩文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與

深度，方可開拓人生的高度與氣度。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng)，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的粽

合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),

在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。相出我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，

老師也越教越乏味。

課改，改課程比改課堂更直要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程，在

校內(nèi)，給學(xué)生提供專門的閱讀時(shí)間和空間，同時(shí)豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢

3、改考核評(píng)價(jià)體系和管理

改革需大環(huán)境。就二中的成功而言，考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性和管理的自主性功不可沒。對(duì)學(xué)生的考評(píng)，課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%,

參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%o我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣，XX學(xué)校注重對(duì)學(xué)生

學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。能夠串起陰踏實(shí)地的每一無青春自然能無悔!在看似學(xué)生自主

管理的背后，有著精細(xì)的類攸企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化管理

條例層層奉弓I。當(dāng)然，我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí)，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境,

切不可只看片面。

新課程下的語文教師，傳授語文知識(shí)作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)

中，要學(xué)習(xí)語文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇赫化為未知欲。

激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程

資源，時(shí)時(shí)有常程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自

身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。

總之，這次之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛氏對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)

識(shí)。我深深的體會(huì)到，踐行“道（通"導(dǎo)”）而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)"的教育理念，應(yīng)

試教育體制下的素質(zhì)教育，其實(shí)真不是水申月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的

書香底勰軟偏教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神6高山仰止，景行行止6我定

竭己所能，為課改貢獻(xiàn)軟的綿薄之力。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革乳我們要做什么

首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢

于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我

在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù),

有獨(dú)特的個(gè)世這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從

關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“敢教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東

西6

十月金秋，清風(fēng)送爽。清杯著激動(dòng)與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南

下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十

六期小學(xué)語文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三

人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我?guī)熝蒍'

“三人行”之中，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高

級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我十分感訊接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)瓦就作為小學(xué)語文骨干教

師參加培訓(xùn)，我已覺汗顏。于是,我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì):專心上課，勒于

思考，認(rèn)真記錄，虛心請(qǐng)教。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)

于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益俄汨我的思遢

得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然群帝存

在,展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄數(shù)誨響在耳畔：李新宇教授的

講座，體現(xiàn)了他對(duì)語文課改理念與實(shí)踐的深入思考，讓我認(rèn)識(shí)到市文課改取得了成

績(jī)，也還有襁之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完配

聶XX老師的講座，體現(xiàn)了他對(duì)“高效課堂”的新認(rèn)識(shí)，讓感受到他周身迸發(fā)

出的智慧和激情;宋運(yùn)來校長(zhǎng)的講座，熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣，他對(duì)當(dāng)下作文難

做了求解，讓我對(duì)作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理，掌握

了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法;劉軍老師對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的精彩講座，讓我看到

了一個(gè)成功教師成長(zhǎng)的足跡，體會(huì)到她的魅力，讓我感悟到她對(duì)語文教學(xué)的鍥而

不舍的追求;何強(qiáng)生教授指導(dǎo)語文敢?guī)煂?duì)課程的科學(xué)領(lǐng)悟，使我明白了課程設(shè)置不

是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來;王一軍老師的講座，深入淺出,

旁征博引，他的語言給我們呈現(xiàn)了皆已在科研中的智慧和淵博的知識(shí)，讓我們從

更高的層面認(rèn)識(shí)了科研的價(jià)值和意義。

太多太多的數(shù)誨，大多大多的感觸，我只能用我的筆選其直點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)

感受。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文第11篇

自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí)、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來，令

年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今任本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒學(xué)過的，及一

些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的理論知識(shí)，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師

才7隼的時(shí)間,各方面的理論及實(shí)踐都沒有老教師充沛，自從報(bào)名以來及遠(yuǎn)程培

訓(xùn)的開通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記，教研

時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過這期的培訓(xùn)，本人認(rèn)

為諳文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教

學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：

二具備獨(dú)立自主的教學(xué)個(gè)性

教師的個(gè)性有益于創(chuàng)造語文教學(xué)的藝術(shù)。教師有個(gè)性，才有語文教學(xué)的藝術(shù)。

個(gè)性意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯，愈能有效地進(jìn)行與指導(dǎo)語文教學(xué)。同樣，個(gè)

性意識(shí)越強(qiáng)熬教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)烈，愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語文教學(xué)藝術(shù)之中6

獨(dú)立自主的個(gè)性，是實(shí)施個(gè)性語文教學(xué)的前提。

二設(shè)計(jì)獨(dú)樹1幟的個(gè)性化教學(xué)思路

思路要新穎，不同凡響，就要?jiǎng)e出心藕不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思甑首先要

有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新配不拘滉于教參，不受

名人名言的束縛，用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性，更可以用自己的個(gè)性迸行教

學(xué)組織與課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次，找準(zhǔn)教學(xué)突破口。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

是教學(xué)思路的突破口。個(gè)性的差異與個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對(duì)性、

創(chuàng)造性地促進(jìn)有個(gè)性的個(gè)人的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性$教學(xué)的思路應(yīng)該

是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說個(gè)性的話，說自由的話，講真實(shí)的事，讓課堂充滿

學(xué)生的個(gè)性活力。個(gè)性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之希,而是在尊重

教育規(guī)律上各展百家之長(zhǎng)。簡(jiǎn)單地說，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實(shí)地描寫自我個(gè)世

從而創(chuàng)造良好課堂敬學(xué)環(huán)氮

三、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于教，

而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的語文教學(xué)藝術(shù),必須有輕松幽默的一面。

輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣與氛圍，產(chǎn)

生曲欺中不失本殺歡樂中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個(gè)性化的語文教學(xué)藝術(shù)，必須

要有生動(dòng)、精彩描寫的另一吼人勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生

引入敢材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)

性的理解，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng)造課堂氣氛其樂融

漱.

個(gè)性化的語文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運(yùn)其才智，相機(jī)誘導(dǎo)，體格傳神，發(fā)展

個(gè)性”。就是運(yùn)用教師的才象發(fā)展學(xué)生的才智，以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性，以情感增進(jìn)

情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維與個(gè)性。

四、鯉別具1格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)的個(gè)性，體現(xiàn)在語文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法與與眾不同的教學(xué)

手段相融合，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性

教育的最大效果。

首先，開放性語文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)桎教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn)，開放性教學(xué)，教

師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想與觀點(diǎn)的碰撞下，觸

發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興數(shù)同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷

信權(quán)威，勇于評(píng)價(jià)他人與自己，敢于發(fā)表不同的見解，發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性與創(chuàng)

新能力。其次，開放性語文教學(xué)要開拓語文教學(xué)空間，開展第二課堂的語文學(xué)習(xí)。

教師要樹立得法于課內(nèi)，增益于課外的開放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門，走

上社會(huì)，開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)接觸面與知識(shí)氤

五語文探究性學(xué)習(xí)的方法

1、問題探究法；

2、情境探究法；

3、自主探究法；

4、合作探究法；

5、縱向探究法；

6、逆向探究法。

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文第12篇

今年暑假，我參加了語文教師的培訓(xùn)感言。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，

心靈的糠、理念的草新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究…收獲好！

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的

“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源

得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與

舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

理論知識(shí)，為已充電；時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更

需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原楣心應(yīng)手駕

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)

了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激超了

我的反愿在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精淑理論的精

華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課量教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重

要，語言藝術(shù)中的趣味性不察忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西

來吸弓I他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能

更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅

教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出嘰

每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手

段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)

時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)「簡(jiǎn)約語文”那

豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡(jiǎn)約語文，引領(lǐng)著新譚程改

革不斷完善。酒文律程標(biāo)落有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語唬素養(yǎng)內(nèi)涵

十分豐富，它以諳文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、思憩情感、

思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)

生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培寂激發(fā)學(xué)生關(guān)注

和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的

人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體艙、參與社會(huì)生活的能

力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和集合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識(shí)的獲得將是

很目然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注t學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛

上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與先在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。

在生活中,讓學(xué)生去鞏固知測(cè)

聆聽了特級(jí)教師的講的反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方

實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐，不斷提升。向

書本請(qǐng)教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教

育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好

我們新世紀(jì)的接班人，否則曾為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來

改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜

悅。

通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)氨使我對(duì)小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為

這次的培訓(xùn)開得非常的好，對(duì)我這個(gè)小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得強(qiáng)

在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子

里，我將不斷她學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)

律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語

文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

漢語言所特有的表意特樂賦予了文字以綻紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則

是饕賞文本的一把胃匙。如杲?jīng)]有了對(duì)詞句的錘煉，沒有了“吟安一個(gè)字，捻斷

數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會(huì)使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”。文

學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚕橄欖，越是咀嚼得

細(xì)膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對(duì)于不同人來說，也會(huì)有著完全不同

的體悟6所以，一個(gè)成功的赭文教師，應(yīng)該有著自己曾明的教學(xué)個(gè)性6所以，我

們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì)，與專家對(duì)話、與同行對(duì)話，

在對(duì)話中反思，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身

鮮明的教學(xué)個(gè)性。

語文教育需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，

致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谥O文教學(xué)的道路上

不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù),

是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃

花鹿"是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是

珠落玉盤的苗邑是高山流水的庫瑟……"熱愛語唬教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語

文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂！

語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文第13篇

我有幸參加了語文青年教師多課型課堂研究培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，給予我的啟發(fā)

和經(jīng)臉是一筆永久的財(cái)富.本次培訓(xùn)，幾位主講老師以鮮活的故學(xué)濠堂和豐富的

知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益非

it

培訓(xùn)的第一課就是張老師的講座閱讀課堂教學(xué)基本策%張老師具體從第一

課時(shí)和第二課時(shí)分別介紹各個(gè)環(huán)節(jié)該如何處理。第一課時(shí)強(qiáng)調(diào)，閱讀課伊始教師

要注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的

愿望去閱讀課文。初步閱讀后就是自主識(shí)字，小學(xué)低段語文教學(xué)中識(shí)字是非常直

要的。另外，在課堂上，老師們黨得一節(jié)課下來根本不知道學(xué)生到底掌握到什么

程度，因此張老師指出在對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生交流展示學(xué)成果（如識(shí)字方法），

在課堂中要重點(diǎn)落實(shí)學(xué)生讀梆音、識(shí)字的掌握情況。然后是把生字回歸到文句中,

引導(dǎo)學(xué)生正確有感情的朗讀課文.最后是生字的規(guī)范書樂

第二課時(shí)是自主感悟、積累拓展的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)中，教師要努力創(chuàng)沒民主、

和諧、寬松的家隊(duì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，

發(fā)表自己獨(dú)到的見解，尊重學(xué)生獨(dú)杵的體臉。獨(dú)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生選擇文中給自己匿下

印象最深或自己最感興趣的地方認(rèn)真閱讀體會(huì)，加以感悟。小組交流中，教啊要

深入到每個(gè)小組認(rèn)真傾聽大家的發(fā)言，認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況，指

導(dǎo)