職業(yè)高中思政德育平臺建設方案

職業(yè)高中思政德育平臺建設方案

目錄

職業(yè)高中思政德育平臺建設方案............................................1

①德育平臺......................................................................2

②行業(yè)標準......................................................................3

③建設思路......................................................................3

(1)導之以正...............................................................4

(2)減負增益...............................................................4

(3)體系構建...............................................................4

④平臺建設......................................................................4

1)應用角色和工作場景.......................................................5

2)模塊一：學生成長評價.....................................................8

3)模塊二：五心二課平臺....................................................15

4)模塊三：心靈花園一心理健康監(jiān)測...........................................20

5)模塊四：心靈花園一心理仿真學習...........................................26

6)模塊五：德育數據中心....................................................30

7)模塊六：德育IP及校本資源建設...........................................37

8)模塊七：數字化德育硬件終端..............................................39

①德育平臺特色

◎以實踐育德、網絡育德為路徑的特色活動彰顯紅色基因教育實效

活動育人板塊全過程呈現(xiàn)學生風采

校園文化宣傳陣地從線下延伸到線上，德育IP融入讓形式多樣化

◎以心理育德、文化育德為路徑的文化活動突顯心靈花園心育實效

心理育德陣地從線下延伸到線上，線上的服務升級，心靈花園影響力得到延

伸

開展心理健康普測和學生自測，全面了解學生狀態(tài)，危機預警幫助老師提前

干預

◎以課程育德、科研育德為路徑的德育課堂顯現(xiàn)課課程育人實效

開展校本資源創(chuàng)作比賽，以賽促建

德育IP工具助力教師創(chuàng)造，讓資源的制作更加便捷

◎以資助育德、服務育德為路徑的全方育德體現(xiàn)家校企共育實效

支持學生、教師、家長、企業(yè)導師等用戶角色應用，實現(xiàn)家校企共育

提供移動端及電腦端，持APP或公眾號運行

◎以組織育德、管理育德為路徑的班品建設顯示了班級育人實效

德育終端機支持班主任角色、教師角色、學生角色查詢班級、學生量化評價

情況，校園活動情況

智慧化電子班牌可作為班級風采，德育文化等校園文化宣傳窗口。

②行業(yè)標準

《職業(yè)教育提質培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》的通知指出：完善職業(yè)學

校評價制度，把職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術技能水平、就業(yè)質量和創(chuàng)業(yè)能力作為

衡量人才培養(yǎng)質量的重要內容。實施職業(yè)教育信息化2.0建設行動。

《職業(yè)學校德育大綱》第五條德育評價中明確指出：要結合學生思想實際和

行為表現(xiàn)，對每個學生做出客觀公正的品德評定。學校要把學生品德的評定情況

作為學生綜合素質評價的重要內容，作為學生評優(yōu)評獎等的重要依據，發(fā)揮品德

評定對學生成長成才的積極引導作用。

《職業(yè)學校學生心理健康教育指導綱要》指出：心理健康教育要和學生日常

教育和管理工作緊密結合，全面滲透到學校的教學、管理和服務等各項工作中。

學校要把心理健康教育納入德育工作體系，逐步建立起分管校長負責，德育工作

教師為主體，班主任和專兼職心理健康教育教師為骨干，全體教師共同參與的心

理健康教育工作體制。

《關于關于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的指導意見》第十三條

指出：運用互聯(lián)網思維，充分利用大數據、云計算技術以及“兩微一端”新媒體

手段，推動建設數字化德育平臺，拓寬網絡德育空間，擴大網絡育人覆蓋面。

③建設思路

職業(yè)教育中心智慧化德育平臺按照下圖“外化于行、內化于心”核心邏輯進

行構建。

（行為分析）（養(yǎng)成）

外化一?行----?行為觀測------?行為引導

■■■

入校----------------------------時間軸----------------------升學/就業(yè)

內化^心f心理觀測'?心理輔導

（心理分析）（心育）

自我認知N自我教育

自我管理—自主發(fā)展

(1)導之以正

以學生處德育常規(guī)工作為抓手，通過采集學生的行為表現(xiàn)數據，發(fā)現(xiàn)學生的

優(yōu)點，實施富有針對性的教育，讓每個學生做最好的自己。。

(2)減負增益

通過信息化、數據化、可視化，提高德育常規(guī)工作的效能，加強學生、教師、

家長之間的信息溝通，提升德育管理中的時效和實效水平。

(3)體系構建

職業(yè)教育中心具有得天獨厚的英雄情懷子榮家鄉(xiāng)雪原資源和大龍江時代奉

獻精神，順理成章拓展為新時代的職業(yè)教育中心“三全育五心”德育模式體系。

④平臺建設

結合新時代職業(yè)教育發(fā)展要求和學校辦學宗旨與德育工作實際，學校形成了

“立德樹人立五心品德、三全育人育家國情懷”的職教“三全育五心”情懷德育

新思路、新模式，創(chuàng)建了把立德樹人貫穿于學校教育教學管理全過程，德智體美

勞五育融合有效促進學生全面發(fā)展的校本德育特色，和全員、全程、全方位三全

育人德育工作新體系、新機制，以及培育學生愛國心、明德心、奉獻心、陽光心、

工匠心等五心品德目標內容體系的新時代學校德育新格局、新樣態(tài)，從而形成了

龍江的奉獻情懷區(qū)域德育資源與的雪原情懷學校德育特色整合、學校德育與心育

相結合、學生品德心理相融合發(fā)展的情懷德育育人生態(tài)，有效的促進了學生品德

和各方面素質的協(xié)同發(fā)展。

職業(yè)教育中心“三全育五心"德育體系圖示如下:

工匠心

中國心明德心

全員育人

龍江四大精神

社會主義核心價值觀

平臺規(guī)劃包括五大部分，分別為學生成長評價系統(tǒng)、第二課堂平臺系統(tǒng)、學

生心理健康監(jiān)測管理系統(tǒng)、學生心理仿真體驗學習系統(tǒng)、學生成長數據中心、硬

件終端。

平臺邏輯圖如下:

職業(yè)生涯測評

個人層面診斷學校層面診斷

圖平臺邏輯圖

1）應用角色和工作場景

用戶應用場景

角色

了解學校德育常規(guī)工作情況，查閱審核學生評價、班級評價體

系；

及時跟進行為和心理存在偏差的學生；

校級

查詢各系部、班級和學生德育量化數據，查看各類評價統(tǒng)計報

領導

表；

通過駕駛艙分析德育工作基本數據，確定工作重心；

對外展示學校人才培養(yǎng)質量、德育工作成果數據。

根據學校特點，建立和維護校級評價體系和指標庫，添加各類

考評小組，賦予各類職務權限；

借助評價系統(tǒng)開展各班級間常規(guī)考核評比，進行日常數據查詢、

班級管理分析并生成各類評比報表等；

實施學生成長評價工作，生成學生成長檔案以及學生成長過程

學生

數據；

處

借助評價系統(tǒng)實施學生德育量化積分工作；對學生行為、心理

健康狀況進行篩查預警和再教育。

以考評數據為依據，實施班主任績效考核，充分調動班主任的

工作積極性；

借助統(tǒng)計分析數據有的放矢，提升工作效率；

階段性開展學生心理健康普測，生成學生心理健康測評報告；

心理

學生心理健康分析與預警；

健康教育

使用平臺開展學生心理健康主題班會課；

中心

在輔導過程中，學生應用平臺開展心理健康自我測評。

實施系部/學部二級管理，開展系部/學部特色的班級評價、學

生評價工作；

系主

任系部/學部評價小組的建立、維護（權限管理）；

實時查詢、了解本系部/學部班級管理、學生管理數據。

在學校、系部評價體系的基礎上，開展班級和學生量化考評工

作；

班主借助評價系統(tǒng)引導學生（班干部）自主管理；

任實現(xiàn)更有效的家校共育，提升工作效率；

利用大數據分析，了解學生行為特點和心理健康狀況，針對性

教育。

校團

協(xié)助有關部門開展升旗紀律、課間操、衛(wèi)生抽查等評比；

委

開展學生干部評價，不斷提升學生干部素養(yǎng)；

學生

實施活動育人評價，引導學生參與學校各類活動。

會

參與學生、班級評比、課堂評比，進行日常數據查詢、德育數

各職

據概覽等；

能科室

學業(yè)成績、技能鑒定、競賽情況等學生成長過程數據錄入。

管理上課出勤、課堂表現(xiàn)、課堂獎懲等學生行為規(guī)范，更好地

任課

參與到學校的德育工作中；

老師

參與學生正向行為、違紀行為記錄。

宿管宿舍考勤（夜不歸宿等嚴重違紀提醒班主任、家長）、宿舍紀律、

員衛(wèi)生評比、宿舍內務等管理。

德育積分、學業(yè)成績、行為表現(xiàn)、心理健康測評查詢；

學生干部按照相關授權開展相關評價和記錄；

使用平臺參與學校第二課堂；

學生學生請假提交功能及記錄查詢；

自我激勵和自主成長；

進行心理健康自我測評；

進行心理健康游戲闖關式仿真學習。

學生及時了解學生在校行為表現(xiàn)、成績、心理健康及成長動態(tài)；

家長學生請假審批。

門衛(wèi)

考勤管理、請假放行、對學生校園安全維度進行評價。

保安

2）模塊一：學生成長評價

學生、班級、宿舍量化考核

◎學生量化考核

結合學校對學生德育常規(guī)要求，落實培育學生愛國心、明德心、奉獻心、陽

光心、工匠心等五心品德目標、構建“五心品德”德育評價體系。支持對學生素

養(yǎng)、技能、體質、形象、發(fā)展多個維度評價工作，支持學校實施學生星級評價。

S：工4蝦廿妣qgs?日或理用駛越蹴吩?WHS*

量化評價記錄

?學生報表>五心品他顯化裊

O字生怦價喳或

JSS砌：燈我即胸：?四3年轂-對金名海國2021-06-01

0旅SH鎖記錄

O*的記錄五心品德量化表

O出他怦價記錄

名稱班級明嘉D陽光心工匠心得分SS9

量化評價統(tǒng)計

20202020201001

?學生穆曰［詢劉港君18會計1班20202020201001

0班副8強查詢劉18ettlig20202020201001

■-宿舍報表表ta李賀杰1哈計1班20202020201001

o耳他報表壹詞史世濤uettiig20202020201001

里化評價正道杳a濟18街+1班20202020201001

蘇孝孟18#計遮20202020201001

O

護龍1監(jiān)計1班20202020201001

0對象管理

在矮坳18會計速20202020201001

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戶以18會計1班20202020201001

0府樂陽S班

◎班級量化評價

支持各系部對各班級進行特色評價，評價維度可自定義，包括班級7s管理、

兩操紀律、晚自習紀律等，評價結果可作為學校文明班級的評選依據。

□被考評對象考評項加減分值考評員考評時間操作

□17中專數控1班未做自眠-0.3韓曦2018-12-1210:1901蝸

□18中專數控1班臼條-1.2徐思鵬2018-12-1207:39:45審核

□17高職數控2班白條-0.3徐思鵬2018-12-1207:38:38審核

□14高職數控2班紅條+1.5徐思鵬2018-12-1207:37:27審核

□16中專模具1班晚自修吵鬧-0.2國K2018-12-1120:06:19審核

□16中專模具1班晚自修上廁I所-0.9周國辰E2018-12-1120:06:19審核

□16中專機械1班晚自修吵鬧-0.3周晨2018-12-1120:05:33審核

□16中專機械1班晚自修倒水-0.6周晨2018-12-1120:05:33審核

□16中專機械1班晚自修上廁所-0.9周晨2018-12-1120:05:33審核

□16高職數控2班晚自修吵鬧-0.6周晨2018-12-1120:0406審核

◎宿舍量化評價

支持生管老師對住宿生的宿舍衛(wèi)生、宿舍紀律等進行全面量化評價。評價數

據可作為文明宿舍評比的參考依據。

被考評對象考評項加減分值考評員考評時間操作

H404值星-1圭2018-12-1208:12:16查看沖銷

H416宿舍地面-1圭2018-12-1208:11:58查看沖銷

H416陽臺水池下-0.5彭T圭2018-12-1208:11:58查看沖銷

H416陽臺地面-0.5彭T圭2018-12-1208:11:58查看沖銷

H416陽臺盆架-0.5彭T圭2018-12-1208:11:58查看沖銷

H416陽臺盆架下-0.5彭T圭2018-12-1208:11:58查看沖銷

H413門口瓷磚-1彭F2018-12-1208^)8:55查看沖銷

H413陽臺水管-0.5彭F2018-12-120808:55查看沖銷

H413陽臺水池下-0.5彭T圭2018-12-120808:55查看沖銷

H413陽臺盆架下-1彭T圭2018-12-120808:55查看沖銷

◎評價對象、指標、權限靈活配置

學?？山Y合實際管理需求，對評價對象、評價指標以及考評權限進行自定義,

評價標準支持批量導入導出，同時支持系部二級管理模式。

圖評價對象管理

?指標庫管理

|清空

翩｝入指標名稱或拼音考評對象頻-端頻-指標隸屬機構Q杳詢］

批里設置：［核］［啟用］［函］

導入靦I1+新增指標］1導出指標

□全選指標分類指標名稱對象類型隸屬機構是否審核扣分/加分狀態(tài)操作

□周末學生離...周末學生離他校情...班級全校否加分禁用必

□品德之星宿舍也分學生全校否減分啟用臼

圖評價指標管理

考評員分配指標集被考評對象

一批出馴除+添加與評員

□全選用戶類型姓名操作'*■

□教職工趣向

□學生彭宇杰向

圖考評權限管理

德育報表統(tǒng)計

◎報表統(tǒng)計

系統(tǒng)可根據對學生、班級、宿舍或其他對象的評價情況按照日、月、學期、

學年自動生成德育工作所需的報表，報表格式可根據學校實際統(tǒng)計維度進行自定

義，報表可設定基準分，支持等級、星級配置和排名排序。

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MVrtfhdlt經貿胃理票班主任工作月考核統(tǒng)H市

學生索養(yǎng),化考核周報表

B!6力》*51儀?《?升?OOCR?3UB習M分動E生???01WflWae字習“HA*7WiO?.2

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?uf'liMFW:W班級管理量化考核配分一覽表（周報表）

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名除

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6

□

圖報表生成示例

◎德育工作分析

支持學校視角鳥瞰學生、班級、宿舍行為表現(xiàn)數據，按照周、月、學期時間

軸了解不同對象行為表現(xiàn)的同比和環(huán)比情況。

I整體看板

違紀b為

■行為次數■分值

900-

600

300

0

-300

-600

-900

-1200」

9周10周11周1凋13周1碉15周

I行為看板全校

正向行為TOP10

排名行為名稱數，（次數）環(huán)比

1白條-學生149-1.97%1

2遲到93-8.82%1

31M覺61144%?

4上津講話60566.67%T

圖行為看板示例

■對象TOP10■系部分布

只域名稱隸屬數量（次數）環(huán)比

周濤17高職機疆…433.33%J

江星宇16高職電商1班30%-

張濤17中專磯電1班210。%T

張強17高職機題…2100%TO

人數占比

劉辰16離職機電1班2100%T■經貿管理系4155.41%

■機電工程系2229.73%

意超16高職電商1班2100%T

■和會技術系1114.86%

陳拎玉16高職電商1班2100%T

圖行為對象分析

支持自定義學生德育積分預警線，實時提醒班主任、學工處，關注行為規(guī)范

不到位的學生；支持德育積分二級預警，提醒班主任提前介入。

?行為預警

!學生觀測點班級觀測點

預警提示宿舍觀測點班主任觀測點

。本學期腳臉75分格族商

序號姓名班級專業(yè)實時分值（分）5M線（分）操作

1江長濤16高職機器人…工業(yè)機器人技…6460學生行為分析

2田子俊18中專機電1班機電技術應用…7360學生行為分析

3歐陽思突18中專機電1班機電技術應用…4860學生行為分析

4曹宇16高職電商1班電子商務（高…7460學生行為分析

5唐蘇琴16高職電商1班電子商務（高…5660學生行為分析

6劉旭16中專身飪1班中餐烹飪（中…7260學生行為分析

7薛子一16中專烹飪1班中餐烹飪（中…6560學生行為分析

8遠義重16高職^1§8人…工業(yè)機器人技…6760學生行為分析

圖德育積分和行為預警

服務教師學生

◎學生請假管理

學生可在平臺上進行請假申請，請假類型和審批流程可配置，支持發(fā)送提醒

信息給家長，家長確認后校內再審批。支持學生病假、事假、公假等各類請假流

程梳理，實現(xiàn)無紙化請假。

配置請假場景:+新增

公假病假事假

□家氏由書□發(fā)送短信&口家長中技口發(fā)送短信自口家長審松口發(fā)送短信￡

圖請假管理示例

◎學業(yè)成績管理

學生成長平臺既可以集成教務教學平臺數據，也可以通過數據導入學生常規(guī)

考試成績、學業(yè)水平測試成績等數據，記錄學生技能、學業(yè)成長，家長端也可以

通過登陸快速查詢。

?讖查詢＞2018-2019學年第一學期讖

幽繇部V髓酹業(yè)V,題級V觸船目屬性V鞘目VQ查詢

學號姓名科目蝎

圖學生成績管理

◎學生評語生成

系統(tǒng)結合學生不同成長階段的特點，提供豐富的評語庫，教師可以自由編輯

組合，同時支持自定義擴充評語庫。

移動互聯(lián)操作

支持移動快捷操作，簡單易用，數據可實時獲取。借助移動端APP實時進行

德育積分錄入，大幅提升行為數據收集、信息反饋和數據統(tǒng)計分析的效率。學生

可以隨時查詢，同時管理者（德育部長、教師、生管等）可第一時間發(fā)現(xiàn)和處理

問題，提升德育時效性。

綜合素質評價<考評提交

陳春杰老師學生社團

會議通知

董詢篩選

［動漫161班］張雅雯。

OO請選擇考評指標

審核

染發(fā)燙發(fā),頭發(fā)不合格。

提交佐證說明

考評記錄

I我關注的編蟆

圖片（最多添加四張）:

+

確定加入

Q目&

■9!陵的

移動評價示例

系統(tǒng)自動對學校系部、班級德育常規(guī)工作進行數據分析，并依據分析的結果

此提出診斷與改進建議。

?系部概況

E2017-03-08"切換視角

第四名:汽修部第三名:空集部第二名:機電部

70分4。％個78分4。%個80分4。％個90分40%t

班圾建名

班級名林得分建名

汽修161班851分析建議:

汽修162班802諼班級綜合分析王要存在以下問

汽修163班7231.遲到指標5次-10分

2.曠遇指標5次70分

汽修164班604

5

汽修165斷76相（8通過努力我們會做到更好瞰I

圖系部德育常規(guī)分析界面

3）模塊二：五心二課平臺

◎德育活動策劃、實施

一站式德育活動策劃、實施平臺，支持各類活動、賽事發(fā)起，按照PDCA方

法論，記錄活動全過程（報名、打卡、過程材料上傳、線上線下作品上傳、作品

打分、投票），展示活動全過程材料，自動生成活動歸檔記錄。

圖活動發(fā)起示例

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圖活動報名、作品上傳示例

??傳中華之德,揚誠信之美”誠信故事微電影制作比要

活動詳侑

帔e乩.2018124)3OIMXWO2019^)10623:S%59

國門工商旅游學校財會部”做有文化的會計人”

會計文化系列活動之三

“傳中華之德,揚誠信之美‘誠信故事微電影制作比案

胡?及目的

詆信是中華口倭時專優(yōu)學落.是杜令主義相心）值班密笈的■點.單身找?guī)в昧顚I(yè)鈍的懿俐之一.弘烯中華網#優(yōu)向傳蛻,加強廣大林生屈信于IH?

育,刪”生遍窗修養(yǎng).現(xiàn)定學生行為.培養(yǎng)情攆忘他的新生代會計人,是名萌發(fā)塔為文化的?點之一.

軍辦此次值信故事m電彩制作比襄.旨在用古今中外岐學生身邊1?女.生動、M活管事例牧育等與孚壬.強化學生好像俗■要性的認識,于導學笠,車

固樹立以.調/8為費,不講謔＜8為ST的g您含,自嵯倍.55力結一個憾實守的有文化的會計人.

二.活動主整

??傳中華之毋.場誠信之美.螞8故事而電影制作比賽

三.活動對我與襄術