語文期中考試后家長反思針對題

語文期中考試后家長反思針對題

語文期中考試后家長反思針對題（一）：期中考試后家長寄語參考

胡錦龍家長：計劃的制定很重要，制定計劃后每秒每分每時每天的堅持不懈也是成敗的

關(guān)鍵，期中如急行中讓自己停下來一次思考，自己后期目標的制定、實施請認真完成！

宋閆溪家長：期中考試結(jié)束，成績不夠理想，為什么呢?數(shù)學連計算題都出錯，上課認

真聽講了嗎?課后多做題了嗎?每個知識點融會貫通了嗎?語文、英語平時多讀多記，反思溫

習鞏固了沒?臭小子，一定要端正學習態(tài)度，明確學習目標，提高學習效率，腳踏實地往前

進，相信自己，告訴自己，我行、我行、我一定行!!！

程昊天家長：期中的數(shù)學和物理其實可以考得更好，有好多地方都是沒注意審題，英語

失分的主要是閱讀和翻譯，注意解題方法和完整性，這次應該說是暴露出平時學習中的一些

問題，也是一個警鐘，望在以后的學習中逐漸改正和解決這些問題，語文這次考得不太理想,

沒見試卷，等見到試卷再說，還是要加強閱讀!!！

吳云莎家長：問題是顯而易見的，總體看來，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、學習態(tài)度

不夠端正，整個人浮躁不羈。二、學習方法死板，沒有學會思考，多舉一反三。三、各科基

礎(chǔ)知識掌握不牢、積累不夠。

父母都不厭其煩、苦口婆心地引導，鼓勵你，希望珍惜眼前的一切努力加油！

梅方亭家長：1、從每一次習題中，沉下心來，提高書寫水平，嚴格要求自己。

2、及時解決學業(yè)中的問題，實現(xiàn)每天都有進步。

望麗雯家長：期中考試已結(jié)束，總體來看，你確實進步了，要表揚你，但差距擺在這里,

自己還是要深刻反思。你平時總說數(shù)學是弱項，難道你真的就沒辦法去解決了嗎？

王思浩家長：從作業(yè)情況、月考成績來看，有一定進步、值得表揚。上課45分鐘是非

常寶貴的，要認真思考，不能開小差。希望孩子在課堂上、自習課期間，能更好地利用、改

掉講小話的習慣、爭取有更大的進步，但期中考試語文、數(shù)學下滑厲害，回家有反思和分析

原因。專心學習，掌握更好的方法，才能有更好的收獲。

語文期中考試后家長反思針對題（二）：語文期中考試反思

2015語文期中考試反思

語文期中考試反思范文一：學生反思

語文期中考試試卷發(fā)下來了，我看著自己的分數(shù)，心里很不愉快。雖然我是全班第一，

但是我也很不滿意。

因為我有些題目是不應該錯的，比如：第一篇閱讀的第三小題的最后一個括號應該是做

對的，可是由于我的馬虎，結(jié)果做錯了。最后一個括號本來應該填的是筆畫數(shù)，可是我沒有

仔細看就填上病字頭的下面的失字了,.這是不應該錯的，還有溫馨一詞，的解釋，老師在課

堂上講了，由于我沒有記牢，就錯了。

有些題目也是不會做的，比如第二篇的第一小題的第一題，是談問題時把重要的問題輕

輕帶過。這道題是從文中找出合適的詞語填在括號里?？墒俏覜]有找到?？磥磉€是理解能力

不夠而造成的。

我的作文也不夠好，是寫

（2013--2014學年度第二學期）

康橋小學蘆莉

期中考試后，我認真的批閱這份試卷，本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學

生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能

力的不斷完善。通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，

而且對今后的教學有所啟迪。

1、我認為有些知識盡管三番五次講解，仍有相當一部分學生沒有掌握，主要是課堂注

意力不夠集中，缺乏自控能力，應注意調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生興趣，提高學生課堂

注意力。

2.針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為

廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同

時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力八

3.學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重

視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多

閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4.加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，

認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

5.教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設(shè)計

一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空

間，不斷提高學生的寫話能力。

6.關(guān)注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，

年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現(xiàn)個性。

特別是學困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子

7.教師要督促學生熟讀、熟背課文。

8.教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣?？荚嚥⒉皇菍W習的最

終目的，但是學習也要以考試為導向，研究教學、提高教學，以后的工作中，我要不斷思考

不斷總結(jié)，實現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學生能力的提高。

9、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

10、教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)

象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。

總之，我相信：只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔

導工作，一定能把語文教學質(zhì)量再上一個新臺階。

語文期中考試后家長反思針對題（三）：2016期中考試后家長反思

期中考試后家長反思

[##第1篇】

通過孩子的期中考試，我這兩天一直在反思，在教育孩子這方面我找到自身存在很多問

題。

一、我孩子比較聽話，每天放學都是先寫作業(yè)，并且都是我坐在一邊陪著。寫完以后都

是我替他檢查，如果有錯讓他改?這就給孩子造成了一種依賴思想，沒有養(yǎng)成獨立寫作業(yè)的

習慣。我必須馬上改，必須讓孩子養(yǎng)成獨立的習慣。否則對孩子以后的學習更不利。

二、對孩子沒有耐心，遇到一點小事如果心情不好的話對孩子又打又罵。前兩天寫作業(yè)

的時候，孩子有一道題錯了，接著我就對他大聲呵斥，把孩子嚇壞了，當時看到孩子那無助

而又可憐并且嗡著眼淚的眼睛。我也很后悔，為什么不能對孩子有點耐心呀。

三、沒有給孩子造成一個好的閱讀氛圍，一個孩子從出生起，和他接觸最親密的是家庭,

父母的一言一行都會在孩子的心里根深蒂固。對于孩子的教育，父母的行動勝于一切。我們

為什么沒有養(yǎng)成一個好的讀書看報習慣。

我們總希望自己的孩子學習好，我們必須給他造就一個好的學習氛圍，讓孩子養(yǎng)成好的

習慣，讓孩子獨立，平自己的能力健康、快樂的學習成長。我以后改掉我自身的毛病，和孩

子多溝通，多交流，讓孩子在他自己的空間里獨立、健康、快活的學習成長！

[##第2篇】

今天去了學校，參加了孩子入初中以來的第一次期中考試后的家長會。

走進初一五班，感覺一股濃濃的曖意，教室的后墻上貼滿了優(yōu)秀孩子的獎狀，有國慶節(jié)

詩歌朗誦獲得的獎狀，還有國慶節(jié)辦板報獲得的獎狀。墻壁的四周貼上『漂亮的裝飾畫，最

讓人感覺溫馨的是窗臺上擺滿了各種各樣的花花草草，讓人在寒冷的冬天感受到了濃濃的春

意。孩子們在這樣的環(huán)境中學習一定會是心情舒暢的，同時我也感覺到班主任宋老師真是一

位有心人，在班級的文化建設(shè)上的確是下了一番功夫的。

家長們對自己的孩子都是很負責的，應該是無一人缺席。首先班主任宋老師就學生最近

的表現(xiàn)、班級管理的成效給家長們做了一個詳細的報告。最后的話題自然是落在了本次期中

考試上，從本次期中考試的情

況分析，七五班的成績還是不錯的，年級前十五名有九名是在五班，學習尖子是有幾個,

但是中間的力量就略顯薄弱，而且偏科的問題很嚴重，三門主科成績還好，相比來說副科就

差強人意了。

針對考試出現(xiàn)的各種問題，老師總結(jié)了考試背后的問題所在：【語文期中考試后家長反

思針對題】

1.偏科嚴重主要是對副科不夠重視，希望家長們能幫助孩子糾正這樣的錯誤思想。

2.上課不專心，寫作業(yè)馬虎，出錯率高，個別同學還有抄作業(yè)的現(xiàn)象。

3.考試心里素質(zhì)差有的孩子一聽說考試，就緊張，總擔心自己考不好，結(jié)果是越怕越考

不好。

4.放松學習有的孩子臨考才匆忙去復習，行為懶散，根本沒有進入中學的學習狀態(tài)。

5.基礎(chǔ)太差有的孩子是在小學就沒有養(yǎng)成好的學習習慣和生活習慣，最基礎(chǔ)的知識沒有

掌握好，以至于現(xiàn)在成了學習的負擔。

6.自覺性很差，老師在與不在不一樣特別是自習課，有的孩子老師在的時候表現(xiàn)很積極,

很認真。但老師不在的時候，就管不住自己，而且還打擾別的同學。

為了讓孩子在以后的學習生活中有更好的表現(xiàn)，老師建議家長要定期了解孩子的近況，

包括學習、生活和身體的狀況?？梢越?jīng)常多看看孩子的《杰出青年自我管理手冊》，走進孩

子的心里，和他一起成長。還有就是給孩子營造一個良好的學習氛圍，讓孩子有一個好的學

習環(huán)境，給他的成長助力。再有就是及時與老師溝通，幫助孩子把學習的薄弱學科趕上去。

最后就是要求家長做到言傳身教，避免給孩子造成一些不良的影響。

為了讓孩子學習成績有更好的提升，老師要求孩子們一定要養(yǎng)成好習慣，上課要積極地

回答老師提出的問題，并大膽地向老師提出自己心里的疑惑，腦子時刻跟著老師的思路走，

只有這樣才能使自己變得越來聰明，成績也會越來越好。

語文期中考試后家長反思針對題（四）：2016六年級語文期中考試總結(jié)與反思

六年級語文期中考試總結(jié)與反思

本學期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，56個學生全部參加考試，平均分達到了86.7分，而及格

率也達到了100%。細細回顧和總結(jié)，主要有以下幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納。為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注

意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫,

并且要求寫好，及時批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞

語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學

生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、注重不同形式句子的訓練。到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學

習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生

更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。三、

做好學習方法的指導

我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀一畫一查一寫一問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫

詞句、查讀音、查意思、寫批注、

問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句

的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會

思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。

四、做好轉(zhuǎn)差工作

本班共56名學生，極需幫助的差生有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習

質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差''的方法，幫助差生制定出學習目標和學

習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有

增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查

他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

五、善待學生

我覺得對高年級學生不妨民-主一些，因為他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可

以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋

友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關(guān)心和愛護，他們就樂于聽你的，樂

于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵大打一頓效果要好些,

學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，學習態(tài)度都差的學生，

經(jīng)過半學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步。針對這半學期以來學生在各方面

的表現(xiàn)出來的問題，以及自己在教學中存在的問題,為了進一步提高六年級語文的教學質(zhì)量,

今后將從以下幾方面入手改進：

1、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學習現(xiàn)象

嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的

學習習慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣。我認為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)

學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。

3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣?！扒楦欣首x”、“閱讀”是語文學習的靈魂。例如“不動筆墨

不讀書”的習慣，應當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法

掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。

4、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。

為此，在今后的工作中，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、發(fā)奮學習、

銳意進取，就能在小學語文教學的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天。

六年級語文期中考試總結(jié)與反思[篇2]

本學期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，58個學生全部參加考試，平均分達到了91.27分，優(yōu)秀

率達到了94.83%,而及格率也達到了98.28%?細細回顧和總結(jié)，主要有以下幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納。為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注

意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫,

并且要求寫好，及時批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞

語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學

生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、注重不同形式句子的訓練。到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學

習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生

更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。三、

做好學習方法的指導

我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀一畫一查一寫一問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫

詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他

的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句

的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會

思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。

四、做好轉(zhuǎn)差工作

本班共58名學生，極需幫助的差生有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習

質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差''的方法，幫助差生制定出學習目標和學

習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有

增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查

他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

五、善待學生

我覺得對高年級學生不妨民-主一些，因為他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可

以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋

友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關(guān)心和愛護，他們就樂于聽你的，樂

于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵大打一頓效果要好些，

學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，學習態(tài)度都差的學生，

經(jīng)過半學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步。針對這半學期以來學生在各方面

的表現(xiàn)出來的問題，以及自己在教學中存在的問題,為了進一步提高六年級語文的教學質(zhì)量,

今后將從以下幾方面入手改進：

1、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學習現(xiàn)象

嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的

學習習慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣。我認為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)

學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。

3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。“情感朗讀”、"閱讀”是語文學習的靈魂。例如“不動筆墨

不讀書”的習慣，應當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法

掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。

4、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。

為此，在今后的工作中，不斷地改進工作方法。力爭在本學期的期末考試中，合格率達

到98.5%,優(yōu)秀率達到95%,平均分達到92分以上。我們相信：只要堅定信心、發(fā)奮學習、

銳意進取，就能在小學語文教學的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天。

六年級語文期中考試總結(jié)與反思[篇3]

期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試

正是對這半學期的教學成果進行了驗收。

中華語言、文字的博大精深，中國歷史的悠遠，使得我在六年級語文教學中變得如此的

渺小。這個學期的教學總體感覺就是自己和學生一起學習，畢竟自己沒有真正帶過畢業(yè)班，

有壓力、有茫然，缺乏地就是經(jīng)驗。

在這個學期的語文教學中：1、學生字詞的積累比往年更豐富，這些積累并不是全靠學

生寫、抄、記、背，我采用了一個策略：對于每課生字詞，學生認識的可以不抄寫，不會才

要抄寫、才要讀讀記記，而且用課前聽寫的方式檢驗預習效果，這樣有些成績好的學生就省

去了不必要的功夫。

2、就是每一單元的課文，按課文內(nèi)容填空和日積月累學生掌握的相對比較好。

3、注重不同形式句子的訓練。到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學

習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生

更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于

比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝?？车?，直到無法再砍，只

剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中

的出錯率大大降低了。而

對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生

掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學生都掌握的不錯。但少部分學生不會靈

活運用。

4、閱讀和寫作還是以后訓練的重中之重。在學生的學案中體現(xiàn)，讓學生自己閱讀、理

解、思考。針對問題進行分析，探究，并得出結(jié)論。

但是我也發(fā)現(xiàn)，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內(nèi)

容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認真，因此期中考試與平時的考試

成績相差很多。

諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老

師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的

好的學習方法，提高成績。

六年級語文期中考試總結(jié)與反思[篇4]

時光飛逝，半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學生的成績，讓我感

到自己和學生的付出有了一些回報！這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望！逐題看過學

生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評

價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能,

也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于

試題之中。從學生的考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次考試做如下反思：

1、本次測試學生的卷面書寫不夠端正，在平時的學習中我們重視了這方面的訓練，但

學生的書寫還不夠規(guī)范、不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中，很多學生沒有寫答，而是直接寫

答案。在句型轉(zhuǎn)換題時，結(jié)束時沒有句號。

2、在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識不夠扎實?？傄詾檎Z文是熏陶和漸染的過程，

或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學習，因此在第一題畫出正確的讀音時，很多同學拿不準字的

讀音。在今后還需要多給學生讀書的時間，培養(yǎng)他們認真仔細的讀書好習慣，并且要求讀準

課文中的每個字。師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和

拓展教材的內(nèi)容。

3、本此考試句型轉(zhuǎn)換中，大部分同學能完成的很好，但是還有一些學習基礎(chǔ)差的學生

失分較多，師往往在教學中都是籠統(tǒng)的傳授知識，沒有落實到個人。我想以后多注重學習基

礎(chǔ)差的學生這方面的練習與指導，以便能綜合性的提高。

4、在閱讀中，概括文章主要內(nèi)容失分最多，主要是對這一類型的練習做的太少，還有

師在教學中過多的是傳授書本的知識，而沒有教給學生方法，因此全班在這題有一大半學生

扣了2分。還有在閱讀中有些成績好的學生還漏題，這明顯是粗心、不仔細。要改變這種狀

況，關(guān)鍵要培養(yǎng)學生仔細審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學過程中點點滴

滴的進行滲透，重視閱讀教學這一綜合能力的培養(yǎng)。

5、在習作方面，有些同學不能正確把握習作的要求，語言貧乏。故今后要對各種題型

講解具體。

通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教

學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在

實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學生審

題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題

的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長

密切聯(lián)系，獲得家長的重視。

為了進一步提高六年級語文的教學質(zhì)量，以及這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及

自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：【語文期中考試后家長反思針對

題】

1、培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣

新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一.這樣安排不但說明了良好習慣養(yǎng)成的

重要性，更是為了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學生書寫不夠認真，

學生沒有寫好字的意識。

有一句古話“字如人面”,我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度,

也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的

態(tài)度、方法、習慣，從而教學生學會學習，在良好習慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務。

2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

“情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂?！伴喿x短文”歷來失分嚴重，本次考試也不例外。

這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提

高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如“不動

筆墨不讀書''的習慣，應當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有

方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的

教學中，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導。

3、增加閱讀量，提高寫作能力

眾所周知，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。學生沒有足夠的閱讀實

踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學到關(guān)

于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力、表達能力的

關(guān)鍵。我們還應努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標準，推薦書目引導、督促學生每天

讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍?！坝屑{能吐”，學生的知識豐富了，老師指導得當，還愁寫不

出好作品來嗎？

為此，在今后的工作中，我更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我相信：

只要堅定信心、發(fā)奮學習、銳意進取，一定能在小學語文教學的征程中取得更大的成績，擁

有更為輝煌的明天

語文期中考試后家長反思針對題（五）：2015語文期中考試反思

第1篇：八年級語文期中考試反思

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼學期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩

個月的教學工作。

期中考試順利結(jié)束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半

個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成

績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)

現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評

價要求（首先是教師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了

基礎(chǔ)知識的學習，特別是對于學習基礎(chǔ)差的幾個學生，還需要加強這方面的教學，還應該注

重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才

能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失

分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經(jīng)注

重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因

為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關(guān)

鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進步，但還應繼續(xù)努力。

通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教

學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在

實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學生審

題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力

有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。

其三是對教材的把握。八年級的閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，指導學

生學會閱讀不同文體的課文，

從這次檢測中可以看出，學生對基礎(chǔ)知識掌握扎實，今后在教學中要更注重培養(yǎng)學生閱

讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀，愛上語文。

回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題,今后將從以下

幾方面入手改進：

（一）不斷提高學生的閱讀能力。

"閱讀“在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教

學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設(shè)閱讀能

力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。

（二）興趣先導，注重積累。

對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎(chǔ)

知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題

一課一練一改！

（三）端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。

班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學

生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

希望通過自己和學生的共同努力，不斷進步，不斷提高孩子們的語文素養(yǎng)。

第2篇：初一語文期中考試反思

一、主要存在的問題：

1、學生仍存在背誦默寫不到位的毛病，主要表現(xiàn)為多字、少字或者張冠李戴的現(xiàn)象。

雖然每個班級的人數(shù)不多，但影響到了年級的平均成績.

2、學生在實踐題目中存在不寫或者亂寫的問題，把握不住方向。

3、閱讀理解題是我們最主要的失分項，主要是由于學生們把握文章深層次含義的能力

較弱、詞匯匱乏、表達能力不強和答題不規(guī)范等因素引起的。

4、作文存在著膚淺、不生動、跑題和寫字不認真等問題。

二、解決的措施：

1、教師每天要關(guān)注這些背誦有困難的學生，有目的地將任務平分到每天的學習中去，

以達到積少成多的效果，同時發(fā)動學生和家長幫助他們，動用一切力量解決他們的問題。

2、在課堂上，要側(cè)重于對課文中心任務的思考和把握，有針對性地提出一些問題進行

思維能力的訓練和語言能力的培養(yǎng)，同時有針對性地找一些習題進行鞏固，同時要求學生規(guī)

范答題，養(yǎng)成良好的答題習慣。

3、對于作文，我們要多選美文進行賞析，通過分析美文中的長處來認識和彌補自己文

章中的缺點，此外要堅持周記和隨筆作文來進行有針對性的練習。

經(jīng)過師生的共同努力，我相信，學生一定會取得滿意的成績！

第3篇：八年級語文期中考試反思

語文期中考試結(jié)束了，為了使今后的教學更上一層樓，現(xiàn)對本次考試及教學工作作進行

以下的反思。

本次語文試卷總分為120分，第一部分語言積累與運用（含書寫）占300分，詩詞賞析

題占5分，文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分，作文40分。

1、80%的學生基礎(chǔ)題答得不錯，僅有一些知識點沒有掌握，如標點符號的運用，成語

的正確使用等；部分學生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學中仍應重視基礎(chǔ)

知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的，并且加大書寫和訓練的力度，做到

常寫常查，以便讓學生掌握扎實。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點（如成語積累等）和附錄

中的標點符號一定要講，而且要練習，要讓學生正確使用。

2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個別優(yōu)秀學生也出現(xiàn)了錯誤。我想可

能有的學生復習時背過了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫，考試時卻出現(xiàn)

其中的詩句，如“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，這個詩句在課標中是不要求背誦的，

考試時出了，給個別語文學困生出了難題，以至于學生不會寫某個字而失分。由此可見，對

于古詩詞，我作為教師，抓的還是不夠細致，不夠嚴謹，光靠口頭的提問和組長的檢查是不

夠的，老師應該親自督查，尤其幾個平時較差的同學，一定要堅持讓他們過關(guān)，不輕易放掉

一個學生。

3、詩詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的不丟分，失分的就幾乎沒得到分

數(shù)。因為教師在復習時，會大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分學生掌握很牢固，加上這些

知識比較死板，沒有太大變化，學生容易拿滿分。可是，個別做過幾次的題目，有的學生依

然不會，這是教師忽略了，總以為點點知識點，學生就能掌握了，其實不然。以后自己要在”

細”字上下功夫，一個讀音，一個字義，一句翻譯......，絕對不讓學生因“小“失“大”。

4、學生的閱讀能力差，不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點還有學生在錯，

這說明學生整體把握文本的能力較差。個別開放題表達不到位，不能很好的組織語言，可能

對問題答案心知肚明，卻不知該如何表達，甚至不能從文中提煉相關(guān)語句。另外，也出現(xiàn)了

審題不清的情況，所以答非所問。因此教師要多進行一些現(xiàn)代文閱讀練習，加強對學生的引

導，從而逐步提高學生的閱讀能力。

5、學生的口頭、文字表達能力較差。在作文過程中，學生的語言干巴巴的，不夠生動

形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此，以后要注重學生的課

外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，還有多關(guān)注生活關(guān)注時代，為

作文注入新鮮的血液。

在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生學習語文的興趣，不斷優(yōu)化課堂教學手段，使課堂

活躍有序，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，讓學生在啟發(fā)中學到知識，受益匪淺。讓學生做學習的主

人，鼓勵自主學習，積極探討。

另外，新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己引入源

頭活水，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯(lián)

系。

以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思，反思才能發(fā)現(xiàn)問題，反思才能汲取經(jīng)驗，反思

才能更好的進步.

第4篇：五年級語文期中考試反思

考試情況分析

本班學生應考31人實考31人。90分以上21人，80分以上5人，70分以上3人，60

分以下2人。

試卷分析

本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊:

基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，大部分內(nèi)容都出自于本冊教材，對學生的知識、能力、書寫習慣進

行考察。

從學生答卷情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，除學困生外，80%的學生失分較少。第

二塊閱讀訓練中，25%的同學不能耐心讀文，認真審題，丟分較多。第三塊口語交際和作文

中，口語交際完成較好，能充分說明拒絕別人的理由。作文失分較多，由于書寫不工整，有

8一10個學生平時寫作文就很困難，內(nèi)容枯燥，篇幅較短。

掌握知識情況分析:

讀拼音寫詞語，學生正確率較高，達97%以上，說明學生掌握較準確。積累運用中，

填成語很好，個別學生存在問題。古詩詞積累，多數(shù)同學能書寫正確，并能夠理解。

1、按課文內(nèi)容填空。對課文內(nèi)容的填寫完成較好，錯誤多的是錯字、別字現(xiàn)象。

2、口語交際：學會拒絕。學生能做到語氣婉轉(zhuǎn)，理由充分，丟分的基本都是理由不夠

充分的。【語文期中考試后家長反思針對題】

3、課外閱讀：讀書萬卷。其中對短文內(nèi)容理解性的題有80%的學生能認真閱讀，獨立

思考

完成。有20%的學生根本不讀短文，不愛思考，還有對拼音知識底子差，失分多。

4、作文：大部分學生能按要求寫，低分主要是書寫差，語言表達不夠精煉，其中有個

別學生作文底子差，連基本的作文結(jié)構(gòu)都不會，腦子空洞，寫不出東西。

教學中存在的問題

1、讀題、審題不清。拿到題就做不會審題，平時訓練不扎實學習態(tài)度浮，完全要靠老

師監(jiān)督。.

2、學生的閱讀、分析能力還有待于提高，課外閱讀量少，大部分學生沒有主動意識閱

讀課外書籍，閱讀習慣差，還有一部分學生根本沒有耐心閱讀，不會答題，不愛思考，空著

不寫。

3、作文功底差?？凑n外書少，對課文中積累過的優(yōu)美詞句不會學以致用，語言組織和

表達都不流暢，達不到生動具體，語句平淡，而且地方語言很濃，在選擇事例上不新穎，使

文章平淡。

4、不會檢查。寫完后不檢查或沒耐心檢查，沒養(yǎng)成好的檢查習慣！

5、對學困生的輔導不能持之以恒，忙了就放松要求，也導致學困生依賴性強，加上家

長的不配合。

改進措施

1、注重自身的業(yè)務知識水平的提高。認真鉆研教材，精心備課，找準教材的知識點，

努力提高40分鐘的課堂效果，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)知識的同時，培養(yǎng)學生良好的聽課習慣

和學習習慣。

2、抓好學生的養(yǎng)成教育：從嚴要求每一位學生，平時多觀察、多說，不厭其煩的進行

糾正、說教，逐步培養(yǎng)良好的預習習慣、書寫習慣、閱讀作文習慣、

3、繼續(xù)抓好早讀，背誦課文爭取人人檢查，平時注重積累抄寫好詞好段，做到會背會

寫。

4、耐心做好學困生的輔導工作，發(fā)揮班長、組長的特長，監(jiān)督做好班里“對對紅“、“

一幫一”工作，使優(yōu)生幫助差生落到實處，提高學困生的學習成績。

5、加強家庭作業(yè)的檢查，尤其是對閱讀練習的輔導，重視閱讀方法的指導，多進行小

練筆，教給學生修改作文的方法，讀別人的習作，通過修改閱讀提高習作能力。

總之，本次成績在原有的基礎(chǔ)上有所退步，我將在下半學期中對自己的要求更高，對學

生的要求更嚴，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，努力改進工作中的不足，使學生考出滿意的成績，給家長、

也給老師交一份滿意的答卷。

第5篇：期中考試反思

緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，現(xiàn)將本級部考試情況總結(jié)如下：

一、語文學科：

從考試的成績來看，我覺得我們班本次期中考試成績整體上比較好，在六個班級中，名

列前茅，并且無一人不合格。但和其他班級相比，差距不大，可以說本次期中考試我們二年

級語文組完全做到了均衡發(fā)展，整體優(yōu)化。下面我簡單的針對本次考試做一下反思：

1、試卷分析。

從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)

容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當大的分值。

試題基本上體現(xiàn)了課標的要求，注重基礎(chǔ)，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。

2、本次考試存在的問題：

(1)、審題能力有待提高。審題差之一毫，答題失之千里?？荚嚭蟀l(fā)現(xiàn)學生存在的問題

是缺乏必要的審題意識或?qū)忣}意識不強。表現(xiàn)之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就急忙

下筆作答，結(jié)果答非所問。

(2)、平時沒有養(yǎng)成細致認真的答卷習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致

很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

(3)、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向

也把握不好，平時重點強調(diào)的詞語或句子含義的理解只停留在表面上。

(4)、考試中學生做題缺乏耐心。語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察學生的閱讀

是否有耐心，能不能靜心去閱讀，低年級學生往往缺乏耐心，甚至連題目都沒有審完就開始

按自己想的去做了，有的學生只是覺得差不多，就亂寫幾句。或者誤認為和老師上課講的一

樣，所以失分較多。

3、針對學生出現(xiàn)的問題我們采取了以下措施。

(1)創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。糾正學生的學習習慣，多與家

長溝通，家校配合，做好教學工作。

(2)抓好后進生的輔導工作，從基礎(chǔ)抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。

(3)認真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學要求。

(4)針對本班實際情況做好閱讀教學，指導方法，多練習講評，逐步提高閱讀答題的

能力。

(5)認真抓作文教學，教育學生多觀察，多看課外書，多積累，按照要求寫好每一次

習作和小作文。

(6)教育學生珍惜時間，認真上好早讀課，提高學習效率，發(fā)揮優(yōu)秀生作用，成立互

幫學習小組，互相幫助取長補短。

(7)教育學生養(yǎng)成勤學好問的學習習慣，有問題要及時請教，不要讓問題過夜，要及

時解決。

總之，從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)現(xiàn)，在我們的學生中有一些學習成績落后的

同學應該是我們以后教學中的重心。我們將在以后的教學工作中去關(guān)注那些學習上需要幫助

的學生。課堂上多提問、課下多督促指導，及時、有效的把學生出現(xiàn)的問題解決好，以彌補

不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

第6篇：二年級語文期中考試總結(jié)反思

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn)，也是

督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。

本學期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試的成績，還是反映出一定問題(通過這次

期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如：”短文

閱讀題”這類題目還需要多練習。加強說話、寫話練習。

同時，那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率

不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩

子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級

所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解,

使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，

激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快

樂，為以后的學習奠定下良好的基礎(chǔ)。

語文期中考試后家長反思針對題（六）：2016一年級語文期中考試總結(jié)反思

一年級語文期中考試總結(jié)反思

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督

促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生

語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

1、日常工作

一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣

需要反復糾正。在開學初，我就反復給學生強調(diào)“你是一名小學生'’的觀念，使學生在角色上

能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話，

遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化，經(jīng)過一段時間的強化，學生的行為習

慣有了較大的轉(zhuǎn)變。

2、紀律組織

一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”

這種強化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐的

端等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。

3、教學工作

一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學占了更大的一部分。在

拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所

以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，盡量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻

母，還有整體認讀音節(jié)后，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學的拼音知識以及

學生原有的學前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學。

在漢字教學的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學中結(jié)合圖片，游戲，提高

孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復，復習學過的生字、詞語也

是一個很重要的部分。

在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。

針對這兩個方面，在教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注

意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習，

同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。

由于一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進生進行

輔導。

4、師生關(guān)系

在課余時間，我盡量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時候?qū)τ?/p>

孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以

后的教學工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！

5、存在的問題及努力的方向

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。

比如：“我能把音節(jié)補充完整''這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲

母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。

同時，那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率

不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩

子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級

所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯?

從這次的考試的情況來看，不難看出我們班后進生比較多，所以在今后的工作中，我要

合理的進行“培優(yōu)補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習

有興趣，樂于學習，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學上的不足，期中考試已經(jīng)結(jié)束了，以后我將和他們

一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好

本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學

習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎(chǔ)。

一年級語文期中考試總結(jié)反思[篇2]

期中考試結(jié)束了，我們班參加考試的學生46人，100分6人，90-99分29人，80-89分

9人，70-79分1人，60-69分I人?？荚囀菣z驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師

心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。為了真正

發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

1、日常工作

一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣

需要反復糾正。在開學初，我就反復給學生強調(diào)“你是一名小學生''的觀念，使學生在角色上

能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話,

遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化，經(jīng)過一段時間的強化，學生的行為習

慣有了較大的轉(zhuǎn)變。

2、紀律組織

一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”

這種強化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐的

端等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。

3、教學工作

一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學占了更大的一部分。在

拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不好，所

以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，盡量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以及單韻

母，還有整體認讀音節(jié)后，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學的拼音知識以及

學生原有的學前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學。

在漢字教學的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學中結(jié)合圖片，游戲，提高

孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復，復習學過的生字、詞語也

是一個很重要的部分。

在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。

針對這兩個方面，在教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老1

師進行書空，注意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行

一定的生字書寫練習，同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。

由于一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進生進行

輔導。

4、師生關(guān)系

在課余時間，我盡量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時候?qū)τ?/p>

孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以

后的教學工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！

5、存在的問題及努力的方向

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。

比如：“我能把音節(jié)補充完整''這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲

母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。

同時，那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率

不高，這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩

子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級

所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

從這次的考試的情況來看，不難看出我們班后進生比較多，所以在今后的工作中，我要

合理的進行“培優(yōu)補差”的工作，有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習

有興趣，樂于學習，使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。

考試就像一面鏡子，照出了師生教學上的不足，期中考試已經(jīng)結(jié)束了，以后我將和他們

一起分析原因，評講試卷，并考慮今后辦法。在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好

本職的教學工作，激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學

習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定下良好的基礎(chǔ)。

2

一年級語文期中考試總結(jié)反思[篇3]

考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段，更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督

促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生

語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析：

1、日常工作

一年級的學生剛剛從幼兒園升上了小學，自制力差，注意力不集中，有許多的行為習慣

需要反復糾正。在開學初，我就反復給學生強調(diào)“你是一名小學生''的觀念，使學生在角色上

能夠有所轉(zhuǎn)變。在行為習慣方面，要求小朋友勤洗手，勤換衣服，做好個人衛(wèi)生，不說粗話，

遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進行強化，經(jīng)過一段時間的強化，學生的行為習

慣有了較大的轉(zhuǎn)變。

2、紀律組織

一年級最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。我準備了“笑臉”

這種強化物，如果孩子表現(xiàn)好了，就給予獎勵。并配合一些紀律兒歌，比如“一二三，坐坐

好，三二一，請安靜”等，半學期過去了，學生在紀律方面有了一定的提高。

3、教學工作

一年級主要是識字寫字教學和拼音教學。在上半學期，拼音教學占了更大的一部分。

在拼音教學中，大部分的孩子在幼兒園或多或少的有接觸拼音，但是絕大部分掌握很不

好，所以在拼音教學中，在配合教學進度的同時，盡量的緩慢教學。在學習完部分的聲母以

及單韻母，還有整體認讀音節(jié)后，要求學生進行默寫，聽寫。在早讀課上根據(jù)所學的拼音知

識以及學生原有的學前拼音基礎(chǔ)，以熟字帶讀拼音，以此來鞏固拼音教學.

在漢字教學的過程中，我根據(jù)一年級孩子的特性，盡量在教學中結(jié)合圖片，游戲，提高

孩子學習的興趣。另外，在早讀課和寫字課上，不斷地進行反復，復習學過的生字、詞語也

是一個很重要的部分。

在寫字教學方面，一年級的孩子最易犯的錯誤是不按照筆畫、筆順寫字以及將筆畫分割。

針對這兩個方面，在教學中，我盡量地采用不同的形式，比如讓學生跟著老師進行書空，注

意觀察老師的書寫，自己動手寫，當當小老師等。在課后布置學生進行一定的生字書寫練習，

同時注意適量，以免打擊學生的學寫字興趣。

由于一部分學生在知識掌握方面存在缺陷，我盡量利用課后等時間，對一些后進生進行

輔導。

在這次期中考試中，學生總體情況很不盡如人意。平常測試中，90分以上的最少十來

個，多者可以上二十多個。但是，這次考試80分以上的總共只有16

人，大大出乎我的意料。掩卷沉思，我覺得跟我有很大關(guān)系，只注重培養(yǎng)了習慣，卻沒

有抓好落實，表面看來，孩子掌握挺好，實際上學習效果經(jīng)不起檢驗。教給孩子審題的習慣

還有待進一步培養(yǎng)，應該得的分不能丟，爭取考出理想成績。

4、師生關(guān)系

在課余時間，我盡量地走進孩子的世界，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時候?qū)τ?/p>

孩子的一些行為感到十分惱火，但是我告訴自己，他們只是個孩子，是孩子就會犯錯。在以

后的教學工作中，在這方面還需繼續(xù)努力！

5、存在的問題及努力的方向

通過這次期中考試我覺得有很多問題，需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。

比如：“我能把音節(jié)補充完整''這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化，比如：聲

母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。同時，那些上課反復講過的題目還是

出現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學生都值得深思的問題。

在以后的教學中，我要運用多種教學方法來教給孩子知識，提高教學質(zhì)量和教學效率，爭取

在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

從這次的考試的情況來看，不難看出我們班兩極分化嚴重，考試得優(yōu)的孩子多，但是考得不

理想的孩子也存在，我通過打電話、發(fā)短信、寫留言條的方式與家長溝通，請家長們不要灰

心，我也看到了每個孩子都在不斷進步，有的孩子沒有趕上隊伍，只要繼續(xù)加油，針對薄弱

環(huán)節(jié)，把以前落下的知識好好補上，比如說“拼音、二會字、四會字”，是有可能趕上來的，

但是，如果家長聽之任之，或者干脆失去信心，覺得成績不好是天生的，那孩子也會離隊伍

越來越遠，到時再去亡羊補牢，可能就晚了。

還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要合理的進行“培優(yōu)補差”的工作，有

目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習，使得他們的成

績在以后的考試中能取得一定的進步.

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作，

激發(fā)孩子的語文學習興趣，讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快

樂，為以后的學習奠定下良好的基礎(chǔ)

語文期中考試后家長反思針對題（七）：2016六年級語文上冊期中考試總結(jié)與反思

六年級語文上冊期中考試總結(jié)與反思

本學期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，56個學生全部參加考試，平均分達到了86.7分，而及格

率也達到了100%。細細回顧和總結(jié)，主要有以下幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納。為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注

意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫,

并且要求寫好，及時批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞

語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學

生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、注重不同形式句子的訓練。到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學

習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生

更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。三、

做好學習方法的指導

我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀一畫一查一寫一問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫

詞句、查讀音、查意思、寫批注、

問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句

的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會

思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。

四、做好轉(zhuǎn)差工作

本班共56名學生，極需幫助的差生有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習

質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差''的方法，幫助差生制定出學習目標和學

習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有

增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查

他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

五、善待學生

我覺得對高年級學生不妨民-主一些，因為他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可

以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋

友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關(guān)心和愛護，他們就樂于聽你的，樂

于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵大打一頓效果要好些，

學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，學習態(tài)度都差的學生，

經(jīng)過半學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步。針對這半學期以來學生在各方面

的表現(xiàn)出來的問題，以及自己在教學中存在的問題,為了進一步提高六年級語文的教學質(zhì)量,

今后將從以下幾方面入手改進：

1、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學習現(xiàn)象

嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的

學習習慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣。我認為培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)

學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度。

3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。“情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂。例如“不動筆墨

不讀書”的習慣，應當結(jié)合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法

掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。

4、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書。

為此，在今后的工作中，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、發(fā)奮學習、

銳意進取，就能在小學語文教學的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天。

六年級語文上冊期中考試總結(jié)與反思[篇2]

本學期期中考試已經(jīng)結(jié)束了，38個學生參加考試，平均分78,優(yōu)秀率57.9%,及格率

92%o考試成績正常。細細回顧和總結(jié)，主要有以下幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納。為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注

意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫,

并且要求寫好，及時批閱。在家庭作業(yè)本上也布置學生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞

語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每周來一次大盤點，讓

學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。因此，學生此次考試

基礎(chǔ)知識積累做得不錯。

二、注重不同形式句子的訓練。到了高年級，對于各種句式變換的考察已經(jīng)成為了學習

中的一個重點，因此在平時的學習中，為了使學生更好地掌握句式變換，我每講一個句子，

都舉一反三，告訴學生轉(zhuǎn)換句子的方法，幫助學生理解和掌握。但由于部分