人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音教案

《入學(xué)教育》

教材簡(jiǎn)析：

本課由四幅圖畫(huà)組成，分別以“歡迎新同學(xué)”、“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)”、“良好

的讀寫(xiě)習(xí)慣”為主題，教師通過(guò)觀察、說(shuō)話、參觀、演練等方法，讓學(xué)生感到上學(xué)

真好,學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

L觀察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解學(xué)校的生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài),

共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.依據(jù)畫(huà)面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài),

并養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字的習(xí)慣。

3.通過(guò)觀察、說(shuō)話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、

寫(xiě)字的習(xí)慣。

難點(diǎn):養(yǎng)成良好的聽(tīng)講、讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

德育目標(biāo)：

?1.初步了解學(xué)校的生活,感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài),共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.懂得要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)

寫(xiě)字的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話。

1.教師以談話形式引入:今天早晨來(lái)上學(xué)，是自己來(lái)的，還是家長(zhǎng)送來(lái)

的？

2.進(jìn)一步導(dǎo)入:在學(xué)校門(mén)口，你看見(jiàn)了什么？（可以說(shuō)看見(jiàn)的人，也可以說(shuō)

看見(jiàn)的物,還可以說(shuō)看見(jiàn)的事。）

二、仔細(xì)看圖，指導(dǎo)觀察。

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以

聯(lián)系實(shí)際說(shuō)，也可以看圖后比較說(shuō)。）

2.指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么人?他們?cè)谧?/p>

什么？他們可能在說(shuō)什么？

3.教師小結(jié):小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友。老師愛(ài)小朋友,

小朋友也愛(ài)老師。

三、說(shuō)話演練，體會(huì)感情。

談話:早晨,老師見(jiàn)到你們，說(shuō)：“小朋友早！"你們應(yīng)該怎樣回答?平時(shí)見(jiàn)

到老師,怎么說(shuō)?放學(xué)時(shí)見(jiàn)到老師,怎么說(shuō)？（找小朋友進(jìn)行演練。）

四、教兒歌。

上學(xué)校

太陽(yáng)公公起得早,

花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。

背上我的小書(shū)包，

高高興興上學(xué)校。

第二課時(shí)

一、出示圖片2,引入激趣。

出示圖片2,教師引導(dǎo)：你知道他們?cè)谏鲜裁凑n嗎？你怎么知道?你認(rèn)識(shí)這

些字嗎？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.觀察圖2:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么？

2.整理:A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽(tīng)得很專心。

C、桌上的學(xué)習(xí)用品只有鉛筆盒。

D、一個(gè)小朋友正把卡片貼在相應(yīng)的圖畫(huà)下面。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)、提出要求。

(2)、教師示范。

(3)、學(xué)生演練，教師檢查、指導(dǎo)。

三、教學(xué)兒歌。

上課了

丁零零,上課了,

快進(jìn)教室來(lái)坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊，

等待老師來(lái)上課。

老師說(shuō)話認(rèn)真聽(tīng)，

提出問(wèn)題多動(dòng)腦。

回答問(wèn)題聲音響，

大家夸我學(xué)習(xí)好。

漢語(yǔ)拼音aoe

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、0、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、。、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

德育目標(biāo)：

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

重點(diǎn):a、o、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握。的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、。、e的四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片

?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、。、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢

語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū),而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

?二、學(xué)習(xí)a、。、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

?1.教學(xué)單韻母a

（1）演示課件，問(wèn):它們?cè)诟墒裁?？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓

子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音

要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)？“a”是單韻母，出示四聲卡

片，一、？、▼、？，這些就是四聲符號(hào)。??我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板

書(shū):1）范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記

住:一聲平。？（出示二聲符號(hào)）這是二聲,把它戴在a上，讀2（板書(shū):2）范讀,

指名選，二聲要

往上揚(yáng)，記住:二聲揚(yáng)。?（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后,a要

讀成3（板書(shū):3）范讀，指名

讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀,齊讀。？（出示四聲符號(hào)）

這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4（板書(shū):4）范讀,指名讀,發(fā)四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀,齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學(xué)單韻母。

(1)看圖,指明說(shuō)圖意。

(公雞在打鳴,喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的

“喔喔”聲很像。

(出示單韻母。的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓，范讀,齊讀,指名讀。

(2)掌握。的四聲

依次出示。的四聲,分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

3.教學(xué)單韻母e

?⑴看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀,

齊讀。

(2)在學(xué)習(xí)a、。四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

分小組讀，指名讀,正音,齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀,打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握

了它們的四

聲

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3.能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？

2.齊背四聲兒歌

3.復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下

格。

三、教生書(shū)寫(xiě)a、0、e

1.學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書(shū)寫(xiě):a占中格,先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

學(xué)生書(shū)空,并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。

2、學(xué)習(xí)。的筆順

教師示范書(shū)寫(xiě):。也占中格,一筆寫(xiě)成,學(xué)生書(shū)空,并在本上寫(xiě)三個(gè)Oo

3.學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書(shū)寫(xiě):e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫,然后連著寫(xiě)左半圓。注

意：e是

一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空,在本上練習(xí)。

?4.小結(jié):a、0、e都占中格,并要占滿格。

?5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、練習(xí)讀書(shū)

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：0。0

扁扁嘴巴:eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格,

學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

六、布置作業(yè)

1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。

2.練習(xí)朗讀短文。漢語(yǔ)拼音2:?iuU

?

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.掌握i、u、U的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

3.學(xué)會(huì)使用四線格。

重點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuii三個(gè)單韻母的音。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)iuii的四聲，讀好二、三聲。

德育目標(biāo):教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.掌握i、u、U的四個(gè)聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、0、e

出示卡片，齊讀

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、ii的讀音及四聲

1.?教學(xué)單韻母i

（1）（出示第一幅圖）問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎?正音、指名讀。

（2）掌握i的四聲

?出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

2.教學(xué)單韻母u

（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一

樣）

指導(dǎo)讀，指名讀。

（2）學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀,指讀。

3.教學(xué)單韻母U

（出示第三幅圖及U的四聲U問(wèn)：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iuii的四聲

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu的卡片,指讀iuii的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuii的筆順

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iuU問(wèn)：它們各占在什么格？（i、U占

中格和上格,u占中格

2.教師示范書(shū)寫(xiě)：iuU

學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)三遍。注意U的筆順:先寫(xiě)u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫(xiě)

兩點(diǎn)。

3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ii

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課,掌握了iuii三個(gè)單韻母的音、形及書(shū)寫(xiě)。

四、布置作業(yè)

1.將iuii的四聲在家庭作業(yè)本書(shū)寫(xiě)一遍

2.朗讀課后短文

漢語(yǔ)拼音3:b?p?mf

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母bpmf的音,練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

德育目標(biāo):感受家庭生活的幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指讀、齊讀6個(gè)單韻母

2.小組讀帶調(diào)韻母aoeiuU

從今天開(kāi)始,我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.指導(dǎo)看圖

（1）（出示幅）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播;一個(gè)小男孩在潑水;摸

瞎子;工藝品佛像）

⑵問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

2.師指導(dǎo)bpmf的讀音：

把“播”讀得輕一些,短一些,就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽(tīng)老師讀

b,注意:聲母應(yīng)讀得輕短些,跟讀,齊讀,指名讀。

示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏,然后突然雙唇放開(kāi)送氣。

學(xué)順口溜:兩扇小門(mén)rn-rn-m（＞

范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法:上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習(xí)順口溜：

傘柄朝上f-f-fo

3.指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)

(1)觀察四線格上的pmfb的形:它們各占什么格？

(2)師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：b占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨

著豎寫(xiě)右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫(xiě)到下格的一半處。m

的筆順|?n?m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格,但不頂上格。

(3)學(xué)生摹寫(xiě)一次，在本上練習(xí)寫(xiě)三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜,聽(tīng)音送卡片。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母bpmf

2.讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？(讀得輕短些)

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

?二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話:今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組

成

2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來(lái)，他們倆一碰,

拼出什么？

3.示范拼讀ba

4.學(xué)生練讀b-a-ba

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié)：

(1)圖上畫(huà)的什么？

⑵練讀blb2b3b4

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母

帶調(diào)音節(jié)（方法同上）

三、練習(xí)拼讀音節(jié)？四、指導(dǎo)朗讀課后短文？L師范讀，生跟讀。2.指名讀、

齊讀。五、總結(jié)？這四個(gè)聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時(shí),P和f都要送氣。f是

唇齒音,上唇貼近下唇，

讓氣流從中縫摩擦出來(lái)。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些。我們

還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

1.將bprnf每個(gè)抄寫(xiě)三遍

2.練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)

漢語(yǔ)拼音4:d?t?n?1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3..培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書(shū)的能力。？4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌,體驗(yàn)童趣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)dtnl的音、形。

難點(diǎn):練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

德育目標(biāo):體驗(yàn)童年的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個(gè)單韻母。

2.齊讀4個(gè)聲母bpmf

3.認(rèn)讀音節(jié)：

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)d

(1)(出示第一幅圖)圖上畫(huà)的是什么？(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音,d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音,發(fā)d音時(shí),舌夾抵住上牙床,

舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓d-d-d

(4)d??b有什么區(qū)別？

2.學(xué)習(xí)t

(1)(出示第二幅圖)圖上畫(huà)了什么？t的形狀像什么？(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。？(3)練習(xí)發(fā)音？(4)學(xué)習(xí)

順口溜:傘柄朝下t-t-t

3.學(xué)習(xí)n

(1)(出示第三幅投影)圖上畫(huà)了什么？(一個(gè)門(mén)洞)

(2)n的順口溜:一扇小門(mén)n-n-n

(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時(shí),用舌尖頂住上牙床,讓氣從鼻子里出來(lái)。

(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4.學(xué)習(xí)1

(1)(出示第四幅投影)圖上畫(huà)了什么？(一根小棒)

(2)示范發(fā)1音,發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,讓氣從舌頭邊出來(lái),叫舌邊音。

(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒1一1一1

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

d的形狀像什么？(馬蹄印)d的筆順:cd共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：|t共兩筆,t寫(xiě)在上格和中格。

I?n共兩筆，占中格。

1豎要寫(xiě)直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀聲母dtn1

2.說(shuō)順口溜猜字母第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母dtn1

2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn),m和n的不同點(diǎn),t和f的不同點(diǎn)。

小組討論,指名說(shuō)。

3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀？二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？(爸爸打字，小剛拿玩具,媽媽提籃子,桌子上

有梨。)

2.出示音節(jié)

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

分小組拼讀、指名拼。

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

da?de?di?du?ta?te?ti?tu

四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣

半開(kāi)。

《復(fù)習(xí)一》

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2.比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

3.能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

5.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

德育目標(biāo):課中加強(qiáng)文明禮貌用語(yǔ)，做一個(gè)有文明懂禮貌的好孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備:帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片;教學(xué)課件;生

字、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

一、第一題:我會(huì)讀。

1.打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

2.按順序連讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

二、第二題:我會(huì)寫(xiě)。

1.出示：b--df-----1n-----mu----ti

先集體認(rèn)讀,再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。可用順口區(qū)別。

2.對(duì)比抄寫(xiě),邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。

3.游戲:給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前,這些同學(xué)依

次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,

就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè),并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時(shí)

一、第三題:看看讀讀。

1.看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：Idba.miit

Iyifu>pubii、

2.你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

3.讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

二、第四題:我會(huì)連。

1.看看圖上畫(huà)著哪幾種動(dòng)物？

2.拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？

3.畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

三、第五題:我會(huì)認(rèn)。

1.打亂順序,卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ):大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽

媽。（指名讀、開(kāi)火車、齊讀）

2.給生字?jǐn)U詞,看誰(shuí)找的朋友多。造句,用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3.游戲:找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生,教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí),拿著詞語(yǔ)中

所帶的生字卡片的小朋友上臺(tái)來(lái),并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀,如：“大,大家的大”。

《gkh》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

德育目標(biāo):建立愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.配合學(xué)習(xí)g、k、h教學(xué)課件;g、k、h的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑

板。

2.本課的生字、生詞卡片。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母

二、學(xué)習(xí)聲母g

1.看圖，.教學(xué)聲母g。

1）指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。

2出示聲母go誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿、感悟,

體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃?/p>

讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

3指名試讀

2.學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3.利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來(lái)記憶g

的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音,用彎曲的樹(shù)枝表示g形。討論一下自己還有什么

辦法記住g的形。

4.教順口溜:9字彎鉤g、g、go

比較讀g?e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較,進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音

1.復(fù)習(xí)拼音方法。

2.讓學(xué)生試著拼讀:g?a、g?e、g?Uo

3.指名拼讀音節(jié)。

4.范寫(xiě)g,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

四、學(xué)習(xí)聲母匕

1、出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱

呱。

邊說(shuō)邊板書(shū)k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”

音要輕、短。

2.指名試讀。

3.領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4.告訴學(xué)生:k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、ko

5.“開(kāi)火車”讀匕

6.比較k?e,k的讀音。

7.提問(wèn)：你怎樣記住k的形。

教順口溜:蝌蚪叮草k、k、ko或一挺機(jī)槍k、k、ko

8.范寫(xiě)k,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

9.讓學(xué)生試著拼讀:k?a、k?e>k?u。

五、教學(xué)聲母h。觀察圖畫(huà)，說(shuō)明圖意。

1.試讀h音。

2.示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3.比較讀k?he、說(shuō)一說(shuō)它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短,he是音節(jié)，

聲音響亮。）

4.比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱:發(fā)g時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出;

發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母

5.教順口溜：小椅子h、h、ho

6.范寫(xiě)h,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

7.讓學(xué)生試著拼讀：h?a、h?e、h?u。

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)g、k、h

講清g、k、h的筆畫(huà)筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫(huà)名稱：“”叫

豎左彎；“”叫左斜右斜。

七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1.看圖，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是gua,gu&是怎樣拼出來(lái)的?它和我

們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

2.再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母，小女孩猛推g、u、G三個(gè)卡片，

提示把三個(gè)字母快速連讀,拼成音節(jié)guao

3.教師示范拼讀。聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母d讀得響亮些

4.教兒歌:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

5.練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

(1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的

方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1.帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié),重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2.讀謎語(yǔ),猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”；

3.聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲;

4.認(rèn)讀五個(gè)生字,注意區(qū)別畫(huà)？花、個(gè)?哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1.拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。

hud花guO鍋hud火

2.讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga?guaka?kuaha?hua

gu?gudhu?huoku?kuo

3.讀一讀，連一連。

huahuagegd

畫(huà)花哥個(gè)

《jqx》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.初步掌握jqx和U相拼時(shí),U上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

3.學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開(kāi)頭的

三拼音節(jié)。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

6.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ):下棋、洗衣服、搭積木

德育目標(biāo):學(xué)會(huì)交往,樂(lè)于跟小伙伴交流。

教學(xué)重點(diǎn):能夠使學(xué)生掌握jqx和U相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u

不能相拼。

教學(xué)難點(diǎn):能夠使學(xué)生掌握jqx和U相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p?q

的字形。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,字母卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1.認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和U的區(qū)別。聲母b——dp------g順口溜念。

2.我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？(pt

k)

二、引出新課，提出要求。

我們己經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié),幫助我們認(rèn)字。

今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比,看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)

認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。

三、?教學(xué)聲母jqx

1.教學(xué)聲母j

(1)說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？(一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們

把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j板書(shū):j

(2)聽(tīng):教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

(3)讀:學(xué)生試讀,齊讀,開(kāi)火車讀。

⑷記:看看j像什么？(像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴

蝶。)

教順口溜:雞吃小蟲(chóng)jjj,豎彎加點(diǎn)jjjo(邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆

順。)

2.教學(xué)聲母q

(1)看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)了什么？(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第

聲,讀得輕短一些，就是聲母q

(2)聽(tīng)老師讀j和q,有什么不同？(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名

讀、j?q對(duì)比讀。

(3)q像什么？教順口溜:氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個(gè)9字qqq

3.教學(xué)聲母x

(1)看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？

(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

(3)你能用什么方法來(lái)記住它？(刀切西瓜x(chóng)xx,像個(gè)叉叉xxxo)四、

教學(xué)聲母jqx與i的拼音。

1.出示jqx與i的拼音,學(xué)生自由拼讀。

2.指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

3.對(duì)比讀:j?jiq?qix?xi,說(shuō)說(shuō)有什么不同？(jqx是聲母，讀得輕又

短,jiqixi是音節(jié)，讀得響而長(zhǎng)些。)

五、教學(xué)jqx和U的拼音。

1.自由拼讀：n?Ufniij?U-jul?ti-1Uq?U-qux?il^xu

讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同？

2.指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ii有什么不同？(n、1和U相拼時(shí)U不變,j、q、x與U

相拼時(shí),U上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。)

講故事:j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟,u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它

們交朋友。小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小U就調(diào)皮地把小U

的兩只眼睛蒙上，要小U和它們一起捉迷藏。從此，小U見(jiàn)了j、q、x,兩點(diǎn)就不見(jiàn)

了。出示:ju、qu、XU、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？

用兒歌來(lái)記住U上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小U見(jiàn)了j、q、x,去掉兩點(diǎn)還念th

3.ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

六、鞏固練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

L做找朋友的游戲:拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2.讀音節(jié)，口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。

1.出示:gudkuahua拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什

么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀,一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

2.jqx只和單韻母iU做朋友，但它們也很想和a交朋友,可不認(rèn)識(shí),怎么

辦呢？i弟弟說(shuō):我來(lái)做個(gè)介紹人吧。

出示:jqx?i?a~,這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼

讀？（指名讀、齊讀）

3.拼讀三拼音。

三、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。

1.練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。

2.看插凰圖上畫(huà)著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

3.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

4.出示帶拼音的詞語(yǔ):下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

5.出示生字:下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的？

不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

6.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

7.誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

五、鞏固練習(xí)。

1.拼讀音節(jié)。

2.跟錄音讀課文。

六、小結(jié)。

學(xué)了這一課,我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、U的拼

音，還知道小U見(jiàn)了j、q、x,兩點(diǎn)去掉還念U。

《ZCS》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

3.區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zicisi”，理解它們各自的不同

用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

德育目標(biāo):進(jìn)一步鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,字母卡片

第一課時(shí)

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都

是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a。eiu”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“bpnf、

dtn1、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這

節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。

你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家

族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形

學(xué)習(xí)聲母z的音形

1.出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

2.記憶“z”的形

(1)問(wèn):看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？

(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀:像個(gè)小zzzzo學(xué)習(xí)

聲母“c”的音形

1.出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

2.記憶“c”的形

(1)問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？

(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈ccco

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1.出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音

2.記憶“s”的形

⑴問(wèn)：仔細(xì)看看凰哪兒像字母“s”的形呀？

(2)學(xué)生說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字ssso

(3)學(xué)生讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“zcs”

的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？

(2)電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像2;“c”像半

圓；“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)

的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,

而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和

整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。

2.抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。

二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。

1.、出示書(shū)中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2.同桌同學(xué)互拼，相互糾正。

3.指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？

三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水,讓學(xué)生說(shuō)一句話。

比如:ZZ同學(xué)在滋水。

2.問(wèn)：“滋”的音節(jié)是什么呢?帶著“z”頭飾的學(xué)生說(shuō)：“z的音節(jié)就是我”。

說(shuō)完，教師帶著“i”的頭飾，說(shuō)：“z是聲母，不是音節(jié),要想給‘滋’注音，必須

要我這個(gè)單韻母i來(lái)幫忙，就成為了音節(jié)zi:教師板書(shū)：“zi”

3.教師范讀:聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)有什么區(qū)別？

4.教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母"z”的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,

這叫整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼直接讀。

5.學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)它們的區(qū)別。

6.教師板書(shū)“zi”的四聲，問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么？

7.教師強(qiáng)調(diào):整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)

要去點(diǎn)。

8.學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9.用“zi”的四聲調(diào)組詞或說(shuō)句子。

學(xué)習(xí)音節(jié)"cisi”

1.師說(shuō):我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很

多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦?

2.師板書(shū)：“cisi”

3.能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎?

4.學(xué)生練習(xí)讀,教師糾正。

5.同桌互讀,互相糾正。

6.指名讀。

7.學(xué)習(xí)“cisi”的四個(gè)聲調(diào),通過(guò)組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

四、學(xué)說(shuō)兒歌

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、

能夠正確書(shū)寫(xiě),而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),真棒！

《zhchshr》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中

使用。

6.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ):竹子、日出、騎車、讀書(shū)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。

德育目標(biāo):教育在學(xué)習(xí)中要互相合作，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，字母卡片

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀:zcs這三個(gè)字母叫什么？zicisi呢?發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)

音時(shí)，舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。）

2.拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zdcisosisuzeciizil

c&等音節(jié)，做摘果子游戲。

二、明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái),

看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

三、教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1.教學(xué)zh和zhio

（1）看插圖說(shuō)話引出zh:誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話:媽媽坐在椅

子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母Zh。板書(shū)zh

（2）教師范讀,講解要領(lǐng):舌尖平伸，抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今

天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同,要把舌尖翹起來(lái),我們叫它“翹舌音”。

⑶z?zh對(duì)比讀,zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h,也不能和

前面的Z分開(kāi),Z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。

(4)聲母zh讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh?zhi

對(duì)比讀。

2.從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi0

(1)出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么？(丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。)

(2)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要

把舌尖輕輕翹起來(lái),頂住硬腭前部,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好,把舌尖輕輕翹起來(lái),讀Cho(示

范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)

(3)怎么記住ch的字形呢？(c加椅子chchch)

(4)誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?

(5)出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sho開(kāi)火車讀準(zhǔn)sh

音。

(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示:zhichishi,想一想后面兩個(gè)

應(yīng)該怎么讀？(讀得又響又長(zhǎng)。)

(7)對(duì)比讀：zh?zhich?chish?shi

3.教學(xué)r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？(小苗在太陽(yáng)的照耀下，

發(fā)出了嫩葉。)太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是一日，日讀成第一聲，再輕短一些,

就是聲母r,板書(shū)r0

(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

(3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr0

(4)r?ri對(duì)比讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。

聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。

五、練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。

六、鞏固練習(xí)。

七、小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好,我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音

節(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀卡片。

(l)zcszhchshr,挑出翹舌音讀一讀。

(2)zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

2.用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

二、教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1.出示書(shū)上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuo

reruruo,加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。指名讀,開(kāi)火車,齊讀誰(shuí)能給這些音節(jié)加上

聲調(diào)，并且組組詞。

2.板畫(huà)太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫(xiě)zhazh6cheshashdchuchashu

zhurire等音節(jié)。(自己讀讀，指名讀)

三、看圖拼讀音節(jié)。

1.看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景?你是怎么看出來(lái)的?你能看圖

說(shuō)幾句話嗎?

2.拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3.出示帶拼音的詞語(yǔ):竹子、日出、騎車、讀書(shū)，根據(jù)拼音讀一讀。

4.誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

四、拼讀兒歌。

1.出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？

6.課后能夠背誦兒歌。

五、認(rèn)生字。

1.卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2.出示生字：出、讀、書(shū)、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么

知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)。

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、小結(jié)。

復(fù)習(xí)二

教學(xué)目標(biāo):

1.按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2.運(yùn)用事物擺字母的字形。

3.了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

4.拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5.拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來(lái)。

6.能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

德育目標(biāo)：了解同學(xué)的姓,會(huì)拼讀，在學(xué)習(xí)游戲中體會(huì)朋友的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、第一題:我會(huì)連。

1.卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2.講清方法:從聲母b開(kāi)始,按順序連線,學(xué)生用鉛筆試連。

3.問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4.連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

二、第二題:我會(huì)擺。

1.看凰猜猜圖上擺出的是什么字母？

2.你能學(xué)著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）3.

讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

三、第三題:我會(huì)想。

1.你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎？

2.師:每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是

一個(gè)字，如：...，但也有兩個(gè)字的姓，如：....。跟在姓后面的就是你的名,

如：...O

3.你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4.認(rèn)讀聲母:gkhjqxzhchsh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5.游戲,老師報(bào)同學(xué)的名字,大家立即說(shuō)出姓的聲母。

第二課時(shí)