怎樣學(xué)好初中地理

、如何［好地理

學(xué)習(xí)地理不能僅僅只記，要學(xué)會理解它們。首先你要建立學(xué)習(xí)它們的興趣，感覺你學(xué)

它們不是僅僅為了學(xué)習(xí)，更為了自己的愛好。有道是興趣是最好的導(dǎo)師，達到這一步很

重要。第二，要每天抽時間去看，不要想著你是在看書，對于地理，咱們都想出去玩把,

就把它當(dāng)作對一些地方的了解。第三，課前課后工作要做好，這里指的是課前你一定要

把書看一遍，只有把書看了上課才會輕松一點。第四那就是做題目，因為你在做題目中

才能了解到自己有哪些還不會，這樣就有側(cè)重點，學(xué)習(xí)起來輕松些也容易些，一定要多

做，從題目中掌握知識的漏點。地理環(huán)境空間廣，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復(fù)

雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法：

1、切實做好學(xué)習(xí)常規(guī)工作，是學(xué)好中學(xué)地理行之有效的方法

學(xué)習(xí)常規(guī)工作，是同學(xué)們獲取新知識，復(fù)習(xí)、鞏固舊知識的常規(guī)性工作，也是學(xué)習(xí)

地理知識的主要途徑。它通常包括確定目標，制定計劃；課前預(yù)習(xí)；聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè);

單元目標檢測、總結(jié)等環(huán)節(jié)。切實做好這些環(huán)節(jié)，是同學(xué)們學(xué)好中學(xué)地理的最佳方法。

2、結(jié)合學(xué)科特點，掌握學(xué)習(xí)中學(xué)地理的科學(xué)方法，是學(xué)好中學(xué)地理的捷徑

在教與學(xué)的雙邊活動中，教師是主導(dǎo)，同學(xué)們是主體。同學(xué)們要真正成為學(xué)習(xí)的主

體，有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)地理的興趣還不夠，還需要養(yǎng)成主動自

覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能獨立獲取、駕馭已掌握的知識和技能。要做到這一點，同學(xué)們必須

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是同學(xué)們學(xué)好中學(xué)地理的捷徑。

4、學(xué)好地理要學(xué)會掌握用圖的方法

地圖形象、直觀，是地理的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的基本工具。因為任何地理事物

都存在于一定的空間，地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、運動、變化也離不開空間。因此，學(xué)好

地理知識的關(guān)鍵之一，就是要樹立空間概念。具體而言，就是要掌握地圖基礎(chǔ)知識及基

本技能，包括識圖、讀圖、填圖、繪圖、析圖等技能。對地圖的正確使用是重要的地理

技能。讀圖用圖的過程，可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察力、想象力、思維能力和記憶能力，也

可使同學(xué)們進一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。但掌握用圖方法需

要持之以恒的訓(xùn)練。

5、學(xué)好地理要學(xué)會復(fù)習(xí)鞏固的方法

溫故才能知新。當(dāng)同學(xué)們掌握了大量地理知識后，為了避免遺忘，也為了檢測的需

要，同學(xué)們要掌握復(fù)習(xí)鞏固的方法，其要領(lǐng)是:

⑴閱讀。圍繞復(fù)習(xí)的中心課題，認真閱讀有關(guān)的教材內(nèi)容、筆記、地圖、作業(yè)及試

卷。通過閱讀，使同學(xué)們的知識盡快回到曾經(jīng)達到過的水平。

⑵整理。整理出系統(tǒng)的復(fù)習(xí)筆記，以便隨時杳用。主要包括：知識系統(tǒng)提綱一使繁

雜的知識系統(tǒng)化；各類比較圖表一讓知識更清晰；簡易地圖一形象、醒目，易于記憶。

⑶練習(xí)。做一定量的習(xí)題，是復(fù)習(xí)鞏固地理知識的主要途徑。通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題,

及時糾正，加深領(lǐng)會。做練習(xí)時要注意：題型要靈活多樣，覆蓋面要廣，有一定的難度

和綜合性；題量要適中，不陷入題海之中；選題要有針對性，以達到復(fù)習(xí)鞏固的目的；

練習(xí)要經(jīng)?；?/p>

初一地理有怎樣的學(xué)習(xí)方法？

怎樣學(xué)好地理地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)

地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實而靈活。

1、學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目

錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、

?？瓷钏?，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。

2、學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境

變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、

成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于

世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看。看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們

在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者

聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

5、要善于動腦經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：

①學(xué)什么？如黃河及其水文特征。

②在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。

③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。

④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。

⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改

造它。

6、要勤于動手經(jīng)常用手寫，動筆畫，動手制作學(xué)具，這不僅使你心靈，還能使你手

巧。方法對頭，事半功倍，你將越學(xué)越愛學(xué)。

很多人都在開始學(xué)習(xí)地理時會覺得有些困難，但是要相信困難是可以克服的。對于地

理，要多看地圖，培養(yǎng)興趣，要理解原理，之后強加記憶。在不懂得時候，要問老師，

或者同學(xué)，試著用一種熟知的事例或者將原理簡單化。同時要掌握一些回答問題的套路,

再具體問題具體分析。還有些東西只要記住就可以，就不要浪費時間去追究為什么?？?/p>

以買一本十年高考的地理來做，這樣能夠在學(xué)習(xí)時，把握學(xué)習(xí)的大方向。還是培養(yǎng)興趣

最重要啦~~可以買一張世界地圖，一張中國地圖（特大的那種）分別掛在房間里，每

天用心看看~比如想一想到地圖上的某個地方去玩，那里會是什么氣候啊，首都在哪，

都盛產(chǎn)什么~~什么時候去氣候最合適~~為什么會形成那種氣候，以及那里會有什么著

名的自然景觀，怎么形成的~這樣慢慢的就很有興趣啦！就像一次思想上的旅行，很放

松，當(dāng)然就容易記得住啦~祝你成功！

如何學(xué)好地理

地理課是中學(xué)生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。

我國將初中地理課程的總目標定位為：通過初中地理課程的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)地球與地圖、

世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技

能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),培養(yǎng)愛國主義情感,

形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以，地理課對于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有

非常重要的意義，學(xué)好地理很有必要。

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)。地理學(xué)的研

究對象，決定了它具有兩個突出特點：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，

還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究

范疇。所以我們說，地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)雙重性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第

二，地域性。不同地區(qū)，地理環(huán)境是不同的。地理學(xué)研究的正是地理環(huán)境的差異、分布

規(guī)律及其成因。

除此之外，地理學(xué)還具有極強的實用性。地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在

生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識；反過來，我們

還可以運用所學(xué)的地理學(xué)理論指導(dǎo)我們的實踐活動。

不僅如此地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中占有重要地位，對于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資

源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢？

有些同學(xué)認為，地理不難，關(guān)鍵是記性好，只要死記硬背就行；還有的同學(xué)認為地理課

沒意思，除了背還是背。其實不然，地理環(huán)境的發(fā)展變化是有規(guī)律的，人類活動與地理

環(huán)境之間的關(guān)系也是有規(guī)律可尋的，地理學(xué)也有自己獨特的學(xué)習(xí)方法和技巧。只要我們

掌握了這些學(xué)習(xí)方法和技巧，我們就會學(xué)得既簡單又有趣。

一、培養(yǎng)空間概念，學(xué)會正確的讀圖、用圖方法。

種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點，于是有人說,

“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本

的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。

首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中，

也蘊含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地

圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有

字，心中有圖，文字和圖象有機結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。

其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和

方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細全面，不

要漏掉每一個信息。

例一：在“經(jīng)緯網(wǎng)圖”上我們觀察到的知識就有：

①我們在這幅圖上可以看到有許多線，其中連接南北兩極的線是經(jīng)線，與經(jīng)線垂直相交

的線是緯線。

②經(jīng)線與緯線的特點：所有的緯線都是圓并相互平行；緯線圈有長有短，赤道最長，向

兩極逐漸縮短，最后成一點。所有的經(jīng)線都是半圓；長度都相等且相交于極點。

③指示的方向：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

④經(jīng)緯度的變化規(guī)律是：0經(jīng)線以東為東經(jīng)度，0經(jīng)線以西為西經(jīng)度；自西向東，東經(jīng)

的度數(shù)逐漸增大，西經(jīng)的度數(shù)逐漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯；

自北向南，北緯的度數(shù)由大到小，南緯的度數(shù)由小到大。

⑤經(jīng)緯網(wǎng)：確定地球上某一點的位置。

例二：我們在《森林資源》一課中曾經(jīng)學(xué)過的原理圖，其圖名叫做“護坡林帶保持

水土示意圖我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個主要步驟。

第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在“護坡林帶保持水土示

意圖”中，我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細、不同顏色

以及不同指向的箭頭，還有“微量清水入河”和“泥沙徑流”等文字。

第二步，分析地圖，是要分析我們在圖中獲取的各種信息和內(nèi)容之間的相互關(guān)系。

在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細，顏色也由深變淺,

最后變成“微量清水入河”。這些說明了大氣降水在從空中降落到地面的過程中，受到了

林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，導(dǎo)致地表徑流流量不斷減小，含沙

量逐漸減少。護坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。

第三步，說明原理，明確原理圖所說明的原理。這幅“護坡林帶保持水土示意圖”，

說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

二、學(xué)會讀書，掌握科學(xué)的讀書方法。

地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的

地理知識呢？我們應(yīng)該注意把握以下幾個要點:

L讀出書中有什么

閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個地理區(qū)域時,

一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進行論述。這個區(qū)域在哪兒？這里的自然概況怎

樣？經(jīng)濟發(fā)展情況如何？存在什么問題？等等

2.讀出知識網(wǎng)絡(luò)

地理環(huán)境是一個有機整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其

中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該將理清這些地理

要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。

例：通過世界地理的學(xué)習(xí)我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環(huán)境特

征與眾不同，烈風(fēng)、暴雪、嚴寒是南極大陸最顯著的氣候特征，這里有世界上面積最大

的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現(xiàn)象，還有美麗的極光……等等。而形成這

些地域特征的最關(guān)鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地

區(qū)，其他諸多的地理特征都與這一要素緊密相聯(lián)。

3.學(xué)會梳理知識

①教材對于同類知識的論述角度具有相似性和規(guī)律性

地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描

述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。

例如描述一個國家或一個地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說

明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容；降水主要是由年降水量、

降水的時空分布所組成。

除了這一點外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進行對比梳理。

②將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，進行對比梳理

不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們

就可以根據(jù)這一點，采用對比的方法進行學(xué)習(xí)，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)

習(xí)印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南

美洲等地時，就可采用這種方法。

例：我國南方地區(qū)與北方地區(qū)，無論是在自然條件、經(jīng)濟發(fā)展還是在生活習(xí)慣方面

都存在著明顯的差異，如果我們采用對比的方法進行歸納和概括，那么南方地區(qū)與北方

地區(qū)的諸多的差異便一目了然。

我們不僅要明確兩個地區(qū)或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形

成的。我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導(dǎo)致了自

然環(huán)境的差異。

我們不僅通過對比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個國家,

雖然位于不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用對比歸納的方法，我們就能

夠?qū)蓚€國家的主要的地理特征知識點梳理得一清二楚。

印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家；地形以平原和高原為主；優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐

富；都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟作物的生產(chǎn)國和出口國；近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得

到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達的國家。

三、培養(yǎng)地理思維能力

培養(yǎng)地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學(xué)生學(xué)好地理非常重要。

組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都

不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因

素中，有某一、兩個要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會找出這一關(guān)鍵性的因素，并

以此為線索，將其他的各要素聯(lián)系起來，從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

初中地理主要側(cè)重于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。一般來說，影響某區(qū)域的地理特征的最主要

因素就是該區(qū)域的地理位置（也就是我們經(jīng)常講的區(qū)位因素），這一點從教材內(nèi)容先后

順序中就已經(jīng)明顯地表現(xiàn)了出來。同時，在對每個區(qū)域的論述中，首先提出的也是該地

的地理位置，位于哪個半球？什么緯度？海陸位置如何？有哪些鄰國？等等。所以思考

問題時應(yīng)抓住該地的地理位置，以此為突破口，去分析其他地理要素的特征。

關(guān)于地理位置影響自然環(huán)境，最具有代表的地區(qū)是我國西北地區(qū)。與我國其他地區(qū)

相比較，西北地區(qū)具有許多獨特的地理特征。如沙漠廣泛分布，人煙稀少，地表植被以

草原、荒漠為主，河流湖泊多為內(nèi)流河和內(nèi)陸湖，動植物具有明顯的耐旱特征，農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)以畜牧業(yè)為主，灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達……等，這些現(xiàn)象產(chǎn)生的直接原因是這里的大陸性氣候

顯著，降水稀少，而造成降水稀少，氣候干旱的根本原因又是這里“深居內(nèi)陸''的地理位

置。當(dāng)然，“地形閉塞”也對西北地區(qū)干旱的氣候起到了重要的作用。

不是所有的區(qū)域地理特征的形成都是以地理位置為主要因素的，有些區(qū)域的地理特

征的形成是其他因素在起著更重要的作用，青藏高原就是一個典型的例子。我國的青藏

高原是一個特殊的區(qū)域。其特殊就在于這里的海拔高。大家知道，青藏高原是世界上海

拔最高的大高原。較高的海拔，給這里帶來了與眾不同的低溫和強日照，從而導(dǎo)致了一

系列其他地理要素的變化。

圖解：由于“地高”導(dǎo)致氣候寒冷，使青藏高原雪峰連綿，積雪冰川廣布，成為大江

和大河的發(fā)源地；由于氣候寒冷，這里以耐寒的草甸草原為主；農(nóng)業(yè)以河谷農(nóng)業(yè)和高寒

的畜牧業(yè)為特色；高原上廣泛分布的三大牲畜是耐寒和耐缺氧的藏綿羊、藏山羊和藏耗

牛；由于氣候惡劣，這里是我國人口密度最小的地區(qū)，交通運輸也比較落后；但太陽能

資源和地?zé)豳Y源豐富；奇異的雪域高原風(fēng)光和獨特的地理環(huán)境使這里成為我國的旅游勝

地和科研基地。

四、學(xué)會科學(xué)的記憶方法

許多同學(xué)反映“地理不難學(xué)，就是不好記”。的確，教材中有許多的地名、數(shù)據(jù)、物

產(chǎn)，要把它們記住確實很不容易。這時候，我們首先，應(yīng)該分清課標中對這些地理事物

的要求，是必須記住的，還是可記可不記的，還是只要理解不必記憶？在明確這個問題

之后，我們就可以再來探討記憶的方法。

1.及時復(fù)習(xí)，重復(fù)記憶

如何記得又快又準，是大家比較關(guān)心的事情。其實，克服遺忘、加強記憶的最好辦

法，就是重復(fù)，這也是由人的生理結(jié)構(gòu)所決定的。當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，一周至

10天左右再復(fù)習(xí)一遍，兩個月內(nèi)再復(fù)習(xí)一遍，這對鞏固記憶非常有效。同學(xué)們想一想,

這是不是也正好和老師、學(xué)校安排的單元檢測、期中或期末考試的周期是相吻合、相一

致的。

2.調(diào)動感官，增強記憶

從心理學(xué)角度來說，由多種感官（眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想）參加的學(xué)習(xí)活

動，其記憶效果最好。這些感官是眼、耳、口、手、腦。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)盡可能多地讀

一讀、想一想、說一說和做一做并將其結(jié)合在一起就是有效的記憶方法。

例如，在讀圖時，不僅僅是觀察地圖，還可以根據(jù)需要用彩色筆進行勾畫涂抹。

在“非洲氣候帶分布圖”上就可以將熱帶沙漠氣候區(qū)用紅筆涂色，將熱帶草原氣候區(qū)

用黃筆涂色，將熱帶雨林氣候區(qū)用綠筆涂色等。又如在“我國年降水量分布圖”上將〉

1600毫米、1600?800毫米、800?400毫米、400?200毫米和200?50毫米的不同降

水的區(qū)域涂上不同的顏色，那么關(guān)于非洲氣候分布特征和我國年降水量分布規(guī)律的知識

會深深地印在你的腦海中。這樣記憶肯定是深刻的。

3.適當(dāng)聯(lián)想，趣味記憶

同學(xué)們在學(xué)習(xí)地理時除了進行重復(fù)記憶、感觀記憶之外，還可以充分地發(fā)揮自己的

想象力和創(chuàng)造力，利用聯(lián)想、理解增強記憶。

比如，將一些內(nèi)在聯(lián)系并不緊密的地理事物編成一些朗朗上口的短語或句子，也是

一種有效的記憶方法。

如南亞所包括的八個國家：

南亞八國家，海上斯與馬，

內(nèi)陸錫尼不，臨海孟印巴。

在學(xué)習(xí)中國政區(qū)圖，記憶我國省區(qū)輪廓時，同學(xué)們可發(fā)揮自己的想象進行形象地記

憶，把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝，廣東像一頭大象的頭部，而臺灣省又像一葉

正在駛向祖國懷抱的小舟……等等，這樣記憶的效果也是比較好的。

此外，在學(xué)習(xí)地理時，我們可以利用自己在生活中的體驗和感受來學(xué)習(xí)和領(lǐng)會知識,

加強記憶。例如：對于三大人種的體質(zhì)特征，我們可以根據(jù)自己對電視、畫報中不同膚

色人們的觀察，就能夠比較容易地說出他們的膚色、頭發(fā)、面部等特征。其它的像大量

農(nóng)村人口遷往城市的主要原因、人口增長過快所產(chǎn)生的社會問題等內(nèi)容，我們不要去死

記，而是依據(jù)我們對生活的體驗和感受，去理解地記憶。

4.把握聯(lián)系，理解記憶

地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互制約的，這就決定了地理知識之間也存在

著必然的內(nèi)在聯(lián)系。只要我們理解了知識之間的這種聯(lián)系，并把握住這些聯(lián)系，縱然知

識是千頭萬緒，我們也會記憶的一清二楚。相反因冏吞棗地死記硬背，一方面不能將知

識融會貫通，靈活運用；另一方面也容易丟三拉四，背了后面忘記了前面。地理學(xué)科知

識紛繁復(fù)雜，千條萬緒。學(xué)會抓住知識之間的聯(lián)系進行記憶對于我們學(xué)好地理具有很大

的益處。

例如：關(guān)于日本，課本介紹的內(nèi)容是很多的，這么多的知識單憑機械記憶是不行的,

應(yīng)當(dāng)找到知識與知識之間的聯(lián)系進行記憶，但這些豐富而紛雜的內(nèi)容之間具有什么樣的

聯(lián)系呢，我們能不能根據(jù)這些聯(lián)系進行記憶呢？電視機前的同學(xué)可以和我一起試一試：

日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個群島國家，這種地理位置決定了日本的氣候

是海洋性的季風(fēng)氣候，海洋性的季風(fēng)氣候降水豐富，加上國土狹小，多山地丘陵的地形,

使河流短促，水力資源豐富；在濕潤的氣候條件下，山地和丘陵地區(qū)分布著廣闊的森林;

日本的礦產(chǎn)資源貧乏，但利用海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海上交通便利的條件，大量地

進口工業(yè)原料和燃料，由于國內(nèi)市場狹小，大量的工業(yè)品需要出口，所以工業(yè)集中分布

在多優(yōu)良港灣的太平洋沿岸和源戶內(nèi)海沿岸；群島國家的附近海域漁業(yè)資源豐富，日本

的漁業(yè)發(fā)達。像這樣是不是好記一些了呢？

5.抓住異同，對比記憶

抓住地理事物之間的差異性和相似性進行記憶也是一種有效的記憶方法。例如長江

和黃河是我們著名的兩條大河，它們在許多方面存在著差異，運用對比的方法去記憶關(guān)

于長江和黃河的知識是比較合適的。

如果你在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)長江和黃河時，也像我們設(shè)計一個表格進行比較的話，肯定有

助于你的記憶。

例：長江、黃河水文特點及開發(fā)利用狀況的比較

五、在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理

要學(xué)好地理，不僅要學(xué)好書本知識，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，還要特別注意聯(lián)系

生產(chǎn)生活實際，在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。將我們所學(xué)到的書本知識

運用到社會生產(chǎn)和實踐活動中去，使所用的知識在實踐中得到鞏固和深化，同時也可以

增強你學(xué)習(xí)地理的興趣。

在同學(xué)們的日常生活中，存在著許多的地理問題；同時，當(dāng)今社會中的許多熱點問

題，如人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等，也與地理環(huán)境密切相關(guān)。我們要有一雙善于

觀察的眼睛，有一個勤于思考的頭腦，注意觀察生活中的地理現(xiàn)象，要善于發(fā)現(xiàn)身邊的

地理問題，用所學(xué)的地理知識去指導(dǎo)自己的生活實際，解釋生活中的地理現(xiàn)象；探究生

活中的地理問題，就會學(xué)到更多的地理知識。

1.注意觀察地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)地理知識。

例如天象觀測。我們知道月亮有時象一個圓盤，而有時又呈現(xiàn)月牙形。我們就可以

親自觀察一下月相是怎樣變化的，變化有什么規(guī)律；當(dāng)然有興趣的同學(xué)還可以進一步探

究月相產(chǎn)生變化的原因。在晴朗的夜晚，我們還可以觀看天空中都有哪些星座，平常人

們所說的北斗星、牛郎星、織女星、北極星在哪里？哪兒有銀河？晚上8點鐘與9點、

10點，我們頭頂上的星座是否相同？

再如氣象觀測，我們可以觀測云的形狀。課本中所講的晴、多云、陰等天氣狀況下,

天空中的云量有什么不同？雨天的云是什么樣的？出現(xiàn)什么樣的云天會下雨？出現(xiàn)什

么樣的云又預(yù)示著大晴天?

氣溫觀測：首先，設(shè)計一個表格，確定觀測的時間，然后將自己在這些時間測得的

氣溫記錄下來。

觀測時間2時8時14時20時

氣溫（℃）

日平均

氣溫

分析測得的氣溫值：氣溫的日變化有什么特點？日平均氣溫是多少？為什么氣溫最

高值沒有出現(xiàn)在正午？你認為一天中氣溫最低值是出現(xiàn)在子夜嗎？你所測得的氣溫與

氣象臺播報的一致嗎？哪些因素影響了你的觀測結(jié)果？

2.用所學(xué)的地理知識去解釋生活中的現(xiàn)象

現(xiàn)在正值六月，六月的石家莊是華北地區(qū)的高溫中心，天氣又干又熱，這是為什么？

我們學(xué)過海拔每升高100米，氣溫下降0.6℃,相反，海拔每降低100米，氣溫就會升

高0.6℃,石家莊位于太行山東面的華北平原，來自西北方向的氣流在順太行山東坡下

沉的過程中增溫，同時濕度越來越小，空氣越來越干燥，這樣就使正在初夏增溫過程中

的石家莊更加干熱。

細心觀察也會發(fā)現(xiàn)，人們的許多生活習(xí)慣與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。

飲食：南甜北咸，東酸西辣

服飾：西藏居民習(xí)慣穿藏胞

民居：北方房屋墻體厚，屋內(nèi)有火炕，南方人習(xí)慣睡木床或竹床。

還有，日本人愛吃魚；中東的一些國家把旅館建在了屋頂上；東非高原上出了許多

優(yōu)秀的中長跑運動員等，這些都有著地理方面的原因。

在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有許多諺語、成語、詩歌等與地理有著密切的關(guān)系。

如諺語：

天上積雨云，地上雨淋淋——云與降水的關(guān)系；

一場秋雨一場寒——秋季降水與冷鋒之間的相互關(guān)系；

一陣春風(fēng)一陣暖——春季降水與暖鋒之間的關(guān)系；

春雨貴如油——我國春季降水少的特點。

如成語：

滴水穿石——流水的侵蝕作用

飛沙走石——沙漠地區(qū)的風(fēng)力搬運作用

我國古詩詞中也有許多詩句與地理有關(guān)。

反映長江三峽湍湍急流、水位落差很大：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸

猿聲啼不住，輕舟已過萬重山

我國地勢西高東低，河流自西東流的地理現(xiàn)象：問君能有幾多愁，恰似一江春水

向東流。

人口分布不均勻的現(xiàn)象，城市人口稠密集中，農(nóng)村人口稀少分散：城中十萬戶，此

地兩三家。

我們所熟悉的二十四節(jié)氣也有許多與地理關(guān)系密切。

冬至、夏至——是我國北方地區(qū)一年中正午太陽最低或最高的一天。

春分、秋分——分別是全球晝夜等分的兩天。

5月21日是小滿，俗話說：“小滿大滿江河滿”，它反映了河流汛期與節(jié)氣的關(guān)系。

這一節(jié)氣預(yù)示著我國的河流特別是南方河流開始進入汛期。

6月8日是芒種，這一節(jié)氣正好是我國北方夏糧收獲、秋糧播種的最佳時節(jié)。

世界各地和我國發(fā)生的一些具有較大影響的事件也有著一定的地理背景和地理原

因的。

伊拉克戰(zhàn)爭時機的選擇：3月開戰(zhàn)，5月戰(zhàn)事基本結(jié)束（6月之后熱帶沙漠地區(qū)進入

非常炎熱的季節(jié)，生活在溫帶的美軍和英軍很難適應(yīng)在高溫條件下的戰(zhàn)斗——強調(diào)其中

的地理原因）

日本、菲律賓、阿爾及利亞的地震：5月中下旬，這些國家在什么地方？為什么會

有這么頻繁的地震？（板塊交界地帶，地殼活動頻繁）

特殊的長假使我們有更多的時間接觸各種媒體，看電視、聽廣播、上網(wǎng)、讀書、看

報的時間增多了。各種媒體中，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識。如中央和各地

方電視臺播放的一些知識性、趣味性欄目如《開心辭典》、《幸運52》、《探索與發(fā)現(xiàn)》、

《人與自然》、《環(huán)球》、《天氣預(yù)報》、《探索時代》等，都給我們帶來了豐富的地理知識。

例一：將下列節(jié)氣按時間早晚的順序排列：寒食、重陽、端午、元霄、春節(jié)、中秋

和清明節(jié)

例二：“柴達木”在少數(shù)民族語言中的意思是:

A.沙漠B.盆地C.鹽澤D.石油

這兩道題目就是在我們在近期的《開心辭典》欄目中看到的。在觀看這些欄目時候,

除了娛樂，還要與我們所學(xué)的地理知識相聯(lián)系，學(xué)會運用我們學(xué)到的地理知識來解釋欄

目中介紹的一些現(xiàn)象。

3.活動與探究

這個長假，同學(xué)們還可以補做一下平時學(xué)習(xí)中想做而沒有時間做的小制作、小實驗,

也可以探究一些自己感興趣的地理問題。比如：

1.在乒乓球上繪制經(jīng)緯網(wǎng)

通過這個制作，我們可以更加清楚經(jīng)線緯線的含義、經(jīng)緯線之間的相互關(guān)系，以及

經(jīng)緯度在地球儀上的分布規(guī)律，將課本中的知識加以鞏固。

2.繪制家庭的平面圖，學(xué)會自己設(shè)計圖例、標明注記，選擇適當(dāng)?shù)谋壤叩取?/p>

3.通過繪制生活小區(qū)的平面圖，深入了解你生活的小區(qū)有哪些基礎(chǔ)設(shè)施，與你的日

常生活關(guān)系最密切的設(shè)施有哪些，你認為哪些設(shè)施在設(shè)計、布局和管理上存在著不足，

應(yīng)該進行怎樣的改進，還應(yīng)該增設(shè)哪些新的設(shè)施？等等。并把你的設(shè)想和建議與小區(qū)的

管理部門進行交流。

4.體驗生活中辯認方向的方法

比如樹冠、年輪、房屋朝向（農(nóng)村的房屋一般座北朝南，北方城市的樓房主臥室一

般位于南面）。

5.嘗試辦一期地理小報

同學(xué)們還可以利用業(yè)余時間，將自己感興趣的地理知識和國內(nèi)外地理大事以及學(xué)習(xí)

地理的心得和體會等編輯起來，出一期以地理為主題的小報。等到開學(xué)后，同學(xué)們之間

可以相互交流、相互學(xué)習(xí)。

6.鄉(xiāng)土地理調(diào)查

我們每個同學(xué)都對自己家鄉(xiāng)具有深厚的感情，也熟悉家鄉(xiāng)的一切。利用我們所熟悉

的環(huán)境開展地理活動，開展一些地理方面的社會調(diào)查活動，既幫助我們了解家鄉(xiāng)，也加

深我們對所學(xué)知識的掌握和理解。

例如：家鄉(xiāng)附近河流（或湖泊、池塘）的水質(zhì)，近年來有什么變化？產(chǎn)生這些變化

的原因是什么？這些變化對周圍環(huán)境有什么影響？為使保護河流（或湖泊、池塘）的水

質(zhì)，防治污染提出自己的建議等等。

我們還可以根據(jù)自己家庭、家鄉(xiāng)的實際情況，做許多地理調(diào)查活動。如家庭用水情

況調(diào)查、家庭塑料袋使用和廢棄情況調(diào)查、家鄉(xiāng)人口流動情況調(diào)查、家鄉(xiāng)環(huán)境情況調(diào)查

等等。

地理的學(xué)習(xí)方法是多樣的。學(xué)好地理，必須善于觀察，勤于思考，勇于探究，只有

平時注意對地理現(xiàn)象的觀察，把握地理現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律，才能不斷積累有關(guān)的地理知識。

我們每一個人都生活在地球上，我們身邊的地理環(huán)境是時刻變化的、也是生動有趣的。

只有留心身邊地理環(huán)境的變化，用自己掌握的地理知識去解釋身邊的地理現(xiàn)象，從身邊

的地理現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，才能真正學(xué)到對生活有用的地理，對自

己終身發(fā)展有用的地理。

初中地理包括中國地理和世界地理兩部分，與其他學(xué)科相比，該學(xué)科以其綜合性、

區(qū)域性、空間性見長，內(nèi)容涉及地形、氣候、河流、人口、城市、交通、物產(chǎn)等。根據(jù)

調(diào)查，有部分初中生反映該門課難學(xué)，并存在偏科現(xiàn)象。其實，學(xué)習(xí)地理只要掌握其中

技巧很容易學(xué)好，特推薦幾種學(xué)習(xí)方法。

一、將所學(xué)知識落實到地圖上

部分初中生學(xué)地理還沒養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣，只是死記硬背文字部分，結(jié)果課本

背得很熟，考試成績并不理想，究其原因，就是忽視了看圖。初中地理考試有60%的

內(nèi)容來自地圖，因此，在學(xué)習(xí)時應(yīng)多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實到地圖上去，

并從地圖中找到它們的位置。事實證明，看各省地圖效果好于看分區(qū)及全國地圖，如學(xué)

習(xí)中國地理“華北地區(qū)五省二市”時，可逐個省學(xué)習(xí)，以山西省為例，其形狀似平形四邊

形，主要河流有黃河、汾河、省會太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽泉，臨近省份

分別為：北臨內(nèi)蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南?？捎孟嗤椒ㄈW(xué)習(xí)其他省份,

只要各省地理知識掌握了，中國地理也就學(xué)會了，學(xué)習(xí)世界地理也是如此。

二、自編順口溜記憶

地理知識內(nèi)容繁多，又缺少連慣性，學(xué)習(xí)時往往是記得慢、忘得快，如編個順口溜

識記，則會記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產(chǎn)有：棉花、黃麻、甘蔗、

花生、茶葉，可編為“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧

內(nèi)蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。（“為”是添加字，“山”

指山西，“西”指陜西，“和”指河南）。需要說明的一點是，有些地名編順