人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

第五單元視察物體

第一課時(shí)視察物體

教學(xué)內(nèi)容：

課本P67例1及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目的：

1、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究物體及圖形的形態(tài)、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì)到從不同角度視察物體所看

到的形態(tài)可能是不同的。

2、學(xué)生會(huì)分辨簡(jiǎn)潔物體從不同的角度視察到的形態(tài)，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。

3,豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的相識(shí)，建立初步的空間觀念，開(kāi)展形象思維。

4、感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初W體會(huì)到從不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的。

2、分辨簡(jiǎn)潔物體從不同的角度視察到的形態(tài)，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到幾不同角度視察物體所看到的形態(tài)可能是不同的。

教學(xué)打算：實(shí)物，不同角度視察到的圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師：小摯友你們喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？今日教師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。

教師講故事。講完后問(wèn)：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說(shuō)的對(duì)嗎？那

大象究竟是什么樣子呢？你能扶植他們想個(gè)方法嗎？

學(xué)生溝通。

教師提醒課題：視察物體

［設(shè)計(jì)意圖］:學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的討論，從而使學(xué)生理解要全面地理解一

個(gè)物體各方面的特征就要從不同的角度去視察，感受部分和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

二、激發(fā)愛(ài)好，合作求知

1、教師：小摯友剛剛你們都說(shuō)的特別好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎(jiǎng)品，趕快翻開(kāi)看看吧。（學(xué)生的

獎(jiǎng)品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）

細(xì)致視察你們桌上的獎(jiǎng)品，你看到了獎(jiǎng)品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

2,學(xué)生視察溝通

3、全班溝通匯報(bào)。

請(qǐng)各小組選一名代表說(shuō)一說(shuō)你們組的同學(xué)看到的各是獎(jiǎng)品的哪一部分？

4、各小組輪番說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完之后，讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置，再按照上述過(guò)程細(xì)致視察一次，然后再

在小組中說(shuō)一說(shuō)。

5、引導(dǎo)探究，深化理解

出示P67頁(yè)上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小摯友看到的獎(jiǎng)品的部分。你能很快說(shuō)出這

些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？并說(shuō)說(shuō)理由。

［設(shè)計(jì)意圖］:學(xué)生通過(guò)親身感受、小組合作溝通，知道從不同的位置視察物體，結(jié)果是不同的。在此

根底上推斷三個(gè)圖分別是誰(shuí)看到的，使學(xué)生很簡(jiǎn)潔由形象思維過(guò)渡到抽象思維，培育了學(xué)生的空間想

象力0

三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)以致用

1、以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)。

2、出示不同的物體，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從前、后、左、右看可以看到哪一面？

3、出示不同位置的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅圖分別是誰(shuí)看到的？

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描繪在不同位置看到的

物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣的學(xué)問(wèn)應(yīng)用中體驗(yàn)勝利。

四、課堂總結(jié)

今日這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？

五、隨堂練習(xí)

第二課時(shí)對(duì)稱圖形

教學(xué)內(nèi)容：課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)視察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步相識(shí)軸對(duì)稱圖形的根本特征。

2、學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸

3、學(xué)生的視察實(shí)力、想象實(shí)力得到培育，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)軸對(duì)稱圖形的根本特征，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸

教學(xué)打算：圖片、紙和剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞圖片，建立表象

1、師生談話：在我們的生活中有著很多美麗的圖案，讓我們一起去觀賞這些美麗的圖案吧。

2、出示一些美麗的對(duì)稱圖形

學(xué)生觀賞各種對(duì)稱圖形。

［設(shè)計(jì)意圖］:扶植學(xué)生建立豐富的關(guān)于對(duì)稱的表象，便于形成概念。

二、小組合作，探究對(duì)稱

1、引導(dǎo)視察圖形

剛剛小摯友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)覺(jué)都有什么特征

呢？把你的發(fā)覺(jué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生溝通。

2,組織學(xué)生進(jìn)展溝通匯報(bào)。

誰(shuí)情愿來(lái)把你們組的發(fā)覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)

表達(dá)，對(duì)學(xué)生的一些不精確的表達(dá)無(wú)須過(guò)分強(qiáng)求，不必刻意訂正。）

3、教學(xué)“對(duì)稱”

小摯友剛剛視察得特別細(xì)致，發(fā)覺(jué)了這些各種各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是他們的左右

兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為一一對(duì)稱，這些圖形就是對(duì)稱圖形。教師提醒課題。

4、組織活動(dòng)一一剪一剪

前面我們已經(jīng)相識(shí)了對(duì)稱圖形，教師這里給每個(gè)小組都打算一些紙張，大家可以用剪刀試著剪出

一個(gè)對(duì)稱圖形嗎？

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對(duì)稱的圖形，然后動(dòng)手試一試。

學(xué)生小組合作，完成剪一剪

5、組織學(xué)生將自己小組剪出的對(duì)稱圖形進(jìn)展展示并匯報(bào)各自的剪法。

6、引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。

要剪出一個(gè)對(duì)稱圖形，可以先把紙張進(jìn)展對(duì)折然后再剪，最終沿對(duì)折的地方翻開(kāi)，這就形成了一

個(gè)對(duì)稱圖形。

7、引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。請(qǐng)學(xué)生用鉛筆畫出你們剪出的對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

學(xué)生相識(shí)對(duì)稱軸，畫出對(duì)稱軸。

8、找一找生活中的對(duì)稱軸。

學(xué)生找、說(shuō)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

［設(shè)計(jì)意圖］:學(xué)生從大量的對(duì)稱圖形中找尋其共同點(diǎn)，以把握對(duì)稱的本質(zhì)特點(diǎn)。并通過(guò)動(dòng)手理論操作

進(jìn)一步加深對(duì)對(duì)稱圖形的特征的理解和把握。拓展對(duì)稱圖形的相識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)及生活的親密聯(lián)絡(luò)。

三、拓展延長(zhǎng)，穩(wěn)固深化

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P68的做一做。

2、拓展性學(xué)習(xí)。（補(bǔ)充練習(xí)）

四、課堂總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)。

第三課時(shí)鏡面對(duì)稱

教學(xué)內(nèi)容：

課本P69例3及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目的：

1、相識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，理解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。

2、進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的視察實(shí)力、動(dòng)手理論的實(shí)力。

3、進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，理解鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。

2、進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。

教學(xué)打算：

有關(guān)鏡面對(duì)稱的主題圖、鏡子等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、出示主題圖（澄澈的湖水像一面鏡子，映出天鵝那美麗的身影），創(chuàng)設(shè)情境。

2、提醒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

這些現(xiàn)象你們見(jiàn)過(guò)嗎？今日我們就要來(lái)學(xué)習(xí)和鏡子有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

［設(shè)計(jì)意圖］:出示鏡面對(duì)稱的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知閱歷。創(chuàng)設(shè)美麗的意境，營(yíng)造和諧氣氛。

二、小組合作，學(xué)習(xí)鏡面對(duì)稱

1、組織嬉戲活動(dòng)一一照鏡子。

1）、講明嬉戲的要求：兩個(gè)學(xué)生為一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作（身體

向前靠、身體向后移。）做完之后交換，并把自己看到的情形說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生聽(tīng)清要求后分組活動(dòng)。

2）、組織學(xué)生進(jìn)展溝通。

誰(shuí)情愿把看到的情形說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)？

學(xué)生匯報(bào)。

你們看到的情形及他們一樣嗎？

3）、小結(jié)

鏡子里的前前方向和實(shí)際的前前方向是一樣的。

4）、組織學(xué)生第二次嬉戲。

要求：還是兩個(gè)人一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個(gè)動(dòng)作（舉起自己的左手

及鏡子里的你打個(gè)招呼；再舉起你的右手給鏡子里的你打個(gè)招呼。）做完之后交換，并把自己看到的

情形說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生聽(tīng)清要求后分組活動(dòng)。

5）、全班溝通。（對(duì)有困難的學(xué)生教師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）

6）、小結(jié)。

2、看鏡子寫時(shí)間

教師出示P71思索題第二題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成再組織學(xué)生討論溝通。

鐘面上的是什么時(shí)間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)然后全班溝通。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)展嬉戲，親身經(jīng)驗(yàn)探究的活動(dòng)，有助于發(fā)覺(jué)鏡面對(duì)稱的性質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)

進(jìn)一步加深對(duì)鏡面對(duì)稱特點(diǎn)的理解和相識(shí)，開(kāi)展學(xué)生的空間觀念。

三、拓展延長(zhǎng)，穩(wěn)固練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成思索題第一題。

2、拓展性練習(xí)。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)

第六單元表內(nèi)乘法（二）

第一課時(shí)七的乘法口決

教學(xué)內(nèi)容：課本第72頁(yè)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步駕馭7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)展計(jì)算。

3、使學(xué)生的遷移類推實(shí)力得的較大的開(kāi)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、婕學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步駕馭7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)展計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。

教學(xué)打算：每小組打算7套七巧板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

教師：我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期有多少天？5個(gè)星期

有……要算出幾個(gè)星期有多少天？怎樣算最簡(jiǎn)便呢？假如學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地答復(fù)出

來(lái)。（板書課題：7的乘法口訣）

［設(shè)計(jì)意圖］:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。

二、合作溝通，駕馭算法

1、根據(jù)學(xué)習(xí)2?6的乘法口訣的閱歷，揣測(cè)一下7的乘法口訣會(huì)有幾句？7的乘法又有什么特點(diǎn)？

（學(xué)習(xí)之間互相溝通）

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约簞?dòng)手一組七巧板拼成一個(gè)圖案，然后再及同桌溝通，也可以在小組內(nèi)進(jìn)展

溝通。

3、請(qǐng)每小組選擇最滿足、最美的圖案，上臺(tái)講講拼得像什么，根據(jù)學(xué)生的溝通、教師用實(shí)物投

影展出7個(gè)拼好的圖案。

師：同學(xué)們利用自己的才智拼擺了這么多美麗的圖案，那么你們能根據(jù)這七個(gè)圖案寫出相應(yīng)的乘

法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。

4、小組分工，合作探究，如有的說(shuō)乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。

5、最終整理出7的乘法口訣。

師生溝通：

1、學(xué)生分小組進(jìn)展匯報(bào)根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？

3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，完成下面內(nèi)容。

乘法算式乘法口訣

7X1=77X1=7—t得七

2X7=7X2=二七（)

3X7=7X3=三七（)

4X7=7X4=四七（)

5X7=7X5=五七（)

6X7=7X6=六七（)

7X7=七七（)

3、教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，教師指著一個(gè)圖案問(wèn)：

拼一個(gè)圖案用了7塊七巧板，是幾個(gè)7?乘法口訣怎樣編？

擺兩個(gè)圖案要幾塊七巧板？是幾個(gè)7?對(duì)應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？

4、說(shuō)一說(shuō)哪算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？

5、拼6個(gè)圖案需幾個(gè)七巧板？可以用哪一個(gè)算式來(lái)表示？所用乘法口訣是哪一句？

6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)哪個(gè)

算式？對(duì)應(yīng)哪句乘法口訣？

7、哪句口訣能很快算出擺7個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)哪一個(gè)算式？

8、7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？

學(xué)生活動(dòng)：

1、拍手讀7的乘法口訣。

2、你最喜愛(ài)哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰(shuí)能想個(gè)方法？

3、熟記口訣。

同桌拍手背四人小組背開(kāi)火車背集體拍手背

三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)除應(yīng)用~~

1、完成練習(xí)十六第1題。搶答嬉戲。

2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫算式。

3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。

四、課堂總結(jié)：

今日你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？你有什么感受？

請(qǐng)同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的詳細(xì)事例？

五、隨堂練習(xí)

六、拓展性學(xué)習(xí)

□+?+□=45口=（）

口+◎=35◎=（）

?4-0=450=（）

第二課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第73?75頁(yè)，練習(xí)十六

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生可以嫻熟運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)展計(jì)算。

2、流暢地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計(jì)算問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)步學(xué)生1一7的乘法的計(jì)算技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步穩(wěn)固7的乘法口訣計(jì)算。

教學(xué)打算：

口算卡及實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

出示口算卡，開(kāi)火車計(jì)算。

7X5=7X3=7X6=6X4=

5X2=7X2=7X4=7X7=

6X3=6X5=7X1=7X0=

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目的。

二、合作探究

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式穩(wěn)固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，進(jìn)步學(xué)生記憶看

見(jiàn)的愛(ài)好，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟識(shí)口訣之間、口訣及計(jì)算之間的聯(lián)絡(luò)，為后面

的解決問(wèn)題打好根底。

2、完成口訣。

二七（）三七（）六七（）

四七（）（）七三十五（）七四十九

3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。除15題外，每道題目都

是以情景引出問(wèn)題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的

用途，培育用乘法解決問(wèn)題的意識(shí)。讓學(xué)生自己找尋條件及問(wèn)題，進(jìn)步分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

4、看誰(shuí)算得快。

7X2=5X7=6X7=7X5=

4X7=7X7=7X4=6X4=

7X3=2X7=6X6=5X6=

6X5=7X6二3X7=5X5=

5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。

6、指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題，進(jìn)一步培育學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、課堂總結(jié)：

通豆3日的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己答復(fù)。

四、隨堂練習(xí)。

第三課時(shí)倍的相識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第76頁(yè)例2、例3

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

2、會(huì)解決簡(jiǎn)潔的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，開(kāi)展學(xué)生的理論實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、和動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)展學(xué)生

的根本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

2、會(huì)解決簡(jiǎn)潔的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解倍的概念。

教學(xué)打算：

若干小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，教學(xué)例2。

1、擺小棒嬉戲。

1）請(qǐng)大家用自己的小棒在桌面上擺一個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒？

2）在教師的引導(dǎo)下擺出第二個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)兩個(gè)正方形要幾根小棒？

3）在教師的引導(dǎo)下擺出第三個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)三個(gè)正方形要幾根小棒？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生自己獨(dú)立的動(dòng)手操作，從1個(gè)4到2個(gè)4,再到3個(gè)4的等，逐步明確幾個(gè)

幾的問(wèn)題，便于理解“倍”的概念。

2、提醒“倍”的概念。

剛剛大家在用小棒麻方形的時(shí)候，每個(gè)正方形都用去4根小棒，擺2個(gè)正方形就用去2個(gè)4根,

擺3個(gè)正方形就用去3個(gè)4根……這里的3個(gè)4,我們還可以來(lái)表達(dá)一一那就是4的3倍。

引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的學(xué)問(wèn)描繪2個(gè)4的狀況，以及5個(gè)4、6個(gè)4等狀況。2個(gè)4我們可以怎樣說(shuō)

呢？5個(gè)4、6個(gè)4呢？

二、教學(xué)例3,強(qiáng)化概念，穩(wěn)固相識(shí)

1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請(qǐng)大家細(xì)致視察圖示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這副圖的意思？

2、引導(dǎo)分析，正確解答。

1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個(gè)？的問(wèn)題，請(qǐng)大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰(shuí)有關(guān)

系？請(qǐng)找出題目中相關(guān)的語(yǔ)句。

2）引導(dǎo)學(xué)生接著擺圓片。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己是怎樣擺的？

4）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個(gè)2是多少？你可以列出一個(gè)相應(yīng)的算式嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：嘗試解答關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的題目，接著穩(wěn)固和強(qiáng)化對(duì)相關(guān)概念的理解，進(jìn)

一步明確求該類問(wèn)題所用的方法。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。

2、完成教材76頁(yè)《做一做》

3、說(shuō)出你是怎樣列式的？說(shuō)出你的想法。

【設(shè)計(jì)圖意】：加深對(duì)“倍”的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？

你有什么收獲？

第四課時(shí)

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：

教材第77頁(yè)例4

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步加深對(duì)“倍”的含義的理解。

2、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并可以正確進(jìn)展解答。

3、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息及所求問(wèn)題的聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)看線圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并可以正確進(jìn)展解答。

2、初步學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)信息及所求問(wèn)題之間的聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)看線段圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解題目中關(guān)于兩個(gè)數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語(yǔ)句。

教學(xué)打算：

教材中的主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、□算練習(xí)。

6X75X67X43X5

4X65X56X32X6

7X23X77X72X4

6X64X45X23X6

2、答復(fù)。

4個(gè)6可以說(shuō)成6的（）倍。

3個(gè)5可以說(shuō)成5的（）倍。

5個(gè)4可以說(shuō)成（）的（）倍。

【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)引入，穩(wěn)固倍的概念，為新知做好鋪墊。

二、合作溝通，駕馭算理。

1、教學(xué)例4。

1）出示主題圖，學(xué)生視察圖并理解信息。

2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并和同桌進(jìn)展溝通。

3）在教師的引導(dǎo)下，解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。

根據(jù)教師指向的問(wèn)題，先獨(dú)立解決。

【設(shè)計(jì)意圖】：嘗試著讓學(xué)生自行解決，熬煉學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力，培育自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通自己的解答方法。

全班進(jìn)展溝通。

組織學(xué)生進(jìn)展匯報(bào)。教師畫出線段圖。

【設(shè)計(jì)意圖］:用直觀的線段圖扶植學(xué)生理解。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

引導(dǎo)完成教材78頁(yè)1?3。

四、課堂總結(jié)：

今日你又學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？

第五課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第78頁(yè)練習(xí)十七第4-9題。

教學(xué)目的：

1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。

3、帶著練慣用口訣計(jì)算和穩(wěn)固兩步式題的練習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、駕馭7的乘法口訣。

2、可以正確而比擬嫻熟的運(yùn)用7的乘法口訣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。

1、同桌對(duì)口令。

2、師生互補(bǔ)口令。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓形式到達(dá)熟記口訣。

二、指導(dǎo)練習(xí)第4—9題。

1、第4題是對(duì)“求一個(gè)數(shù)的兒倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象相識(shí)，要使學(xué)生真正明白7的6倍就

是6個(gè)7,5的4倍就是4個(gè)5。

2、計(jì)算。

15=口-5=口

2=口4=口

7必4=口6X<3=口

7=口7=口

工6=口，6=口

7X6+77X4-47X2+7

7X7-77+6+75X7+5

3、指導(dǎo)練習(xí)第7—8題。

三、練習(xí)作業(yè)。

第六課時(shí)8的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：

教材80頁(yè)例5。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步駕馭8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積?

3、通過(guò)乘法口訣的小開(kāi)展學(xué)生的視察實(shí)力和遷移類推的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。

2、初步駕馭8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。

教學(xué)難點(diǎn)：

編輸8的乘法口訣并記憶。

教學(xué)打算?

"材主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、口算練習(xí)。

4X77X23X65X6

6X43X35X27X3

7X4+75X7+56X6+63X5-3

7X4-46X3+64X4+45X6-6

2、列式解答，集體訂正。

1）7的5倍是多少？

2）4的3倍是多少？

3）6個(gè)4相加得多少？

4）7和5相加的多少?

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明白練習(xí)的目的。

二、自主探究8的乘法口訣

1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生視察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排?

2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。

081624324048......

3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣，并和同桌溝通。

二八（）三八（）四八（）

五八（）六八（）七八（）八八（）

【設(shè)計(jì)意圖】：用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做打算，同時(shí)扶植學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的來(lái)

源和意義。

4、指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。

5、指導(dǎo)學(xué)生齊背8的乘法口訣。

6、組織學(xué)生對(duì)口令。

三、穩(wěn)固練習(xí)，理論應(yīng)用。

1、完成81頁(yè)1?4題。

2、獨(dú)立完成81頁(yè)5題。

3、背誦8的乘法口訣。

四、課堂總結(jié)。

今日我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？你學(xué)會(huì)了什么？

五、拓展性學(xué)習(xí)：

1、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。

3X8=246X6=3624=DX□

36—□X□24=口又口乂口36=口乂口/口

第七課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本82頁(yè)練習(xí)十八6?10題。

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步穩(wěn)固8的乘法口訣，到達(dá)比擬嫻熟的程度。

2、開(kāi)展學(xué)生的視察和解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、一步穩(wěn)固8的乘法口訣，到達(dá)比擬嫻熟的程度。

2、開(kāi)展學(xué)生的視察和解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)主題圖的含義、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并正確到解決問(wèn)題。

教學(xué)打算：

教材中相應(yīng)的主題圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)穩(wěn)固。

1、完成82頁(yè)第6題，集體訂正。

2、完成第七題。

1）先在書上練線，找出每個(gè)乘法算式的答案。

2）根據(jù)所選的算式說(shuō)出相應(yīng)乘法口訣。

【設(shè)計(jì)意圖】：強(qiáng)化8的乘法口訣，加深對(duì)口訣的理解和記憶。

3、引導(dǎo)完成8?9題。

1）理解題目的意思。

2）填寫出乘法算式的結(jié)果。

3）視察圖意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

4）根據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。

6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）

4^解答第10題。

1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。

2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的數(shù)法。

【設(shè)計(jì)意圖】：穩(wěn)固用乘法解決問(wèn)題，進(jìn)一步乘法的意義，開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、拓展學(xué)習(xí)。

1、在口里填出適宜的數(shù)。

39=口*口+口61=口乂口+口

39=口乂口一口6i=nxn-n

2、在口里填上適宜的數(shù)。

7X8-16=8X05X7+21=7X口

第八課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第83頁(yè)11—15題。

教學(xué)目的：

1、用不同方式穩(wěn)固8的乘法口訣，可以比擬嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。

2、進(jìn)一步駕馭8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重■占、難點(diǎn)?

1、能嫻,善誦8的乘法口訣。

2、能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教具、學(xué)具打算：

小黑板

一、復(fù)習(xí)

1、開(kāi)火車，對(duì)口了令。

2、背一背。

【設(shè)計(jì)意圖】：穩(wěn)固8的乘法口訣，到達(dá)嫻熟運(yùn)用。

3、填一填。（出示小黑板）

8X2=07X3=08X6二口2X8=0

6X7二口4X6二口5X7=04X7=0

5X8=08X3口8X8=08X5=0

5X6=07X8=06義8二口6X4二口

4、第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌

或小組溝通訂正。

5、第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)絡(luò)解決問(wèn)題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生

明白題意，再畫示意圖，扶植解答。

二、拓展練習(xí)

（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）

1、每輛車限坐乘客8人，如今有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？

2、商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？

3、24=口乂口=口乂口16=口＞＜口=口乂口

4、6+☆+☆+☆=30☆=（）

三、課堂隨練。

四、課堂小結(jié)。

第九課時(shí)9的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：

課本P84及練習(xí)十相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目的：

1、理解9的乘法口訣的來(lái)源，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。

2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣嫻熟的進(jìn)展計(jì)算。

3、培育學(xué)生初步的遷移類推實(shí)力和分析、綜合的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

9的乘法口訣的推導(dǎo)。

教具打算：

□算卡片、此行黑板、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏：

1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1?8的乘法口訣。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。

1）、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個(gè)乘法算式。

2）、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。

將口訣補(bǔ)充完好：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

［設(shè)計(jì)意圖］:強(qiáng)化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的學(xué)問(wèn)。

二、自主探究9的乘法口訣。

1、談話引入新課。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1?8的乘法口訣，今日這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察并思索。

師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組合作提出問(wèn)題：

(1)、有幾條船參與競(jìng)賽？

(2)、每條船上有幾人？

(3)、2條船上有幾人？

(4)、一共有多少人？

3、(1)選擇問(wèn)題讓學(xué)生思索、同桌溝通舉手反應(yīng)。

(2)板書反應(yīng)結(jié)果

視察用那種方法簡(jiǎn)便

(1)用乘法簡(jiǎn)便。

(2)小組合作編乘法口訣。

(3)反應(yīng)溝通、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時(shí)提問(wèn)。

5、口訣記憶

齊讀口訣，師生對(duì)口令

6、出示85頁(yè)3題：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組溝通發(fā)覺(jué)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生視察9的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，扶植學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)要的歸納。

［設(shè)計(jì)意圖］:明確主題圖的意義，獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打根底。給學(xué)生供應(yīng)充

分的探究9的乘法口訣的形成過(guò)程，加深對(duì)口訣的理解和記憶。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、教師口述：五九()……指名填、搶答等。

2、練習(xí)十九2題：學(xué)生獨(dú)立完成。溝通、訂正。

四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你的表現(xiàn)怎樣？

五、隨堂練習(xí)。

第十課時(shí)9的乘法口訣練習(xí)(一)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P86-87頁(yè)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步穩(wěn)固表內(nèi)乘法口訣，到達(dá)比擬嫻熟的駕馭。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的搜集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步穩(wěn)固表內(nèi)乘法口訣，到達(dá)比擬嫻熟的駕馭。

2,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的搜集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

用乘法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。小摯友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今日教師要和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的

學(xué)問(wèn)。

［設(shè)計(jì)意圖］:明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、引導(dǎo)練習(xí)，穩(wěn)固強(qiáng)化

1、組織學(xué)生進(jìn)展口算。

(1)＞完成課本第86頁(yè)第5題，溝通改正。

(2)、讓學(xué)生隨意選擇一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)展計(jì)算的。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題

(1)、請(qǐng)大家先在書上填出所缺的文字，將口訣補(bǔ)充完好。

(2)、選擇一句口訣說(shuō)出可以列出什么乘法算式。(要求列出兩個(gè)乘法算式。)

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題，

(1)、視察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個(gè)3。

(2)、學(xué)生列出算式后小組溝通。全班溝通并改正。

(3)、第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾。

［設(shè)計(jì)意圖］:強(qiáng)化9的乘法口訣，加深對(duì)口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)穩(wěn)固其他表內(nèi)乘法口訣，體會(huì)口訣

的作用。復(fù)慣用乘法解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義，開(kāi)展學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

1、完成課本第6、10題。

2、隨堂練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

第十一課時(shí)練習(xí)(二)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P87頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、、培育和進(jìn)步學(xué)生視察、推理、遷移的實(shí)力。

2、讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)溝通的過(guò)程，培育協(xié)作實(shí)力。

3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的實(shí)力，穩(wěn)固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題和其他用乘法解決的問(wèn)題，

讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中數(shù)記口訣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。

2、加深理解幾個(gè)幾是多少？體驗(yàn)它的含義。

教學(xué)打算：

圓形、三角形圖片、小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，提醒課題。

1、看圖寫出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義

(1)/\7\八

()或()

000000

師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生小組提問(wèn)題，同時(shí)解答。

師：這節(jié)課我們接著探究?jī)蓚€(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

［設(shè)計(jì)意圖］:復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、解決實(shí)際問(wèn)題。

1、出示第13題圖：

(1)、視察圖，你發(fā)覺(jué)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

(2)、學(xué)生先在小組內(nèi)提問(wèn)，然后全班溝通。

(3)、強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。

(4)、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，逐個(gè)解決。

2、第13題：

(1)讓學(xué)生用兒個(gè)兒的學(xué)問(wèn)來(lái)描繪存在的數(shù)量關(guān)系。

(2)、并根據(jù)算式計(jì)算說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，穩(wěn)固對(duì)幾個(gè)幾的理解。

3、第14題：

(1)、看14題，小組討論溝通理解題意，找出規(guī)律。

(2)、怎樣計(jì)算，說(shuō)出道理。

(3)、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班溝通。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)多種形式讓學(xué)生穩(wěn)固倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，理解題意并會(huì)正確解答。通過(guò)溝通思索

的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的思索方法，有不同的解題策略。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

,家學(xué)會(huì)了幾種應(yīng)用題?；丶液笠暡旒依锏奈锲?，給爸爸、媽媽題有關(guān)于這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)

問(wèn)題。

四、隨堂練習(xí)。

第十二課時(shí)乘法口訣表

教學(xué)內(nèi)容：

課本P88-89頁(yè)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理學(xué)問(wèn)比擬簡(jiǎn)潔、清晰，懂得合理

整理乘法口訣表，駕馭整體記憶全部乘法口訣的根本方法。

2、加深對(duì)乘法含義的理解，能嫻熟的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。

3、使學(xué)生有及同伴合作整理學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

整理乘法口訣是重點(diǎn)。駕馭乘法口訣表示難點(diǎn)。

教學(xué)打算：

乘法口訣卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學(xué)的乘法口訣。

提問(wèn)：我們學(xué)了兒的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。

2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。

(1)、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1?9的乘法口訣：1的口訣有1句；2的口訣有2句；3的口訣有3句；4的口

訣有4句……

(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把

算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)展簡(jiǎn)算。)

3、整理所學(xué)的乘法口訣。

問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能扶植我們更好地理解和記憶？

(1)、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)覺(jué)什么？

(2)、以小組為單位進(jìn)展整理，把口訣卡片擺成自己喜愛(ài)的口訣表。

3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)覺(jué)。

引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。

［設(shè)計(jì)意圖］:以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有及同伴合作整理學(xué)問(wèn)的

體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比擬中找出比擬簡(jiǎn)明、便利的整理方法。

二、探究乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。

問(wèn)：視察這張乘法口訣表，你發(fā)覺(jué)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律

或特征。

學(xué)生仍舊以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班溝通。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)對(duì)乘法口訣表的視察發(fā)覺(jué)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。

同時(shí)培育學(xué)生的視察、溝通等實(shí)力。

三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)展計(jì)算。

1、回憶口訣的含義，隨意說(shuō)出一句口訣表示的意義。

2、嬉戲，比一比，賽一賽

(1)看誰(shuí)答得又對(duì)又快。

出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。(已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。)

(2)想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。

(3)、開(kāi)放練習(xí)：()X()=()

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)多種形式的練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？

五、隨堂練習(xí)。

第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P90頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)乘法意義的相識(shí)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固1?9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問(wèn)題，進(jìn)步

學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)力。培育學(xué)生細(xì)致、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)技能、思想方法進(jìn)展總結(jié)及反思，系統(tǒng)相識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育學(xué)生對(duì)所學(xué)

學(xué)問(wèn)進(jìn)展系統(tǒng)整理的實(shí)力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問(wèn)實(shí)際題是難點(diǎn)。

教學(xué)打算：

口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”

教學(xué)過(guò)程：

一、歸納整理、互相溝通

1、師：提問(wèn)

請(qǐng)同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問(wèn)？

生：舉手說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。

2、整理乘法口訣表

(1)集體回憶整理乘法口訣表。

生：獨(dú)立用算式表示出全部乘法口訣。

(2)展示評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)

3、介紹“九九歌”

(1)自己從課本90頁(yè)中找到答案。

4、整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。

(1)回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。

(2)小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題。

(3)結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來(lái)回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。

［設(shè)計(jì)意圖］:對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)技能、思想方法進(jìn)展總結(jié)及反思，系統(tǒng)相識(shí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育學(xué)

生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展系統(tǒng)整理的實(shí)力。復(fù)習(xí)穩(wěn)固1?9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問(wèn)題，加深對(duì)乘

法意義的相識(shí)，進(jìn)步學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)力。培育學(xué)生細(xì)致、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、練習(xí)穩(wěn)固，拓展延長(zhǎng)。

1、根本練習(xí)

(1)＞完成91頁(yè)第一題。(完成后，同桌開(kāi)火車對(duì)答案)

(2)分蛋糕。(91頁(yè)第二題)，做完后舉手說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

2、綜合練習(xí)

(1)視察水上巴蕾舞，課本91頁(yè)第三題，看問(wèn)題，小組討論，獨(dú)立完成。

(2)展示時(shí)說(shuō)解題思路。

(3)獨(dú)立分析完成四題

3、創(chuàng)新練習(xí)

自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)力。

培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你表現(xiàn)得怎樣？

四、隨堂練習(xí)。

第十四課時(shí)理論活動(dòng)

看一看擺一擺

教學(xué)內(nèi)容：

課本P92、93頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)從不同角度視察物體，培育學(xué)生的視察實(shí)力。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，穩(wěn)固對(duì)所學(xué)平面圖形的相識(shí)，感受圖形改變的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3、培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的實(shí)力和邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)正確的視察物體的方法及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力是重點(diǎn)。

2、培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具的實(shí)力和思維實(shí)力是難點(diǎn)。

教學(xué)打算：

小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個(gè)圖釘

教學(xué)過(guò)程：

一、視察物體。

1、生：讓學(xué)生視察自己喜愛(ài)的物體，說(shuō)一說(shuō)一樣嗎？

(1)展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面狀況讓學(xué)生分辨。

(2)再展示椅子的前面、側(cè)面、后面狀況再來(lái)讓學(xué)生分辨。

2、小組討論，并說(shuō)一說(shuō)從不同的角度視察物體后的感想。

(引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個(gè)物體，看到的形態(tài)不同，所以不能從一個(gè)側(cè)面去斷定一個(gè)物

體的形態(tài)，要全面的視察物體。)

3、師：講《盲人摸象》〉的故事。聽(tīng)完故事，小組討論匯報(bào)。明白了什么道理。

4、小結(jié)：視察物題時(shí)要做到從不同角度，全面的視察物體。

［設(shè)計(jì)意圖］:培育學(xué)生的視察實(shí)力和空間知覺(jué)，初步向?qū)W生浸透全面地、辨證地看問(wèn)題的思想方法。

二、動(dòng)手拼擺。

1、拼擺根本圖形

(1)、用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過(guò)的圖形。

(2)、介紹自己拼擺的圖形。

引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要學(xué)生說(shuō)得有道理的都要賜予充分的確定，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、拼擺組合圖形

師：出示范例，擺出一個(gè)圖形，(課本93頁(yè)圖案)

(1)、生細(xì)致視察發(fā)覺(jué)。

(2)、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰(shuí)的方法最奇妙。

(3)、展評(píng)學(xué)"作業(yè)：

3、量一量、畫一畫

(1)、學(xué)生制作活動(dòng)角。同時(shí)玩一玩，玩時(shí)能發(fā)覺(jué)什么？

(2)、按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測(cè)量的方法來(lái)驗(yàn)證。

(3)、讓學(xué)生用活動(dòng)角畫出大小不同的角。

(4)、用自己喜愛(ài)的工具畫出自己喜愛(ài)的角。

［設(shè)計(jì)意圖］:引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。只要學(xué)生說(shuō)得有道理的都要賜予充分的確定，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。培育學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)，及同學(xué)合作、溝通的良好習(xí)慣。在活動(dòng)中給學(xué)

生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，進(jìn)步學(xué)生的參及愛(ài)好和動(dòng)手理論實(shí)力。

三、課堂總結(jié)。

讓學(xué)生談一談玩的收獲。

第七單元統(tǒng)計(jì)

第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)(一)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P94、95o

教學(xué)目的：

1、學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法搜集和整

理數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示幾個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)

潔的問(wèn)題。

3,培育學(xué)生良好的視察、思索問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)步用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題的實(shí)力。

4、感受數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，培育合作意識(shí)及理論實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)生初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示幾個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)

潔的問(wèn)題。

2、培育學(xué)生良好的視察、思索問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)步用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)打算：

調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體課件等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、愛(ài)好導(dǎo)入

1、小摯友你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？誰(shuí)想告知大家你最喜愛(ài)什么小動(dòng)物？

2、教師知道大家喜愛(ài)的小動(dòng)物都是特別得意的。今日教師給大家?guī)?lái)了兒只小動(dòng)物，想知道他們是

誰(shuí)嗎？（教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）

3、大家喜愛(ài)他們嗎？如今教師特別想理解在這四種小動(dòng)物中我們班喜愛(ài)哪種動(dòng)物的最多，喜愛(ài)哪種

動(dòng)物的最少？你們想知道嗎？

我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班喜愛(ài)這幾只動(dòng)物的狀況。

［設(shè)計(jì)意圖］:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。并通過(guò)問(wèn)題情境讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)的必要

性。

二、探究新知

1、搜集整理數(shù)據(jù)

（1）、請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動(dòng)物卡片中選出自己最喜愛(ài)的一張投在票箱里。

（或用表格文字打鉤：

小貓

學(xué)生活動(dòng)。

（2）、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

誰(shuí)惦念動(dòng)物卡？誰(shuí)到黑板上來(lái)記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。

（黑板上沒(méi)有表格，只有4種動(dòng)物，有學(xué)生自己確定用“V、正字、（）等”）

2、制作統(tǒng)計(jì)表

（1）、完成統(tǒng)計(jì)表

有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。

（留意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一樣。）

我們已經(jīng)把喜愛(ài)各種小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有什么想說(shuō)的？

（統(tǒng)計(jì)圖不夠清晰）

（2）、探究完成統(tǒng)計(jì)圖

嘗試：統(tǒng)計(jì)表不夠清晰明了，有沒(méi)有其他的統(tǒng)計(jì)方法能讓我們一眼就看明白的？

（出示統(tǒng)計(jì)方格紙）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生嘗試活動(dòng)，發(fā)覺(jué)疑難:

格子不夠）

（3）、討論：格子不夠怎么辦？請(qǐng)每組小摯友共同討論討論。用你們想的方法試一試，看哪種方法好。

學(xué)生活動(dòng)

反應(yīng)：請(qǐng)各小組上實(shí)物投影展示。

預(yù)料：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。（即往上涂）

B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。

C、把不夠的格子分開(kāi)，即原來(lái)一個(gè)表示2個(gè)。（不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。）

小摯友內(nèi)溝通不同的方法，討論嘗試發(fā)覺(jué)：一格表示2個(gè)人比擬適宜。

（4）、演示：一格表示2個(gè)人，2格表示兒個(gè)人？3格表示幾個(gè)人？（依次出現(xiàn)數(shù)字）大家覺(jué)得這個(gè)方

法行嗎？

（5）、請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計(jì)圖上再來(lái)畫一畫。

學(xué)生活動(dòng)。

（6）、溝通，展示。留意單數(shù)的畫法--畫半格。

師：用一格表示2個(gè)人的方法我們最終畫出了統(tǒng)計(jì)圖。當(dāng)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)很多時(shí)你覺(jué)得一格還可以表示幾

個(gè)人？

3、看圖提出并解答問(wèn)題。

（1）＞如今這張統(tǒng)計(jì)圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

學(xué)生匯報(bào)。

（2）、根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出什么問(wèn)題？

4、小結(jié)：小摯友用一格表示2個(gè)人的方法畫出了這么清晰、這么美麗的統(tǒng)計(jì)圖，6、并且通過(guò)統(tǒng)

計(jì)圖還發(fā)覺(jué)了很多的學(xué)問(wèn)，你們真了不得。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問(wèn)題的的方法，1格代表2個(gè)單位。給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)

的時(shí)機(jī)，開(kāi)展學(xué)生的讀圖實(shí)力，增加學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

三、穩(wěn)固深化，應(yīng)用活動(dòng)

（1）、創(chuàng)設(shè)情境：小摯友你想不想自己做一份調(diào)查？

（2）、完成P97（2）

天氣狀況及我們的生活親密相關(guān)。（出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標(biāo)記。）這幾種氣

象標(biāo)記誰(shuí)認(rèn)得？

(3)、這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣狀況，出示97頁(yè)第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能扶植教師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示

嗎？

(4)、學(xué)生活動(dòng)。

(5)、展示統(tǒng)計(jì)表，并說(shuō)說(shuō)是怎么涂的？為什么涂半格？

(6)、分析統(tǒng)計(jì)表：從這份統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

［設(shè)計(jì)意圖］:進(jìn)一步經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，穩(wěn)固對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的認(rèn)知。

四、課堂總結(jié)

今日你學(xué)得開(kāi)心嗎？你學(xué)會(huì)了什么學(xué)問(wèn)？你表現(xiàn)得怎樣？

五、外延長(zhǎng)

下課后調(diào)查本班同學(xué)喜愛(ài)的體育活動(dòng)，完成95頁(yè)的做一做。

第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)(二)

教學(xué)內(nèi)容：

P96、97、98。

教學(xué)目的：

1、經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析的過(guò)程，相識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義

和作用。

2、相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2各單位)和統(tǒng)計(jì)表，能提出問(wèn)題。

3、通過(guò)學(xué)生身邊好玩的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培育學(xué)生的理論實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、、》會(huì)二演簡(jiǎn)潔的搜集和描繪數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果答復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題是重點(diǎn).

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的搜集和描繪數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。

教學(xué)打算：

圖、表等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、讓學(xué)生細(xì)致視察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？

生:舉手自由口答。

2、師:根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？

板書學(xué)生提出問(wèn)題

在此根底上，師生重點(diǎn)解決問(wèn)題

3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖

(1)學(xué)生在樹(shù)上獨(dú)立完成

(2)上臺(tái)展示并答復(fù)問(wèn)題

(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問(wèn)題？

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)每種車的數(shù)量，把解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)綜合進(jìn)來(lái)，穩(wěn)固所學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和

解決問(wèn)題，體驗(yàn)怎樣搜集信息。

二、生隹應(yīng)用

1、出示97頁(yè)2題

(1)同桌視察理解

(2)獨(dú)立在書上完成

2,互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡察輔導(dǎo)。

3、質(zhì)疑：你還能提出什么問(wèn)題？

［設(shè)計(jì)意圖］：讓學(xué)生通過(guò)數(shù)“正”字來(lái)搜集信息。

三、開(kāi)放理論

1、p97頁(yè)3題4題

(1)學(xué)生以小組為單位綻開(kāi)討論統(tǒng)計(jì)。

(1、2、3組做3題，4、5、6組做4題)

(2)展示師生互評(píng)

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的實(shí)力提出并答復(fù)一些問(wèn)題。

四、全課總結(jié)

第八單元數(shù)學(xué)廣角

第一課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P99頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)潔的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培育學(xué)生初步的視察、分析及推理實(shí)力。

3、初步培育學(xué)生有依次地、全面的思索問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)打算：

數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實(shí)物、練習(xí)本

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今日我們一起來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，你們喜愛(ài)嗎？

出示課題：數(shù)學(xué)活動(dòng)

2、我們先來(lái)做一個(gè)拼圖嬉戲：小摯友每人的桌子上有三張圖，請(qǐng)你任選兩張拼一拼看看是什么？先

和同桌說(shuō)一說(shuō)。

3、溝通反應(yīng)。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，假如教師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢？

［設(shè)計(jì)意圖］:激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在嬉戲中產(chǎn)生愛(ài)好，在活動(dòng)中找到啟示。

二、動(dòng)手操作，探究規(guī)律

1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。

（1）自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，誰(shuí)的小手最巧。

（2）獨(dú)立動(dòng)手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。

2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。

教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以及小組同學(xué)討論,

并把結(jié)果記錄下來(lái)。

學(xué)小章中-仁片白；3才壬理一再

引導(dǎo)學(xué)動(dòng)腦，裝規(guī)律去擺，、我們］一比誰(shuí)擺的數(shù)朵而不重復(fù)。

3、學(xué)生擺完后，小組溝通，組長(zhǎng)把成員擺的數(shù)登記來(lái)，并總結(jié)擺數(shù)的方法。

4、小組匯報(bào)。師生總結(jié)，指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生在體臉中感受，在操作