2022年河北省邢臺(tái)市菅等中學(xué)高三語文月考試卷含解析

2022年河北省邢臺(tái)市菅等中學(xué)高三語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下列文字，完成下面小題?；ト冢褐形鲌@林的趨勢(shì)王向榮東方園林和西方園林是世界園林體系中最重要的兩大瑰寶，它們?cè)谛纬膳c發(fā)展過程中曾各自獨(dú)立，后來又相互影響，到了現(xiàn)在更是互相融合。中國(guó)是東方園林的發(fā)源地和發(fā)展中心。中國(guó)地處歐亞大陸的東方，幅員遼闊，自然環(huán)境優(yōu)越，歷史文明悠久，人們對(duì)美麗神秘的自然充滿了熱愛與崇拜。中國(guó)傳統(tǒng)園林一方面源于古老傳說中神仙們居住的樂土，另一方面源于古代人對(duì)于自然的理解。根據(jù)古代傳說，在昆侖之巔，有西王母的花園,有皇帝的懸圃；在遙遠(yuǎn)的東海，有蓬萊、瀛洲、方丈三座海島，找到這三座島嶼，就能從神仙的手中獲得長(zhǎng)生不老藥，這些神話中展示的神秘山岳和美麗島嶼就成為中國(guó)園林的一種雛形。另一方面，中國(guó)大地秀美山川的景色無疑是中國(guó)人心中最美的自然，并成為中國(guó)園林模仿的對(duì)象，這種風(fēng)景也被稱為“山水”，中國(guó)園林試圖以象征的手法展示這種自然的本質(zhì)，即“雖由人作，宛自天開”，追求“小中見大”，將大千世界的宏觀景物微縮到小巧玲瓏的壺中天地，這也是先秦以來中華民族“天人合一”人文精神與歷史觀念發(fā)展的結(jié)果。中國(guó)傳統(tǒng)園林從商周的“囿”、秦漢的宮苑，經(jīng)過魏晉南北朝的發(fā)展，在隋唐時(shí)期進(jìn)入盛期，并在宋朝發(fā)展成熟，一直到明清，其造園思想始終一脈相承，在園林創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)“意境”，追求詩情畫意，寓情于景，寓意于物，以物比德，園林經(jīng)常作為隱逸文化的載體，反映園主的情操和思想，展現(xiàn)心中的世外桃源。西方園林起源于古埃及和兩河流域，那里干旱少雨，只有沿河的谷地是綠色豐饒的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須依賴于灌溉，國(guó)土的風(fēng)景也沒有中國(guó)優(yōu)美多樣。在這樣一種環(huán)境里，有著充分水源和灌溉系統(tǒng)的田園成為園林的藍(lán)本，表達(dá)了“人間天堂”的理想。這些園林也多為實(shí)用性的園圃，如果樹園、蔬菜園和葡萄園等，形式也是幾何式的。隨著古埃及和兩河流域的文明經(jīng)由地中海傳到歐洲大陸，西方園林歷經(jīng)古希臘、古羅馬的發(fā)展，到文藝復(fù)興時(shí)期走向成熟。但在幾千年的發(fā)展中，西方園林與農(nóng)業(yè)景觀一直有著密切的聯(lián)系，形式上也都是規(guī)則式的。只是到了18世紀(jì)，英國(guó)的園林才開始由規(guī)則式轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀伙L(fēng)景的形式，后來英國(guó)的自然風(fēng)景園林又影響到歐洲大陸和世界各地的園林藝術(shù)。以中國(guó)園林為代表的東方園林多追求意境美，不追求逼真的重現(xiàn)自然山水的形象，而是用寫意的手法來模寫和提煉自然，即“源于自然又高于自然”；西方造園藝術(shù)則多致力于對(duì)自然的改造和加工。但是東西方園林藝術(shù)也存在著深層次的同一性：無論東方還是西方，建造園林就是實(shí)現(xiàn)人們心中的理想，兩種園林也都體現(xiàn)了對(duì)自然的熱愛和模仿。所不同的是，東方園林所模仿的自然是天然的自然，是秀麗的山川，而西方園林所模仿的自然是農(nóng)業(yè)景觀，是經(jīng)過人類耕作的田野和牧場(chǎng)。18世紀(jì)開始，東西方園林有了非常廣泛的交流。18世紀(jì)英國(guó)風(fēng)景園產(chǎn)生的一個(gè)主要原因就是受到中國(guó)哲學(xué)、文化特別是中國(guó)園林的影響。那時(shí)幾乎歐洲所有重要的園林中都有中國(guó)園林的景致，一座塔、一座橋、一個(gè)亭或一組山石，在歐洲的園林中建造中國(guó)園林的片段曾是一種時(shí)尚。而在中國(guó)也出現(xiàn)了西方園林藝術(shù)的影子，圓明園中有西洋樓、頤和園中有石舫，廣東的許多園林更是東西合璧的產(chǎn)物。今天，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景中，每個(gè)國(guó)家的思想和技術(shù)都進(jìn)一步融合，東西方園林文化的交流也更加密切。但是，中國(guó)園林的發(fā)展必須要扎根于中國(guó)的土地和文化，傳承優(yōu)秀的園林傳統(tǒng)，保持自己獨(dú)特的鮮明個(gè)性和特征。（《人民日?qǐng)?bào)》2013年11月17日12版，有刪改）1.下列關(guān)于“中國(guó)園林”的表述，不正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)園林一方面起源于古代傳說中神仙們居住的樂土，另一方面起源于人們對(duì)于秀美山川的景色的理解。B.中國(guó)園林在創(chuàng)作過程中強(qiáng)調(diào)“意境”，追求詩情畫意，以寫意的手法來模寫自然，即“源于自然又高于自然”。C.自中國(guó)園林形成以來，盡管朝代幾經(jīng)更迭，但是造園思想始終一脈相承，園林經(jīng)常作為隱逸文化的載體。D.中國(guó)傳統(tǒng)園林經(jīng)過魏晉南北朝的發(fā)展，在隋唐時(shí)期進(jìn)入盛期，在宋朝進(jìn)入成熟期，到明清進(jìn)入沒落期。2.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.起源時(shí)期的西方園林，多為有著充分水源和灌溉系統(tǒng)的果樹園、蔬菜園等實(shí)用性的園圃。B.西方園林起源于古埃及和兩河流域，歷經(jīng)古希臘、古羅馬的發(fā)展，到文藝復(fù)興時(shí)期走向成熟。C.西方園林與農(nóng)業(yè)景觀一直有著密切的聯(lián)系，形式上也都是規(guī)則式的，十分穩(wěn)定，一直沒有發(fā)生變化。D.無論是東方還是西方，建造園林都是為實(shí)現(xiàn)人們心中的理想，兩種園林都體現(xiàn)了人們對(duì)自然的熱愛。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是A.18世紀(jì)，歐洲的園林中，一座塔、一座橋、一個(gè)亭或一組山石等中國(guó)園林的片段隨處可見。B.圓明園中的西洋樓、頤和園中的石舫說明中國(guó)園林出現(xiàn)了西方園林藝術(shù)的影子，受到了西方園林的影響。C.東方園林和西方園林從它們的形成之日起就相互影響，到了現(xiàn)在更是相互融合，你中有我，我中有你。D.中西園林在創(chuàng)作過程中，追求“小中見大”，寓情于景，寓意于物，以物比德，展現(xiàn)心中的世外桃源。參考答案：1.D

2.C

3.B【1題詳解】試題分析：本題從無中生有的角度考查篩選并整合文中信息的能力。篩選與整合信息要特別注意：①表述同一內(nèi)容時(shí)變換不同說法的同一信息；②分散在不同段落說明同一問題或支持同一觀點(diǎn)的分散信息；③言在此而意在彼或有隱含意思的潛在信息。D項(xiàng)，“到明清進(jìn)入沒落期"錯(cuò)，原文無此信息?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。【2題詳解】試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題的基本思路是：①整體閱讀，感知原文；②找到該題信息所在的段落或區(qū)間；③對(duì)該段落或區(qū)間的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括與分析；④將選項(xiàng)中的相關(guān)信息與這些概括與分析進(jìn)行對(duì)照，從而得到本題的答案。C項(xiàng)，“一直沒有發(fā)生變化”錯(cuò)，原文說“到了18世紀(jì)，英國(guó)的園林才開始由規(guī)則式轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀伙L(fēng)景的形式”?？键c(diǎn)：歸納和篩選文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！?題詳解】試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。A項(xiàng)，“歐洲的園林中”范圍有誤，“隨處可見”理解錯(cuò)誤，原文是“幾乎歐洲所有重要的園林中……曾是一種時(shí)尚”。C項(xiàng)，“從它們形成之日起就相互影響”錯(cuò)，原文說“它們?cè)谛纬膳c發(fā)展過程中曾各自獨(dú)立”。D項(xiàng)，說的是中國(guó)園林創(chuàng)作過程中的特點(diǎn)，而選項(xiàng)中說是“中西園林”?？键c(diǎn)：分析理解文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

丁西林：君子不器丁西林是杰出的物理學(xué)家，同時(shí)又是出色的劇作家。一生共創(chuàng)作了8部獨(dú)幕劇、9部多幕劇，其獨(dú)幕劇的創(chuàng)作堪稱典范。他出現(xiàn)在中國(guó)現(xiàn)代喜劇的肇始期，初試戲劇之筆，就表現(xiàn)出了一種藝術(shù)上的成熟，顯出“鳳毛麟角一般的可貴”。丁西林1910年考入上海南洋公學(xué)，l914年負(fù)笈至英國(guó)入伯明翰大學(xué)攻讀物理學(xué)，1919年獲理科碩士學(xué)位。由英國(guó)學(xué)成歸國(guó)后，受聘入北京大學(xué)任教，任物理學(xué)教授兼理預(yù)科主任，后多次被選為物理系主任。他任物理系主任期間，極力延聘優(yōu)秀人才，使物理系一時(shí)人才濟(jì)濟(jì)，稱為一時(shí)之盛。他大力提倡實(shí)驗(yàn)工作，以樹立理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。他講授物理課，首倡采用中文編寫講義，并從事整理和訂正物理學(xué)名詞術(shù)語的中文譯法，以利于國(guó)人吸收西方科學(xué)。他在北京大學(xué)任教近十年間，成績(jī)卓著，深受學(xué)生尊敬，培養(yǎng)了不少學(xué)有專長(zhǎng)的人才。1927年丁西林出任設(shè)于上海的物理研究所所長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)研究所白手起家，經(jīng)費(fèi)很少，所需各種器材、設(shè)備和書刊均須從國(guó)外購進(jìn)。他面對(duì)困難毫無懼色，精心規(guī)劃，刻苦經(jīng)營(yíng)，迄至抗戰(zhàn)前夕，物理研究所已建立了一批實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)藏書豐富的圖書館，并取得豐碩的科研成果。他任物理研究所所長(zhǎng)期間，堅(jiān)持艱苦奮斗，銳意創(chuàng)新，功績(jī)斐然，深得中研院院長(zhǎng)蔡元培先生的器重和所內(nèi)人員的尊敬。丁西林自幼喜愛文藝，留英期間閱讀了大量歐洲名著。歸國(guó)后業(yè)余從事戲劇創(chuàng)作，成為“五四”以來有影響的劇作家之一。作于1923年的處女作《一只馬蜂》主旨在于批判守舊思想，宣揚(yáng)婚姻自由和個(gè)性解放。但和當(dāng)時(shí)流行的注重作品的社會(huì)意義的“問題劇”不同的是，沒有常見的階級(jí)矛盾的雙方、水火不容的敵我，而是以一種輕松、幽默、含蓄的風(fēng)格表現(xiàn)自己的主題，讓人物在一連串的反話與謊話中表現(xiàn)自己，使劇情變得輕松活潑。丁西林對(duì)人物的態(tài)度也較溫和，他用一種既嘲弄但又不乏愛護(hù)的態(tài)度描寫每一個(gè)人，表現(xiàn)出一種溫和輕松的幽默品格。作為一位常年從事研究并取得重大成績(jī)的科學(xué)家，丁西林的觀察力、分析力、判斷力都不可能不為自然科學(xué)所要求的理性邏輯所滲透。而用這套思維去觀察、思考、表現(xiàn)出來的生活，自然也具有一種別樣的色彩。物理學(xué)對(duì)研究者的觀察能力的培養(yǎng)使丁西林在從事戲劇創(chuàng)作時(shí)形成了優(yōu)越的“喜劇審美定勢(shì)”。正是這種發(fā)現(xiàn)與挖掘能力，使丁西林像牛頓由“蘋果落地”發(fā)現(xiàn)萬有引力定律一樣，從“找房子”“偷煙”“賠花瓶錢”這些生活中人們司空見慣的“近乎無事之事”中捕捉到喜劇的因子，并對(duì)之進(jìn)行了深入細(xì)致的刻畫。作為以嚴(yán)密邏輯推理為基本工作要素的科學(xué)家，他對(duì)邏輯關(guān)系的掌握是熟練的，而當(dāng)他作為一位戲劇作家時(shí)，他便在作品中自如玩弄與破壞著生活中正常的承接與因果，從而使偶然性出現(xiàn)的不可調(diào)和的矛盾被自然化解，產(chǎn)生獨(dú)特的喜劇效果。丁西林認(rèn)為喜劇是一種理性的感受，必須經(jīng)過思考，必須有味。喜劇的笑也不同于鬧劇的哄堂、捧腹，而是“會(huì)心的微笑”。丁西林一般不采用通常意義上的夸張，更不求助于外加的笑料。他的獨(dú)幕喜劇大都情節(jié)單純，人物不多，也沒有大的矛盾，但能把握住劇中的喜劇性“種子”，形成核心情節(jié)。在劇情展開上，也是波瀾起伏，妙趣橫生，有鮮明的層次和節(jié)奏。他還很重視喜劇的結(jié)尾藝術(shù)，每每在全劇矛盾沖突已經(jīng)結(jié)束了之后，又出人意料地添上一筆，進(jìn)一步強(qiáng)化喜劇效果。他的語言，也以幽默俏皮為人稱道，揮灑自如，毫無斧鑿痕跡。建國(guó)后，丁西林先后擔(dān)任文化部副部長(zhǎng)、中國(guó)人民對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等多種職務(wù)。在繁忙工作的間隙，對(duì)于戲劇的創(chuàng)作與發(fā)展仍做出堅(jiān)持不懈的探索，創(chuàng)作出多部話劇、舞劇、新編戲曲等。他的獨(dú)幕喜劇久演不衰，北京人藝多次把他的《一只馬蜂》《壓迫》《三塊錢國(guó)幣》搬上舞臺(tái)。1974年4月4日，丁西林因心臟病猝發(fā)，不幸去世。他在獨(dú)幕劇創(chuàng)作上的突出成就，為中國(guó)現(xiàn)代話劇史留下了寶貴的一頁。

(有刪改)相關(guān)鏈接：

①君子不器：君子不像器皿一般，只有一定的用途。(楊伯峻《論語譯注》)②丁西林在20年代，以至整個(gè)中國(guó)話劇史上，都是一個(gè)獨(dú)特的存在。中國(guó)現(xiàn)代話劇是以悲劇為主體的，他是為數(shù)不多的喜劇作家之一；中國(guó)現(xiàn)代話劇的主要代表作大多是多幕劇，而他卻執(zhí)著于獨(dú)幕創(chuàng)作的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)……他出現(xiàn)在中國(guó)現(xiàn)代話劇的“初期”，可是從起筆就達(dá)到了高水準(zhǔn)，表現(xiàn)出一種藝術(shù)上的成熟。(《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》)③作為一個(gè)自然科學(xué)學(xué)者而非社會(huì)科學(xué)學(xué)者，丁西林通常面對(duì)的是抽象宏觀的物質(zhì)世界、超越人類之上的自然界的根本規(guī)律，因而培養(yǎng)了他客觀冷靜的處世態(tài)度，不僅可以微笑著面對(duì)生活，而且懷納的悲憫遠(yuǎn)大于憤激。在黑暗中能看到光亮，在不可笑中發(fā)現(xiàn)可笑，讓可笑變得更可笑。(鄭以然《丁西林：在物理與戲劇之間》)(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A．丁西林在北大擔(dān)任物理系主任期間，廣納人才、整訂術(shù)語，樹立起理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)風(fēng)，建立了一批實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)圖書館，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的人才；B．上海物理研究所創(chuàng)辦時(shí)步履維艱；十年后就已經(jīng)初具規(guī)模，取得豐碩的成果，這與丁西林艱苦奮斗，銳意創(chuàng)新的精神是分不開的。C．丁西林的戲劇創(chuàng)作從一開始就達(dá)到了高水準(zhǔn)，表現(xiàn)出一種藝術(shù)上的成熟，是因?yàn)槎∥髁肿杂紫矏畚乃嚕髮W(xué)期間積淀了豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)。D．丁西林的戲劇在題材上并無特色，而是以一種輕松、幽默、含蓄的風(fēng)格顯出個(gè)性，善于用夸張豐富劇情，使情節(jié)波瀾起伏，妙趣橫生，讓觀眾欣賞后發(fā)出會(huì)心的微笑。E．無論是從事物理學(xué)研究工作還是在建國(guó)后從事文化交流工作，丁西林都沒有放棄對(duì)戲劇創(chuàng)作與發(fā)展的探索，其劇作廣受歡迎，意義深遠(yuǎn)。(2)請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述丁西林“鳳毛麟角一般的可貴”表現(xiàn)在哪些方面。(6分)答：

(3)文中說，丁西林“用這套思維去觀察、思考、表現(xiàn)出來的生活，自然也具有一種別樣的色彩”。請(qǐng)結(jié)合材料，具體分析丁西林的劇作有哪些“別樣的色彩”。(6分)答：

(4)丁西林的“不器”在文中體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，并就其中一點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀惬@得的啟示。(8分)

答：

參考答案：(1)答B(yǎng)給3分，答E給2分，答c給1分；答A、D不給分O【命題意圖】本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！窘忸}思路】A項(xiàng)，“建立了一批實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)圖書館”是在出任設(shè)于上海的物理研究所所長(zhǎng)時(shí)的事跡；C項(xiàng)，說法不完整，只是一方面的原因；D項(xiàng)，“題材上并無特色”說法過于絕對(duì)，“善于用夸張豐富劇情”與原文不符。(2)【答案示例】①從人物身份上看，丁西林是物理學(xué)家，業(yè)余時(shí)從事戲劇創(chuàng)作；(2分)②從作品上看，藝術(shù)上成熟，與流行的社會(huì)“問題劇”不同，風(fēng)格輕松、幽默、含蓄；(2分)③從后世影響上看，他是當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的喜劇作家之一，執(zhí)著于獨(dú)幕劇創(chuàng)作的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)，在中國(guó)話劇史上意義獨(dú)特(2分)【命題意圖】本題考查篩選并整合文中的信息的能力?！窘忸}思路】作答本題，要抓住“鳳毛麟角”一詞進(jìn)行思考，“鳳毛麟角”強(qiáng)調(diào)稀少而可貴，通過閱讀、分析文章，可從業(yè)余從事戲劇創(chuàng)作、作品風(fēng)格幽默含蓄、對(duì)后世的影響三個(gè)方面作答。

．(3)【答案示例】①從平常小事中發(fā)現(xiàn)與挖掘喜劇因子，刻畫深入細(xì)致；(2分)②通過破壞生活中正常的承接與因果，產(chǎn)生獨(dú)特的喜劇效果；(2分)③有鮮明的層次和節(jié)奏，并非常重視結(jié)尾的藝術(shù)(2分)④有著科學(xué)客觀冷靜的處世態(tài)度，悲憫大于憤激，具有獨(dú)特的幽默品格。(2分)（④必答，前三點(diǎn)任選兩點(diǎn)）【命題意圖】本題考查篩選并整合文中的信息的能力?！窘忸}思路】作答本題，首先要在文中找到該句，研究該句前后的內(nèi)容。這一句在第五段段末，具有領(lǐng)起六、七兩段的作用，可根據(jù)六、七兩段及“相關(guān)鏈接”中的內(nèi)容進(jìn)行概括。通過分析，可從在小事中發(fā)現(xiàn)和挖掘喜劇因子、破壞生活中正常的承接與因果、獨(dú)特的幽默品格三方面作答。(4)【答案示例】①事跡：丁西林一生在科學(xué)研究、文學(xué)創(chuàng)作、文化交流等多個(gè)領(lǐng)域有所建樹。啟示：應(yīng)使自己的潛在才能、個(gè)性獲得全廈發(fā)展。②事跡：丁西林不僅關(guān)注自然，還關(guān)注生活、人生，善于將不同學(xué)科融會(huì)貫通。啟示：人生關(guān)注的對(duì)象不應(yīng)局限于自己的專業(yè)，應(yīng)關(guān)心人類一般事務(wù)。③事跡：丁西林的戲劇融入了科學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)的思維，創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特。啟示：將科學(xué)的理性思維或人文的感性思維向不同領(lǐng)域運(yùn)用，開拓創(chuàng)新。④事跡：常年的科學(xué)研究使丁西林形成客觀理性的處世態(tài)度，故而其劇作品格不俗，引人深思，讓人會(huì)心一笑。啟示：用科學(xué)的客觀理性和人文的良知熱忱關(guān)照人生世態(tài)，才能獲得更豐富的人生感受。(事跡4選3，每點(diǎn)2分，針對(duì)某一點(diǎn)的啟示2分)【命題意圖】本題考查探究的能力。

【解題思路】作答本題，要抓住“不器”進(jìn)行思考和歸納，并由此生發(fā)啟示?！跋嚓P(guān)鏈接”中對(duì)“君子不囂”已經(jīng)有了注釋，其是指君子不像器皿一般，只有一定的用途。作答時(shí)，可從丁西林在多個(gè)領(lǐng)域有所建樹、善于將不同學(xué)科融會(huì)貫通、將科學(xué)思維方法融入戲劇創(chuàng)作、用客觀理性的處世態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)作等方面進(jìn)行思考。3.閱讀下面的文字，完成文后各題。丑槐老城的南頭有棵丑槐，它體態(tài)臃腫，衣衫滄桑，即使在五月槐香的季節(jié)，也只能抽出幾條斜枝碎葉。它是樹中的侏儒，標(biāo)準(zhǔn)的畸形兒。他叫大寶，是個(gè)修鞋匠，他的鞋攤擺在丑槐下已很有一些年頭了。街上的風(fēng)景，換過一頁又一頁，不變的，只有大寶的的鞋攤。看見他時(shí)，他多數(shù)蓬頭低首地趴在一架黑乎油膩的修鞋機(jī)上補(bǔ)鞋。修鞋機(jī)前放著一只破木箱，木箱上什么都有，都是修鞋的家什。看不見他的腿，腿被木箱遮住了。不過，也看到過他的腿。那是在閑時(shí)，他坐在一個(gè)小馬扎上和旁邊修自行車的老馬聊天。他的褲子和正常人的褲子沒什么區(qū)別，區(qū)別在于褲管里的內(nèi)容，那里沒有一雙有血有肉的腿。一雙空空的褲管在風(fēng)里蕩來蕩去。她叫菊花，是這個(gè)小城的清潔工。每次走過大寶的攤前，大寶離著老遠(yuǎn)就笑瞇瞇地招呼過來了。他的笑容常常刺激著她的神經(jīng)，讓她倍感人生的殘酷。一個(gè)一生不能用雙腳走路的人，卻偏偏操持著替人修鞋的活計(jì)，用自己的雙手為他人助跑，而自己卻寸步難行。菊花常來他這補(bǔ)鞋，開始是補(bǔ)自己的鞋，后來，自己的鞋沒得補(bǔ)了，她就在垃圾筒旁找人家扔了的鞋來補(bǔ)。老實(shí)說，大寶的手藝并不高明，甚至有些粗糙，和他人一樣，怎么看都算不上精致。大寶開始補(bǔ)鞋還算認(rèn)真，后來，生意越做越精了，開始偷工減料，甚至開始用劣質(zhì)皮。菊花每次接過針工粗糙，掌皮劣質(zhì)的鞋子，只是笑笑。大寶粗黑的大臉上依舊堆著虛虛的笑，說著口不對(duì)心的話：“大姐，你放心，給你補(bǔ)的絕對(duì)是上好的皮。錢嘛，你看著給好了，都是熟人，講錢生分嘛?！逼鸪酰嗌?，菊花給多少，明知貴了，也不還價(jià)，大寶覺得她這生意好做。漸漸地，大寶有了想法。他想，補(bǔ)一雙鞋，我要她4元，她給，如果我跟她要6元，估計(jì)她也會(huì)給的。我怎這么傻呢，何不要6元？再來補(bǔ)鞋時(shí)，漲價(jià)了，一雙鞋從4元漲到了6元。說出6元時(shí)，大寶斜眼偷看了菊花的臉色，出乎意料的是，菊花只是笑笑，竟掏出了一張皺巴巴的10元人民幣說：“不要找零?！鞭D(zhuǎn)身走了?！昂?，這女人看穿著不咋的，出手倒挺闊綽的，真是人不可貌相?。　贝髮汅@喜之后莫名了好一陣。這出人意料的結(jié)果讓大寶的腦袋越來越活了。一個(gè)秋日的午后，陽光慵懶地照著，照得人打瞌睡，頭頂?shù)某蠡鞭抢∈璧哪X袋，睡眼朦朧。丑槐下的大寶身著老式中山裝，胸系油膩膩的藍(lán)色大圍布，正攏著手，瞇著眼，朝著大街上呆望。菊花來了，手里拎著一雙垃圾筒旁撿來的童鞋。大寶的眼睛倏地一亮，一張臉，笑成了一朵花?！按蠼銇砝?！快請(qǐng)坐，請(qǐng)坐?！薄按蠼闵缘妊?，一會(huì)就好，一會(huì)就好?！本栈ㄐπ?，默默地坐在旁邊等著。菊花發(fā)現(xiàn)大寶的木箱里新進(jìn)了一些萬能膠。而這些萬能膠全是假的。鞋子修好了，菊花接過鞋，依舊遞過一張皺巴巴的10元人民幣，大寶把錢緊緊攥在手里，也不提找零?！皫煾担u我兩瓶萬能膠吧？”菊花說。“行行行，當(dāng)然行，大姐要，我給全城最低……”大寶的話還沒說完，菊花再次遞過一張皺巴破舊的10元人民幣，轉(zhuǎn)身走了。菊花轉(zhuǎn)過一條街道，把那兩瓶面漿做的萬能膠扔進(jìn)了路邊的垃圾筒?？粗栈ㄟh(yuǎn)去的背影，大寶狠狠地親了一口手里的兩張人民幣，自言道：“人要走運(yùn)，山也擋不住哩。多虧咱這腦瓜靈！”旁邊修自行車的老馬扔過話來：“大寶，知道你的運(yùn)氣哪來的嗎？你的運(yùn)氣來源于你那雙空空的褲管！知道嗎？這女人以前的男人也是修鞋的，后來出了車禍，雙腿截肢了，再后來，男人得病死了。她就靠著清掃街道掙點(diǎn)生活費(fèi)。大寶的笑容凝固了，凝固在那棵粗糙、干裂、灰黑的丑槐下。（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（4分）

A．作者借助肖像、語言、動(dòng)作、心理等描寫手法，刻畫了一個(gè)沒有精湛手藝、安分的本心卻有著偷工減料的精明與售假欺詐的得意的人物形象。B．小說在構(gòu)思上頗具匠心，情節(jié)跌宕起伏。作者對(duì)人物直接表明態(tài)度，以“大寶的笑容凝固了”作為結(jié)局，給讀者留下豐富的想象空間。

C．菊花開始是補(bǔ)自己的鞋，后來就在垃圾筒旁找人家扔了的鞋來補(bǔ)。因?yàn)槭抢项櫩停髮毥o菊花全城最低價(jià)，菊花也出手大方，不在乎找零。D．菊花竭力通過自己的行為來幫助大寶完成精神救贖。這正是作者寫作此文的真正目的：不僅是批判丑陋的人性，更重要的是褒揚(yáng)精神救贖的人性。（2）文中對(duì)丑槐進(jìn)行了三次描寫，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）（3）小說中的菊花是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案：（1）AD得各2分（2）①第一次描寫：開篇直接點(diǎn)題，點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境，暗示人物性格；②第二次描寫：采用擬人的手法，寫出秋日午后的慵懶，丑槐的稀疏之態(tài)，襯托大寶的無聊；③第三次描寫：突出丑槐的丑陋特點(diǎn)，以物喻人的手法勾畫出大寶的丑陋嘴臉，蘊(yùn)含作者對(duì)答大寶的批判態(tài)度。（3）①勤勞堅(jiān)強(qiáng)：丈夫出車禍雙腿截肢，之后病死，菊花靠做小城的清潔工掙生活費(fèi)；②富有同情心：修鞋匠大寶的笑容讓她倍感人生的殘酷，菊花經(jīng)常拿鞋來補(bǔ)，照顧貧弱；③善良大度：菊花看到大寶針工粗糙、偷工減料、貪財(cái)好利也只是笑笑，有護(hù)人尊嚴(yán)的苦心。（1）試題分析：本題是對(duì)文章的綜合考查，可通讀全文，篩選出相關(guān)信息逐一分析得到答案。A項(xiàng)菊花是因?yàn)橛猩菩?、同情他才照顧他的生意；C項(xiàng)“給菊花全城最低價(jià)，菊花也出手大方，不在乎找零”與文意不符；E項(xiàng)情節(jié)并不曲折，作者也并沒有對(duì)人物直接表明態(tài)度?？键c(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）試題分析：第一次出現(xiàn)在開頭，“老城的南頭有棵丑槐，它體態(tài)臃腫，衣衫滄桑，即使在五月槐香的季節(jié)，也只能抽出幾條斜枝碎葉?！秉c(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間是五月，環(huán)境是老槐樹之下，暗示人物性格和老槐樹一樣丑陋。第二次出現(xiàn)，“頭頂?shù)某蠡鞭抢∈璧哪X袋，睡眼朦朧?！庇苫睒滢抢X袋烘托出秋日午后的百無聊賴。第三次出現(xiàn)在結(jié)尾，“那棵粗糙、干裂、灰黑的丑槐下?！庇苫睒涞拇植?、灰黑襯托主人公的丑陋的靈魂?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）試題分析：小說中的菊花是一個(gè)心地善良的可憐人。她的男人也是修鞋的，后來出了車禍，雙腿截肢了，再后來，男人得病死了。她就靠著清掃街道掙點(diǎn)生活費(fèi)。而小說中的她，每次出現(xiàn)都是“笑笑”，即使知道大寶用的是劣質(zhì)皮子，賣的是假萬能膠，還是笑笑給了他錢，是為了幫助這個(gè)可憐的修鞋匠。大寶的笑容常常刺激著她的神經(jīng)，讓她倍感人生的殘酷。因此她總是拿鞋來讓大寶修，即使是自己的鞋沒得修了，她也從垃圾箱里撿來鞋子給他修?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4—7題鐵鉉，鄧人。洪武中，由國(guó)子生授禮科給事中，調(diào)都督府?dāng)嗍?。嘗讞疑獄，立白。太祖①喜，字之曰“鼎石”?；莸邰诮ㄎ某酰瑸樯綎|參政。李景隆之北伐也，鉉督餉無乏。景隆兵敗白溝河，單騎走德州，城戍皆望風(fēng)潰。鉉與參軍高巍感奮涕泣，自臨邑趨濟(jì)南，偕盛庸、宋參軍等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依鉉。德州陷，燕兵收其儲(chǔ)蓄百余萬，勢(shì)益張。遂攻濟(jì)南，景隆復(fù)大敗，南奔。鉉與庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑長(zhǎng)圍，晝夜攻擊。鉉以計(jì)焚其攻具，間出兵奮擊。又遣千人出城詐降。燕王③大喜，軍中皆歡呼。鉉伏壯士城上，候王入，下鐵板擊之。別設(shè)伏、斷橋。既而失約，王未入城板驟下。王驚走，伏發(fā)，橋倉卒不可斷，王鞭馬馳去。憤甚，百計(jì)進(jìn)攻。凡三閱月，卒固守不能下。當(dāng)是時(shí)，平安統(tǒng)兵二十萬，將復(fù)德州，以絕燕餉道。燕王懼，解圍北歸。燕王自起兵以來，攻真定二日不下，即舍去。獨(dú)以得濟(jì)南，斷南北道，即畫疆守，金陵不難圖。故乘大破景隆之銳，盡力以攻，期于必拔，而竟為鉉等所挫。帝聞大悅，遣官慰勞，賜金幣，封其三世。鉉入謝，賜宴。凡所建白皆采納。擢山東布政使。尋進(jìn)兵部尚書。以盛庸代景隆為平燕將軍，命鉉參其軍務(wù)。是年冬，庸大敗燕王于東昌，斬其大將張玉。燕王奔還北平。自燕兵犯順，南北日尋干戈，而王師克捷，未有如東昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢復(fù)道山東。比燕兵漸逼，帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合，絕燕后。文師至直沽，為燕將宋貴等所敗，無一至濟(jì)南者。四年四月，燕軍南綴王師于小河，鉉與諸將時(shí)有斬獲。戰(zhàn)至靈璧，平安等師潰被擒。既而庸亦敗績(jī)。燕兵渡江，鉉屯淮上，兵亦潰。燕王即皇帝位，執(zhí)之至。反背坐廷中嫚罵，令其一回顧，終不可，遂磔于市。年三十七。

（節(jié)選自《明史?列傳第三十》）〔注〕：①太祖：明太祖朱元璋。

②惠帝：朱元璋之孫，朱元璋死后即位，建文是其年號(hào)。③燕王：朱元璋第四子，推翻惠帝即位，即明成祖朱棣。④磔，古代一種分裂肢體的酷刑。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．嘗讞疑獄，立白

獄：案件B．帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合

部：部隊(duì)，部下C．四年四月，燕軍南綴王師于小河

綴：追擊D．燕兵渡江，鉉屯淮上，兵亦潰

屯：駐扎5．以下各組句子中，分別表明鐵鉉“多智善戰(zhàn)”和“忠君”特點(diǎn)的一組是A．①憤甚，百計(jì)進(jìn)攻

②鉉督餉無乏B．①鉉伏壯士城上，候王入，下鐵板擊之

②單騎走德州，城戍皆望風(fēng)潰C．①鉉以計(jì)焚其攻具，間出兵奮擊

②偕盛庸、宋參軍等誓以死守D．①又遣千人出城詐降

②帝聞大悅，遣官慰勞，賜金幣，封其三世6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．大將軍李景隆率軍北伐時(shí)，鐵鉉負(fù)責(zé)督運(yùn)糧餉從無匱乏。李景隆兵敗后，各守城部隊(duì)都望風(fēng)而潰，只有鐵鉉與參軍高巍從臨邑到濟(jì)南同盛庸、宋參軍等人一起誓死以守。。B．盛庸率軍在東昌大敗燕軍，斬殺了燕軍大將張玉，取得了抗擊燕軍以來的重大勝利，從此燕軍南下不敢再取道山東。C．由于鐵鉉機(jī)智靈敏善決疑獄，太祖朱元璋賜字“鼎石”，又封他為山東參政，足以看出朱元璋對(duì)他的器重。D．朱棣攻濟(jì)南時(shí)，筑堤擋水，引河水灌城。鐵鉉決定以詐降之計(jì)，誘殺朱棣，但可惜計(jì)劃失敗，引發(fā)了燕軍更加瘋狂的攻勢(shì)。7．把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故乘大破景隆之銳，盡力以攻，期于必拔，而竟為鉉等所挫。（2）燕王即皇帝位，執(zhí)之至。反背坐廷中嫚罵，令其一回顧，終不可，遂磔于市。參考答案：4．B,“部”在句中為統(tǒng)領(lǐng)，指揮。5．C（A．第一句屬燕王之事；B．第二句非鐵鉉之事；D．第二句主要說明惠帝對(duì)鐵鉉的表彰。）6．C（賜字“鼎石”，與封鐵鉉為山東參政不是同時(shí)發(fā)生的事情，且封他為山東參政也不是太祖在位時(shí)發(fā)生的事。）7．（1）譯文：所以趁著大敗李景隆的銳氣，竭盡全力攻打，希望一定能攻打下來，卻竟然被鐵鉉等人挫敗。（5分，“乘”“期”“拔”“為……所”各1分，大意對(duì)1分。）（2）譯文：燕王登上皇位后，將鐵鉉抓至京城。鐵鉉背對(duì)著燕王坐在朝堂上大罵。燕王讓他回頭，他始終不回頭，最后就在鬧市上被磔裂而死。（“執(zhí)”“反背”“回顧”“遂磔于市”句式，大意對(duì)1分。）5.閱讀下面選段，回答文后問題。（6分）文段一

子謂顏淵曰：“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫！”子路曰：“子行三軍，則誰與？”子曰：“暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也。必也臨事而懼。好謀而成者也?！保ā墩撜Z·述而第七》）文段二

王曰：“寡人有疾，寡人好勇。”對(duì)曰：“王請(qǐng)無好小勇。夫撫劍疾視曰：‘彼惡敢當(dāng)我哉！’此匹夫之勇，敵一人者也。王請(qǐng)大之！《詩》云：‘王赫斯怒，爰整其旅，以遏徂莒，以篤周祜，以對(duì)于天下?！宋耐踔乱?。文王一怒而安天下之民?！稌吩唬骸旖迪旅?，作之君，作之師，惟曰其助上帝寵之，四方有罪無罪惟我在，天下曷敢有越厥志？’一人衡行于天下，武王恥之。此武王之勇也。而武王亦一怒而安天下之民。今王亦一怒而安天下之民，民惟恐王之不好勇也?！保ā睹献印ち夯萃跸隆罚?）孔子說過：“勇而無禮則亂?！保ā墩撜Z·泰伯》）請(qǐng)結(jié)合文段一和這句話，簡(jiǎn)要說明你對(duì)孔子“勇”的理解。（3分）

（2）孟子說：“好勇斗狠，以危其父母，一不孝也?！保ā睹献印るx婁下》）請(qǐng)結(jié)合文段二和這句話，簡(jiǎn)要說明你對(duì)孟子“勇”的理解。（3分）

參考答案：譯文】

宣王說：“我有個(gè)毛病，我喜歡勇武?！?/p>

孟子答道：“大王請(qǐng)不要喜歡小勇。按著劍、瞪著眼說：‘他哪敢抵擋我！’這是平常之人的小勇，只能對(duì)付一個(gè)人罷了。大王請(qǐng)把它擴(kuò)大開去！《詩經(jīng)》上說：‘文王勃然發(fā)怒，于是整軍備武，擋住侵犯莒國(guó)的敵人，增我周朝的威福，以此報(bào)答天下的期望。’這就是文王的勇武。文王一怒而安定了天下的百姓?！渡袝飞险f：‘上天降生萬民，為他們?cè)O(shè)君主，立師長(zhǎng)，要他們協(xié)助上天愛護(hù)百姓，天下有罪和無罪的，都有我在（處罰或安撫他們），天下誰敢超越它的本分？’有一個(gè)人橫行天下，武王就感覺到恥辱。這就是武王的勇武。而武王也是一怒就安定了天下的百姓。如果現(xiàn)在大王也一怒就安定天下的百姓，那么百姓還唯恐大王不喜歡勇武呢！”6.閱讀下面的文言文，完成小題。（4－6每小題3分）張中彥，字才甫，中孚弟。少以父任仕宋，為涇原副將，知德順軍事。睿宗經(jīng)略陜西，中彥降，除招撫使。授彰武軍承宣使，為本路兵馬鈐轄，遷都總管。宋將關(guān)師古圍鞏州，與秦鳳李彥琦會(huì)兵攻之。王師下饒風(fēng)關(guān)，得金、洋諸州，以中彥領(lǐng)興元尹，撫輯新附。師還，代彥琦為秦鳳經(jīng)略使。秦州當(dāng)要沖而城不可守，中彥徙治北山，因險(xiǎn)為壘，今秦州是也。筑臘家諸城，以扼蜀道。帥秦凡十年，改涇原路經(jīng)略使，知平?jīng)龈３⒁院幽?、陜西賜宋，中孚以官守隨例當(dāng)留關(guān)中。熙河經(jīng)略使慕洧謀入夏，將窺關(guān)、陜，中彥與懷慶趙彬會(huì)兩路兵討之，洧敗入于夏。中彥與兄中孚俱至臨安，被留，以為龍神衛(wèi)四廂都指揮使，清遠(yuǎn)軍承宣使，提舉佑神觀，靖海軍節(jié)度使?；式y(tǒng)初，恢復(fù)河南，詔征中彥兄弟北歸，為靜難軍節(jié)度使，歷彰化軍、鳳翔尹，改尹慶陽，兼慶原路兵馬都總管、寧州刺史。宗室宗淵毆死僚佐梁郁。郁遠(yuǎn)人，家貧無能赴告者。中彥力為正其罪，竟置于法。改彰德軍節(jié)度使，均賦調(diào)法，奸豪無所蔽匿，人服其明。逾年，除南京留守。時(shí)淮楚用兵，土民與戍兵雜居，訟牒紛紜，所司皆依違不決。中彥得戍兵為盜者，悉論如法，帥府怒其專決，劾奏之，朝廷置而不問。秩滿，轉(zhuǎn)真定尹兼河北西路兵馬都總管。未幾，致仕，西歸京兆。明年，起為臨洮尹兼熙秦路兵馬都總管。鞏州劉海構(gòu)亂，既敗，籍民之從亂者數(shù)千人，中彥惟論為首者戮之。西羌吹折、密臧、隴逋、龐拜四族恃險(xiǎn)不服，使侍御史沙醇之就中彥論方略，中彥曰：“此羌服叛不常，若非中彥自行，勢(shì)必不可?！奔粗练e石達(dá)南寺，酋長(zhǎng)四人來，與之約降，事遂定，賞而遣之。還奏，上大悅，遣張汝玉馳驛勞之，賜以球文金帶，用郊恩加儀同三司。以疾卒官，年七十五。百姓哀號(hào)輟市，立像祀之。（節(jié)選自《金史》）18．對(duì)下列句子中加線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A.以中彥領(lǐng)興元尹

領(lǐng)：兼任

B.秦州當(dāng)要沖而城不可守

當(dāng)：阻擋C.中彥力為正其罪，竟置于法

竟：最終

D.所司皆依違不決

決：判決19．下列各組句子中均能表現(xiàn)張中彥公正嚴(yán)明的一組是（

）①筑臘家諸城，以扼蜀道

②中彥力為正其罪，竟置于法③均賦調(diào)法，奸豪無所蔽匿

④訟牒紛紜，所司皆依違不決⑤中彥得戍兵為盜者，悉論如法

⑥與之約降，事遂定，賞而遣之A.①③④

B.②③⑤

C.②④⑥

D.①⑤⑥20．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.張中彥最初在宋朝為官，但是后來投降了金朝并被委以重任，同駐守在秦鳳的李彥琦聯(lián)合進(jìn)攻宋軍，并攻陷了金、洋等多個(gè)州郡。B.張中彥在任秦鳳經(jīng)略使的時(shí)候展示出了其杰出的軍事才能，他能夠準(zhǔn)確根據(jù)地勢(shì)的有利形勢(shì)修筑城堡，使自己在防守中有險(xiǎn)可據(jù)。C.在金朝將河南、陜西歸還給宋朝之后，張中彥和兄長(zhǎng)一起歸附宋朝并在宋朝任職，直到后來金兵恢復(fù)河南，張中彥兄弟被迫又回到金朝。D.張中彥在處理同羌族的關(guān)系方面很有威信，他親自約見羌族四位酋長(zhǎng)，順利同其約定招降辦法，很快解決了四族不服管轄的事情。21．把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）籍民之從亂者數(shù)千人，中彥惟論為首者戮之。（5分）（2）此羌服叛不常，若非中彥自行，勢(shì)必不可。（5分）參考答案：18．B19．B20．C

21.（1）統(tǒng)計(jì)跟從作亂的百姓有數(shù)千人，張中彥只是給為首的論罪并處死了他。（2）這些羌人服從反叛沒有常性，如果不是我中彥親自前去，這種形勢(shì)一定不能解決。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009屆學(xué)生畢業(yè)十周年聚會(huì)寫給老師們的邀請(qǐng)函。其中有五處錯(cuò)誤或不得體，請(qǐng)指出來并加以修改。敬愛的李老師：您好！光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我們離開母校已經(jīng)有十年了。十年前，我們60個(gè)莘莘學(xué)子在您的諄諄教導(dǎo)下奮力拼搏，成功圓夢(mèng)；十年后，老師的深恩我們依然銘記于心。敬愛的老師，我們都想再次傾聽您那語重心長(zhǎng)的教誨。我們決定于2019年5月1日（周三）上午10點(diǎn)在友誼酒店舉辦實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009屆學(xué)生畢業(yè)十周年聚會(huì)。我們鼎力邀請(qǐng)您參加，共同交流師生情誼。我們熱切的期盼著您的惠顧。祝老師身體健康，家庭幸福。實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009屆學(xué)生聚會(huì)籌委會(huì)2018年12月10日參考答案：①“莘莘學(xué)子”改為“學(xué)子”；②“傾聽”改為“聆聽”；③“鼎力”改為“誠(chéng)摯”；④“共同交流”改為“共敘”；⑤“惠顧”改為“光臨”?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是實(shí)驗(yàn)中學(xué)2009屆學(xué)生畢業(yè)十周年聚會(huì)寫給老師們的邀請(qǐng)函。其中有五處錯(cuò)誤或不得體，請(qǐng)指出來并加以修改”，然后根據(jù)語言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析用語的正誤。本題中，“60個(gè)莘莘學(xué)子”錯(cuò)誤，“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)生，不能放在“60個(gè)”后面?！拔覀兌枷朐俅蝺A聽您那語重心長(zhǎng)的教誨”中“傾聽”使用不當(dāng)，“傾聽”指細(xì)心地聽?。ǘ嘤糜谏蠈?duì)下），此處用于“學(xué)生”，不當(dāng)，可以改為“聆聽”?！拔覀兌αρ?qǐng)您參加”中“鼎力”不當(dāng)，“鼎力”是敬辭，大力（用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí)），不能用于“自己”，此處用錯(cuò)了對(duì)象，可以改為“誠(chéng)摯”?！肮餐涣鲙熒檎x”中“共同交流”與“情誼”搭配不當(dāng)?？梢愿臑椤肮矓ⅰ檎x”?！拔覀儫崆械仄谂沃幕蓊櫋敝小盎蓊櫋笔褂貌划?dāng)，“惠顧”，惠臨（多用于商店對(duì)顧客），此處可以改為“光臨”。【點(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。8.依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①她在居委會(huì)又哭又鬧，要與丈夫離婚。讓她上法院解決問題，她又找借口不去。②如今發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性重視，可以在奧巴馬的一番講話中。③遠(yuǎn)山含黛，近水樓臺(tái)。夜幕中，的好溪樓變得一片璀璨。昨晚，好溪堰源頭首次亮燈，古樸的亭臺(tái)樓閣在燦爛的燈火下變成天上宮闕。④除夕之夜，辭舊迎新，所謂“一夜連雙歲，五更分二年”?！皟和瘡?qiáng)不睡，相守夜天嘩”是守歲場(chǎng)面的寫照，中也寄寓著古代人們對(duì)新年的美好祝愿。A．推托

管窺一斑

美輪美奐

田家占?xì)夂颍舱f此年豐B．推托

管窺蠡測(cè)

精妙絕倫

寒燈短燼方燒蠟，畫角殘聲已報(bào)春C．推脫

管窺一斑

精妙絕倫

田家占?xì)夂?，共說此年豐D．推脫

管窺蠡測(cè)

美輪美奐

寒燈短燼方燒蠟，畫角殘聲已報(bào)春參考答案：A解析：“推脫”和“推托”是同音詞，但是它們的意思、用法都有差別，不能把它們混淆起來．“推托”是借故拒絕或推辭．如，他推托有事，不來了．“推脫”是推卸、開脫責(zé)任．如，這個(gè)責(zé)任他是無法推脫的．兩詞的區(qū)別在于：“推托”的對(duì)象是別人請(qǐng)求的事；“推脫”的對(duì)象是與己有關(guān)的事，多為責(zé)任、錯(cuò)誤等．故①應(yīng)填“推托”．管窺蠡測(cè)：管，竹管；蠡，貝殼做的瓢．從竹管里看天，用瓢測(cè)量海水．比喻對(duì)事物的觀察和了解很狹窄，很片面．含貶義．管窺一斑：從竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一塊斑紋．比喻只看到事物的一部分，指所見不全面或略有所得．故②句中只能用“管窺一斑”．美輪美奐：，原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇．現(xiàn)在也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果．精妙絕倫：絕倫，沒有比得上的．精致美妙，無與倫比，形容精美巧妙到了極點(diǎn)．多形容手工藝品．句③中修飾的對(duì)象是“好溪樓”，屬于建筑物，所以，句③應(yīng)選用“美輪美奐”．“田家占?xì)夂?，共說此年豐”出自唐代詩人孟浩然的《田家元日》，此詩作于孟浩然去長(zhǎng)安應(yīng)試的那年春節(jié)，即開元十六年．該句表達(dá)了對(duì)新年豐收的期盼之情，古代重視農(nóng)業(yè)，這是最大企盼；“寒燈短燼方燒蠟，畫角殘聲已報(bào)春”僅是辭舊迎新．故句④應(yīng)選用“田家占?xì)夂?，共說此年豐”．9.填入下列一段文字空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在哲學(xué)界，①因果關(guān)系是否存在的爭(zhēng)論已經(jīng)持續(xù)了幾個(gè)世紀(jì)。畢竟，②凡事皆有因果的話，那么我們就沒有決定任何事的自由了。如果說我們做的每一個(gè)決定③每一個(gè)想法都是其他事情的結(jié)果，④這個(gè)結(jié)果又是由其他原因?qū)е碌?。以此循環(huán)往復(fù)，⑤就不存在人的自由意志這一說了?！械纳壽E都只是受因果關(guān)系的控制了。⑥，對(duì)于因果關(guān)系在世間所扮演的角色，哲學(xué)家們爭(zhēng)論不休，有時(shí)他們認(rèn)為，這是與自由意志相對(duì)立。A．對(duì)于因?yàn)楹?/p>

并且

/

因此B．關(guān)于如果和

而

那么

從而C．關(guān)于如果或者而

那么

因此D．對(duì)于因?yàn)榛蛘卟⑶?

從而參考答案：C試題分析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析、推理、判斷，可以用排除法。（2）處結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“那么”可知為假設(shè)關(guān)系，排除AD。（3）處“每一個(gè)決定”“每一個(gè)想法”為選擇關(guān)系，（6）處為因果關(guān)系。綜合判斷C項(xiàng)合適。10.根據(jù)下面這幅題為“車禍的影子”的漫畫，按要求答題。...（1）簡(jiǎn)單說明畫面的內(nèi)容。（不超過40字）（2）概括這幅漫畫的寓意。（不超過30字）參考答案：（1）一輛汽車在行駛中撞在了一棵大樹上，車后的影子看起來像一個(gè)酒瓶。（2）批評(píng)了當(dāng)下存在的因醉駕而造成交通事故危害公共安全的丑惡現(xiàn)象。試題分析：此題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)能力。解答此題，可根據(jù)漫畫的構(gòu)成要素，按照一定的順序進(jìn)行概述，并聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)概述漫畫的諷刺意義。從漫畫要素來看，畫面就是“大樹”“車”“酒瓶”，時(shí)間就是“酒后駕車引發(fā)交通事故”，由此可聯(lián)想到諷刺的內(nèi)容是“酒駕引發(fā)交通事故，危害公共安全”?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。﹣﹣《論語?子路》材料二：竹子用了4年的時(shí)間，僅僅長(zhǎng)了3cm。從第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂地生長(zhǎng)，僅僅用了六周的時(shí)間，就長(zhǎng)到了15米。其實(shí)，在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。材料三：近日，華為宣布成立戰(zhàn)略研究院，今后每年將投入不少于3億美元用于基礎(chǔ)研究。此前，任正非表示，長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)看未來，我們不僅需要工程商人、職員、操作類員工，也需要科學(xué)家，而且還需要思想家。材料四：近年來，高考志愿尤其是高分志愿，相對(duì)集中在IT、金融、工程等專業(yè)，而基礎(chǔ)理論專業(yè)則開設(shè)少，報(bào)考少。作為社會(huì)飛速發(fā)展時(shí)代的青年學(xué)子，你讀了上述材料后，有哪些聯(lián)想、感悟和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：【例文】厚積，方能薄發(fā)玫瑰不停地從土壤中吸取養(yǎng)分，等到來年春天開出那嬌艷欲滴的玫瑰花。小溪平緩地流過山澗，不停的奔跑著，翻越高山峽谷后，小溪變成了大河。同樣地人在生活中需要不斷地充實(shí)自己，學(xué)會(huì)在積淀中成長(zhǎng)，變得強(qiáng)大。就像竹子那樣，在積蓄了足夠的營(yíng)養(yǎng)之后瘋狂地生長(zhǎng)，最終將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。厚積，方能薄發(fā)。王羲之用他那神奇的雙手，開啟了“飄若浮云，矯若驚龍”的書風(fēng)。他從小跟隨書法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書法，12歲開始鉆研書法論著；他廢寢忘食，夜以繼日地刻苦臨摹名家手跡；他不停地思考和揣摩字體的結(jié)構(gòu)，架勢(shì)與筆畫；因?yàn)闊捵植惠z，筆、硯就在門前的池塘里清洗，久而久之，清澈的池水變成了墨池。長(zhǎng)期的苦練、積累，使他的書法由模仿而創(chuàng)新，由傳承而出神入化，俊逸妍美。厚積，方能薄發(fā)。因?yàn)樗匾暬A(chǔ)，重視積淀，王羲之練字，據(jù)說每天是從“點(diǎn)”開始，堅(jiān)持了一生，正因如此才練就了那扎實(shí)的書法基本功，練出了“前無古人，后無來者”的“天下第一行書”。薄發(fā)源于厚積。人們只看到沈從文先生用他那華美的筆，將江南小城的美描繪得淋漓盡致。卻不知他歷經(jīng)了多少人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨與世態(tài)的凄涼；考察了多少鳳凰城的風(fēng)土人情，采訪了多少熟知鳳凰典故風(fēng)俗的人物，閱讀了多少本有關(guān)鳳凰城記載的典章書籍，他像“尖茅草”一樣，耐得住寂寞，扎根的過程，是艱辛、漫長(zhǎng)而不易出效果的把“根”扎向文物，經(jīng)典，積累資料……于是一部《邊城》橫空出世……厚積，方能薄發(fā)，薄發(fā)源于厚積。因?yàn)樗匾暦e累，將親身經(jīng)歷的悲歡離合注入到江南的美魂中去，于是，沈從文先生眼中的江南變成了山美、水美、人美的世外桃源?！昂穹e”與“薄發(fā)”是辯證并相互轉(zhuǎn)化的。只要堅(jiān)持住自己的目標(biāo)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，就有了向下扎根的源源動(dòng)力和清晰方向