安徽省阜陽(yáng)市王橋中學(xué)2020年高二語(yǔ)文模擬試卷含解析

安徽省阜陽(yáng)市王橋中學(xué)2020年高二語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。年畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。門(mén)畫(huà)是年畫(huà)藝術(shù)發(fā)展之濫觴，門(mén)畫(huà)里不只有門(mén)神，還包括歷史人物、天仙童子等多種題材。漢代即有畫(huà)神荼、郁壘守護(hù)于門(mén)的風(fēng)俗，他們是中國(guó)最早的門(mén)神；唐代門(mén)神增加了鐘馗；宋代興盛的雕版印刷使得門(mén)畫(huà)由宮廷官府普及到尋常百姓之家；元明時(shí)期，唐朝大將秦瓊、敬德成為最為流行的門(mén)神形象；清代門(mén)畫(huà)更加多樣，繁盛一時(shí)。歷史上，民間對(duì)年畫(huà)有著多種稱(chēng)呼：宋朝叫“紙畫(huà)”，明朝叫“畫(huà)貼”，清朝叫“畫(huà)片”，直到清朝道光年間，文人李光庭在文章中寫(xiě)到：“掃舍之后，便貼年畫(huà)，稚子之戲耳?！蹦戤?huà)由此定名。自宋代出現(xiàn)雕版技術(shù)后，為木版年畫(huà)提供了技術(shù)制作條件，促使年畫(huà)不斷發(fā)展。隨著年畫(huà)的廣泛流傳，其內(nèi)容和功能也不斷豐富。到了清代，年畫(huà)從形式到數(shù)量上都發(fā)展到了高峰。年畫(huà)的內(nèi)容已不僅限于門(mén)神之類(lèi)單調(diào)的主題，變得豐富多彩，增加了吉祥如意、多子多壽、娃娃仕女一類(lèi)的題材，從而也具有了在新一年中表達(dá)美好意愿和美化環(huán)境的功能。楊柳青的娃娃類(lèi)年畫(huà)造型生動(dòng)、線(xiàn)條工細(xì)，設(shè)色妍麗雅致，構(gòu)成一幅幅美麗溫馨的畫(huà)面，鬧春的百子為新春增添喜慶祥和的節(jié)日氣氛。同時(shí)，年畫(huà)也出現(xiàn)了表達(dá)農(nóng)民自己現(xiàn)實(shí)生活以及民間傳說(shuō)的內(nèi)容，如“五谷豐登”“六畜興旺”“迎春接?！钡冉?jīng)典題材經(jīng)久不衰，使年畫(huà)具有了豐富文化生活，傳播知識(shí)的作用。傳統(tǒng)年畫(huà)以木刻水印為主，追求拙樸的風(fēng)格與熱鬧的氣氛，因而畫(huà)面的線(xiàn)條單純、色彩鮮明。內(nèi)容有春牛圖、歲朝圖、嘉穗圖等，并有以神話(huà)、歷史故事、戲劇人物作題材的，具有濃郁的民族特色與鄉(xiāng)土氣息。新年畫(huà)是相對(duì)于傳統(tǒng)年畫(huà)而言的反映新的時(shí)代面貌的年畫(huà)作品。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期均發(fā)揮了重要的革命宣傳作用。新中國(guó)成立后，新年畫(huà)運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，五六十年代最為繁盛。新年畫(huà)繼承了傳統(tǒng)年畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)，摒棄其迷信、落后的內(nèi)容，打破其固定程式，大膽借鑒其他畫(huà)種的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作面貌煥然一新。改革開(kāi)放以來(lái)，年畫(huà)創(chuàng)作得到進(jìn)一步的發(fā)展，新時(shí)期的風(fēng)貌得以精彩呈現(xiàn)。年畫(huà)是一部我們民族地域文化的辭典，從中可以找到各個(gè)地域鮮明的文化個(gè)性。它不僅是“年文化”五彩繽紛的點(diǎn)綴，還是道德教育、審美傳播、信仰傳承的載體與工具；也是一種百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的看圖識(shí)字的大眾讀物或了解時(shí)事的媒體。這種內(nèi)容夠得上百科全書(shū)式的民間藝術(shù)，凝聚著我們民間“年文化”的情感精神?，F(xiàn)在，具有生活情趣的年畫(huà)作品更是惹人喜愛(ài)，充滿(mǎn)了“年文化”大俗大雅的特色，滿(mǎn)足了人們喜慶祈福的美好愿望。除此之外，我們還看到許多藝術(shù)家采用不同方法，創(chuàng)作表現(xiàn)了過(guò)年的喜慶祥和氣氛。這些迎新年的原創(chuàng)作品，或許我們可以用個(gè)時(shí)髦詞，稱(chēng)之為“賀歲畫(huà)”吧!似乎更符合“年文化”的時(shí)代特色。

（摘編自光明網(wǎng)《年畫(huà)與年文化》）1．下列關(guān)于年畫(huà)題材或內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．年畫(huà)的發(fā)展起源于門(mén)畫(huà)，門(mén)畫(huà)的題材多樣，它包括門(mén)神、歷史人物、天仙童子等等。我國(guó)最早的門(mén)神應(yīng)該是漢代的神荼、郁壘。B．門(mén)神的題材自漢代出現(xiàn)以后得到不斷的豐富，唐代增加了鐘馗；元明時(shí)期，增加了秦瓊、敬德；清代的門(mén)神更加多樣，繁盛一時(shí)。C．到了清代，年畫(huà)的內(nèi)容不只限于門(mén)神，還增加了吉祥如意、多子多壽、娃娃仕女和五谷豐登、六畜興旺、迎春接福等題材。D．年畫(huà)的題材廣泛，且隨著社會(huì)的發(fā)展不斷推陳出新，能夠滿(mǎn)足不同時(shí)代人們的審美需求。但祈求吉祥是不同歷史時(shí)期表現(xiàn)的共同主題。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．“年畫(huà)”這一名稱(chēng)直到清朝道光年間由文人李光庭確定，在此之前，民間對(duì)年畫(huà)的稱(chēng)謂很多，不一而足，如“紙畫(huà)”“畫(huà)貼”“畫(huà)片”等。B．年畫(huà)不斷發(fā)展以及后來(lái)年畫(huà)由宮廷官府普及到尋常百姓之家都得益于宋朝雕版技術(shù)，年畫(huà)的內(nèi)容和功能也因其廣泛流傳而不斷豐富。C．傳統(tǒng)年畫(huà)主要具有驅(qū)邪納祥、歡樂(lè)喜慶、裝飾美化環(huán)境、豐富文化生活、傳播知識(shí)等功能，表達(dá)了民眾的思想情感和向往美好生活的愿望。D．年畫(huà)的發(fā)展可以說(shuō)與時(shí)俱進(jìn)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)的新年畫(huà)，創(chuàng)作得到進(jìn)一步的發(fā)展，印證著獨(dú)有的時(shí)代特色，新時(shí)期的風(fēng)貌得以精彩呈現(xiàn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．以木刻水印為主的傳統(tǒng)年畫(huà)，追求拙樸的風(fēng)格與熱鬧的氣氛，畫(huà)面造型生動(dòng)、形象逼真、線(xiàn)條單純工細(xì)，色彩鮮明，妍麗雅致，畫(huà)面美麗溫馨。B．新年畫(huà)打破傳統(tǒng)固定程式，大膽借鑒其他畫(huà)種的表現(xiàn)手法?，F(xiàn)在表現(xiàn)喜慶祥和氣氛的迎新年原創(chuàng)作品，似乎更符合“年文化”的時(shí)代特色。C．作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分的年畫(huà)，地域色彩強(qiáng)烈，體現(xiàn)著地域鮮明的文化個(gè)性；同時(shí)點(diǎn)綴著“年文化”，凝聚著“年文化”的情感精神。D．新年畫(huà)的內(nèi)容反映新的不同時(shí)期的時(shí)代面貌，摒棄傳統(tǒng)謎信、落后的內(nèi)容，富有時(shí)代特色；如今具有生活情趣的年畫(huà)更受歡迎。參考答案：略2.閱讀下面的文字，完成下列小題。宋朝是一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的朝代，每一個(gè)節(jié)日都被宋人發(fā)揮到極致。清明節(jié)是當(dāng)時(shí)一個(gè)非常重要的節(jié)日。人們掃墓、頒新火、踏青、蕩秋千、蹴鞠、斗雞、放風(fēng)箏，各種民俗活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，寄托了人們美好的愿望。宋朝的清明節(jié)的最大亮點(diǎn)應(yīng)該是蹴鞠?！端疂G傳》中寫(xiě)高俅球技高超，因陪侍宋徽宗踢球，被提拔當(dāng)了殿前都指揮使。詩(shī)圣杜甫《清明》詩(shī)中說(shuō)到，“十年蹴鞠將雛遠(yuǎn)，萬(wàn)里秋千習(xí)俗同”，詩(shī)人陸游《感舊末章蓋思有以自廣》詩(shī)中有“路入梁州似掌平，秋千蹴鞠趁清明”的詩(shī)句。這說(shuō)明從唐朝到宋朝清明節(jié)都有踢球娛樂(lè)的習(xí)俗。蹴鞠在宋代獲得了極大的發(fā)展。上層踢球已經(jīng)是成為時(shí)尚，一幅《宋太祖蹴鞠圖》，描繪的就是當(dāng)時(shí)皇帝和大臣在踢球的情景。宋代社會(huì)上還有了專(zhuān)門(mén)靠踢球技藝維持生活的足球藝人。宋代的足球有用球門(mén)的間接比賽和不用球門(mén)的“白打”，但書(shū)上講的大多都是白打踢法。所謂‘腳頭十萬(wàn)踢，解數(shù)百千般”，就是指踢球花樣動(dòng)作和由幾個(gè)花樣組成的成套動(dòng)作，指用頭、肩、背、胸、膝、腿、腳等一套完整的踢技，使“球終日不墜”。由此看來(lái)，宋代的足球，由射門(mén)比準(zhǔn)已向靈巧和控制球技術(shù)方面發(fā)展。為了維護(hù)自身利益和發(fā)揚(yáng)互助，宋代的踢球藝人還組織了自己的團(tuán)體，叫做“齊云社”，又稱(chēng)“圓社”。水滸中寫(xiě)到宋徽宗也是“齊云社”的成員。這是專(zhuān)門(mén)的蹴鞠組織，專(zhuān)事負(fù)責(zé)蹴鞠活動(dòng)的比賽組織和宣傳推廣。宋代清明節(jié)還有一個(gè)習(xí)俗就是市民攜帶炊餅出游踏青。宋代民間，習(xí)慣把無(wú)餡的食品稱(chēng)為餅，用火烤得叫燒餅，蒸的叫蒸餅，面條叫湯餅，油炸的叫油餅；宋仁宗趙禎做皇帝之后，因?yàn)樗稳首诘拿纸汹w禎，而蒸餅的“蒸”字和趙禎的“禎”字發(fā)音相似，那時(shí)說(shuō)話(huà)寫(xiě)字都講究避皇帝或長(zhǎng)輩的名諱，所以，蒸餅就改稱(chēng)為“炊餅”。在當(dāng)時(shí)的汴梁城里，炊餅是一種大眾食品，大街小巷都有賣(mài)炊餅的。宋朝把有餡的食品叫做饅頭?！端疂G傳》中武大郎每天早起，挑起做好的一擔(dān)炊餅出門(mén)叫賣(mài)。武松離家出行前，曾經(jīng)交待哥哥武大說(shuō)：你少在外面，早點(diǎn)回家：原先做炊餅十扇籠，以后只要做五扇籠。扇籠就是蒸籠，可以斷定，大郎炊餅是蒸出來(lái)，而非烤制的燒餅。宋代炊餅是今天的饅頭，絕非燒餅，而饅頭卻是今天的包子或有餡的點(diǎn)心。宋朝太學(xué)與國(guó)子監(jiān)食堂例行加餐，春秋兩季加炊餅，冬天供應(yīng)太學(xué)饅頭。宋人筆記言，炊餅深受汴梁城民眾喜愛(ài)，成為主食。年年清明節(jié)，市民攜帶棗粥、鴨蛋和炊餅，出游踏青。黃庭堅(jiān)在寬慰病中朋友的書(shū)簡(jiǎn)中說(shuō)：“病者想漸蘇醒能食矣。家園炊餅漫佳，不知堪否?”詩(shī)人楊萬(wàn)里題作《食蒸餅作》：“何家籠餅須十字，蕭家炊餅須四破，老夫饑來(lái)不可那，只要鶻侖吞一個(gè)。”讀《水滸》我們可探尋出宋朝清明節(jié)的習(xí)俗，除了傳統(tǒng)的祭祀祖先外，更多的是縱情取樂(lè)，宋朝的節(jié)日已經(jīng)走下了宗教的圣堂，成為老百姓外出娛樂(lè)的載體。通過(guò)《清明上河圖》可以看出，宋朝商品經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，市井生活恬靜和諧。宋朝清明節(jié)豐富多彩的民俗展示了宋朝的繁榮富足和人民的幸福生活。（摘編自劉傳錄《從<水滸>中探秘宋朝清明節(jié)的習(xí)俗》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A.蹴鞠是宋朝清明節(jié)習(xí)俗的主要亮點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)，這種活動(dòng)是上層社會(huì)的時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，也是足球藝人賴(lài)以保障生活的方式。B.圓社是宋代蹴鞠藝人的專(zhuān)業(yè)團(tuán)體，有助于蹴鞠藝人的團(tuán)結(jié)互助，維護(hù)切身利益，組織蹴鞠比賽和宣傳推廣蹴鞠活動(dòng)。C.饅頭在宋朝指的是有餡的食品，就是今天的包子或有餡的點(diǎn)心，宋朝太學(xué)和國(guó)子監(jiān)食堂在冬季都例行加餐供應(yīng)饅頭。D.炊餅是宋朝市民在清明節(jié)出游踏青時(shí)常攜帶的食品，當(dāng)時(shí)汴梁城大街小巷都有賣(mài)炊餅的，炊餅成為當(dāng)時(shí)民眾的主食。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.清明節(jié)作為宋朝的一個(gè)重要節(jié)日被宋人發(fā)揮到極致，內(nèi)容豐富、形式多樣的民俗活動(dòng)展示了宋朝的繁榮富足，寄托了人們的美好愿望。B.宋代蹴鞠的“白打”踢法是調(diào)動(dòng)身體多個(gè)部位來(lái)完成的一套花樣動(dòng)作，使“球終日不墜”，這不比射門(mén)的準(zhǔn)確性，而是比控球的靈巧性。C.宋代的餅有燒餅、蒸餅、湯餅、油餅等多種，因避宋仁宗的名諱，蒸餅改為炊餅，宋人筆記和黃庭堅(jiān)的書(shū)簡(jiǎn)都說(shuō)明炊餅深受民眾喜愛(ài)。D.根據(jù)《水滸》有關(guān)蹴鞠與炊餅的描寫(xiě)和《清明上河圖》，我們既可看出宋朝清明節(jié)習(xí)俗主要是縱情取樂(lè)，也可看出宋朝市井生活的幸福。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A.宋朝的清明節(jié)，人們進(jìn)行掃墓、頒新火、踏青、蕩秋千、蹴鞠、斗雞、放風(fēng)箏等活動(dòng)，說(shuō)明宋朝的節(jié)日已成為百姓娛樂(lè)的載體，不再有宗教般神圣。B.杜甫的《清明》詩(shī)和陸游的《感舊末章蓋思有以自廣》詩(shī)說(shuō)明從唐朝到宋朝，清明節(jié)都有踢球和蕩秋千的習(xí)俗，而且這兩種習(xí)俗在唐朝都已很盛行。C.蹴鞠在宋代獲得了極大發(fā)展，不僅表現(xiàn)在上層流行，還表現(xiàn)在有專(zhuān)業(yè)的踢球藝人，更表現(xiàn)在追求靈巧的控球技術(shù)和組織了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)蹴鞠活動(dòng)的團(tuán)體。D.炊餅就是蒸餅，這不僅從《水滸》中武松和武大郎關(guān)于賣(mài)炊餅的對(duì)話(huà)中可以斷定，也可以從楊萬(wàn)里《食蒸餅作》一詩(shī)的詩(shī)題和內(nèi)容的對(duì)照中得到印證。參考答案：1.C

2.D

3.A【1題詳解】試題分析：C項(xiàng)擴(kuò)大對(duì)象范圍?！八纬珜W(xué)和國(guó)子監(jiān)食堂在冬季都例行加餐供應(yīng)饅頭”表述不當(dāng)，原文是“冬天供應(yīng)太學(xué)饅頭”，不包括國(guó)子監(jiān)現(xiàn)代文閱讀答案宋朝是一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的朝代，每一個(gè)節(jié)日都被宋人發(fā)揮到極致文章現(xiàn)代文閱讀答案宋朝是一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的朝代，每一個(gè)節(jié)日都被宋人發(fā)揮到極致。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類(lèi)型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項(xiàng)C混淆范圍。【2題詳解】試題分析：內(nèi)容雜糅。依據(jù)原文，應(yīng)該是《水滸》有關(guān)蹴鞠與炊餅的描寫(xiě)可看出宋朝清明節(jié)習(xí)俗主要是縱情取樂(lè)，《清明上河圖》可看出宋朝市井生活的幸福。根據(jù)常識(shí)我們也應(yīng)知道《水滸》的內(nèi)容明顯不是寫(xiě)宋朝市井生活的幸福?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類(lèi)型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項(xiàng)D曲解文意?！?題詳解】試題分析：忽視條件，曲解原文。原文說(shuō)“除了傳統(tǒng)的祭祀祖先外”，可見(jiàn)“掃墓活動(dòng)”不能說(shuō)明“宋朝的節(jié)日已成為百姓娛樂(lè)的載體，不再有宗教般神圣感”?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久屈c(diǎn)睛】這類(lèi)題目重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類(lèi)型注意有無(wú)中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。考核的方式是改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。此題A項(xiàng)混淆范圍。3.閱讀下面的文字，完成下列各題。老娘土

江岸鐘海強(qiáng)艦長(zhǎng)像釘子一樣牢牢釘在甲板上，目不轉(zhuǎn)睛地嘹望著一望無(wú)際的海域。近處，白色的浪花在藍(lán)色的海面上翻滾，仿佛藍(lán)色的布匹上點(diǎn)綴著細(xì)碎的白花；遠(yuǎn)處，海天一色，分不清楚哪是天哪是海，海的藍(lán)把天的藍(lán)徹底消融了。鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵。再過(guò)一個(gè)月，他就要告別心愛(ài)的艦艇，告別祖國(guó)的南海疆域，解甲歸田。也許，這一次出航，就是他的最后一次。作為一名守衛(wèi)南海二十多年的老兵，他當(dāng)然忘不了他在海軍的第一個(gè)崗位：某礁盤(pán)的守衛(wèi)戰(zhàn)士。今天，他帶領(lǐng)他的艦艇出航，恰好路過(guò)那個(gè)礁盤(pán)，他計(jì)劃在那里停泊一下，故地重游。近了，近了，礁盤(pán)就在眼前。他的眼眶不由自主地濕潤(rùn)了……其實(shí)，鐘海強(qiáng)是土生土長(zhǎng)的大別山人，參軍之前是個(gè)旱鴨子，見(jiàn)過(guò)的最大的水域就是他家門(mén)前的那條洗脂河——淮河上游的一條支流。他做夢(mèng)也沒(méi)有想到，他們那批兵來(lái)到了南海。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的新兵訓(xùn)練，他們下連隊(duì)了。他進(jìn)駐了一個(gè)島嶼。后來(lái)才知道，他駐扎的地方根本算不了島嶼，只是一個(gè)礁盤(pán)-358號(hào)。礁盤(pán)只有籃球場(chǎng)大小，四周比海平面高不了多少，稍有風(fēng)浪，礁盤(pán)就被海水淹沒(méi)。他們班其實(shí)是駐扎在礁盤(pán)中央高高的鋼筋架上。這種凌空高

閣上的生活，讓他頭暈?zāi)垦?，嘔吐不已。班里只有三個(gè)人：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)口中的“新兵蛋子”鐘海強(qiáng)。鐘海強(qiáng)水土不服，沒(méi)完沒(méi)了的嘔吐幾乎使他虛脫了。班長(zhǎng)急得直搓手，一迭聲地問(wèn)：“怎么辦？怎么辦？”副班長(zhǎng)斜睨著鐘海強(qiáng)，輕蔑地說(shuō)：“新兵蛋子，熊樣兒！”鐘海強(qiáng)從床上掙扎起半個(gè)身子，對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“用老娘土，煎水，給我喝。”班長(zhǎng)根本沒(méi)聽(tīng)清楚鐘海強(qiáng)說(shuō)的是什么，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)“土”字。“土？這里哪兒有土？要土干什么？”他狐疑地問(wèn)?！巴?，老娘土，在我包里?！辩姾?qiáng)說(shuō)。班長(zhǎng)打開(kāi)鐘海強(qiáng)的包，仔細(xì)翻了翻，沒(méi)找到老娘土。班長(zhǎng)看看鐘海強(qiáng)，鐘海強(qiáng)看看班長(zhǎng)，稍頃，他們不約而同地抬起頭來(lái)，看看副班長(zhǎng)。副班長(zhǎng)惱火地說(shuō)：“你說(shuō)的是那一包黑不溜秋的泥巴塊兒吧？昨天整理內(nèi)務(wù)，我給扔了。”鐘海強(qiáng)突然像中了邪一樣，兇狠地瞪一眼副班長(zhǎng)，翻身下床。班長(zhǎng)想攔他，沒(méi)攔住。轉(zhuǎn)眼間，他跌跌撞撞地沖出房門(mén)，石磙一樣滾下了高高的臺(tái)階。幸虧大海還沒(méi)有漲潮，他的那包老娘土還在礁盤(pán)上，安然無(wú)恙。身體恢復(fù)以后，鐘海強(qiáng)對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“在我們老家，父母都會(huì)為遠(yuǎn)行的孩子準(zhǔn)備一包這樣的土。它是從土灶里敲下的經(jīng)過(guò)天長(zhǎng)日久烘烤的鍋心土，因?yàn)榇蠖加衫夏赣H親手敲下，包好，送給兒女，所以我們當(dāng)?shù)厝税阉凶鳌夏锿痢?。人在他鄉(xiāng)，水土不服，用老娘土煎水喝了，很快就會(huì)好起來(lái)的?！卑嚅L(zhǎng)“哦”了一聲。副班長(zhǎng)不以為然地撇了撇嘴。不久，副班長(zhǎng)病了。鐘海強(qiáng)拿出他的老娘土，準(zhǔn)備給副班長(zhǎng)煎水喝。班長(zhǎng)不同意，他說(shuō)：“副班長(zhǎng)是新疆人，你是河南人，你的老娘土對(duì)他有用嗎？再說(shuō)，你剛來(lái)，水土不服，副班長(zhǎng)來(lái)這里一年多了，又不是水土不服，怎么能用老娘土？”鐘海強(qiáng)說(shuō)：“班長(zhǎng)，不管是新疆還是河南，我們都來(lái)自陸地，對(duì)于海洋來(lái)說(shuō)，陸地上所有的土，都是我們的老娘土。試一試，不行嗎？”誰(shuí)知道，一碗渾濁的老娘土湯喝下去，副班長(zhǎng)病情減輕；喝了第二次，明顯見(jiàn)好；喝了第三次，已經(jīng)生龍活虎了。從此，副班長(zhǎng)改變了對(duì)鐘海強(qiáng)的看法，更改變了對(duì)老娘土的偏見(jiàn)。他寄信到新疆老家，讓父母寄一包同樣的老娘土來(lái)。后來(lái)，鐘海強(qiáng)當(dāng)了班長(zhǎng)，他要求每一個(gè)戰(zhàn)士探親返回時(shí)，都要帶包老娘土……“報(bào)告艦長(zhǎng)，358號(hào)礁盤(pán)已到，是否停泊？”值班員走過(guò)來(lái)，“啪”地舉手敬了一個(gè)禮。鐘海強(qiáng)從回憶中清醒過(guò)來(lái)，聲音低沉地說(shuō)：“?？渴昼?，我下去看看?！?58號(hào)礁盤(pán)上，仍然是三個(gè)兵：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、一個(gè)新戰(zhàn)士。他們正列隊(duì)向鐘海強(qiáng)敬禮！鐘海強(qiáng)環(huán)顧四周，礁盤(pán)已經(jīng)令非昔比。水泥圍墻內(nèi)，芳草如茵，鮮花盛開(kāi)；水泥圍墻上，有用彩色珊瑚壘成的五個(gè)大字：老娘土哨所。鐘海強(qiáng)的眼眶再次濕潤(rùn)了。他明白，他腳下踩著的，滋養(yǎng)著花草的，正是來(lái)自全國(guó)四面八方的老娘土。（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A．鐘海強(qiáng)本是個(gè)旱鴨子，剛到部隊(duì)時(shí)水土不服，經(jīng)過(guò)多年的歷練，他已經(jīng)成長(zhǎng)為人民海軍的指揮員，巡航中能夠“像釘子一樣牢牢釘在甲板上”。B．小說(shuō)使用了插敘手法，通過(guò)鐘海強(qiáng)的回憶表達(dá)了首位358號(hào)礁石盤(pán)的困難，同時(shí)也體現(xiàn)了廣大海軍守衛(wèi)國(guó)家、鞏固國(guó)防的奉獻(xiàn)精神，這種寫(xiě)法是文章情節(jié)緊湊、敘事簡(jiǎn)潔。C．20多年過(guò)去了，守衛(wèi)358號(hào)礁盤(pán)的仍然是三個(gè)兵——班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、新戰(zhàn)士，但礁盤(pán)的基礎(chǔ)設(shè)施和生活條件已經(jīng)大為改善，戰(zhàn)士們的精神面貌也煥然一新。D．文中先后兩次寫(xiě)到鐘海強(qiáng)“眼眶濕潤(rùn)”，這兩次“濕潤(rùn)”的內(nèi)涵相同，都是表現(xiàn)鐘海強(qiáng)再次踏上曾經(jīng)駐守過(guò)的礁盤(pán)時(shí)的激動(dòng)之情。E．小說(shuō)塑造了海軍官兵的英雄群像，他們堅(jiān)守海防前哨，經(jīng)受住了艱苦的自然環(huán)境的考驗(yàn)，忠實(shí)地履行保衛(wèi)祖國(guó)海疆的神圣職責(zé)。（2）鐘海強(qiáng)當(dāng)兵時(shí)的副班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說(shuō)第一段環(huán)境描寫(xiě)的具體作用是什么？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說(shuō)為什么以“老娘土”為題？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）BE（答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分，答C．D不給分。）（回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分）（2）①副班長(zhǎng)是一個(gè)硬漢子。他不畏困難，忠于職守，看不起意志薄弱的人。②副班長(zhǎng)心直口快。他對(duì)新兵鐘海強(qiáng)和老娘土有看法就直說(shuō)，絲毫不藏著掖著。③副班長(zhǎng)知錯(cuò)就改。他對(duì)鐘海強(qiáng)和老娘土存有誤解，但在事實(shí)面前勇于改錯(cuò)。（每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可）（3）①小說(shuō)開(kāi)頭一段景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了南海風(fēng)光的美麗迷人，②從側(cè)面烘托了即將告別軍營(yíng)的鐘海強(qiáng)艦長(zhǎng)內(nèi)心對(duì)南海的依戀和不舍。③特定的海上環(huán)境，引出下文水土不服、老娘土的情節(jié)。（每答出一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可）（4）①小說(shuō)主要情節(jié)圍繞“老娘土”展開(kāi)。在“老娘土”的串聯(lián)下，小說(shuō)中的人物、情節(jié)、環(huán)境形成一個(gè)有機(jī)的整體。②小說(shuō)中的“老娘土”為戰(zhàn)士們守衛(wèi)海疆發(fā)揮了重要作用。“老娘土”實(shí)際上是戰(zhàn)士們的“護(hù)身符”，它可以治療戰(zhàn)士們的疾病，讓來(lái)自?xún)?nèi)陸的戰(zhàn)士們盡快適應(yīng)島礁的環(huán)境。③“老娘土”揭示了小說(shuō)主題?！袄夏锿痢本哂邢笳饕饬x，它不僅寄托了母親對(duì)兒女樸實(shí)無(wú)私的愛(ài)，同時(shí)還表現(xiàn)了祖國(guó)大地和祖國(guó)遼闊的海疆緊密相連，有了大地母親的護(hù)佑，祖國(guó)的海防才能不斷鞏固，堅(jiān)不可摧。（答出第①點(diǎn)和第②點(diǎn)，各給2分；答出第③點(diǎn)，給4分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）（1）試題分析：本題綜合考查文章的藝術(shù)特色。A項(xiàng)大體正確，“剛到部隊(duì)時(shí)水土不服”表述欠嚴(yán)謹(jǐn)。C項(xiàng)“戰(zhàn)士們的精神面貌也煥然一新”不妥。D項(xiàng)“內(nèi)涵相同”有誤：第一次表現(xiàn)回憶往事時(shí)的激動(dòng)；第二次除了激動(dòng)之外，還有發(fā)自?xún)?nèi)心的敬仰、感恩和不舍?？键c(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：1．

概括歸納人物形象的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面切入：第一，分析人物的身份、地位、經(jīng)歷等；第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)分析其形象特點(diǎn)；第三，結(jié)合特定的社會(huì)歷史背景分析；第四，結(jié)合作者對(duì)人物的介紹、評(píng)價(jià)以及小說(shuō)中其他人物的側(cè)面交代或評(píng)價(jià)等分析考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）試題分析：環(huán)境描寫(xiě)的作用：1交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。2渲染氣氛，烘托人物的心情。3烘托人物心情4．寄托人物的思想感情。5反映人物的性格或品質(zhì)。6推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。7深化作品主題8象征暗示?？键c(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）試題分析：分析標(biāo)題的特色，要抓住標(biāo)題與小說(shuō)幾個(gè)要素之間的關(guān)系。本文以老娘土作為線(xiàn)索貫穿全文，從鐘海強(qiáng)入伍到如今的解甲歸田，從這個(gè)礁盤(pán)上的戰(zhàn)士不知道老娘土到老娘土哨所的建立，無(wú)不與這一對(duì)象有密切關(guān)系。從情節(jié)看，鐘海強(qiáng)入伍水土不服，老娘土被副班長(zhǎng)扔掉到治好鐘海強(qiáng)，再到治好副班長(zhǎng)，再到來(lái)到海島的士兵均要帶老娘土，使得這一物象十分突出。從人物形象看，老娘土治好了鐘海強(qiáng)、副班長(zhǎng)還有許多新來(lái)的戰(zhàn)士，但都起源于鐘海強(qiáng)，讓他的形象更加豐滿(mǎn)。從主題看，老娘土則是母親的象征，更是祖國(guó)母親的象征。另外，這一稱(chēng)呼新穎別致，饒有風(fēng)味?？键c(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。吾粲字孔休，吳郡烏程人也。吳錄曰：粲生數(shù)歲，孤城嫗見(jiàn)之，謂其母曰：“是兒有卿相之骨?！睂O河為縣長(zhǎng)粲為小吏河深奇之河后為將軍得自選長(zhǎng)吏表粲為曲阿丞遷為長(zhǎng)史，治有名跡。雖起孤微，與同郡陸遜、卜靜等比肩齊聲矣。孫權(quán)為車(chē)騎將軍，召為主簿，出為山陰令，還為參軍校尉。黃武元年，與呂范、賀齊等俱以舟師拒魏將曹休于洞口。值天大風(fēng)，諸船綆紲①斷絕，漂沒(méi)著岸，或?yàn)槲很娝@，或覆沒(méi)沉溺。其大船尚存者，水中生人皆攀緣號(hào)呼，他吏士恐船傾沒(méi)，皆以戈矛撞擊不受。粲與黃淵獨(dú)令船人以承取之，左右以為船重必?cái)　ｔ釉唬骸按瑪?，?dāng)俱死耳！人窮，奈何棄之？”粲、淵所活者百余人。還，遷會(huì)稽太守，召處士謝譚為功曹，譚以疾不詣，粲教曰：“夫應(yīng)龍以屈伸為神，鳳凰以嘉鳴為貴，何必隱形于天外，潛鱗于重淵者哉？”后數(shù)往請(qǐng)，譚卒欣然與謀。粲募合人眾，拜昭義中郎將，與呂岱討平山越，入為屯騎校尉、少府，遷太子太傅。赤烏中，遭二宮之變，孫權(quán)欲廢太子孫和，而立魯王孫霸，朝中官員各執(zhí)一方。粲抗言執(zhí)正，明嫡庶之分，違忤孫權(quán)，欲使魯王霸出駐夏口，遣霸之黨人楊竺不得令在都邑。又?jǐn)?shù)以消息語(yǔ)陸遜，遜時(shí)駐武昌，連表諫爭(zhēng)。由此為霸、竺等所譖害，下獄誅。壽評(píng)曰：吾粲遭罹屯蹇，以正喪身，悲夫?。ㄟx自《三國(guó)志·吳書(shū)·吾粲傳》，有刪改）【注】①綆紲（gěngxiè）：繩索。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.孫河為縣/長(zhǎng)粲為小/吏河深奇之/河后為將軍/得自選長(zhǎng)吏/表粲為曲阿丞/B.孫河為縣長(zhǎng)/粲為小吏/河深奇之/河后為將軍/得自選長(zhǎng)吏/表粲為曲阿丞/C.孫河為縣長(zhǎng)/粲為小吏/河深/奇之河/后為將軍/得自選長(zhǎng)吏/表粲為曲阿丞/D.孫河為縣/長(zhǎng)粲為小吏/河深奇之/河后為將/軍得自選/長(zhǎng)吏表粲為曲阿丞/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.遷，古代稱(chēng)調(diào)動(dòng)官職，一般指升職、升遷，但“左遷”“遷謫”則指貶官。B.處士，又名“隱士”，唐代習(xí)慣稱(chēng)為“高士”，古時(shí)候稱(chēng)有德才而隱居不愿做官的人。男子隱居不出仕，討厭官場(chǎng)的污濁，這是德行很高的人方能做得出的選擇。C.赤烏，年號(hào)，中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)（亦可表示年份），它是三國(guó)時(shí)期東吳君主孫權(quán)的第四個(gè)年號(hào)，共計(jì)14年。D.太子，指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時(shí)也可指其他兒子。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.吾粲幼時(shí)就表現(xiàn)不凡，后來(lái)被孫河將軍賞識(shí)，奏請(qǐng)朝廷任命，從而走上仕途。B.吾粲任職后，治理有方，名聲政績(jī)毫不遜于同道，后來(lái)不斷得到任用。C.在會(huì)稽太守任上，吾粲能夠禮賢下士，“三顧茅廬”，最終請(qǐng)出了隱士謝譚。D.在宮廷斗爭(zhēng)中，吾粲“抗言執(zhí)正”，因正直而喪身，陳壽認(rèn)為這是可悲的。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）粲生數(shù)歲，孤城嫗見(jiàn)之，謂其母曰：“是兒有卿相之骨?！保?）粲曰：“船敗，當(dāng)俱死耳！人窮，奈何棄之？”粲、淵所活者百余人。參考答案：10.B

11.D

12.A

13.（1）吾粲生下來(lái)才幾歲，孤城有位老婦人看見(jiàn)他，對(duì)他的母親說(shuō)：“這個(gè)孩子有卿相的風(fēng)骨?！保?）吾粲說(shuō)：“船沉了，我們就應(yīng)一起去死！別人陷入絕境，怎么能拋棄他們呢？”吾粲與黃淵救活的有一百多人?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類(lèi)試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！翱h長(zhǎng)”為官職名，作“為”的賓語(yǔ)，其后斷句，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)?！吧睢睘楦痹~，修飾“奇”，其后不可斷，排除C項(xiàng)。句意：孫河任烏程縣縣長(zhǎng)時(shí)，吾粲是他手下的小吏，孫河為吾粲的氣概感到驚奇。孫河后來(lái)做將軍，可以自己選拔轄區(qū)內(nèi)的地方官吏，便上表朝廷，奏請(qǐng)吾粲為曲阿縣縣丞。故選B。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“有時(shí)也可指其他兒子”錯(cuò)誤。封建時(shí)代只有“被確定繼承君位的人”才能稱(chēng)為“太子”，而君主的“其他兒子”則不能稱(chēng)為“太子”。故選D。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。A項(xiàng)，“被孫河將軍賞識(shí)……從而走上仕途”錯(cuò)，原文為“孫河為縣長(zhǎng)/粲為小吏/河深奇之/河后為將軍/得自選長(zhǎng)吏/表粲為曲阿丞”，在孫河奏請(qǐng)之前，吾粲已為小吏。故選A。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“嫗”，老婦人；“之”，代詞，指吾粲；“謂”，對(duì)……說(shuō)；“是”，這個(gè)；“之”，助詞，的；“骨”風(fēng)骨。（2）“敗”，沉；“當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)；“窮”，陷入絕境；“奈何”，怎么能；“之”，代詞，他們；“活”，使……活、救活?！军c(diǎn)睛】參考譯文：吾粲，字孔休，吳郡烏程縣人。吳書(shū)記載說(shuō)：吾粲生下來(lái)才幾歲，孤城有位老婦人看見(jiàn)他，對(duì)他的母親說(shuō)：“這個(gè)孩子有卿相的風(fēng)骨?！睂O河任烏程縣縣長(zhǎng)時(shí)，吾粲是他手下的小吏，孫河對(duì)吾粲的氣概感到驚奇。孫河后來(lái)做將軍，可以自己選拔轄區(qū)內(nèi)的地方官吏，便上表朝廷，奏請(qǐng)吾粲為曲阿縣縣丞。后升為長(zhǎng)史，治理有聲名政績(jī)。吾粲雖然出身寒微，卻與同郡陸遜、卜靜等人地位聲望一樣高。孫權(quán)任車(chē)騎將軍時(shí)，征召吾粲為主簿，外任山陰縣縣令，后回來(lái)在孫權(quán)身邊任參軍校尉。黃武元年，吾粲與呂范、賀齊等人一道率領(lǐng)水軍在洞口抵御魏國(guó)將領(lǐng)曹休。正好遇到天刮大風(fēng)，各船的纜繩都被吹斷，船只有的漂到岸邊，被魏軍俘獲，有的翻倒沉沒(méi)。那些還存在的大船，落水未死的兵卒都攀附著船舷大聲呼救，船上的其他官兵都怕人多使船傾覆沉沒(méi)，都用戈矛撞擊水中兵卒，不讓他們上船。只有吾粲與黃淵讓船上的人將落水者拉上船，左右將士認(rèn)為船只超載定會(huì)沉沒(méi)，吾粲說(shuō)：“船沉了，我們就應(yīng)一起去死！別人陷入絕境，怎能拋棄他們呢？”吾粲與黃淵救活的有一百多人?；貋?lái)后，吾粲升任會(huì)稽太守，征召隱士謝譚為功曹，謝譚以身體有病為托詞不肯赴任，吾粲開(kāi)導(dǎo)說(shuō)：“應(yīng)龍因?yàn)槟芮苌於蔀樯耢`，鳳凰因?yàn)樯朴邙Q叫而被人所貴重，你為什么一定要隱身藏跡在天外，潛伏鱗甲在深淵呢？”之后吾粲屢次前往邀請(qǐng)，謝譚終于愉快地同他謀事。吾粲招募組合人馬，被任命為昭義中郎將，與呂岱一起討伐平定了山越，入朝擔(dān)任屯騎校尉、少府，升遷為太子太傅。赤烏年間，遭遇兩宮事變，孫權(quán)想廢掉太子孫和，然后立魯王孫霸為太子，朝中官員各自支持一方。吾粲仗義執(zhí)言，闡明嫡庶之分，違背了孫權(quán)的想法，要讓魯王孫霸出朝駐守夏口，遣送孫霸同黨楊竺不得讓他留在京都。吾粲又多次將朝廷紛爭(zhēng)的情況告訴陸遜，陸遜當(dāng)時(shí)駐守在武昌，接連上表諫諍。吾粲因此被孫霸、楊竺等人進(jìn)讒言陷害，被逮捕入獄處死。陳壽評(píng)論說(shuō)：吾粲遭遇厄難，因?yàn)檎倍鴨噬恚杀。?.閱讀下面的文言文，完成下列小題。顏衎，字祖德，兗州曲阜人。梁龍德中擢第，解褐授北海主簿，以治行聞。后唐天成中，為鄒平令。符習(xí)初鎮(zhèn)天平，習(xí)，武臣之廉慎者，以書(shū)告屬邑毋聚斂為獻(xiàn)賀。衎未領(lǐng)書(shū)，以故規(guī)行之，尋為吏所訟。習(xí)遽召衎笞之，幕客軍吏咸以為辱及正人，習(xí)甚悔焉，即表為觀察推官，且塞前事。長(zhǎng)興初，召拜太常博士，習(xí)力奏留之。習(xí)致仕，衎東歸養(yǎng)親。未幾，房知溫鎮(zhèn)青州，復(fù)辟置幕下。知溫險(xiǎn)愎，厚斂多不法，衎每極言之，不避其患。晉祖入洛，知溫恃兵力偃蹇，衎勸其入貢。知溫以善終，衎之力也。知溫諸子不慧，衎勸令以家財(cái)十萬(wàn)余上進(jìn)。晉祖嘉之，歸功于衎。知溫子彥儒授沂州刺史，衎拜殿中侍御史。俄遷都官員外郎，充東都留守判官，改河陽(yáng)三城節(jié)度副使、檢校左庶子，知州事。居半歲，得家問(wèn)，父在青州有風(fēng)痺疾，衎不奏棄官去侍疾，不復(fù)有仕宦意。歲余，父疾不能起，衎親自掬矢，未嘗少倦。晉祖聞之，召為工部郎中、樞密直學(xué)士，連使促召至闕，辭曰：“臣無(wú)他才術(shù)，未知何人誤有聞達(dá)。望放臣還，遂其私養(yǎng)?！睍x祖曰：“朕自知卿，非他人薦也?！倍韽U樞密院，以本官奉朝請(qǐng)。逾年，上表請(qǐng)還侍養(yǎng)，授青州行營(yíng)司馬。丁父憂(yōu)，哀毀甚。俄召為駕部郎中、鹽鐵判官。以母老懇辭，有詔止守本官。太祖征兗州，駐城下，遣衎往曲阜祠文宣王廟。城平，以衎權(quán)知州事。歸朝，權(quán)知開(kāi)封。時(shí)王峻持權(quán)，衎與陳觀俱為峻所引用。會(huì)峻敗，觀左遷，衎罷職，守兵部侍郎。顯德初，上表求解官，授工部尚書(shū)，致仕還鄉(xiāng)里，臺(tái)閣縉紳祖餞都門(mén)外，冠蓋相望，時(shí)人榮之。建隆三年春，卒于家，年七十四。（選自《宋史?列傳二十九》）10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．衎每極言之

言：勸諫B．衎親自掬矢，未嘗少倦

少：稍微C．遣衎往曲阜祠文宣王廟

祠：祭祀D．冠蓋相望，時(shí)人榮之

榮：榮耀11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．擢第，指科舉考試及第。宋代進(jìn)士分為三等：一等稱(chēng)進(jìn)士及第；二等稱(chēng)進(jìn)士出身；三等稱(chēng)賜同進(jìn)士出身。B．遷，指移動(dòng)、搬換、轉(zhuǎn)變的意思，在古代也可指變動(dòng)官職，與“除”意思相同。C．丁父憂(yōu)，遭逢父親喪事。根據(jù)儒家傳統(tǒng)的孝道觀念，朝廷官員在位期間，如若父母去世，則無(wú)論此人居何官職，從得知喪事的那一天起，必須辭官回到祖籍，為父母守制二十七個(gè)月，叫作丁憂(yōu)。D．致仕，官員辭職歸家。源于周代，漢以后形成制度。一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．顏衎忠直敢言。在房知溫幕下的時(shí)候，他知道房知溫性格陰險(xiǎn)自負(fù)，大肆搜刮民財(cái)，做了很多違法的事情，但是他極力勸誡房知溫，不回避禍患。房知溫最終能夠有好的結(jié)局，有賴(lài)于顏衎的幫助。B．顏衎有政治智慧。他看到房知溫的兒子們不夠聰明，就勸房知溫把十多萬(wàn)家財(cái)進(jìn)獻(xiàn)皇帝?；实蹖?duì)此很贊賞，把功勞歸到顏衎身上，并且封房知溫的兒房彥為沂州刺史，封顏衎為殿中侍御史。C．顏衎為人至孝。他父親在青州患病，他果斷棄官而去，到青州侍奉父親，父親病重的時(shí)候，他親手為父親處理穢物，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)倦怠?；实垡虼撕苄蕾p他，召他入朝做官。他父親去世以后，皇帝召他做官，他以母親年老為理由懇切地推辭。D．顏衎名聲很好。顏衎對(duì)符習(xí)執(zhí)行鞭刑，幕僚和下屬都認(rèn)為是羞辱了正直的人；他退休后回家鄉(xiāng)，朝廷官員都到京城門(mén)外給他送行。13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）未幾，房知溫鎮(zhèn)青州，復(fù)辟置幕下。（2）會(huì)峻敗，觀左遷，衎罷職，守兵部侍郎。參考答案：10．D11．B12．D

13．（1）不多久，房知溫鎮(zhèn)守青州，又征召顏衎做了幕僚。（2）恰逢王峻倒臺(tái)，陳觀被貶官，顏衎被免去其他職務(wù)，只任兵部侍郎一職。10．試題分析：本題考查的是文言文的實(shí)詞理解類(lèi)試題，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順，榮：以之為榮。點(diǎn)睛：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒(méi)有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。11．試題分析：B．遷，指移動(dòng)、搬換、轉(zhuǎn)變的意思，在古代也可指變動(dòng)官職，與“除”意思相同?！俺笔侵讣臃??！斑w”中的左遷是貶官的意思。參考譯文：顏衎，字是祖德，兗州府曲阜人。五代時(shí)梁朝龍德年間科舉考試及第，脫去布衣，開(kāi)始進(jìn)入仕途，擔(dān)任北海主簿，靠政績(jī)而聞名。五代時(shí)后唐天成年間，顏衎做鄒平縣令。符習(xí)當(dāng)初鎮(zhèn)守天平，用書(shū)信告訴所轄城邑的官員不要聚斂財(cái)物作為賀禮。顏衎沒(méi)有接到書(shū)信，按照過(guò)去的規(guī)矩來(lái)做，不久被屬吏訴訟。符習(xí)立刻召來(lái)顏衎用鞭子打了他，幕僚和下屬都認(rèn)為是羞辱了正直的人，符習(xí)很后悔，立即上書(shū)推薦顏衎做了觀察推官，暫且搪塞前面所做的事。長(zhǎng)興初年，皇上下令任命顏衎做太常博士，符習(xí)極力上奏挽留顏衎．符習(xí)退休，顏衎也回家奉養(yǎng)雙親．不多久，房知溫鎮(zhèn)守青州，又征召顏衎做了幕僚。房知溫陰險(xiǎn)固執(zhí)，聚斂的財(cái)物多是違法的，顏衎常常極力勸諫，不考慮后果。晉祖進(jìn)入洛陽(yáng)，房知溫依仗兵力強(qiáng)而非常傲慢，顏衎勸說(shuō)他向晉祖進(jìn)貢。房知溫能有好的結(jié)局，全是顏衎的功勞。房知溫的兒子不聰明，顏衎勸說(shuō)他們用十多萬(wàn)的家財(cái)獻(xiàn)給晉祖。晉祖很贊賞他們，這也是顏衎的功勞。不久顏衎被提拔為都官員外郎，充任東都留守判，后改任河陽(yáng)三城節(jié)度副使、檢校左庶子，管理州中事務(wù)。過(guò)了半年，收到家中的書(shū)信，得知父親在青州身患重病，顏衎沒(méi)有奏報(bào)就辭去官職回家侍候父親，不再有當(dāng)官的想法。過(guò)了一年多，父親病得不能起床，顏衎親自捧屎捧尿，從沒(méi)有一點(diǎn)倦怠。晉祖聽(tīng)說(shuō)后，召他為工部郎中、樞密直學(xué)士，接連派使者催促他到朝廷，顏衎推辭說(shuō)“我沒(méi)有其他才能，不知道什么人誤傳讓您聽(tīng)說(shuō)。希望能讓我回家，遂了我奉養(yǎng)雙親的愿望?！睍x祖說(shuō)：“我本來(lái)就了解你，不是其他人推薦的?！辈痪茫〞x祖）廢除了樞密院，顏衎憑著原來(lái)的官職參加朝會(huì)。過(guò)了一年，又上書(shū)請(qǐng)求回家侍奉雙親，被授予青州行營(yíng)司馬。后父親去世，守喪期間，顏衎非常哀痛。不久又被召做了駕部郎中、鹽鐵判官。以母親年老為由懇請(qǐng)辭官，晉祖下詔讓他保有現(xiàn)在的官職。6.閱讀下面的文言文，完成2-5題。葛懷敏為王德用妹婿，德用貶，亦降知滁州。陜西用兵，起為涇原路馬步軍副總管兼涇原秦鳳兩路經(jīng)略……范仲淹言其猾懦不知兵，復(fù)徙涇原路兼招討、經(jīng)略、安撫副使。慶歷二年，元昊寇鎮(zhèn)戎軍①，懷敏出瓦亭砦②，督砦主都監(jiān)許思純、環(huán)慶路都監(jiān)劉賀等御敵。軍次安邊砦，給芻秣未絕，懷敏輒離軍，夜至開(kāi)遠(yuǎn)堡北一里而舍。既而自鎮(zhèn)戎軍西南，又先引從騎百余以前，承受趙正曰：“敵近，不可輕進(jìn)。”懷敏乃少止。日暮趨養(yǎng)馬城，與知鎮(zhèn)戎軍曹英及涇原路都監(jiān)李知等會(huì)兵?！韴?bào)敵已拔柵逾邊壕，懷敏入保定川砦，敵毀板橋，斷其歸路，別為二十四道以過(guò)軍，環(huán)圍之。又絕定川水泉上流，以饑渴其眾。劉賀率蕃兵門(mén)于河西，不勝，余眾潰去。懷敏為中軍屯寨門(mén)東偏，英等陣東北隅。敵自褊江三、葉燮會(huì)③出，四面環(huán)之。先以銳兵沖中軍，不動(dòng)，回?fù)粲④?。?huì)黑風(fēng)起東北，部伍相失，陣遂擾。士卒攀城堞爭(zhēng)入，英面被流矢，仆壕中，懷敏部兵見(jiàn)之亦奔駭。懷敏為眾蹂躪幾死，輿致甕城，久之乃蘇。復(fù)選士據(jù)門(mén)橋，揮手刃以拒入城者。趙珣等以騎軍四合御敵，敵眾稍卻，然大軍無(wú)斗志。珣馳入，勸懷敏還軍中。是夕，敵聚火圍城四隅，臨西北呼曰：“爾得非總管廳點(diǎn)陣圖者邪？爾固能軍，乃入我圍中，今復(fù)何往！”夜四鼓，懷敏召曹英、趙珣、李知和、許思純、劉賀等計(jì)議，莫知所出，遂謀結(jié)陣走鎮(zhèn)戎軍。雞鳴，懷敏自諭：“親軍左右及在后者皆毋得動(dòng)，平明，從吾往安西堡。以英、珣為先鋒，賀、思純?yōu)樽笥乙?，知和為殿，?tīng)中軍鼓乃得行。”至卯，鼓未作，懷敏先上馬，而大軍按堵④未動(dòng)。懷敏周麾者再，將徑去，有執(zhí)鞚者勸不可，懷敏不得已而還。使參謀郭京等取芻城中，未至，懷敏復(fù)上馬，叱執(zhí)轡者使去，不聽(tīng)，拔劍且擊之，士遂散。懷敏驅(qū)馬東南馳二百里，至長(zhǎng)城壕，路已斷，敵周?chē)炫c諸將皆遇害。余軍九千四百余人，馬六百余匹，為敵所斷。初，懷敏令軍中步兵毋得動(dòng)，及前陣已去，后軍多不知者，故皆得存。懷敏通時(shí)事，善候人情，故多以才薦之。及用為將，而輕率昧于應(yīng)變，遂至覆軍。帝念之，賜謚忠隱。

(選自《宋史葛懷敏傳》，有刪減)注釋?zhuān)孩冁?zhèn)戎軍，地名。②砦zhài，同“寨”。③褊江三、葉燮會(huì)，地名。④按堵，安定。2、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）（3分）A．元昊寇鎮(zhèn)戎軍

侵犯

B．為眾蹂躪幾死

踩踏C．懷敏自諭

命令

D．懷敏周麾者再

第二次3、下列句子陳述的內(nèi)容能體現(xiàn)葛懷敏“輕率”的一組是（

）（3分）①懷敏為中軍屯塞門(mén)東偏，英等陣東北隅②軍次安邊砦，給芻秣未絕，懷敏輒離軍③既而自鎮(zhèn)戎軍西南，又先引從騎百余以前④懷敏召曹英、趙珣、李知和、許思純、劉賀等計(jì)議⑤至卯，鼓未作，懷敏先上馬，而大軍按堵未動(dòng)A．①②⑤

B．②④⑤

C．①③④

D．②③⑤4、下列對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．在劉賀部隊(duì)潰散后，元昊的軍隊(duì)包圍了葛懷敏，然后首先用精銳沖擊葛懷敏的中軍，取勝后，再掉頭進(jìn)攻曹英。B．夜晚，敵軍包圍了城池四面，四鼓時(shí)分，葛懷敏召開(kāi)軍事會(huì)議，諸位將領(lǐng)獻(xiàn)了很多計(jì)策，最后選用了結(jié)陣向鎮(zhèn)戎軍突圍的策略。C．葛懷敏驅(qū)馬向東南逃跑時(shí)，后軍很多人知道他將突圍失敗，所以沒(méi)有跟去，因而都活下來(lái)了。D．葛懷敏通曉時(shí)事善于觀察民情，很多人推薦他。等到他為將后，卻是輕率昧于應(yīng)變。范仲淹曾經(jīng)說(shuō)葛懷敏不知兵，后來(lái)果然言中，定川砦一戰(zhàn)，葛懷敏兵敗身死。5、把文中劃線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（6分）（1）會(huì)黑風(fēng)起東北，部伍相失，陣遂擾。（3分）（2）爾固能軍，乃入我圍中，今復(fù)何往！（3分）參考答案：三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是一位古詩(shī)詞愛(ài)好者在黨的十九大召開(kāi)之后所作的一首七律詩(shī)，請(qǐng)依據(jù)律詩(shī)知識(shí)將下列標(biāo)有序號(hào)的四句話(huà)分別填在橫線(xiàn)上，使之成為一首完整的七律詩(shī)。每逢佳節(jié)更情衷，______。_______，______。_________，政出和諧方大同。香茗品來(lái)夸未盡，家山習(xí)習(xí)又清風(fēng)。①快意常如秋月滿(mǎn)②小字云箋記歲豐③心多自信得寬廣④寒霜不減一旗紅參考答案：

(1).②小字云箋記歲豐

(2).①快意常如秋月滿(mǎn)

(3).④寒霜不減一旗紅

(4).③心多自信得寬廣【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)律詩(shī)這種詩(shī)歌體裁的把握能力。此類(lèi)型題首先要明確題干要求，了解律詩(shī)知識(shí)，本題是七律，作品內(nèi)容是“賀黨的十九大勝利召開(kāi)”。然后要注意上下句的銜接、呼應(yīng)，要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。首先找韻腳，根據(jù)律詩(shī)偶句押韻首句可入韻的原則，至少找到四句，最多五句，從“衷”“同”“風(fēng)”可知，這首律詩(shī)押ong或eng韻，這就確定第一、三處應(yīng)填寫(xiě)“小字云箋記歲豐”“寒霜不減一旗紅”；其次，找對(duì)仗句，律詩(shī)中間兩聯(lián)必須對(duì)仗，題干已經(jīng)給出頸聯(lián)的下一句，根據(jù)對(duì)仗中詞性相同詞義相近的原則找出上一句，“政出和諧方大同”應(yīng)與剩下