湖南省永州市寧遠縣實驗中學高二語文期末試卷含解析

湖南省永州市寧遠縣實驗中學高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文，完成1-4題。仁山智水舒婷①承蒙山西同行盛情，我們幾個寫作人暑期應邀參加采風。五臺山寒氣砭骨，應縣懸空寺大雨傾盆，云岡石窟外陽光酷熱，眾佛居所卻是一片沁涼。歸途心血來潮又鉆進張家界，個個鞋子都開了口，雙頰貼著太陽斑回家。②朋友見面寒暄：五臺山好玩嗎？張家界不負盛名吧？不久有人打探出舒婷根本不會玩，只會帶帶孩子。也不爭辯。男人們去登山，襯衫鞋襪均可以漏卻，唯照相機不會忘記。而且往往交叉背數(shù)臺，好像長短獵槍全副武裝。進入風景區(qū)，四下里搶鏡頭，生怕不趕緊套住，那奇峰峻嶺將一溜煙跑開去。男人一上制高點，一覽群峰小，就忘形，就慷慨激昂，就不停地“指點江山，揮斥方遒”，活脫脫一副征服者嘴臉。③那日在五臺山，雨下一陣停一陣，山隨之忽而清明忽而影綽，江霧弱嵐游弋其間。大家都去朝拜名勝，我怕兒子體弱，影響眾人腳程，自帶孩子在住所旁的小河邊走走。河越走越淺越急，漸漸變成嶙峋的溪，再變成水晶紋的泉。水邊野生植物蔓衍叢繁，有牛蒡、野菊和青紫嫣黃各色小花。一駝一駝峰巒不驚不詫，卻渾然拙樸，如光頭和尚肩擠肩擁立四周。我慢慢踩在冒水泡的草灘上，到處都是咕嚕咕嚕的泉聲。④下午，同伴們回來，無論他們的口氣多么驕傲，都不攪我心中那份寧靜與恬適。好比眾人都在聽那長篇講座而崇拜那人的口才；而唯有散座后偶爾相視，才能體會他內心的軟弱與深沉。大自然給人的贈禮各不相同，男人們猴急，好比乘車，明知人人有座，照例先亂擠一通，把車門都擠窄了；女人卻在領受自己那一份時感謝地低下頭。⑤女人與山水，少了一股追捕似的窮兇極惡狀。與男人目光熠熠相比，女人多半閉著眼睛，渾身毛孔卻是張開的。男人重形式，女人偏內容。比如雁蕩山的風潤而輕，五臺山的風潮而尖，張家界的山滯而綿；還可以說武夷山的水是怎樣率真，猛洞河的水是如何矜持；說廬山松與黃山松在落葉時分各有凄清與瀟灑。⑥其實山水并非布匹，可以一段一段割開來裁衣，心境的差異，猶如不同程度的光，投在山水上，返變出千變萬化的景觀來。⑦常常想，從容面對一峰夕照凝然比匆匆搶占幾座山包對我更具魅力?？墒乾F(xiàn)代人哪來山中不知人間歲月的神仙日子，假期三五天，多走一個地方就是多了份記憶收藏。張家界旅游一周，僅路上乘汽車來回就用去四天，顛得渾身骨頭支離，還要立刻去爬山。⑧無論公訪私出，我與丈夫常常分道揚鑣，他去博覽，我來精讀。他往往循章直奔代表作，拿來炫耀，不外是某古塑某建筑某遺址，我均掩耳。我自己的心得只能算些夾頁，描述不得。丈夫恨鐵不成鋼，痛斥我沒文化。⑨有文化的男人造出“游山玩水”一詞。政治玩得，戰(zhàn)爭玩得，山水自然玩得溜溜轉。沒有文化的女人們常常沒有運氣游歷山水，只好以擁有一窗黛山青樹為福氣。兩者均不具備的女人最擔心的是，把丈夫當做一座巍巍高峰，隔斷了她與大自然的那份默契。⑩男人們向山?jīng)皼叭槐既?。山隨女人娓娓而來。（節(jié)選自《百年百篇經(jīng)典美文》有刪改）1．作者舒婷是我國當代_____詩派的代表詩人，我們在高一學過她的作品_______。（2分）2．理解文章第②段描寫男人登山作用。（3分）_______________________________________________________________________________3．理解第③段中畫線句子的含義與作用。（3分）_______________________________________________________________________________4．請簡析第⑧段畫線句中“博覽”與“精讀”的不同含義。（4分）_______________________________________________________________________________參考答案：2.閱讀下面的文字，完成小題。追風箏的人【美】卡勒德?胡賽尼斗風箏比賽是阿富汗古老的冬日風俗。比賽一大清早就開始，直到僅剩一只勝出的風箏在空中翱翔才告結束。每個斗風箏的人都有助手，幫忙收放風箏線。我的助手是哈桑。若有風箏被割斷，真正的樂趣就開始了。這時，該追風箏的人出動，那些孩子追逐那個在隨風飄揚的風箏，在臨近的街區(qū)奔走，直到它盤旋著跌落在田里，或者掉進某家的院子里，或掛在樹上，或停在屋頂上。對追風箏的人來說，最大的獎勵是在冬天的比賽中撿到最后掉落的那只風箏。那是無上的榮耀，人們會將其掛在壁爐架之下，供客人歡欣贊嘆。每當滿天風箏消失得只剩下最后兩只，每個追風箏的人都厲兵秣馬，準備摘取此項大獎。他們會朝向那個他們預計風箏跌落的地方，繃緊的肌肉蓄勢待發(fā)，脖子抬起，眼睛瞇著，斗志昂揚。當最后一只風箏被割斷，立即一片騷動。我記得有個陰暗的冬日，哈桑和我追著一只風箏。我跟著他，穿過各處街區(qū)，跳過水溝，側身跑過那些狹窄的街道。我比他大一歲，但哈桑跑得比我快，我落在后面。“哈桑，等等我。”我氣喘吁吁地大喊，有些惱怒。他轉過身，揮揮手：“這邊！”說完就沖進另外一個拐角處。我抬頭一看，那個方向與風箏跌落的方向恰好相反?！拔覀冏凡坏剿?！我們跑錯路了！”我高聲叫道?！跋嘈盼?！”我聽見他在前面說。我看到我們最終停在一條車轍縱橫的泥土路上。路邊有塊田地，夏天會種滿萵苣；路的另外一邊有成排的酸櫻桃樹。只見哈桑盤起雙腿，坐在其中一棵樹下，吃著手里的一捧桑椹干?！拔覀冊谶@干嗎呢？”我上氣不接下氣，胃里翻江倒海，簡直要吐出來。他微笑：“在我這邊坐下，阿米爾少爺?！蔽以谒赃咁j然倒下，躺在一層薄薄的雪花上，喘著氣?！澳阍诶速M時間。它朝另外一邊飛去了，你沒看到嗎？”哈桑往嘴里扔了一顆桑椹：“它飛過來了。”我呼吸艱難，而他一點都不累?！澳阍趺粗溃俊蔽覇枴！拔抑?。”“你是怎么知道的？”他朝我轉過身，有些汗珠從他額頭流下來，“我騙過你嗎，阿米爾少爺？”剎那間我決定跟他開開玩笑：“我不知道。你會騙我嗎？”“我寧愿吃泥巴也不騙你?！彼麕е鴳崙嵉谋砬檎f?！罢娴膯?？你會那樣做？"他疑惑地看了我一眼：“做什么？”“如果我讓你吃泥巴，你會吃嗎？”我說。我知道自已這樣很殘忍，好像以前我總是拿那些他不懂的字眼來戲弄他，但取笑哈桑有點好玩——雖然是病態(tài)的好玩，跟我們折磨昆蟲的游戲有點相似。不過現(xiàn)在，他是螞蟻，而拿著放大鏡的人是我。他久久看著我的臉。我們坐在那兒，兩個男孩，坐在一棵酸櫻桃樹下，突然間我們看著，認真地看著對方。“如果你要求，我會的。”他終于說，眼睛直看著我。我垂下眼光，時至今日，我發(fā)現(xiàn)自己很難直視像哈桑這樣的人，這種說出的每個字都當真的人?！安贿^我懷疑，”他補充說，“你是否會讓我這么做。你會嗎，阿米爾少爺？”就這樣，輪到他考驗我了。如果我繼續(xù)戲弄他，考驗他的忠誠，那么他會戲弄我，考驗我的正直。要是我沒有開始這場對話就好了！我勉強露出一個笑臉，“別傻了，哈桑，你知道我不會的?！惫笪乙晕⑿Γ贿^他并非強顏歡笑?！拔抑?。”他說。這就是那些一諾千金的人的作風，以為別人也和他們一樣?！帮L箏來了。”哈桑說，指向天空，他站起身來，朝左邊走了幾步。我抬頭，望見風箏正朝我們一頭扎下來。我聽見腳步聲，叫喊聲，一群追風箏的人正鬧哄哄向這邊跑來。但他們只是白費時間。因為哈桑臉帶微笑，張開雙手，站在那兒等著風箏。（節(jié)選自長篇小說《追風箏的人》，有刪改）【注】文中的阿米爾是阿富汗的一個富家少爺，哈桑是他的仆人。4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說從阿富汗古老的斗風箏風俗寫起，其追風箏的熱鬧場景具有濃郁的地域風情，也為下文的情節(jié)展開營造氛圍。B.“繃緊的肌肉蓄勢待發(fā)，脖子抬起，眼睛瞇著，斗志昂揚”這些動作和神態(tài)的描寫，渲染了一種激動人心的氣氛。C.小說中敘述了哈桑帶“我”追風箏的一次經(jīng)歷，通過“我”與哈桑的對比，可以看出哈桑追風箏的高超本領。D.“哈桑往嘴里扔了一顆桑椹”表現(xiàn)了他的悠然自得和信心滿滿，這種近乎戲謔的動作也流露出他對“我”的輕視。5.理解文中畫線句子的含義。（1）不過現(xiàn)在，他是螞蟻，而拿著放大鏡的人是我。（2）這就是那些一諾千金的人的作風，以為別人也和他們一樣。6.小說是如何塑造哈桑這個人物形象的？請結合內容簡要分析。參考答案：4.D

5.（1）運用比喻手法，把哈桑比喻成螞蟻，對他的問話就像折磨昆蟲的游戲，可見“我”對哈桑有戲弄的意味；“我”拿著放大鏡，體現(xiàn)了“我”比哈桑有著身份上的優(yōu)越感。（2）運用了對比，一諾千金的哈桑認為別人和自己一樣誠信善良，這句話表達了“我”在認識到哈桑忠誠、講信用后，對他的愧疚心情。（意思答對即可。）

6.①環(huán)境烘托：用當?shù)毓爬系亩凤L箏風俗引出哈桑，交代了他的身份是“我”的助手，烘托他追風箏的本領。②正面描寫：重點通過“我"與哈桑的對話，從語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)等方面塑造哈桑的忠誠守信的人物形象。③對比手法：通過“我”以及其他追風箏的人與哈桑的對比，凸顯他跑得快，有經(jīng)驗等特點?！?題詳解】本題主要考查對文學作品相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力，能力層級分析綜合C。解答本題首先要認真閱讀文本,理解文章內容，根據(jù)對文章內容的理解，把握小說的主旨；對表達技巧的評價鑒賞，首先要在整體感知文本的基礎上進行；其次要明確對于小說技巧的分析的角度，可以從表達方式的角度，選材剪裁的角度，表現(xiàn)手法的角度，結構安排的角度，修辭手法的角度和語言特色角度等方面進行賞析。本題D項“流露出他對‘我’的輕視”錯，這些動作表現(xiàn)出哈桑對能撿到風箏的自信。故答案為D。【5題詳解】本題考查對文學作品重要語句的豐富含意的品味。解答此類題目要養(yǎng)成精讀、細讀的習慣，學會逐段逐句逐字，深研細鉆。賞析時可借助修辭手法說出其表達效果。可抓住關鍵詞語（如動詞、形容詞等）品味，品味時要分析語句的組合關系。本題（1）“他是螞蟻”運用了比喻手法，把哈桑比喻成螞蟻。根據(jù)上文“好像以前我總是拿那些他不懂的字眼來戲弄他，但取笑哈桑有點好玩——雖然是病態(tài)的好玩，跟我們折磨昆蟲的游戲有點相似”，我對他的問話就像“折磨昆蟲的游戲”。而“拿著放大鏡”則寫出了“我”身份上的優(yōu)越感。（2）中運用了對比，“一諾千金”的人是哈桑，“一樣”指跟哈桑一樣誠信善良。根據(jù)上文“要是我沒有開始這場對話就好了！我勉強露出一個笑臉”可知這句話表現(xiàn)了“我”對哈桑的愧疚感?！?題詳解】本題考查對作品中人物形象及手法技巧的鑒賞。解答此類題目首先要篩選小說中有關的人物描寫肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，分析概括人物特征；其次，看有沒有采用環(huán)境描寫、其他人物描寫等側面烘托人物；第三，看其他的修辭手法。本題對哈桑的塑造首先是正面描寫，如“‘我寧愿吃泥巴也不騙你?！麕е鴳崙嵉谋砬檎f?！钡恼Z言、神態(tài)描寫；“眼睛直看著我”的動作描寫等。其次，開頭的環(huán)境描寫“斗風箏比賽是阿富汗古老的冬日風俗。比賽一大清早就開始，直到僅剩一只勝出的風箏在空中翱翔才告結束。每個斗風箏的人都有助手，幫忙收放風箏線。我的助手是哈桑?！庇卯?shù)仫L俗引出哈桑的身份，“對追風箏的人來說，最大的獎勵是在冬天的比賽中撿到最后掉落的那只風箏?！焙嫱谐龉Ｗ凤L箏的本領。第三，運用對比手法，“一群追風箏的人正鬧哄哄向這邊跑來。但他們只是白費時間。因為哈桑臉帶微笑，張開雙手，站在那兒等著風箏”襯托出哈桑的經(jīng)驗豐富?！军c睛】塑造人物的常見手法(一)正面描寫肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。(二)側面描寫側面描寫，又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出。主要手法為渲染、烘托、襯托等。其方式主要有以下幾種：(1)借助次要人物陪襯烘托(2)借助物象陪襯烘托(3)借助環(huán)境陪襯烘托。3.閱讀下面的一篇外國小說，完成文后題目。（20分）美好的聲譽文／比爾·蓋瑟一天下午，本吉和我一起在院子里工作，這正是大學的暑假期間，在我兒子前途未卜的時候。我真想向他說些什么。休息時，本吉環(huán)視著我那15英畝的土地，有溪流，有樹林，還有如碧波起伏的青草地。“這地方真美?！彼f，顯出沉思和迷戀。于是，我就將這片土地的來歷告訴了本吉。我們的第一個孩子蘇珊娜出生不久，格洛麗亞和我在我長大的那個鎮(zhèn)上教書。我們很需要一塊土地來建造房子。我注意到在鎮(zhèn)南面農民放牧牛群的那片土地，那是92歲的退休銀行家尤爾先生的土地。他有許多土地，但一塊也不賣。他總是說：“我已對農夫們許諾，讓他們在這片土地上放牧牛群。”盡管如此，格洛麗亞和我還是到銀行拜訪了他。他依舊在銀行里消磨退休的歲月。我們走過一扇森嚴可畏的桃花芯木制的門。進入一間光線暗淡的辦公室。尤爾先生坐在一張辦公桌后面，看著《華爾街日報》。他幾乎沒有挪動一下，只從他那副眼鏡上方看著我們?！安毁u，”當我告訴他我們對這塊土地感興趣時他自豪地說，“我已經(jīng)將這塊土地許諾給一個農民放牧了。”“我知道，”我有點緊張不安地回答，“但是我們在這里教書，也許你會賣給打算在這里定居的人?！彼倨鹱欤芍劭粗覀?，“你說你叫什么名字?”

“蓋瑟。比爾·蓋瑟。”

“嗯!和格羅費·蓋瑟有什么親戚關系嗎?”

“是的，先生，他是我的爺爺。”尤爾先生放下報紙，摘下眼鏡，然后他指著兩把椅子。于是我們就坐下來?！案窳_費·蓋瑟是我農場里曾經(jīng)有過的最好的工人?！彼f，“他到得早，走得晚，他把所有要干的事都干了，用不著吩咐?！崩先颂缴硐蚯啊！叭绻型侠瓩C要修理，讓它擱著，他覺得不好受?！庇葼栂壬[縫著眼，眼神中流露出遙遠隱約的記憶，“你說你要什么，蓋瑟?”我又將買地的意思對他說了一遍。“我想一想，你們過兩天再來。”

一周后我又到他的辦公室。尤爾先生說，他已經(jīng)考慮過了。我屏住氣息?！?800美元怎么樣?”他問。以每畝3800美元計，那我要付出約6萬美元，這不明擺著是拒絕嗎?“3800美元?”我喉嚨里仿佛梗塞著什么?！安诲e，15英畝賣3800美元。”我無限感激地接受了。將近30年后，我和本吉漫步在這片美麗的土地上。“本吉。”我說，“這全都因為一個你從未見到過的人的美好的聲譽?！痹跔敔?shù)膯识Y中，許多人對我說，爺爺寬容、慈祥、誠實和正直。這使我記起了一首詩：“我們要選擇的，是美好的聲譽，而不是財富，是愛的恩澤，而不是金銀財寶。”美好的聲譽就是爺爺蓋瑟留給我們的遺產，我希望本吉將來在這片溫柔的地上散步時，也將這個故事告訴他的兒子。”17、小說第一節(jié)，比爾·蓋瑟想對兒子說些什么?他為什么選擇在兒子前途未卜的時候講這個故事?(6分)18、小說在第五、第六兩節(jié)為什么極力渲染銀行家尤爾先生不肯賣土地?(4分)19、先概括小說主人公爺爺?shù)钠焚|，再分析小說為什么沒有直接描寫爺爺?shù)囊羧菪γ?，而是通過其他人的語言來介紹他的人品和聲譽。(6分)

20、分析小說結尾所引用的那首小詩的作用。(4分)參考答案：17、想對兒子說這片美麗的土地的來歷；(3分)兒子正處在人生的十字路口，“我”希望他能有正確的價值觀，繼承爺爺?shù)拿篮闷焚|。(3分)18、與下文尤爾先生不僅賣土地而且低價出賣的情節(jié)形成對比，(2分)從而證明爺爺?shù)拿篮寐曌u在這件事中起了巨大作用。(2分)19、勤勞、寬容、慈祥、誠實、正直；(4分)通過他人之口介紹爺爺?shù)钠焚|更真實可信，更能表現(xiàn)一個美好聲譽的廣泛影響。(2分)20、作用：升華文章的主題和情感；(2分)照應開頭。(2分)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面小題。（19分）東軒記蘇轍

余既以罪謫監(jiān)筠州鹽酒稅，未至，大雨，筠水泛濫，蔑南市，登北岸，敗刺史府門。鹽酒稅治舍俯江之漘，水患尤甚。既至，敝不可處，乃告于郡，假部使者府以居?？z其無歸也，許之。歲十二月，乃克支其欹斜，補其圮缺，辟聽事堂之東為軒，種杉二本，竹百個，以為宴休之所。然鹽酒稅舊以三吏共事，余至，其二人者適皆罷去，事委于一。晝則坐市區(qū)鬻鹽、沽酒、稅豚魚，與市人爭尋尺以自效；莫歸，筋力疲廢，輒昏然就睡，不知夜之既旦。旦則復出營職，終不能安于所謂東軒者。每旦莫出入其旁，顧之，未嘗不啞然自笑也。

余昔少年讀書，竊嘗怪顏子以簞食瓢飲，居于陋巷，人不堪其憂，顏子不改其樂。私以為雖不欲仕，然抱關擊柝尚可自養(yǎng)，而不害于學，何至困辱貧窶自苦如此?及來筠州勤勞鹽米之間無一日之休雖欲棄塵垢解羈縶自放于道德之場而事每劫而留之。然后知顏子之所以甘心貧賤，不肯求斗升之祿以自給者，良以其害于學故也。

嗟夫!士方其未聞大道，沉酣勢利，以玉帛子女自厚，自以為樂矣。及其循理以求道，落其華而收其實，從容自得，不知夫天地之為大與生死之為變，而況其下者乎!故其樂也，足以易窮餓而不怨，雖南面之王不能加之，蓋非有德不能任也。余方區(qū)區(qū)欲磨洗濁污，睎圣賢之萬一，自視缺然，而欲庶幾顏氏之樂，宜其不可得哉!若夫孔子周行天下，高為魯司寇，下為乘田委吏，惟其所遇，無所不可。彼蓋達者之事，而非學者之所望也。

余既以譴來此，雖知桎梏之害而勢不得去。獨幸歲月之久，世或哀而憐之，使得歸休田里，治先人之敝廬，為環(huán)堵之室而居之，然后追求顏氏之樂，懷思東軒，優(yōu)游以忘其老。然而非所敢望也。

元豐三年十二月初八日，眉山蘇轍記。

【注】①漘：（chún）江邊。②抱關擊柝：守關擊梆；這里指出任守門打更的小吏。③睎：仰慕，向往。10．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．事委于一

委：交付B．落其華而收其實

落：拋棄C．莫歸，筋力疲廢

莫：通“暮”，傍晚D．獨幸歲月之久

幸：僥幸11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．乃克支其欹斜

設九賓于廷，臣乃敢上璧B．而不害于學

而恥學于師C．竊嘗怪顏子以簞食瓢飲

不賂者以賂者喪D．而欲庶幾顏氏之樂

蟹六跪而二鰲12．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）及來筠州勤勞鹽米之間無一日之休雖欲棄塵垢解羈縶自放于道德之場而事每劫而留之13．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（12分）[]⑴既至，敝不可處。乃告于郡，假部使者府以居。（4分）

⑵故其樂也，足以易窮餓而不怨，雖南面之王不能加之，蓋非有德不能任也。（4分）

（3）余既以譴來此，雖知桎梏之害而勢不得去。（4分）

參考答案：10．D幸：希望11．A（A才，B對/向C我/它D卻/表并列）12．及來筠州/勤勞鹽米之間/無一日之休/雖欲棄塵垢/解羈縶/自放于道德之場/而事每劫而留之（錯1處扣1分，扣完為止）13．（1）我已經(jīng)到了那里，看到房屋損毀得不能居住，就向郡報告，想借郡官員的官府來居處。（2）所以他的快樂，足夠因為這樣變得貧窮饑餓卻不怨恨，即使南面稱王也不能加在他身上，大概不是有品德的人不能夠擔當?shù)闷饋怼＃?）我已經(jīng)因貶謫來到這里，雖然知道被束縛生活的害處，但情勢上卻無法擺脫。參考譯文：

我因罪被貶后，成為筠州鹽酒專賣的收稅官，還沒到任，筠州連降暴雨，筠水暴漲，淹沒了城南的街市，城北的堤岸，沖毀刺史官府的大門。鹽酒稅的官舍正好在江邊，被洪水毀壞得更為嚴重。我到任后，見房屋破損得不能居住，就向郡守提出請求，想借部使者的府第來辦公居住?？な貞z憫我無處可歸，便答應了。直到這年的十二月，才能夠將傾斜的地方扶正，將倒塌缺損的地方補齊，又在辦公廳堂的東面開出了一小塊地作為軒，種了兩株衫樹，一百棵竹子，作為宴請賓客和自己休閑的場所。然而負責管理鹽酒稅的以前共有三人，我到那里時，那兩個人正好都免官離開了，事情都交給了我一人。（這樣）我白天就坐在市場里賣鹽、賣酒、收取賣豬賣魚人的稅金，與做買賣的人們斤斤計較，盡職盡責。晚上回來，筋疲力盡，昏昏沉沉倒下便睡，一覺醒來已大亮。早晨就又出來盡自己的職責料理工作，始終不能在所謂的東軒安穩(wěn)地生活。每天早晚從它的旁邊經(jīng)過，看到它，常常暗自啞然發(fā)笑。

我過去年紀小的時候讀書，曾暗地里奇怪，顏淵憑著一竹筒食物一瓢水，居住在簡陋的街巷，別人不能忍受那種苦難，顏淵卻不改變自己的樂趣。我暗自認為即使不想做官，但做個守門打更的小吏還可以養(yǎng)活自己，也不妨礙學習，何至于如此困窘貧窮自討苦吃呢？等來到筠州，在柴米油鹽的事務中辛勤勞作，沒有一天休息，雖然想遠離污濁的塵俗，擺脫瑣事的羈絆，在講修養(yǎng)道德品質的地方徜徉，卻每每被瑣事羈絆而脫不了身，這以后才知道顏淵心甘情愿于貧窮卑賤的原因了，他不肯為求得一點點俸祿來供養(yǎng)自己的生活，實在是因為那樣妨礙學習。

唉，一個士大夫，當他尚不懂深刻人生的道理，沉迷于權勢利益，認為只要能夠獲取豐厚錢財生兒育女，以獲取玉帛美女為滿足，自認為很快樂了。等到他按照義理去探求人生的真諦，拋棄那些身外的浮華而收獲的充實，做事從容自得，心胸寬廣的，不以天地為大，生死不以為憂，更何況在此之下的事呢？所以這種精神上的快樂，足夠克服生活上的貧窮饑餓而無怨無悔，（這種快樂）即使是帝王也不能超過他，大概一個人不是品德高尚是做不到這一點的。我正誠心實意地想磨洗掉自己身上的污穢，追慕圣人賢者的高尚品德，我連別人的萬分之一都沒有，卻想得到顏淵那樣的快樂，那當然是不可能的。像孔子周游列國，處高位時做魯國的司寇，居下位是做管理畜牧、倉庫的官，只是他所遇到的事情，沒有什么不可以做。那大概是通達的人的事情，不是一般求學的人所能做到的。

我已經(jīng)因貶謫來到這里，雖然知道被束縛生活的害處，但情勢上卻無法擺脫。只希望時間長了，世人或許哀憐我，讓我能夠回到家鄉(xiāng)，將我父親留下的破舊的房屋修繕成小小的房屋居住其間，這之后就能追隨得到顏淵的那種快樂，懷想東軒，優(yōu)游自得忘記自己年老體衰。但是連這一點也是不敢奢望的。5.閱讀下面的文言文，完成小題。安德裕字益之，一字師皋，河南人。父重榮，晉成德軍節(jié)度，《五代史》有傳。德裕生于真定未期重榮舉兵敗乳母抱逃水竇中將出為守兵所得執(zhí)以見軍校秦習習與重榮有舊因匿之習先養(yǎng)石守瓊為子，及年壯無嗣，以德裕付瓊養(yǎng)之，因姓秦氏。習世兵家，以弓矢為事。德裕孩提即喜筆硯，遇文字輒為誦讀聲，諸子不之齒，習獨異之。既成童，俾就學，遂博貫文史，精于禮傳，嗜《西漢書》。習卒，德裕行三年服，然后還本姓。習家盡以橐裝與之，凡白金萬余兩。德裕卻之，曰：“斯秦氏之蓄，于我何有？丈夫當自樹功名，以取富貴，豈屑于他人所有耶!”聞者高之。開寶二年，擢進士甲科，歷歸州軍事推官、大理寺丞、著作佐郎。太平興國中，累遷秘書丞，知廣濟軍①。時軍城新建，德裕作《軍記》及《圖經(jīng)》三卷，優(yōu)詔嘉獎。俄改太常博士。八年，通判秦州②，就知州事。雍熙初，遷主客員外郎，通判廣州，未行，宰相李昉言其有史才，即以本官直史館。端拱初，改金部員外郎。淳化初，知開封縣，會備三館職，改直昭文館。三年春，廷試貢士，德裕與史館修撰梁周翰并為考官，上顧宰相曰：“此皆有聞之士，而老于郎署，周翰狹中，德裕嗜酒，朕聞其改矣?！彼觳①n金紫。俄遷司勛員外郎。至道初，德裕常作《九弦琴五弦阮頌》以獻，上稱其詞采古雅。至道三年，轉金部郎中，出知睦州，還判太府寺。咸平五年卒，年六十三。德裕性介潔，以風鑒自負。王禹偁、孫何皆初游詞場，德裕力為延譽。及領考試，何又其首選。然酣飲太過，故不被獎擢。有集四十卷。

(節(jié)選自《宋史·安德裕傳》，有刪改)【注】①廣濟軍，在今山東省菏澤市定陶區(qū)。②秦州，在今甘肅省天水市。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.德裕生于真定／未期／重榮舉兵?。槟副铀]中／將出／為守兵所得執(zhí)／以見軍校秦習／習與重榮有舊因／匿之／B.德裕生于真定未期／重榮舉兵敗／乳母抱逃水竇中／將出／為守兵所得／執(zhí)以見軍校秦習／習與重榮有舊因／匿之／C.德裕生于真定／未期／重榮舉兵?。槟副铀]中／將出／為守兵所得／執(zhí)以見軍校秦習／習與重榮有舊／因匿之／D.德裕生于真定未期／重榮舉兵?。槟副铀]中／將出／為守兵所得執(zhí)／以見軍11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.成童，即長成大孩子。中國古代貴族在子女成童時會為其舉行成童禮，也就是現(xiàn)在的成人禮。B.擢，本指由選拔而提升職務，與“陟”意思一致。文中“擢進士甲科”則是指考中了進士甲科。C.廷試，是指科舉制度中由皇帝策問、在殿廷上舉行的考試，也稱“殿試”，又稱“御試”。D.金紫，也說“金印紫綬”，文中指金魚袋及紫衣，是當時的官服及佩飾，象征高官顯爵。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.德裕出生將門，喜愛讀書。他出生亂世，在秦習家長大，周圍都是尚武之人，但他卻非常喜歡讀書，終學有所成。B.德裕富有才華，深受榮寵。他曾被宰相賞識，認為有史才；后皇帝擴充三館，他被任命為直昭文館；文章也被皇帝贊嘆為古雅。C.德裕有風度有鑒識，嗜酒貪飲。他性格耿介，潔身自好，能夠獎掖后進；但沉溺于飲酒，以致仕途受到很大影響。D.德裕艱辛游宦，歷經(jīng)多地。他曾經(jīng)從山東調任大西北，后又調任廣州，不久又奉命回到京城，常年奔波宦游，十分辛苦。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)斯秦氏之蓄，于我何有?丈夫當自樹功名，以取富貴，豈屑于他人所有耶!（2）此皆有聞之士，而老于郎署，周翰狹中，德裕嗜酒，朕聞其改矣。參考答案：10.C

11.A

12.D

13.（1）這是秦家的積蓄，和我有什么關系呢？大丈夫應當親自建功立業(yè)，來取得財富和地位，怎么屑于他人所擁有的財物呢?。?）這兩位都是有名望的人，卻長期在郎署任職，周翰心胸狹窄，安德裕嗜好喝酒，我聽說他們二人都改正了。10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本段話的大意為：安德裕出生在真定年間，未滿一年，安重榮舉兵反叛失敗，他的乳母抱著他逃到水洞中，正要出來的時候被把守的士兵抓到，帶去見軍校秦習，秦習和安重榮有老交情，于是就把安德裕藏起來了。其中注意結合文言文行文的習慣，也可借助標志詞，如“為守兵所得”，被動句。本句中主要根據(jù)一些名詞，如“真定”“重榮”“乳母”“軍校秦習”等做出判斷。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結合該詞語所在的語段及具體語境分析。A項，“也就是現(xiàn)在的成人禮”錯。古代中國貴族教育子女所行的一種禮儀，《禮記》：“成童，舞象，學射御”，古代15歲成童，行此禮。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。D項，“后又調任廣州”錯誤，第三段，“通判廣州，未行”。13.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“斯”，這、這是；“之”，助詞，的；“于我何有”，賓語前置句；“自樹”，親自建功；“以”，連詞，表目的，來；“豈”，怎么。第二句得分點：“聞”，名望、聲望；“而”，連詞，表轉折，卻；“狹”，狹窄、狹隘；“中”，心胸；“改”，改正。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：安德裕字益之，一字師皋，河南人。父親安重榮是晉成德軍節(jié)度，《五代史》有他的傳記。安德裕出生在真定年間，未滿一年，安重榮舉兵反叛失敗，他的乳母抱著他逃到水洞中，正要出來的時候被把守的士兵抓到，帶去見軍校秦習，秦習和安重榮有老交情，于是就把安德裕藏起來了。秦習早先收養(yǎng)了石守瓊，等到年壯的時候沒有子嗣，就把安德裕托付給石守瓊撫養(yǎng)，于是姓了秦姓。秦習世代是研究兵家,把弓箭、游獵作為要事。安德裕孩提時就喜歡筆硯，見到文字就誦讀，其他的孩子都看不起他，只有秦習認為他不一般。長大后，秦習讓他去學習詩書，后來他非常熟悉文化和歷史，精通《禮記》和《左傳》，嗜好《西漢書》。秦習去世后，安德裕守孝三年，這之后恢復了本來的姓氏。秦習家給了他很多財物，共有一萬兩多白金。安德裕推辭了，說：“這是秦家的積蓄，和我有什么關系呢？大丈夫應當親自建功立業(yè)，來取得富貴，怎么屑于他人所擁有的財富呢！”聽說這話的人都贊賞他。開寶二年，安德?？贾羞M士甲科，歷任歸州軍事推官、大理寺丞、著作佐郎。太平興國年間，做了廣濟軍的知縣。當時軍城剛剛建成，安德裕寫了《軍記》及《圖經(jīng)》三卷，皇帝下詔嘉獎。不久改任太常博士。八年后，又做了秦州的通判，管理州事。雍熙初年，升遷為主客員外郎，做了廣州的通判，還沒有上任，宰相李昉說他有史才，于是安德裕以廣州通判的身份任職直史館。端拱初年，改任金部員外郎。淳化初年，安德裕任開封縣的知縣，恰逢朝廷擴充三館的人選，安德裕又改任直昭文館。淳化三年春天，廷試貢士時，安德裕和與史館修撰梁周翰一起擔任考官，皇帝對宰相說：“這兩位都是有名望的人，卻長期在郎署任職，周翰心胸狹窄，安德裕嗜好喝酒，我聽說他們二人都改了?！庇谑且黄鸨毁n予了金魚袋和紫色的衣服。不久安德裕遷任司勛員外郎。至道初年，安德裕寫了《九弦琴五弦阮頌》獻給皇帝，皇帝稱贊他的文章文采古雅。至道三年，轉任金部郎中，外出任睦州的知州，回京后掌管太府寺。咸平五年去世，年六十三。安德裕性格耿介，潔身自好，自負有風度，能鑒識人。王禹偁、孫何都是在詞壇嶄露頭角，安德裕極力贊賞他們。等到考試的時候，孫何是安德裕首先選中的?？墒前驳略：染七^度，因此沒有被嘉獎提拔。安德裕有四十卷的文集傳世。6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。朱云字游，魯人也，徙平陵。少時通輕俠，借客報仇。長八尺馀，容貌甚壯，以勇力聞。年四十，乃變節(jié),從博士白子友受《易》，又事前將軍蕭望之受《論語》，皆能傳其業(yè)。好倜儻大節(jié)，當世以是高之。是時，少府五鹿充宗①貴幸，為《梁丘易》。自宣帝時善梁丘氏說，元帝好之，欲考其異同，令充宗與諸《易》家論。充宗乘貴辯口，諸儒莫能與抗，皆稱疾不敢會。有薦云者，召入。攝衣登堂，抗首而請，音動右左。既論難，連拄五鹿君，故諸儒為之語曰：“五鹿岳岳，朱云折其角?！庇墒菫椴┦浚w杜陵令。至成帝時，丞相故安昌侯張禹以帝師位特進，甚尊重。云上書求見，公卿在前。云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。臣愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一人，以厲其馀。”上問：“誰也？”對曰：“安昌侯張禹?！鄙洗笈?，曰：“小臣居下訕上，廷辱師傅，罪死不赦?！庇穼⒃葡?。云攀殿檻，檻折。云呼曰：“臣得下從龍逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂將云去。于是左將軍辛慶忌免冠解印綬，叩頭殿下，曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅；其言非，固當容之。臣敢以死爭?！睉c忌叩頭流血。上意解，然后得已。及后當治檻，上曰：“勿易！因而輯之，以旌直臣?！痹谱允侵蟛粡褪?，常居戶田。時出乘牛車從諸生，所過皆敬事焉。薛宣為丞相，云往見之。宣備賓主禮，因留云宿，從容謂云曰：“在田野亡事，且留我東閣，可以觀四方奇士?！痹圃唬骸靶∩擞嗬粜?？”宣不敢復言。云年七十余，終于家。病不呼醫(yī)飲藥。遺言以身服斂，棺周于身，土周于槨，為丈五墳，葬平陵東郭外。

（節(jié)選自《漢書·朱云傳》）【注】①少府五鹿充宗：少府，官名；五鹿，復姓。4．下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是

（

）A．當世以是高之

高：崇敬

B．善梁丘氏說

善：贊許C．以厲其馀

厲：通“勵”，勸勉

D．御史遂將云去

將：帶領

5．以下六句話，分別編為四組，全部直接表明朱暉不懼權勢的句子是

（

）①容貌甚壯，以勇力聞

②攝衣登堂，抗首而請

③今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐

④臣愿賜尚方斬馬，斷佞臣一人，以厲其馀

⑤小生乃欲相吏邪

⑥遺言以身服斂，棺周于身，土周于槨A．①③⑥

B.②③④

C.①⑤⑥

D.②④⑥6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

（

）A．朱云年輕時與俠士交往，憑勇力而聞名。四十歲時，才改變行節(jié)，從師學習《易經(jīng)》和《論語》，他都能傳承老師的學問。B．朱云被人推薦與五鹿充宗辯論時，他毫不膽怯，毅然前往；辯論展開后，連連譏刺五鹿充宗，故儒生都感到很高興。C．朱云因在公卿面前斥罵張禹而觸怒漢成帝，成帝要殺他，幸虧辛慶忌冒死求情，“叩頭流血”，皇上的怒氣才消，終于赦免了朱云。D．斥罵張禹的事情過去后朱云不再做官，他常閑居戶田，時常帶著學生們乘牛車出門，對所探訪的人都能做到恭敬侍奉。7．翻譯文言文中加線的句子（10分）

①今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐（5分）②此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅；其言非，固當容之。

（5分）參考答案：4．（3分）D（將：拉，拽）

5.（3分）B（①表朱云勇猛；⑤表朱云率直、倔強；⑥表朱云不拘禮法）；

6．（3分）D（應是他所探訪的人都恭敬地對待他）

7．（10分）（1）如今的朝廷大臣，對上不能匡扶皇上，對下不能有益于百姓，都是空占著職位而不做事，白吃飯的人。（重點考查“匡”“益”“尸位素餐”，一個詞1分，共5分）（2）朱云一向以狂傲直率之名著稱于世。假如他說的有理，就不可誅殺；他說的不對，本來也應該寬容。（重點考查“著”“使”“固”的用法，共5分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.舞臺說明是戲劇語言不可缺少的組成部分，用來說明人物的動作、心理，環(huán)境等，展示人物的性格和戲劇情節(jié)。請對下列劇情中的舞臺說明進行點評。(4分)

魯侍萍

你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。

周樸園不覺地望望柜上的照片，又望侍萍。半晌。

周樸園

（忽然嚴厲地）你來干什么？點評：